高中老师培训心得
当我们备受启迪时,通常就可以写一篇心得体会将其记下来,这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的高中老师培训心得,仅供参考,大家一起来看看吧。
高中老师培训心得1
在10月31号到32号,我非常幸运的参加了贵阳市高中新任教师培训,有幸得到多位前辈的谆谆教诲,我得到了非常巨大的收获。每一堂讲座都让我从在不同的方面有了自己的一点感悟,纠正了一些我的错误的想法,发现了自己的不足,对自己未来的方向有了更清晰的认识。真心感谢各位主讲老师,她们以自己的实际经历和丰富经验,在我面临人生中非常重要的一个转型期给我的指导和帮助,这对我今后的成长是极其重要的,对我的人生也将有深远的影响,热切希望这样的活动可以更多一些。
培训的第一场讲座是老师主讲的《新课程背景下的教师与教学》,老师是市教科研机构的教研员,对于新课程教学有着非常深入的研究,同时,她也是一位有着丰富实际教学经验的特级教师。她深入浅出的给我们讲解了在新课程标准下,教师应该怎样组织教学,什么样的教学才是好的,是有效的。首先,丁老师给我们介绍了新课程的一些问题,新课程提倡的是要着眼于促进每一个学生的发展,促进每一个学生的发展,不能够抛弃或放弃一个学生,同时对于学生的发展不再局限于传统的成绩的发展,而是意在提高学生的整体素质,培养学生终生学习的愿望和能力。同时,在新课程背景下,教育从只针对学生变成了教师和学生的发展,学生要全面发展,教师也要追求专业的发展进步。在这样的要求下,学生的学习方式要转变,教师的授课方式也要转变,授课的功能要遵循三维目标,即知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观。新课程下的课堂应该是民主,开发,科学的课堂,应该是教得有效,教得愉快,考得满意的课堂。通过丁老师的介绍,我对新课程有了更进一步的认识,对于新课程背景下的教学有了进一步的理解,通过自我反思,我发现从我毕业成为老师的这一段时间,我对于新课程有的地方有在完成,有的地方完全没有行动。我有认真思考每一节课的三维目标,每一节课备课的时候都写了自己的三维目标,每一节课上课后我都有进行课后反思。但是我的课堂完全是传统的课堂,并不是高效的,新型的课堂,通过丁芳老师的介绍,我对自己的不足有了深刻的认识,在今后的教学中,我会想办法努力改进。
第二节课是老师的《课堂教学与教师的专业发展》,老师有着多年的教学及管理经验,她是清华中学的党委书记。老师从她们学校的一些实际情况,向我们指出了作为新老师常犯的一些错误。在给我们做讲座之前,前辈她们学校举行了“当一天清华中学学生”教师体验活动,通过体验活动,她们学校的老师发现了自己在教学活动中存在的问题,听了兰老师的介绍,我发现她说的一些问题我自己也存在这些问题,我们可能认为讲得越多,学生就学得越多;讲得越细,学生就学的越透彻;听懂就学会了;只有例子覆盖了所有的题目类型,学生才能考好??这一些问题我在此之前也是这样做的,但我在以前从来没有认真思考过这样对不对。兰老师还介绍了辽宁师大附中的教师每日“十问”,学校要求每一位老师在每天上课之前都要向自己提问,比如:“上课前我还有哪些方面没有准备好?课堂上我组织教学的情况怎么样?”等等问题,通过不断向自己提问,教师不断在进行自我反思,通过反思,通过思考,才能实现自我进步,才能提高自己的教学水平。教育是事业,事业的意义在于献身,作为刚刚入行的年轻教师,我们必须要让自己不断进步,不断提高,从而让自己的课成为好课,让自己成为优秀的老师。
老师针对《教师的语言文字规范》给我们作了讲座,教师在教学的时候需要把新知识传授给学生,这就需要教师的语言表达必须要:准确,生动,规范,最好的教师是最会运用语言的人。韦老师给我们介绍了教师在实际教学中存在的问题:语言有误,常使用方言;语言干巴不生动。我的普通话也不是很好,平时与人交流的时候就很爱用方言,韦老师让我意识到了这个问题,也让我有了改变的意愿。同时,韦老师也介绍了语言的训练和修养,不是一蹴而就的事情,她需要一个良好的.愿望,一个扎实的训练过程。我已经有了愿望,也将后在今后努力实施。很有趣的是,韦老师带着我们对一些贵州人容易说错的发音进行了纠正,韦老师还带着我们读好了白居易的《忆江南》。我觉得非常有趣,培训不仅仅让我有了收获,还让我渡过了很快乐的时光。
民族中学的校长给我们作了《开展校本教研,促进教师发展》的讲座,魏老师通过她多年的学校管理经验,介绍了她怎样督促和帮助自己学校的老师开展校本教研,促进教师发展的事情。以校为本的教学研究,就是以新课程为导向,以学校为基地,以教师为主体,以促进师生共同发展为目的,以课程实施过程中学校面对的各种具体问题为对象,是一种理论指导下的实践研究,既注重切实解决实际问题,又注重概括、提升,总结经验、探索规律。我所在的学校观山湖第一高级中学是今年才成立的新学校,学校在教研这方面做的不是特别的好,但我相信随着学校各方面的完善,教研也会成为今后我工作的一个重点。
老师和老师针对我们年轻教师,新教师的身心发展做了讲座吗,老师通过她自己的实际经历告诉我们这些新人,要做一个幸福的教师,当刘老师在讲座一开始的时候跟我们交流的,我完全不知道曾经在他的生活中发生了那么多的不幸的事情,她的丈夫饱受病魔的折磨,刘老师多次需要面对丈夫的病危通知,但是她并没有就此消沉或自怨自艾,而是以积极乐观的态度面对生活,从而生活的很幸福。幸福的生活是每个人都想要拥有的,我也不例外,在离开校园,走上讲台的这一段时间我是不开心,甚至时常沮丧到要放弃的。虽然在刚刚开始工作的时候我是很新奇,很激动的,但当时间流逝,激情退去的时候,就有很多部如意的地方就变得明显了,这让我好想好想回到我无忧无虑的大学时光,可是,我知道有些事情是没有办法回去的了。工作,生活,情感上我都过得不幸福,但我的不幸我知道和刘老师遭遇的事情相比,完全是小巫见大巫,听了刘老师的故事后,我很羞愧,为自己的懦弱,为自己的没用。听了刘老师的讲座,我有了勇气去面对生活中的不如意,有了信心继续追寻幸福的生活。
高中老师培训心得2
俗语说“听君一席话,胜读十年书”。1月16—17日两天有幸参加了通化教育学院师训处主办的骨干教师培训,与会两天我们分别聆听了北大钱志亮教授的讲座《教师的基本逻辑》、刘天云校长的《课堂教学有效评价策略的研究》赵金明主任的《多元智能理论与教学实践》。三位学者利用都大量列举了教学生活中的实例,深入浅出的语言阐述了自己的观点,是我的教育教学理论又一次得到了提升。尤其是钱教授的讲座让人耳目一新。
一、教育=爱+责任
这是一次与众不同的“学术报告”,一天的学习我们都在轻松的气氛中度过。钱教授用诙谐的语言,类似于小品表演的形式为我们阐述生命的起源,从而让我们敬畏生命,尊重生命,珍惜生命——爱生命——爱学生。
爱是教育的原点,家长和国家的信任强化了教师的责任。学生家长没有把存折给教师,而是把比存折更重要的孩子交给了教师——托付的不仅是孩子的一生,而是两人晚年的生活质量、家族的希望。党把明天的社会的公民交给我们——托付的是国家的希望和民族的担当。正是这种敬畏升华了教师的责任,因爱而生的一种责任。一位美国校长对他的新教师就有这样的忠告:
建议你们要爱班里学习好的学生,因为他们有可能让你拥有光环和荣誉
更要爱学习中等的学生,因为他们很可能成为你的同事
比前两种学生更爱学习差的学生,因为他们有可能成为大款
比前三种学生更爱品质劣的学生,因为他们将来要当议员。教师职业的本质要求教师必须要爱学生。
希望我们的教师:少一点浮躁,多一点实在。
少一点自傲,多一点进取。
少一点偏见,多一点公正。
少一点享乐,多一点磨炼。
少一点功利心,多一点敬业。
少一点势利,多一点奉献。
静下心教书。
二、有效课堂
钱教授生动有趣的为我们讲解了什么事有效课堂,有效课堂的条件,有效课堂的实施。通过学习,我进一步认识到备课是有效课堂、成功教学的基础。备课要注意以下几点:备教材、教学内容(吃准教材,提出教学目标和教学重点、难点;理解、分析、处理教材;知识关联;教学内容的转化);备心境(心里准备,教师要力图建立和谐、公平、自由宽容、民主平等);备学生(知识背景);备导入(激发兴趣);备方法(教学策略);备设问(现场反馈);备层次(教学过程,多数学生怎么教);备训练(巩固应用);备语言(感染吸引,要使自己的语言有感染力和吸引力,防止口头禅,防止教师话语霸权,要多考虑一些鼓励性的语言,课堂要体现精、气、神);备板书(逻辑思路);备课件、备教具(辅助教学);备小结(推广提升),准备充分的`材料来完成教学任务。
备课是教学过程中的一个重要的环节,我们应充分地重视它在整个教学过程中的重要性,切不可掉以轻心,切不可把它看着是可有可无的一个环节。只有认真备好课,才能认真上好课,尤其是在新课改全面铺开的今天,对备课的要求是越来越高,我们应当转变观念,把备课备的更灵活,并且还要和教学研究联系在一起,相辅相成。只有这样,才能把我们的教学搞好,才能使备课这个环节真正成为教师展现自己个性的一个平台。
三、课堂教学有效评价策略研究
刘天云校长从什么是课堂教学评价入手,为我们阐述了为什么要做课堂教学评价,怎样进行课堂教学评价
课堂教学评价的过程和方法
1、随堂听课评价法
(1)课前的充分准备
(2)课中的仔细观察和翔实记录
(3)课后客观评析,加强指导
2、量表评价法——课堂观察
四、多元智能理论与课堂教学实践
八种本质不同的智能——语言智能、逻辑数学智能、博物学家智能、空间智能、肢体运动智能、音乐智能、人际关系智能、自我认识自省智能。
多元智能的特征——文化性和情境性、多元性与差异性、实践性和创造性、独立性和组合性。
在今后的日子里我将不断进行理论知识学习,用理论指导教学实践,研究和探索教育教学规律,把科研和教学结合起来做一个专家型和学者型教师,这样才能更好地培养出新时期需要的“创造性和创新性”合格学生。
高中老师培训心得3
10月31日、11月1日,大连市地理教师进行了为期2天的学习培训,聆听了大家之言,专家教诲,受益匪浅。对于今后教学,无论从思想上,还是具体操作上都有很强的指导意义。现把收获总结如下。
一、地理教学特别要注重培养地理素养
地理素养包括:
学生对地理的知识(概念、原理、规律等)技能、方法、视角、观念等掌握的多少、熟练程度,以及运用其描述、比较地理事物和现象,阐释地理联系和影响,论证、分析、解决实际问题等的敏感度、科学逻辑性和思维逻辑性。
误区:传统地理素养培养以大量的地理知识为依托,关注对
学过的
内容的再现和运用能力。这种思路导致老师以
掌握多少
来评价学生的地理素养,而学生以
学过多少
来衡量自己的地理素养。体现在地理学习过程以从老师处获得多少知识为主要目的,相对而言,学生的自主学习被轻视了。结果,如果都是
好学生,地理素养的高低更多地取决于老师
讲的多少,而与学生自身的能力差异关系较弱。
二、课标对地理素养的要求
1、在知识与方法之间,课改更强调方法,追求创新意识和实践能力的培养。
2、在学习方法上,鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究
3、在学习目标上,重视技能、过程与方法、情感态度与价值观目标。
4、不关注知识量和知识系统,以
培养未来公民必备的地理素养
为终极目标。
5、不强调对知识的记忆,大量采用案例学习的'方式,许多传统被认为是必学的知识,现在成为学习的材料。
6、降低对知识深、广度的要求,强调可以归纳和分析出来的内容。
7、大量删除一些知识(如大气垂直分层、城市区位因素)。
三、教学中地理素养培养存在的问题
1、过多关注知识而忽视能力和观念培养
2、将教材内容机械化
3、大量超标扩展知识内容
4、对一些自然地理内容无谓加深
5、对一些人文地理内容僵化处理
6、缺乏对逻辑思维的培养
7、答题模板限制学生的独立思考
8、大量做题,学生越做越疑惑
四、新课程地理素养培养的建议
1、落实课程标准的要求
以课标为依据,在课标规定的内容范围内重新构建知识结构,形成概念图,课标之外的内容不必加量,程度也不必加深。可将初中和高中(必修)标准综合,逐
标准
要求达成方法目标和行为目标。将课标中的过程与方法、情感态度价值观目标分解、细化,并与相关
标准
内容结合,形成每课的教学目标且予以落实。
2、用教材教,用好教材
理解教材的功能,用教材教,跳出教材掌握(如案例类内容),对有争议的内容,按教材讲,但要理解其实质,而非机械记其结论(如人口增长类型、城市土地利用结构),一些表述、分析思路和方法可以参照教材。可适当补充实际材料或热点问题,关键让学生掌握分析的思路和方法,而不是材料本身。充分利用教材关于能力、观念培养的内容。
3、强化对地理思维能力的培养
注重培养地理观念(如整体性和差异性、典型性和过渡性等),地理视角(如时间视角、空间视角、运动变化的视角、比较的视角、联系的视角等),推理、判断、迁移的能力,自主学习和独立思考的能力。
例一:强化地理位置的地理意义
将纬度位置与纬度地域分异规律相联系,将经度位置与海陆位置及经度地域分异规律相联系,将地理事象与普遍规律相对应,若不符合普遍规律,则从非地带性因素考虑。
例二:特殊地理事象的原因分析
不符合普遍规律的为特殊,既然是特殊,则影响因素为非地带性因素,多数情况下都与地形或下垫面有关。地形或下垫面影响气流(风)气压、气温、降水(湿度)光照等。分析特殊地理事象,应放在普遍规律背景下分析,以说明其之所以特殊。
例三:把握空间尺度
课标和教材初中和高中的区域案例学习都注意不同空间尺度的区域;教学时要注意引导学生认识区域空间尺度的地理意义。空间尺度认知需注意以下问题:
(1)引导学生将区域内要素的分布规律或特征与更大或更小的区域同一主题建立联系,从而能将区域的学习放到统一规律和区域差异的大背景之中(如我国的地形特征和新疆的地形特征)。
(2)当提供案例或资料引导学生分析某区域相关规律或特征时,一定要明确给出区域尺度,用经纬网表示的图上至少要有两条经(纬)线,否则会得不出想要的结论;小区域应有比例尺。
(3)当遇到小区域时,一要关注其空间背景,二要注意其关注的问题和描述的方法。
(4)要引导学生关注某自然现象所占有的或某要素影响的区域空间尺度的大小,从而能在适度的空间尺度范围研究相应的问题。前者如台风,后者如洋流、地形影响降水的空间尺度。
(5)当研究的是局地小区域时,在没有资料支撑的前提下,不能以大区域的规律来说明小区域的特征(如南昌的降水季节分配)。
例四:用发展变化的眼光看待问题
人文地理方面,教材所述为一般原理,由于教材编写和使用有一定时间,且发展变化较快,因而,不可机械、绝对化地将教材所述应用到现实案例中,应具体问题具体分析,教材所述提供了分析问题的思路和方法,根据所给案例的实际条件,按教材的思路和方法以及原理,得出相应的结论。
例五:关注地理逻辑
地理之理,即有逻辑,地理因素多,各因素相互影响,但是,当分析或表述时,应有层次并展示逻辑关系,教材的分析思路和方法可作参照。学生需自己思考,进行表述,并逐渐培养其分析、表述的地理逻辑,答题模板或分点限制了学生的地理逻辑思维。
例六:模型(式)化处理
这是地理思维的高级形式,将地理原理或地理事象就相互关系或因果分析等,抓住主要方面,进行假设,而凸显其核心之理,原理的模型(式)化如工业区位三角、农业区位环型结构、中心地六边型结构等,地理事象的模型(式)化如俄罗斯河流和地形的分布格局、新疆地形三山夹两盆等。
4、地理思维能力培养的策略
地理强化对基础知识(概念、原理、规律等)的理解和基本技能(如读图能力、脑中有图等)的熟练掌握,建立地理知识之间的联系,构建概念图,提供一些有趣的案例,引导学生通过独立思考,尝试解释或分析,引导学生自己发现生活中、社会上或国际上有趣的地理现象,尝试自主或合作思考和分析。思考或分析步骤是提出问题或质疑,给出自己的初步思考,求证验证,最终得出结论。
前几天看到一篇文章,文中写到教师有三重境界,第一层:谋生境界
把教师当成谋生的手段;第二层:道德境界
认为教不好会对不起学生,对不起自己;
第三层:生命境界
他们会把教育当成自己生命中的一部分,努力提升自己的专业水平,不断学习,在教育的过程中感受职业幸福。这正是我努力的方向。
高中老师培训心得4
有幸参加了高中新教师的培训,短短的三天培训,带给我的却是无限的学习方法,提升教师教育的能力。使我认识到作为教师就要有不断学习,不断研究的能力,来提高自身素养。
教师是天底下最光芒的职业,教师关系到千百万青少年的健康成长,关系祖国的未来。在新课程背景下,作为教师要全面实施素质教育,促进学生全面开展。教师要忠诚于人民的教育事业,热爱教育事业。只有热爱教育事业,才能不断提升自己的教育教学能力。每位教师都应忠诚于人民的教育事业,甘愿为人民教育事业奉献自己的聪明才智。工作中兢兢业业,不抱怨,认真备好每一堂课,上好没一堂课。
第一天校长用幽默的方式,为我们讲解了职业规划能让教师生涯更美好以及教学无环节的实务操作智慧。让我们在最初的起点上为自己的将来做一个规划,做到早走一步、多走一步、再走一步,将是成功之路。在教学中做自己生命之舟的船长。为我们分析岗位成才的路径,提升人文素养的路径,他的上课方式是我们值得学习的,幽默,案例结合,视频结合,每一个环节都能吸引学者认真的学习,喜欢跟着老师走,很快的就接受所学知识。在教学中要明确教学的目的,深入分析教学内容,确定教学的重难点,明确知识的逻辑关系,进行教学方法设计。上课的操作智慧:
导致学习活动的产生---为学生而教
师生互动---为学生思维而教
以思维为核心---为教学高层次思维而教
第二天上午校长用和蔼的方式为我们讲解了教育在和心灵打交道的艺术,她用很多教学实例给我们分析。教师的职业观,学生观。使我受益匪浅,知道作为一个教师的重要意义,在工作中要有满足感,而获得满足感是从事自己认为伟大的工作,教育事业就是一项伟大的工作。
老师用她生动的语言为我们阐述了中学教师的专业标准与专业开展,使我认识到作为教师必须要不断提升自己的专业素养,有效的教学,课堂是、开放、科学,实施课堂:尊重、鼓励、方法、创新、由易到深。不断学习,提升自己教育教学能力。
第三天老师形象的为我们讲解了培育践行核心的价值观。让我对国内国外有更进一步的认识,在思想上加快脚步,跟上时代的步伐。下午老师用具体的案例为我们讲解了中学生教育中的心理学智慧。知道高中生心理特点。高中生十大心理特点矛盾。
了解了学生的心理特点,有助于我们的教育教学。教师是“人类灵魂的工程师”,作为教师就不要辜负“人类灵魂师”这一荣耀的称号。作为教师必须要有敬业精神,充分认识到教师工作意义,深深的热爱自己的教育事业。热爱自己所教的学科,除此还应不断学习,深入钻研教材,灵活的运用教材,激发学生学习兴趣,提升自己教育教学水平。有句话“给学生一滴水,老师得有一桶水”,因此教师不断给自己充电,夯实根本功,掌握现代教育技术,努力做到严谨治学,诲人不倦、精益求精,厚积薄发。需要教师终生学习。活到老、学到老。
第三天老师形象的为我们讲解了培育践行核心的价值观。让我对国内国外有更进一步的认识,在思想上加快脚步,跟上时代的步伐。下午老师用具体的案例为我们讲解了中学生教育中的心理学智慧。知道高中生心理特点。高中生十大心理特点矛盾。
了解了学生的心理特点,有助于我们的教育教学。教师是“人类灵魂的工程师”,作为教师就不要辜负“人类灵魂师”这一荣耀的称号。作为教师必须要有敬业精神,充分认识到教师工作意义,深深的热爱自己的教育事业。热爱自己所教的学科,除此还应不断学习,深入钻研教材,灵活的运用教材,激发学生学习兴趣,提升自己教育教学水平。有句话“给学生一滴水,老师得有一桶水”,因此教师不断给自己充电,夯实根本功,掌握现代教育技术,努力做到严谨治学,诲人不倦、精益求精,厚积薄发。需要教师终生学习。活到老、学到老。
在这次培训中让我还认识到一个好老师必须十分重视“言传身教”,以自身的行为去影响学生,成为学生的表率,教师的一言一行都必须认真、稳重、标准、得体。另外教师还应和学生进行心灵沟通,主动去与学生交流,了解学生,使学生真正到你不仅是良师还是益友。
在今后的教育教学中,不断学习,钻研教材认真备好每一堂克,上好每一堂课,用爱的语言去传播知识,用行动来标准学生行为。用心去滋润,用汗水去灌溉,不断学习,提升自己教育教学能力,做一个让孩子、家长、学校、社会放心的好老师。
这几天学校集中给我们培训了高中新课改,让我们提前了解新课改的内容,理解新课改的理念,各学科的模块设置,课改后的教学模式,对学生的评价方法。通过这次的培训,尤其是听完孙坚教授讲解了新课改的所面临的形势,机遇和挑战后,我真是受益匪浅,从中得到了很多的启示和深深的思考。
此次我组的培训学习主要是针对高中英语必修和选修模块的阐述,内容侧重于选修模块的开设,校本培训课程的。要求我们跳出传统英语学习的旧框框,接受新课改的教学理念,重在培养学生自主学习的能力,为他们今后的开展奠定坚实的根底。新课改的.几天的培训很快就结束了,我得到以下几点感悟与体会:
新形势下教学时间的减少,我想这是在课改正程中每一位教师都会遇到的问题。在知识讲解过程中,如果知识点讲解过多,害怕时间不够充分,学生不能够很好的理解所讲知识,相应的听说能力也不会得到很好的锻炼;如果讲解过少,又怕学生不会运用,一到考试,分数变低,所以很难处理这种矛盾。面对这种形势,我们一定要有足够的心理准备,我们不能“穿新鞋走老路”。一定要改变这种状况!改,不一定在短时间内有效果,但不改一定是没有效果的。如何既能让学生听说能力得到锻炼、理解知识,又能让学生健康(身体与心理的健康)地成长为一个具有高度的爱国主义,主义精神的了解世界的国际公民,这是新形势下英语课程的核心,也是英语课程地瓶颈。
首先作为一名教师本身就应该有一种“健康育人,全面教育”的观念。如果教师本身没有这种观念,这种育人意识,你就不会很好地学生身心健康的开展,不会很好地注重整体教育。在英语教学中能够把“爱己,爱家,爱国”的思想润物于无声地让学生在一定时期内形成自己的一种体会,内化在自己的心灵深处。
其次,作为一名英语教师不仅应该具有很高的专业知识与技能,同时也要有涉略与了解各学科之间的能力,并能很好地“寓教育于教学之中”。
再次,英语教师本身要有良好的搜集材料,运用资料的能力。搜集资料并不仅仅指搜集有关本科目教材的资料,也要搜集一些有益于学生身心健康成长与开展的教育资料,也可以通过自身的经历与体验,“寓教育于教育之中”。
最后,教学方式,教学方法和教学思路是不可无视的。哲学上讲正确的意识能够促进事物的开展,错误的意识那么阻碍事物的开展。同样,一种不符合情理的教学方式、教学方法那么会影响教学效果,阻碍学生的进步,最终影响一代人。事物是不断变化开展的。所以,一种合理的教学方式只能适合某一特定阶段,并不能成为永恒。教学方式、教学方法需要不断地探索和改良。在教改正程中只有不断地、认真地、用心地去实践并总结,才会形成一种合理的教学方式与方法。每个人有每个人的讲课风格,只有能够充分调动学生积极性,真正能让学生学有所获,学有所得,在一种学生乐学,擅学的气氛中,让学生健康成长----这样的课我觉得是一堂好课。单纯的知识讲授是不可取的。
高中老师培训心得5
远程研修为一线教师特别是农村中学的一线教师的交流搭建了一个很好的平台在这里我们可以畅所欲言解惑释疑今年我有幸参加淄博市第二期远程培训有幸聆听各位专家讲座让我感慨颇深受益匪浅在这段的学习生活中作为网络研修的一员我忙碌着、劳累着却充实着、收获着我们每天累着并快乐着……因为我们不但收获了知识更收获了友情通过研修我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力对于个人今后的发展起到了积极的促进作用对教育教学工作也有了一种新的理解
一、勤勤恳恳积极研修
在研修过程中我坚持每天进行网上学习认真观看各个专家的视频录象通过学习解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高同时更新了教育理论丰富了教学经验为今后从事英语教学和班级管理工作进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础同时也结识了许多优秀的教师开阔了视野充实了自己。
二、受益匪浅感受颇深
我勤勤恳恳的研修学习不仅提高了自己基本素养和业务综合能力同时自己的付出也得到了领导们的认可与鼓励我被淄博市第二期网络研修优秀学员使我对此次研修有了新的认识她成为了我人生历程中一段含义深刻的'文化之旅也是生命与智慧迅即聚核与绽放的过程我通过课程视频聆听了专家的专题讲座;通过课程文本加深了对专题的理解;通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对英语教学与教研工作有了新的认识与思考
三、继续努力力求完美
我的研修虽然己取得了一些成绩但仍有待加强和完善的内容在今后的工作中我将更加努力工作为自身修养的提高而不懈努力网络研修是良师益友是提高教育教学的水平的一大基石我相信只要我们用心中国教师研修网会成为我们前进的基石网络研修学习会助我们乘风破浪飞向成功的彼岸我坚信:我研修、我进步、我快乐!
总之我在研修中的收获是沉甸甸的对于现在已经尝到了网络研修甜头的我来说在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络研修中来不断的提高自己的教育教学能力同时还要带动其他老师积极参与以促进学校、学生的发展同大家一起在网络研修中健康、快乐的成长!让我们与网络研修同行!让网络研修因我们而精彩!
高中老师培训心得6
我有幸参加了高中英语教师培训学习,通过学习,使我在思想上、业务理论上、工作实践上都获益匪浅。当前高中英语教学改革、新《纲要》的实施、旧有观念的教学方法,使我感到许多的茫然与困惑,通过学习,让我在专业理论知识上有了进一步的学习与提高。专家们的文章,同行们的交流,使本来枯燥无趣的理论变得深入浅出,而通过不同地区学员的网上交流,能让我更多的吸取各种工作中的实践经验,以达到自我提高。我在学到专业理论的同时,专家们和同事们的敬业、精业、谦虚、乐观、朴实的精神与品质,深深地感染了我。
首先,根据学生实际,做好初高中英语知识及教学的衔接。
在教学沙龙课堂上,通过与我省其他学校英语教师的交流,我认为铜川市陕煤一中普通班的英语教学方法值得我们借鉴,具体做法是:先进行一周的语音教学,以便于学生自己学习单词的读音,减轻教师课堂上逐一进行单词语音教学,教师只教授一些特殊的,重点的单词读音,这样就大大节省单词教学时间。接下来有重点的教学初二,初三的词汇,语法,句型及情景交际知识。这样做,看起来是占用了高中教学时间,实际上却是节省了时间:在教授初中知识时,学生既复习巩固了以前的知识,又在一个月内慢慢适应了高中教师的教学方式,完成了初高中知识与学习的衔接,学生不知不觉自然而然的进入了高中学习过程。在接下来的教学中,陕煤一中的毕丹老师强调,一定不能快马加鞭的`赶课,而是一步一个脚印,扎扎实实,稳扎稳打的进行必修模块的英语教学,否则就前功尽弃了。毕丹老师说,必修模块教学,一定不能贪多求快,选修模块可有挑选的教学,为必修模块教学腾出时间。我们问她这样教学的效果如何,毕丹老师答,根据她们学校两年的教学实践看,学生基本上英语成绩比以往能提高十分左右。目前她们学校这种教法还在继续实践,在实际教学中还在继续完善。我觉得这样教学是否更适合我们的学情。
其次,我校英语教学做到有效整合教材,不能课本上一切全教:
担任此次培训课程的郭继荣教授,是一名资深的我省高考命题人,根据他参与命题的感受,他给我们中学教师的忠告是:考纲是高考命题的范围,命题绝不会越雷池半步,陕西省高考词汇是3200,考点就那么多,考纲上阐明的很清楚,而且三年内的陕西省及全国高考考点高考命题是不会考虑的。因此我们的教学是否可以根据郭教授的思路,参考考纲进行教材整合,做到词汇的删减以及知识的整合。教材整合得当,教学的针对性会大大提高,我们就可以少教,学生就可以少学,学生的学业负担就可以减轻,教学效果就会更高。
最后,教学要用多种方法激发学生兴趣:
我们英语教学比较枯燥,我校学生大部分词汇量不过关,因此课堂教学手段必须更新,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,设计有趣的教学活动,激发学生的兴趣。兴趣是学习最好的老师,一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于极佳的学习状态之中,使他们对英语乐学,善学,会学。最终,达到提高英语教学效果的目的。
此次培训,我提高了认识,提升了业务水平,为我校英语教学取到了真经,在以后工作中,我将以培训所学,指导我的教学,并与同事们进行分享,做到资源共享。
高中老师培训心得7
我在大学读书的时候,我就给自己定下了这个目标,我才不要随波逐流去当什么小学老师,虽然小学的老师教的东西的确很轻松,学生们也小,会很好管理,但是我一向都是觉得高中才是人的学习生涯当中,最重要的时候,所以我在毕业之后,毅然的选择了来到xx中学任教。
作为一个新教师,我一开始还在担心自己是否能顺利的接受这份工作,我生怕第一节课都给同学们留下不好的印象,还好我被学校通知在上课前这段时间,我先要参加学校组织的培训,这样有助于我的教学工作开展,对于这一举动,我表示绝对配合,这能教我东西,我自然是不会拒绝的。这是我第一次参加培训,让我非常的好奇,培训是不同于上课的,可以说是几个新晋教师在跟一个十分有工作经验的老师交流心得一样,互相说出自己的想法,一起评判不足之处,然后提出自己的想法,这次的培训让我对教学工作又重新认识了一番,我的准备计划是大家意见最多的,首先我的上课方式,简直就是照着书上念,然后又在黑板上写很多的定西,他们说我一节课下来就看了学生三次,一次扫视班上同学的学习情况的都没发生,这就意味着我上课是非常有问题的,就算我备课再好,也是无济于事,果然跟前辈以及同事在一起交流,我学到的东西,成倍数增长,就连对工作的那份紧张都消失了,好像接来下的工作对我来说再平常不过的感觉。
这次的培训是针对我这些新教师展开的,给我们培训的老师,是从事教育工作多年的一个骨干教师。那么作为培训人员,就不要敷衍行事,否则你真的'会错失很多的东西,在大学里学到的理论知识,到了实际工作的工作的时候,其实作用并不大啊,最重要的还是在实践当中去得出自己想要发展的方向,然而一次培训就可以直接缩短我们上岗的适应期,培训结束后我就对自己的教学,好好的制定了一份计划,经过培训之后的我。我的工作状态真的就好了很多,首先我不会有担惊受怕的情况了,上课的时候也是显得非常自信,以至于那些学生们在下课之后,会有来问我是哪个学校转过来的老师,他们哪知道那是我人生当中第一次给学生上课。
这次培训也是成为了我教学生涯上最好的一次起点,我想相信有了这么一个良好的开端,我今后在教学职位的路上可以披荆斩棘,成为一个学生、家长都称赞的好老师,我也会为了这个目标而努力,今后学校再有培训我肯定不会错过,一个前辈的工作经验,我们工作一年也比不上。
高中老师培训心得8
通过这次线上培训,我感到受益匪浅,下面我将谈谈感触最深的一点:
处理阅读教学中的词汇。我校学生的英语水平整体不高,因此平时的教学中我总是担心学生单词不认识、文章读不懂从而耽误时间,于是在阅读之前就先教单词,但这又与我的理念——尽量让学生自己解决生词相矛盾。对于这点我一直很纠结很矛盾。这次培训给我指明了方向——不要为完成教学进度而教学,而要尽可能让所有学生在原有的基础上提升或改变。
可借鉴得具体做法:
借助词汇表。读前教师不要解释所有的生词,让学生自己在阅读的时候查看后面的单词表,达到弄懂全文的大意;第二、三遍度的时候根据教师设计的问题梳理文本主要信息。
小组合作阅读。对于长文或难文可以运用合作阅读的方式,每个组员阅读其中的一段,然后组长组织大家一起来分享或阐述对文章的理解,这样特别能激发学生参与课堂阅读的'兴趣。
将目标化整为零。文章实在太难或长,可将文章分成2个甚至3个课时来读,只是教师要依据课标将阅读能力的训练揉入到每节课中,并且每个课时的目标应该有所不同。
这样做刚开始学生和老师课可能会觉得耽误时间,但长期坚持下去就会发现学生的阅读能力、学习能力得到了提高。在今后的教学中我会有意识地去借鉴,结合自己学生的实际水平去探索。
高中老师培训心得9
为了帮助我们的高中教师更好地开展体育新课程的教学工作,省教育厅xx市教育局在暑假期间组织了为期十几天的全员远程培训。这次培训按照学科的四个模块——兴趣激发、内容呈现、学法指导和调控评价,进行了科组之间的学习交流与讨论。通过参与培训,我收获颇丰,现将我的心得总结如下:
一、注重放手让学生去自主探究、合作交流、实践创新
在过去的教学中,我们过于关注接受式学习,忽视了探究学习对学生发展的重要价值。在现今的教学中,作为教师,我们需要扮演好自己的角色,作为学生探究学习的合作伙伴、引导者和组织者。我们应该培养学生对体育的.兴趣和求知欲,引导并帮助他们体验学习的过程和方法,让学生自主探究、发现,并通过合作交流和实践来获得新知识。
二、注重教学内容的制定
在教学设计中,我们需要充分考虑学生的技能水平和运动能力,以便有效地进行分层差异化教学。同时,在制定教学内容时,我们也要更加贴近学生的身心健康发展的需求。
三、我们的教学目标应定位在培养学生的学习能力和学习兴趣上
为了增进学生的健康,我们应该让他们喜欢并参与体育锻炼,因为这是健康的第一步。在选择体育项目时,我们应考虑到能够提高学生身心健康水平并且能够延续一生的项目,或者根据各个学校的特点和实际情况开发一些受学生欢迎的运动项目。
四、教法要求创新。
为了培养学生的兴趣,激发他们的主体意识和学习的主动性,教育者可以采用一系列方法,如探究教学、情景教学等,并注重对学生学习方法的指导。传统的课堂教学方式强调学生仅仅获取知识,通过灌输和强制的方式传授知识,使学生完全处于被动接受的状态。然而,随着课程改革理念的提出,我们迫切需要改变教学方式。请你修改这段内容,只需改写其中几句即可。
一是将知识的传授转变为学生的发展,促使他们有目标地接纳、运用和扩展知识,并注重知识之间的衔接。
二是教师角色正在发生转变,从传统的重点教学转向了注重培养学生自主学习和合作学习能力的方式。通过引导学生以多种方式学习,如自主学习、协作学习等,培养他们积极主动接受知识和开拓思维的能力。
三是教学方式的转变:从重视结果转向重视过程。教师不再仅仅为了考核而进行教学,而是以学生的知识接受为导向。学生也不再被动地接受教育,而是通过追求自己的兴趣和爱好来主动学习。
五、有效准确的课堂评价
在以往的教学实践中,很少有教师在课堂上或课后对学生的表现和问题进行全面分析,并且缺乏及时表扬优秀学生或鼓励后进生的语言手段。然而,在当今的体育教学中,语言提示的方法在体育课堂上发挥着重要作用。作为一名教师,如何准确评价课堂表现对于提高教学效果至关重要。
在这次学习过程中,我通过分阶段完成作业,并与同行进行坦诚交流,不仅拓宽了我的视野,也丰富了我的经验。过去,我只是为了上课而上课,对体育课程感到困惑和迷茫。但是,在向专家和同行学习后,我现在明确了自己的方向,知道了如何更有效地解决课堂问题、设计更好的教学内容,采用多种教学方法,关注学生的个别差异,实施分层教学,并培养学生的个性特长,全面提升学生的身体素养。这些经验将对我未来的教学工作产生积极而深远的影响。
高中老师培训心得10
苏大高中语文骨干教师研修班开班培训,我非常有幸接受了培训。通过这次培训学习,使我拓宽了知识视野,更新了教育观念,深刻了思维思想。下面谈谈我对这次教育培训的心得体会。
一、人文深厚情义留。
4月26日上午,我来到了苏州大学东吴宾馆。班主任徐飞老师、班主任助理蔡亚奇老师、许宗艳老师热情地接待了我们,叮嘱我们何时吃饭,哪一楼吃饭,注意事项什么的,感到她们的细心、周到、热心。现代社会,这种不带有利益关系的美好品质已不多见了。
中午,我们徜徉在东吴大学校园,看到了银杏树、香樟树棵棵高大,绿树成荫;看到了老校门东吴大学校训:养天地正气,法古今完人,气势磅礴;看到了苏大学子,悠悠而过,书卷之气,与校合一……苏大,真好!
下午一点多的开班仪式上,教育学院的副院长陈炳亮教授做了真诚友好的演讲,激起了培训学员的阵阵掌声。徐飞班主任在课间提供茶水、果点的决议得到了男女学员的一致欢呼。
刚刚开班,就这么让学员们激动、兴奋,感到了苏大的热情怀抱。不禁让我们对接下来几天的培训充满了向往和期待。
二、儒雅琴心谈选修。
4月26日下午二点,宁波教育局教研室教授级特级教师褚树荣先生为我们作了《让学生在“人生课堂”里找到自我》的讲座。禇老声音清和、亲切,节奏舒缓,有感染力。听禇老的演讲,我感受到了禇老对新课改的强烈的“深情厚意”。
特别是禇老谈到了“我的教育督导经历”,“孩子们的回应”,“同行者的共识”,“我们都有的思考”时,他那内心深处忧国忧民忧教育的情感溢于言表,他那心系天下学生的憔悴形象走进了我的脑海。
特别是禇老谈到了“我们一直在努力”,“那些走在前边的人们”时,充满了对那些勇士(崔允漷、曹勇军、魏本亚、周益民、孙双金等等)的赞赏,仿佛他看到了新课程改革的希望之光,欣慰之情一览无遗。
我们看到了禇老谈到“理想之风和现实之壁”时,对校本选修课程教学中形式主义的严重批评;我们看到了禇老谈到“为何‘播下龙种,收获跳蚤’”时对新课程改革情况的深深无奈之情;我们看到了禇老谈到“寻找浙江先例,利用榜样资源”,“选修课程的行动计划”的兴奋自豪之情,因为这是他多年研究的成果;最后,我们看到了禇老对我们学员的“美好的愿景:做一粒飞翔的尘埃!”
禇老,您对新课改选修课程的一片“琴心”,深深感染了所有学员们。我相信,以后,老师们对知识拓展类、兴趣特长类、职业技能类、社会实践类的选修课程会更加重视的。
三、铿锵剑胆侃高考。
括北美在内的世界各地学校广受欢迎,那么在我们国家,我们的教育背景下是否需要翻转课堂,这种教学模式在我国会不会一经兴起就能得到广泛应用?还是会“热一阵过后再冷下去”?“仁者见仁、智者见智”,不同人有不同的看法。许多老师踊跃发言,令人深思。
不管怎样,这次讲座让学员们明白了:大数字时代,大有可为!
五、自觉文化蕴性情。
4月28日,上午,苏大副教授、文学博士、复旦大学中文系博士后,陈国
安先生作讲座《敢问路在何方——教师的文化自觉》。期间,陈先生的精彩演讲激起了阵阵掌声,可见受欢迎程度了。
感觉陈先生是个老愤青,是个不媚俗的真正的知识分子,对学问有自己的看法。这些看法开拓了学员们的知识视野,提升了学员们的思想层次。
印象特深的是陈先生用自己的话概括了中国传统文化的源头:
老子:脚往前走,为的是心往后退。
庄子:脚往哪里走不重要,重要是的心在何处安放。
孔子:心要飘到最高处,但,孩子,你可以慢慢来……
孟子:脚像翅膀一样追逐柔软的心的方向……
墨子:要走大家一起走,要有博大的心胸。
荀子:用坚硬的脚步温暖冷酷的心肠……
韩非子:看透了玻璃心,脚下才有凌波微步。
屈子:放弃脚的挪动,呵护心的纯净。
语言散文化、生活化,形象生动,符合人物行事特点与思想风格。
最受震动的是陈先生分析了中国社会的转型的人性人情,可谓精辟。
战国:社会人——失信
魏晋:本真人——自然
南宋:理智人——秩序
明中:世俗人——欲望
近代:世界人——恐慌
文革到改革:空心人——疯狂到迷茫
这些分析有理有据,深刻透彻,入木三分,抓住本质,高瞻远瞩,真是让学员们高山仰止啊。从中,也可看出,陈先生爱国爱社会爱教育之鲁迅精神、拳拳之心,怎能不让学员们敬佩不已呢?
六、语文本色语言亲。
4月28日下午,苏大图书馆五楼,我们倾听了苏州中学校长助理、教授级特级教师黄厚江先生的讲座《本色语文教学的新视野》。黄先生的教学理论和教学实践很实在,是从长期高中教学中提炼出来的,对我们提高语文课堂教学效率大有作用。最核心的主张是抓语言,从语言分析入手,挖掘文本,让语文课充满语言味道。
黄先生重点阐述了本色语文的基本内涵:一是“语文本原”:立足母语教育的基本任务,明确语文课程的基本定位。二是“语文本真”:探寻母语教学的基本规律,实践体现母语基本特点的语文教育。三是“语文本位”:体现语文学科基本3特点,实现语文课程的基本价值。
本原,是目标和任务;本真,是规律和途径;本位,是方法和效果。但本色不是守旧,本色不是倒退,本色也不是无为。本色,不排斥其他风格;本色,不反对创新;本色,更不放弃更高的追求。本色,是语文教学的原点。你可以走得很远。但这里是出发地。
接着,黄先生着重讲了语文教学的异化。一是语文教学被架空了。二是语文教学形式化严重。三是语文教学重点转移了。四是语文教学萎缩了。
然后,黄先生指出了语文教学的'基本方法。一是培养学生的语言感受能力。二是以语文学习活动为主体。三是让语文课堂充满丰富的语文内涵。四是用语文的方法教语文。
俗话说:“听君一席话,胜读十年书。”听黄先生讲语文教学,就有这种感受。常常听黄先生的话,语文教学水平想不进步,也难啊。
七、小说不厌精心读。
4月29日上午,苏州大学教授、博士生导师刘祥安讲《小说精读——文学作品精读之一》,针对高考小说阅读,作拓展深化品读,对迎战高考很有帮助。
刘先生强调了提高文学阅读能力的必要修炼,要有必要的文学知识作为基础。
刘先生列举了小说阅读知识:话语知识,意识形态,思潮体系,文化传统。
刘先生分析了文学史知识:社会思潮(启蒙主义、革命、现代与反现代、存在主义、生态主义、女性主义……);文学思潮、流派(现实主义、浪漫主义、现代主义、后现代—魔幻、黑色幽默、荒诞派)。
刘先生精读了中国现代短篇小说:鲁迅《药》《祝福》,沈从文《边城》,赵树理《小二黑结婚》,鲁迅《孔乙己》、汪曾祺《侯银匠》等等。
最后,刘先生结合高考实际,精读了《麦天》、《侯银匠》、《溜索》、《这是你的战争》,对学员们指导学生复习小说,更富有启发意义。
八、作文还须通路途。
4月29日下午,我们走到苏州第十中学的王鏊厅。
我所在的会场王鏊厅是该校的学术报告厅,书写"王鏊厅"匾额的不是书法大家,也不是社会名流,竟然是该校20xx级的普通学生夏祖晗。正门两边的对联是“每逢大事有静气,不信今人无古贤”,落款:翁同和。两代帝师的墨宝!
而王鏊何许人呢?王鏊,明代名臣、文学家。字济之,号守溪,晚号拙叟,学者称震泽先生,苏州人。十六岁时国子监诸生即传诵其文,成化十一年进士。博学有识鉴,有《姑苏志》、《震泽集》、《震泽长语》。
学员们先观摩了蔡明老师的一节作文生态课,又听了他的中学作文教学新思考,受益匪浅。
在新材料作文的高考定位上,蔡先生强调“不要脱离材料内容及含意的范围作文”。
在解说作文评分细则上,蔡先生重点阐述了“四大变化”。第一个变化:首次就全省关心的新材料作文审题和立意做出了一个既能就事论事也能有适当引领的“基本认识”;第二个变化:提供了如何阅读与理解材料的范例;第三个变化:重点评判文章本身;第四个变化:评分表解单列记叙文和议论文的六类表述。
从而推理出:评价差异恰恰告诉我们新材料作文并不神秘。与老材料作文相比:如果写议论文,基本没有大的变化,只是立意的范围适当宽松或者扩大。本质不同的是,新材料作文可以写其它文体的文章,不限于议论文。常见的是写记叙文。记叙文不求形似,不拘泥于扩写和续写,而是只求神似,也只能求神似。只要你能抓准新材料中某一思想、道理、主题,然后,重新编写一则或数则故事来表现或寄托或蕴含或象征某一思想、道理、主题即可。在立意不偏离的前提下,重点考察你这篇记叙文写得好不好,妙不妙,就这点秘密。
蔡先生曾是张家港市教研室主任,对高考语文有多年的研究,而且与南师大高考阅卷组教授有密切联系。指导根据高考实际情况,富有针对性,可操作性强。
苏州大学培训虽然结束了,但培训期间,所见所闻所感永留心田。
我想,这些温软的话语,深刻的思想,美好的精神,一定会在心田里发芽,成长,直至结果的。
最后,请允许我,谢谢苏大!
谢谢天元讲堂!
谢谢培训班的专家们!
谢谢小班主任和助理们!
渴望以后再次来到苏大学习!
高中老师培训心得11
一、电教手段的应用有利于体现数形结合的数学思想方法
高中解析几何是综合运用代数和几何知识的一门综合性的学科,其特点之一是数和形的紧密结合,即利用方程的性质来研究相应的几何图形的特点,使几何图形及其研究实现了"代数法"。反之,如果给代数问题以几何解释,那么可以理解代数问题的直观意义,解析几何的另一个基本特点是把曲线(包括直线)看作是按一定的几何条件运动的集合,以运动、变化的观点来研究它的性质,所以具有数形结合的思想,运动变化的辨证观点是学好解析几何的关键。
电教手段应用于解几教学应是在教学过程中充分揭示教学内容中内在辨证关系,逐步使学生养成运用上述思想和观点去分析和解决问题的习惯,从而深刻地理解和掌握教学内容的实质。基于此,应主动有效地设计出“数、形动态”演示特点,赋予它特有的魅力。即能够迅速改变变数,同步达到屏幕图形的变化,或屏幕图形的渐变;窗口同步显示变数的变化,并且演示过程可以根据需要进行控制,演示速度可任意调整;可以随时看到各种情形下的数量变化或不变,图形的动或静,把“数”和“形”的潜在关系动态地显示出来。这样教师根据呈现的内容有针对性地加以讲解或组织讨论,引导学生根据内容提出的各种变数来观察、验证、对比、寻找一般规律和特殊属性。使学生能加深对几何图形的感知,敏锐地抓住变化特征,真正地将现代科技应用于辅助教学。
二、电教手段的应用有利于突出重点、突破难点
突出教学重点,突破教学难点是数学教学的.一个重要环节,教师为此要耗费大量的时间和精力,即便如此,学生往往仍是启而不发,感触不深,容易疲劳从而导致厌学的负面心态。在教学中运用多媒体,可以创设出动态情境,以鲜明的色彩和活动的画面把活动过程全面展现出来,那么既可突出重点、突破难点,化抽象为具体,又可促进思维导向由模糊变清晰。使学生通过直观的形象来理解数学中的概念和运算过程。
例如:《函数y=Asin(ωx+φ)的图象》这一课,重点是函数y=A sin(ωx+φ)的图象以及参数A,ω,φ对函数图象变化的影响,难点是y=Asin(ωx+φ)的图象与正弦曲线的关系,在教学中需要从简单到复杂,从特殊到一般,从具体到抽象,逐步总结图象变换的规律。利用多媒体课件形象的给出了函数 y=sinx到y=3sinx 、y=sinx到y=sin2x 及y=sin2x 到y=sin(2x+1)的变化过程,总结出y=sinx到y=Asinx、y=sinx到y=sinωx 及y=sinωx到y=sin(ωx+φ)的伸缩或平移变换的变化过程。利用多媒体课件的优势,突出了重点,突破了难点,达到传统教学手段无法达到的效果。
三、运用计算机多媒体动画,有利于学生知识的获得与保持
信息和知识是密切相关的,获取大量的信息就把握大量的知识。实验心理学家赤瑞特拉做了一个实验,是关于知识保持即记忆持久性的实验。结果是这样的:人们一般能记住自己阅读内容的10%,自己听到内容的20%,自己看到内容的30%,自己听到和看到内容的50%,在反复过程中自己所说内容的70%。这就是说,如果既能听到又能看到,再通过讨论并用自己的语言表达出来,知识的保持将大大优于传统教学的效果。如必修《2》第四章平面解析几何初步--《直线的方程》(复习课)中提出的一个问题:对于直线的斜截式方程y=kx+b,当参数k和参数b改变时,直线怎样变化?
笔者这样设计教学过程:利用《几何画板》设计好课件,以y=2.00x+0.98为例,先改变k值,b值不变;再改变b值,k值不变。让学生认真观察其变化过程,猜想、讨论,最后得出结论:当k取任意实数时,方程y=kx+b表示的直线都经过点(0,b),它们是一组共点直线;当b取任意实数时,方程y=kx+b(k≠0)表示的直线彼此平行,它们是一组平行直线。就这样学生在观察、猜想、讨论等一系列活动中获得了知识,体会了直线的变化过程,并且印象深刻。
高中老师培训心得12
为期十天的研修就要结束了,回顾这十天的培训,有汗水,更有收获。
在这十天培训中,我聆听了名师精彩的讲座,感受了教学名师的风采,也更新了教学观念。各位专家的精彩讲座和指导老师的点评给了我很多启示,让我受益匪浅,更激起了我的反思。反思是教师的一块“自留地”,只有不断耕耘,才能检讨自己的教育理念与行为,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。
同时,我学习了很多很有用的'教学思路,对必修三和必修四德教学有了总体的把握,并对各个单元的重点进行了研讨和探究。通过完成作业,让我们对教学的思路和方法有了更深的思考;通过在线研讨,我们把平常存在的问题提出来,大家互相帮忙,相互解决;通过专家和指导老师的点评,让我们找到了自己的优点和不足,为今后我们的教学指明了方向。
1、通过培训学习,我认识到在今后的教学中,应立足于自己的本职工作,加强理论学习,转变教育教学观念,积极实践新课改,铺设好自己的专业化发展之路。
2、通过培训学习,我深深地认识到课程是要面向全体学生的,是要考虑到学生的个别差异性的。因此,我们要改变教师的角色,成为学生的朋友。教师要学会欣赏每一位学生,发现每一位学生的闪光点。在老师的关注中,学生不仅会喜欢老师,喜欢上课,产生融洽和谐的师生情感,还会在课堂上积极表现,快乐愉快地去学习。
培训是结束了,但是真正的历程才刚刚开始,教师的学习和教学研究是无止境的,这还需要自己在以后的教学中不断的充实自己,不断的学习,不断的提升,不断加强修养才能胜任教育这项工作。正如有的老师所说的,培训收获不是一篇文章了得,重要的是在以后的教学中能发挥作用,这才是培训的真正目的。
高中老师培训心得13
20xx年x月xx日,在这个特殊的时期,我非常荣幸的参加了xxx版高中英语教材线上培训的课程。此次课程围绕英语基础教育展开培训,就老师们感到困惑和关心的问题进行了解答,给作为一线教师的我们提供了很多实用而又有效的建议,为我们以后的教学提供了很多帮助。此次培训使我受益匪浅。
首先,xx教授就在主题意义探究中,促进学生“得意与得语”协同发展这个话题进行解读。xx教授指出,在新课程改革中,我们要防止钟摆现象,既不能“重意轻语”,也不能“重语轻意”,我们要敢于迈出自己教学的舒适区。接着xx教授提出了新课程教师的教学困惑及实践中存在的问题,并对新课程的语言知识教学进行了详细的解读,对我们在实际教学中如何进行词汇知识、语法知识、语篇知识和语用知识教学提出了详细的指导,并促使我们思考得意与得语的关系,这对我们以后的教学有着实际的指导意义。最后的案例分析让我们更加清醒的认识到,在教学中如何做到两者的结合。在以后的教学实践中,我们也要不断的创新,力求做到得意与得语兼得。
xx教授就依托文本分析,做好新教材教学设计展开培训。提出教师在做文本分析时所存在的问题和对应的解决方案。钱教授指出,在做文本分析时,要关注教学内容,要关注话题,围绕主题进行教学,要引导学生理解或归纳提炼主题,还要关注学生的学情,从学生实际出发,将老师读得转化为学生所得。xx教授则就如何进行有效的课堂提问以及如何优化课堂提问提出了具体的、有针对性的建议。这让我们开始反思原来的课堂效率低下的.原因,同时也让我们深刻意识到,有效的课堂提问才能激发学生的深度学习。
本次培训,让我感触颇深,也让我开始反思自己教学中存在的问题以及以后要努力的方向。作为一线教师,我们要不断的学习,提高自己的专业素养,更好地优化自己的课堂,从而提高教学效果。
高中老师培训心得14
人民教师,是一个让人一听就肃然起敬的词眼。只要你接受了它,它就会成为你毕生为之奋斗的事业。如同“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”你会在这片润土上尽情挥洒你的热血,辛勤耕耘,期待学生们一次又一次的收获,完成一次又一次的蜕变,最终自己的光阴却在粉笔灰末的弥漫中消失殆尽。我从选择师范专业那一刻开始,就梦想着有一日能在三尺讲台上发光发亮,这个梦想在今年踏入奥美高级中学校门那一刻时成为了现实,作为新一批入职的教师,内心的欣喜和自豪之情溢于言表。但是欣喜之余,我也充满了担忧,刚从校园走上讲台,我深知自己在教学实践中经验相当匮乏,空有一身理论知识不足以应付实际教学中的各种状况。好在学校十分有远见,为了把我们这一批青年教师培养成未来能够独当一面的中坚力量,学校规划了一套完整的青年教师培训流程,请来了几位经验丰富的一线教师,我从这次培训中获益匪浅。
8月18日,华中师范大学教育学院的博士生导师陈教授来到我们学校进行专题讲座。他为我们详细地讲解了学习中心教学的建构理论,包括学习中心教学的含义和特质、学习中心教学建构的理论依据、我国学习中心教学思想与实践的发展历程,最后总结了学习中心教学的建构理论对传统教学的变革影响。没有理论上的成熟就没有真正意义上的成熟,理论上的成熟意味着思考问题是从本体论角度,全面、系统、辩证地思考。作为教师,只有不断地去学习,才能不断扩展自己的`知识范围,及时更新知识,以适应社会发展的需求,陈教师所讲解的新学习理论,为我们切入了一个教研发展的全新角度。
8月19日,就职于武汉市十一中学,拥有20年以上教龄的王老师,基于新高考到来的挑战,进行了“迎接新高考,规划新生涯”的主题讲座。首先,王老师结合了教学生涯中碰到的各种学生实例,提点新教师在学期伊始要做好衔接教育,让学生适应变迁。接下来,王老师引用名言“规划的人生才是风景,没有规划的人生至多是风景图片”“不谋全局者,不足谋一城”强调在新高考选课走班模式下,引导学生规划路径是重中之重。最后,王老师针对如何落实高考新要求提出了一系列的举措,要求包含五育并举,全面发展、特色育人,个性发展和营造氛围,共同育人。
8月20日,学校请来的是武汉市第二中学的金老师,他从教30余年,带出过15届高三,有10年的班主任经验。在他的经验分享中,我印象最为深刻的就是他在衡水中学考察时学习到的独特的教育教学管理模式。近年来,衡水中学的高考神话的现象不断引发社会的关注和讨论热度,这足以证明衡水中学的成功之处。在没有听金老师介绍前,我一直对其所倡导的“高升学率是素质教育的副产品”表示怀疑,总认为它是打着素质教育的旗号行应试教育之实,把衡水中学的学生想象成只会读死书的书呆子。然而我在听完金老师的介绍后,这一切疑虑烟消云散。衡水中学校长曾这样评价他们的教学模式:“我们的学生学起来很刻苦是真的,但是他们并不痛苦。”这源自于他们的校园文化建设,“把学校建设成一个精神特区”,“给学生终身难忘的教育”是衡水中学追求目标之一,在校园里时时处处弥漫着一种激昂情绪和高涨的激情,课间学生手拿课本快步跑过校园,跑操时仪容整齐,口号响亮。另外,衡水中学对学生碎片化的时间进行了合理化利用,时间精确到分钟,保证充足休息时间的前提下没有一丝闲暇,流水线一样的学习。全方位的监管,成绩、德行、卫生全部纳入量化管理,学生固然承受着高强度的学习压力,但是他们有很强的时间管理意识和自我效能感,每天都在朝着自己的目标稳步前进。衡水中学教育教学管理模式有很多值得我们借鉴学习的地方,我们可以结合本校学生实际,做出改进。
8月21日,是由本校优秀班主任代表传授班级管理经验,总结主要有以下几点:
一是全面深入的了解学生,加强班级的管理。具体通过个别谈心,小组内谈心等方式,对学生的性格、学习习惯、思想动态进行了较为认真的了解。班级管理上,对于课堂纪律、自习纪律、住宿等方面,大力选拔负责任的班委同学,配合班主任的工作。平时工作中,多了解学生的一些变化,以便尽早发现班内问题,防患于未然。对确有违纪的同学,做到处理不隔日。对心理上有压力和学习上有负担的同学,及时加以引导和思想沟通,使他们尽快以良好的精神面貌投入到学习中。
二是争取各任课教师的配合,发挥好纽带作用。针对班级学生学习特点,班主任要主动找任课教师及时了解情况。不定期召开班教育组会,对学生的情况进行逐一分析,寻求解决对策。深入课堂,进行听课。对于听课过程中发现的问题,及时和任课教师进行沟通。利用各种机会拉近任课教师和学生之间的距离。在学业水平考试之前的一段时间,针对班内学生的情况,协调任课教师对学生进行辅导。
三是加强与学生家长的沟通与交流。在平时的工作中,发现问题,首先向家长了解情况。在解决问题的过程中也及时征求家长的意见。让家长体会到作为班主任的真诚与良苦用心,让家长对班主任产生信任感。值得注意的是,但切记不可以一有事就联系学生家长,会让学生和家长对班主任的能力产生质疑,在能力所及范围内解决问题,把握好分寸。
四是对待学生要宽严有度,树立威信刚入职的年轻教师具有较强的亲和力,私下可以和学生做朋友,但是我们切不可同学生像真正的同龄朋友一样亲密无间,班主任要恪守底线,一旦学生有越界的行为,我们要严厉地制止,并且占据道德的高点,讲明为学生好的初衷,约束管理好学生。严厉的同时,日常生活里我们还是需要从细微之处关心学生,只要有利于他的学习生活,我们就应该尽心尽力,在外也要维护好学生的利益,让学生真正信服。班主任工作非常的艰巨和繁重,但是成就感也是无与伦比的,希望我能在实践中不断地将前人的经验吸收消化并形成自己的班级管理策略,引领学生共同进步。
以上就是我通过这次岗前培训中体会到的怎么样让自己成长为一名合格的人民教师。通过这次培训和学习,提高了我们的思想境界,丰富了我们的教学理念,增强了我们学科教学的自信,美丽校园、幸福师生、理想教育,让我们扬帆起航。
高中老师培训心得15
我是一名刚走上工作岗位的青年教师,很高兴参加了这次的课改培训,为即将开始的教学工作做了初步的准备。新课改是一种新理念,新思想,这对我来说是一个不小的挑战,我必须进行各种尝试,在不断的探索中成长。通过这几天的培训,我对新课程有了初步的了解,下面就此谈几点体会:
一、.体把握
新课改要求教师能够做到.体把握课程目标,.体把握数学的素养和能力,.体.课程内容(如:课程主线和知识结构)等等。作为新教师,对我来说要做到这几点确实有很大的难度,毕竟无论是知识的掌握,还是能力的培养,都需要经过大量的教学实践才能熟练掌握。但经过培训,我或多或少也有一定的收获,有经验的老师的讲解,一线教师的经验的传授,使我心里开朗了许多。
做到.体把握虽说难度大,但对学生来讲,教师能不能做到.体把握对他们影响深远。因为在.体把握中体现着教师的知识水平和素养能力,只有能做到.体把握的老师,讲起课来才能做到有条有.,思路清晰,学生也才能听得津津有味。因此,我一定会努力进入状态,做到.体把握!
二、学生的主体地位
在新课程的实施过程中,学生主体地位的确立是通过教师的主导作用来实行的,教学中教师的激发作用、启迪作用、组织作用和熏陶作用是学生主动学习的重要前提,因此教师的角色转换是关键。
在以往的教学中,我们一直在倡导“教师为主导”“学生为主体”,但是在实际教学中教师常常是“主演加导演”。在教师的主导下,学生只能被动学习。学生要成为学习的主人,教师必须从“主导者”成为“组织者”、“引导者”。数学知识不是独立于学生之外的“外来物”而是在学生熟悉的事物和情境之中,与学生已有的知识和生活的经验相关联的.内容。因此,在数学教学中,教师一定要注意贴近学生的生活的实际,适当引入他们喜欢的活动,如讲故事、做游戏、表演等,使他们产生乐学、好学的动力,从而增强学生探究的欲望,培养起他们学习数学的兴趣。
三、激发学生的探究性、创新性思维
新课改后,增加了很多探究性的题型,这一反传统教学中,教师与学生面对面的问答或对话形式,教师牵着学生鼻子走,而把学习的主动权交还于学生。在探究式教学中,要鼓励学生的.体参与,并非只有好学生才有能力开展探究,应该给每个学生参与探究的机会。尤其是那些在班级或小组中极少发言的学生,应多给予他们特别的关照和积极的鼓励,使他们有机会、有信心参与到探究中来。通过探究,可利用学生理思广益、思维互补、思路开朗、分析透彻、各抒己见的特点,使获得的概念更清楚、结论更准确。
从学生和教学内容的实际出发,创造性地组织数学智力活动,为学生创设一种动手操作、独立观察、引起思考的实际活动,激起学生自主地钻研和创新,经过群体的交流,完成对信息的加工过程,使知识变成学生自己的精神财富,让学生在真实思考和创新的体验中构建知识,学习方法,增长智慧。
要做到这一点,教师也必须转变角色,真正从权威的讲授者变为与学生共同探讨问题的好朋友和引导者。要解决这个问题,应彻底改变方案范传统的课堂教学结构,建立起一套新的课堂教学结构。例如,过去上复习课,老师系统..知识,学生听完后,完成一些相应的习题,总结一下,就算是复习告终了。现在我们则将知识的脉络由学生分小组独立..,练习题在教师的引导下互相设计,交流练习。而且在交流过程中,还允许同学们提出问题,进行答辩,关键的环节还要能举例说明,再加上巧妙的练习设计,使复习课上出情趣,上出深度。让学生们在学习潜力和学习方法上有出色表现。
此外,要积极营造自然和谐的学习氛围,让学生敞开思想参与学习活动。学生乐意在游戏和活动中学知识,有着强烈的求知欲望。我提倡办好三件事:一是保证学生在探讨问题时,有宽松的气氛,必要时,可以下位,可以重组小组,甚至大声争辩;二是.学生,允许学生用自然的语言表达思想,交流意见;三是鼓励学生大胆提出问题,发表与众不同的见解。这样就可以大大解放了学生,也大大解放了老师,课堂上呈现出一种积极的、向上的、自然的、和谐的新景象。
总之,这次培训让我意识到肩上的担子很重,我必须努力提高自身的素养和能力,进一步拓宽自己的知识面,为教学工作的顺利进行打下坚实的基础!
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