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太谷学习心得体会

时间：2024-03-30 07:30:49 心得体会我要投稿

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太谷学习心得体会范文

　　我们得到了一些心得体会以后，可以寻思将其写进心得体会中，这样能够给人努力向前的动力。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编收集整理的太谷学习心得体会范文，欢迎大家分享。

太谷学习心得体会范文

　　近几年，英语一直是我们学校的弱势学科。课堂容量小，课堂效率低成为我们英语老师的最大心病。为了探索出一种适合学生、适合英语课堂的教学模式，在教改的浪潮中，我也积极投入，不断探索，尝试了各种办法，但仍有几点困惑：

　　1. 要制定出一套行之有效、可操作性强的小组管理机制太难了。我曾试过计分制，但效果不好也难以操作，学生往往只关注得分失分，而忽略了对知识的掌握。

　　2. 教学环节不能有机结合，课堂形式单一，学生学习的积极性不高，很多学生没有求知的欲望，都是被逼着学的。

　　3. 课堂评价不到位，自己总不放心学生，不能充分发挥学生的主体作用。

　　可喜的是我这次有了一个到山西太谷县学习的机会，带着这些困惑我走进了太古明星中学和候城中学。在那里我真正体会到了什么是高效课堂，什么是自主学习。尤其是在侯城中学七年级的一节英语课上，当老师说要提问同桌两个都举手的学生时，我看到一个学生在诚恳的乞求同桌举手，我真的很感动。学生是真的投入到了课堂活动中，学生的求知欲太强烈了。经过深入了解我才明白是一系列行之有效的课堂教学模式、小组管理办法和评价、奖励机制在激励着学生。在此我谈谈自己在太谷的学习感受以供自己和学校同行借鉴。

　　一、优点：

　　一）大容量的课堂训练，巩固所学知识

　　从太谷的课堂上，看到的是教师为学生准备的练习题，学生一节课，把新知识的学习融合在习题中，把新知识的巩固体现在练习中，实现知识习题化，学生在整堂课中，是在练习中学习新知识，在练习中巩固新知识，实现知识问题化，问题习题化，学习具体化。

　　二）学生主动参与，教师精讲精练

　　在太谷的课堂教学中，学生都能积极主动地参与到学习中去，特别是在基础达标环节，90%以上的学生能很快的完成任务，教师只是起到巡查发现问题，尤其是发现共性问题，然后让会做的学生先讲，如果都不会，教师抓住重点、难点、易错点做出点拔。真正把课堂还给学生，体现了“知识是学会的，不是教会的”理念。

　　三）小组合作，人人参与。

　　课堂上，温故互查环节，小组长起到了关键性的作用，帮助组员完成了任务，同时也提高和巩固了自己所学的知识，遇到小组解决不了的问题，由大组长或者班级里的其他小组帮助解决，这样，讲解问题的组长既锻炼了自己的思维和口才，又巩固和理清了自己所学的知识，组员也学会了知识，实现了双赢。

　　四）有序的评价机制。

　　1、学习小组的划分以班主任为主导划分小组，分好后各科都以这个组为准，不得随意变动。这就更方便了评价。

　　2、学习小组的评价采用捆绑式评价体制，评价时以小组为单位，小组人都进步了才能说是有所进步，一个人进步不算进步，表扬小组不表扬学生个人，以此使学生促进学生学习，达到共同进步的效果。

　　3、定性评价和显性评价评价卡的运用既激励了学生，又完善了评价机制。一张小小的卡片，起到了四两拨千斤的作用。

　　4、奖励机制既对学生有物质奖励又有精神奖励，受奖励的学生不只是学习成绩好还要品德好，乐意助人，要得到同学们的认可。