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课程纲要的心得体会范文
在平日里，心中难免会有一些新的想法，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样可以记录我们的思想活动。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编为大家收集的课程纲要的心得体会范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
课程纲要的心得体会范文1
最近，我们认真学习了《三年级语文下册课程纲要》的学习资料，通过学习，我对课程纲要的有了一定的认识。
通过学习，尤其是看了两个编写的案例，我认识到，课程纲要的编写其实是一件非常值得做的事情。因为课程纲要是我们一线教师结合自身的实际编写出来的计划大纲，它从一个更广泛更全面的角度对我们整个学期的教学进行了规划。尤其是课程实施环节，把教育教学任务细化的每一个课时，真正做到了有的放矢。针对自己的学生情况，制定出合理的教法与学法，有利于教师和学生在学习的过程中共同提高。
材料中指出纲要编写的意义，我最欣赏的就是第三条：有利于学生明确所学课程的总体目标和内容框架。我认为这个意义的提出，真正突出了学生的主体地位以及学生学习的主动性。在以前的教学中，我也喜欢在每学期的第一节课领着学生浏览全书，通过浏览对本学期的知识形成一个总体印象，明确本学期的学习方向。但是我做的这项工作是比较随意的，没有形成完整的系统和框架，所以课程纲要的编写将为我提供更加科学合理的理论支撑，有助于我和学生在学习之初就统一认识，对于学习做到真正的有的放矢。
综上所述，我认为课程纲要的编写是非常必要的，同时，如果按照编写要求每一个备课小组之间真正进行这项工作，那么对于教师之间的团结合作，共同成长，资源共享也是应该很有帮助的。我们在实施与操作当中也应该重点把握好两点：
一、注重设计，提高综合性学习质效
1．基于现实资源，加强体验性学习。
2、善于科际合作，防止无谓的教学重复。
3．优化学习心境，让学生学有所乐。
4．指向群体合作，培养学生合作意识。
二、抓好过程，突出学生的经历
综合性学习关键在于让学生领悟到：活动的成果不是最重要的`，重要的是在得出成果前的一切设想、困难和解决困难的方法等等，让学生在过程中感受到学习的乐趣和获取知识的艰难历程。
本课程纲要项目完整，课程要素齐全，以大纲方式呈现，清晰明了。纲要针对三年级学生有一定的语文积累但仍不系统、不全面的实际情况，既有对字词、语言的积累，又有对课文内容的整体把握与感悟，还体现出对学生情感、态度、价值观的重视与培养。教学方法与学习方法多样化，能让学生在教师的引导下，较有兴趣、高效的对问题进行研讨、交流，从而形成较为明确的感悟；评价项目制定合理，简便易行，能比较全面地反映学生对所学内容的掌握情况，真实准确的评价结果可以让教师对下一步的教学进行有针对性的改进。
课程纲要的心得体会范文2
翻阅完《基于标准的课程纲要和教案》中小学语文部分课程纲要和教案例文的内容，感受颇深。
一、关于课程纲要的编写
我们学校组织教师根据自己所教学科编写课程纲要也已经有两三年的时间，我们一般是对设计者的一般信息、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价几个方面的阐述，课程目标与课程内容在语文教学参考用书上都有呈现，有选择性的挑选重点编写，而课程实施和课程评价主要是本学期自己计划怎样指导学生学习及采用怎样的评价方式。课程纲要是围绕着学生的学习进行设计，让学生对整学期的学习及评价有一个初步完整的了解。在学习完《基于标准的课程纲要和教案》后，我明白了基于标准的课程纲要的一般流程，觉得基于标准的课程纲要更有针对性。
基于标准的课程纲要编写分为两个维度：结构维度和内容维度。其中结构维度包括：一般信息、正文内容、整体印象。正文内容为：背景、目标、内容、实施、评价、所需要的条件。与我们原来所写的`课程纲要多了背景分析，课程评价也更细化。课程背景用于说明该课程与前后内容的关系，相关学生已有知识与认知特点。课程评价包括评什么、怎么评、谁来评的设计和结果解释与目标相匹配，过程评价清楚明白，可行高效。包括：平时检测+课堂表现+语文实践活动，实践活动评价是根据写字、朗读、口语交际、习作、综合性学习等板块开展。学期总成绩为百分制，过程评价占30%，结果评价占70%。告知学生不及格的理由及相关补考的政策。课程目标方面更侧重于“通过什么样的形式达到怎样的目标”，可行性更强。其中陈珂老师在编写课程内容时，加入的“备注”我觉的作用很大，让人一目了然，可以很快了解精读课文与略读课文课时的区别，习作、口语交际所用的课时数，以及第一课时和第二课时任务的不同。
一、关于基于标准的教案
教案对于老师来说并不是一个新词，从上班至今我已经写了二十几本教案。而这种教案都是我根据教科书、教参或经验确定教学内容，根据教学内容设计教学活动，最后设计课堂练习或课后作业。它呈现的主要是教学目标、教学内容和方法，是建立在教师教什么、如何教这个层面上的。而基于标准的教案是教师根据课标、结合教材和学情确定目标后，先来设计评价任务，再来设计教学活动。这样的设计，教学活动针对性极强，不会出现“教材西瓜皮，滑到哪里是哪里。”它更关注的是目标，而不是教材内容；更关注内容、方法与目标的一致性，而不是方法的新奇与否；更关注学生有无明白，而不是教师到底要告诉学生多少内容；更关注基于标准的学生表现的提升，而是练习的多寡。另外，基于标准的教学设计每个环节都以活动贯穿始终，必须是学生自己去经历、去表现、去完成，突出了学生工作在课堂上的主题地位，避免了传统教学中以教师为中心，教师一讲到底的现象。
在环节设计上，有一般信息、正文内容、整体印象。其中正文内容为：对应的课程标准要求（目标确定的依据）、背景分析、学习目标、评价任务、教学过程、所需要条件（如有必要的话）。其中教学目标改成了学习目标，要结合学情描述至少三分之二学生能达到的关键结果，强调通过什么方式学习什么，理解或会做什么，提高或体会什么。教学过程不再是教师语言的赘述，也不是教学内容的详解，更强调学生的学，而不是老师的教。
不管是基于标准的课程纲要还是教学设计，都强调关键目标在内容、实施和评价部分的落实，内容处理与实施设计是否有利于学生产生更好的表现，实现评价框架与目标的一致性。
《基于标准的课程纲要和教案》一书，为我的语文教学指引了方向，课堂的主角是学生，不管是教学设计还是课堂展示，教师都应该让位于学生，应该由关注教师的教到关注学生的学，达到教是为了不教的目的。
课程纲要的心得体会范文3
大家好，上周讲过一节课程纲要分享课，有很多的感悟。今天和在座的优秀老师们、前辈们做一个简单的交流，希望大家多批评，多指点。
最初听到《课程纲要》一片迷茫，不知道到底什么是《课程纲要》。更不知道要怎么上好《课程纲要》分享课，我觉得，课程纲要分享课最主要的就是要和学生分享。因此，首先我通过向学校的优秀教师请教，上网查资料，渐渐地了解什么是《课程纲要》，它都包括哪些内容。而且在备课的过程中，发现自己对教材也更加熟悉了。然而想把课程纲要分享课讲好，这些还是远远不够的。就拿我的这节课举个例子，我觉得我的音乐课程纲要分享课讲的不像音乐课，像是语文课，我想要在课堂上设计一些音乐形式，但是不知道在哪里设计，想要体现出一些音乐元素，但是不知道怎么加入进去，所以，在忐忑中讲完了这节课。课后，贺老师和学校的几位老师针对这节课的优缺点进行了非常专业的点评和指导，而我自己也从中也学习了很多，有很大的收获。我觉得课程纲要《课程纲要》分享课就是要与学生互动、交流，让学生在课堂中体会到分享的快乐，体会到音乐的魅力，通过这一分享来增强学习音乐的兴趣。所以，我觉得应该从以下四方面进行，
学习目标：
1.以学生为主体；学习目标的确立不是教师要“教什么，怎么教”，更重要的是学生要知道自己“学什么，怎么学”，以学生为主体，调动学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主人，而不是老师。我的目标中就犯了一个很明显的错误，制定的学习目标太笼统，行为主体有时是学生，有时是教师。用了一个“使”，“使，激发”这种词语的都是以老师为主，而不是学生，所以这些词语是不能出现的。
2.目标细化；所定制的课程目标必须是结合本校实际来制定，贯穿整个教材，不能过多，2-3条即可。
3.通过·····的方式，来达到什么的情感。例，通过聆听、小组讨论来增强学生对音乐学习的兴趣。
学习内容。学习的内容是单元的.主题，学习的方式就是分享，在课堂上要特别注意与学生的互动，可以采取听辨音乐来熟悉单元主题，或者老师范唱单元中具有代表性的一句歌词来让学生寻找单元主题，这样学生的印象更加深刻。举例，贺老师曾说过一位老师，设计的智慧树，发芽成了一个单元主题，每个单元主题会有一句音乐片段，这个音乐片段中的歌词和这个主题是吻合的，让学生听音乐找主题。我觉得老师也可以采用范唱的形式，或者是学生跟唱每个主题中的一句来达到这种比较好的效果。
学习方法。
1.简单而口语化。通俗的语言，要尽量的避免专业术语，尽可能的使一些专业术语变得简单化，口头化，这样会使学生更容易理解。
2.引导学生，老师总结。例，听唱法、跟琴模唱法，律动法，舞蹈创编、小组合作等等这些简单的方法，学生通过回忆都可以描述，老师总结，并提出新的学习方法。
3.学生讨论，你想用什么方法来学习本册音乐的内容。学生的思维是非常具有创造性的。通过教师引导，学生讨论，确定了可行的学习方法。
课程评价。评价的目的就是让学生看到自己的进步，增强学习音乐的兴趣和自信心。所以，必须必须让学生了解到音乐成绩是怎么来的，怎么做才能获得一个好的成绩，必须细化评价。
1.学生回忆之前评价方式。一般都是期末唱一首歌曲来进行评价。自己回忆，积极思考，小组合作探讨，改进评价方案，真正让学生参与到课堂中，乐在其中。
2.平时评价。可以根据课堂常规、课堂纪律、上课回答问题的积极性、创编活动的积极性等来评价。以小组形式来记分或者小印章、小红花的形式。
3.期末评价。“小小音乐家”“小小表演家”“我是小歌手”等等。以班级为单位进行试点，如果可以的话，就可以全校的推广下去。这样可以使期末的评价多样化，全面的评价学生，而不是局限于只唱一首歌曲。
一节分享课，让我在教学方面受益匪浅，对教学有了更深层次的思考，今后我将从学生角度出发，采用学生喜欢的学习方式，与学生共同在快乐中学习音乐，与学生一起进步。
以上就是我的分享课的心得体会，谢谢各位老师的聆听，希望大家多多给予指导。谢谢。
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