教育目的的心得体会

时间:2022-01-02 21:30:28 心得体会 我要投稿

教育目的的心得体会模板汇编十篇

  当我们心中积累了不少感想和见解时,就十分有必须要写一篇心得体会,这样我们可以养成良好的总结方法。怎样写好心得体会呢?下面是小编为大家收集的教育目的的心得体会10篇,希望能够帮助到大家。

教育目的的心得体会模板汇编十篇

教育目的的心得体会 篇1

  近期研读了郭思乐和他的生本教育,感受颇深,从心里到精神上真正体会到教育是一种享受,是一种创造。是以“一切为了儿童,高度尊重儿童,全面依靠儿童”为核心的一种教育模式。

  在现实中,我们经常可以看这样的情景:教师照本宣科“满堂灌”,学生鸦雀无声,临下课,教师小结,问学生:“这节课的内容大家听明白了吗”,假如有学生说“不明白”的话,教师必定勃然大怒:“我都讲得那么详细了,这么简单的问题都不会,真是笨得要命”,这就是传统教学课堂的一个缩影。而在生本教学课堂里,我们看到的将是另一番情景:学生之间你问我答,小组成员激烈讨论,小组之间激烈争论,整个课堂生机勃勃。现在我们不妨换位思考一下,假如你是一个学生,你会选择怎样的课堂?我想答案是显而易见的。郭教授指出:“教育的本质(在教师帮助下的)儿童发展”。从这句话中可以看出郭教授对于教师这一角色的重新定位。教师的'职责就是帮助,帮助的意义仅仅是激发和引导。郭教授引用苏霍姆林斯基的话说:“只有能够激发学生去自我教育的教育,才是真正的教育”。“生本教育”思想,不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平,而是有指导学生、激发学生产生学习的动力,学会学习的方法的能力。

  我们经常会发现在教学我们太自作多情了、很多时候我们一厢情愿承担了许多工作,渴望孩子按照我们设计的方向去发展,但发现自己失败了学生不领情,,因为教育不可能像修剪树苗对学生进行外在的改造,这就要求我们在“生本教育”理念下开展教学活动!郭思乐教授提出了让学生进行前置性学习(由教师提供一个最根本的,最简单的问题),小组合作学习(小组内交流自学的成果),班级交流学习(提出更深刻的问题),熟悉学习(巩固学习内容)四步教学模式。教师是学生学习活动的设计者,教师引领着学生,既能让学生够得着,又要留给学生一定的空间,教师的设计要把握知识的要点,又要把握整体。教师是学生学习活动的组织者,更是激励者。郭教授指出,正确处理好教与学的关系,才能走出师本,走向生本。先做后学,先学后教,少教多学,以学定教,直至不教而教。先学要注意:低入(简单、根本、开放),多做,深思,高出。就语文教学来说,方向是阅读,整体感知,然后品读,并在课外进行了大量的阅读,培养了学生阅读的兴趣,在作文教学中,开始是自由作文,先写后评,先评后改,培养学生运用语言文字的兴趣。

  粗浅的学习让我认识到教学最大的资源是孩子本身,在今后的教学中,我应该对我的学生应该多一些理解、宽容和耐心。把学习的自主权还给学生,引导他们自己去探索,去发现,在反复验证的过程中学习知识,快乐的成长。

  生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式,它的核心就是“一切为了儿童,高度尊重儿童,全面依靠儿童”,“关注人”是新课程的核心理念,应该说生本教育对新课程的核心理念阐述更清晰明确,具体可操作性的实践模式更为具体化。

  郭思乐教授认为:生本教育提出对课堂进行根本的改造,使之成为儿童自己的课堂。具体说来,教师所要做的事情就是:积极地旁观;给学生以心理上的支持,创造良好的学习气氛;注重培养学生的自律能力。教师的角色时而是活动的促进者、平等的合作者、谦虚的倾听者、真诚的赏识者、得体的协调者、资源的开发者、得法的组织者,时而又是“顾问”与“同伴”,“顾问”角色其行为特征是“指点”;“同伴”角色,旨在参与合作,教师以同伴身份参与学生的活动。

教育目的的心得体会 篇2

  爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形就总被我们忽略,读爱的教育心得体会。其实他的意义已经融入生命。就如父母的爱,不说操劳奔波,单是往书架上新置一本孩子爱看的书,一有咳嗽,药片就摆放在眼前,临睡前不忘再看一眼孩子,就是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的爱。当我们陷入困境,没人支持,是父母依然陪在身边,晚上不忘叮嘱一句:早点睡。读了安利柯的故事,我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心。安利柯有本与父母共同读写的日记,而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多人都无法感受到。

  如果说爱是一次旅游,也许有人会有异议。但爱正是没有尽头的,愉快的旅游。就像生活,如果把生活看成一次服刑,人们为了某一天刑满释放,得到超脱而干沉重的活儿;那么这样的生活必将使人痛苦厌倦。反之,把生活看成旅游,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有因对新东西的感悟、学习而充实起来。于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多久。这时候,这种情怀已升华为一种爱,一种对于生活的爱。读《爱的教育》,我走入安利柯的生活,目睹了他们是怎样学习、生活,怎样去爱。在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求。

  如果爱是奔腾的热血,是跳跃的心灵,那么,我认为这就是对于国家的崇高的爱。也许它听起来很“口号”,但作为一个有良知的人,这种爱应牢牢植入我们的心田。当读到安利柯描绘的一幅幅意大利人民为国炸断了双腿,淋弹死守家园的动人场面时,我不禁想到我们祖国大地上也曾浸透了中华儿女的血。同样是为了自己国家的光明,同样可以抛弃一切地厮拼,我被这至高无上的爱的境界折服。我不需为祖国抛头颅了,但祖国需要我们的还有很多。爱之所以伟大,是因为它不仅仅对个人而言,更是以整个民族为荣的尊严与情绪。

  《爱的教育》中,把爱比成很多东西,确是这样又不仅仅是这些。我想,“爱是什么”不会有明确的答案,但我已经完成了对于爱的思考——爱是博大的,无穷的,伟大的力量.

  几年前曾看到过这样一段话"我在四年前始得此书的日译本,记得曾流了泪三日夜读毕,就是后来在翻译或随便阅读时,还深深地感到刺激,不觉眼睛润湿.这不是悲哀的眼泪,乃是惭愧和感激的眼泪.除了人的资格以外,我在家中早已是二子二女的父亲,在教育界是执过十余年的教鞭的教师.平日为人为父为师的态度,读了这书好像丑女见了美人,自己难堪起来,不觉惭愧了流泪."我一直想拜读这本让夏丐尊先生如此感动的书《爱的教育》,这个寒假终于如愿以偿了.

  《爱的教育》,我是一口气读完的,虽然我没有流泪,可是我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍.吸引我的,似乎并不是其文学价值有多高,而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱,师生之情,朋友之谊,乡国之恋……这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚,浓郁的情感力量,真的很伟大.《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华.虽然,每个人的人生阅历不同,但是你会从《爱的教育》中,体会到曾经经历过的那些类似的情感,可我们对此的态度行为可能不同.它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索.

  首先《爱的教育》的书名使我思考,在这纷纭的世界里,爱究竟是什么?带着这个思考,我与这个意大利小学生一起跋涉,去探寻一个未知的答案.一个四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记,包含了同学之间的爱,姐弟之间的爱,子女与父母间的爱,师生之间的爱,对祖国的爱使人读之,尤如在爱的怀抱中成长.

  爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形常常会被我们所忽略,可是我们的生活不能缺少它,其实他的意义已经融入生命.就如父母的爱,恩里科有本与父母共同读写的日记,而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁.最简单的东西却最容易忽略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多人都无法感受到.爱之所以伟大,是因为它不仅仅对个人而言,更是以整个民族为荣的'尊严与情绪.《爱的教育》一书中描写了一群充满活力,积极要求上进,如阳光般灿烂的少年.他们有的家庭贫困,有的身有残疾,当然也有一些是沐浴在幸福中的.他们从出身到性格都有迥异之外,但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱,对亲友的真挚之情.这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的"精神讲话.这一个个小故事,不仅使书中的人物受到熏陶,同样让我这个外国读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼.而面对我们的教育,爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础.夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:"教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育." 爱是一次没有尽头的旅行,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有因对新东西的感悟,学习而充实起来.于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多久.这时候,这种情怀已升华为一种爱,一种对于生活的爱.读《爱的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他们是怎样学习,生活,怎样去爱.在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求.

  《爱的教育》中,把爱比成很多东西,确是这样又不仅仅是这些.我想,"爱是什么"不会有明确的答案,但我知道"爱"是没有限制的,小到同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓,献血,帮助希望工程…… 虽然如同空气般的爱有时会被"污染","稀释",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下朴实语言中深厚的爱,我想这部好小说将会把这种美好的感受带给更多更多的人.

教育目的的心得体会 篇3

  读了林格先生的《教育是没有用的》,给我印象最深的是最后一章《习惯是教育的最终成果》。尤其是在全国推行的六大习惯,我更觉得非常全面。

  习惯与做人品格的培养存在着一种线性关系,人格决定了人的发展发向。如果健全的人格是一个大屋子,那么需要找到门和把手,否则知其门不得而入。这个门把手,就是习惯。

  养成教育课题组经过三年的论证最终确定以下六大习惯向全国推广:1、把一件事情做到底;2、孝敬父母;3、说了就一定要努力去做;4、用过的东西放回原处;5、认真写字;6、从错误中反思自己。

  林格先生认为:习惯是教育的最终成果,一个人习惯的好坏可以决定一个人的命运。在我们的身边不乏有这样的家长,认为学习成绩是最重要的,只要成绩好了,其它的都不重要。其实这是一种错误的想法,试想一个人成绩再好,就算考上大学了,没有一个好习惯,能建立良好的人际关系吗?能在以自学为主的大学校园里取得更大的收获吗?进入社会能找到一个好工作吗?能在自己的工作上创出一番事业吗?有一句话叫“拣了芝麻,丢了西瓜。”成绩只是“芝麻”,而好的习惯才是“西瓜”。

  曾经看过一则故事:父子两住山上,每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验,坐镇驾车,山路崎岖,弯道特多,儿子眼神较好,总是在要转弯时提醒道:“爹,转弯啦!”有一次父亲因病没有下山,儿子一人驾车。到了弯道,牛怎么也不肯转弯,儿子用尽各种方法,下车又推又拉,用青草诱之,牛一动不动。到底是怎么回事?儿子百思不得其解。最后只有一个办法了,他左右看看无人,贴近牛的耳朵大声叫道:“爹,转弯啦!”牛应声而动。

  牛用条件反射的方式活着,而人则以习惯生活。一个成功的人知道如何培养好的习惯来代替坏的习惯,当好的习惯积累多了,自然会有一个好的人生。莎士比亚说:“性格即是命运,心态主宰你的成败,气质影响你的力量,

  习惯形成你的.能量。”用行动培养习惯,用习惯收获性格,而性格会照亮你的人生。

  俗话说的好:习惯成自然,良好的行为习惯在人的一生中有着举足轻重的作用。齐白石老先生说:“养成好习惯,必有好人生。”

  成功是一种习惯,失败也是一种习惯。你的习惯无法改变,但可以用好的习惯来替代。成功很简单,只要简单的事情重复做,养成习惯,如此而已。

教育目的的心得体会 篇4

  “政治路线确定以后,干部就是决定因素。”领导干部的作风,关系事业兴衰,关系血肉联系。好的作风产生无穷的创造力,形成巨大的凝聚力,凝就顽强的战斗力。一个部门的工作,成在作风,败在作风;一个单位的形象,好在作风,坏在作风;一个干部的形象,优在作风,劣在作风。省文化厅党组在深入推进厅机关和厅直单位领导干部作风整顿建设活动中,切实按照杜青林书记关于在“五个方面下功夫、见成效”的重要指示,抓住影响群众关注的“急症”问题,影响干部形象的“重症”问题,影响机关运行的“顽症”问题,吃透精神,强化执行,边议边改,立学立行,开局良好。

  把握主题,创新发展思路,推进文化发展新跨越。“坚持科学发展、构建和谐四川”是全省工作的主题,围绕主题,省委提出“四大跨越”的战略构想,文化跨越发展上升到四川跨越发展战略层面,文化跨越课题被省委确定为全省10个方面全局性、战略性重大课题之一。面对文化发展前所未有的战略机遇,省文化厅党组充分认识到思想解放是文化发展的强大动力,理论创新是文化变革的先导。要把思想理论建设摆在干部作风建设的首位,身体力行带队深入到民族地区、边远山区、革命老区以及省内重点文化建设单位调研考察,了解民意,认真、按时完成省委重大课题调研任务。提出了文化跨越发展的“两大着力方位”:构建公共文化服务体系和文化产业支撑体系;提出文化跨越发展的“四大思路”:“从文化自觉到文化自信”、“变文化坚守为文化创新”、“兴文化乐民重文化富民”、“树和谐理念创科学方法”;提出全省文化建设又好又快发展的战略思路和工作重点。

  抓住根本,积极构建长效机制,规范从政和行政行为。制度建设是作风建设的根本,规章立制是干部行动的准则。改进文化系统干部作风,要坚持一靠教育,动之以情、晓之以理;二靠制度,约之以典章、规之以法纪。探索建立“三大长效机制”:一是系统的学习教育机制。以创建学习型机关、学习型单位、学习型干部为载体,紧紧盯着存在的问题和薄弱环节,采取专题讲座、辅导报告、集中学习、组织生活等形式,开展“用心想事、用心谋事、用心干事”学习教育实践活动,把新学的知识转化为促进工作的措施。二是科学的民主决策机制。对涉及全局的'重大决策、发展规划、重点项目、干部任免等重要事项个别酝酿、集体讨论、民主集中、会议决定,靠民主集中制规范行为,增进团结,集中正确意见,提高决策水平。三是有效的行政监督机制。下放和取消行政审批项目,制定首问责任制和追究制,推行政务公开,做到“有权必有责、用权受监督、侵权要赔偿”;对重大文化活动、文化建设项目、大额经费等,关口前移,事前介入,全程监督,为避免经济损失和杜绝违规行政提供制度保证。

  围绕核心,坚持“三贴近”原则,实施文化惠民工程。始终保持同人民群众的血肉联系,是干部作风建设的核心;群众受益百姓满意,是干部作风建设的标准。全省文化系统把“文化惠民”作为整顿作风、力学力行的开篇之作,大力实施“八大文化惠民工程”:即“文化共享工程”、“农村电影2131工程”、“送文化下乡工程”、“文化扎根工程”、“流动文化工程”、“文化低保工程”、“文化设施工程”、“文化创建工程”。推出“八大文化品牌活动”:即“文化列车”、“百场公益讲座”、“千场文艺下乡”、“万场电影进农村”、“欢歌笑语到农村”、“流动舞台进工地”、“名家名角下基层”、“川歌川舞巡演慰民工”,扎扎实实地落实了党和政府惠民工作的要求,忠实地践行“立党为公,执政为民”的宗旨。

  扭住关键,强化执行效力,领导干部率先垂范。一个领导班子就是一面旗帜。领导干部的率先垂范,对干部作风建设将起着决定性的作用。领导干部团结奋进,群众就朝气蓬勃;领导干部廉洁自律,群众就心无旁骛;领导干部公道正派,群众就风正气顺;领导干部严以律己,群众就遵规守纪。各党组成员要抓好抓实作风整顿工作,做到“六个带头”:带头抓学习谈认识,带头亮思想找根源,带头查问题抓整改,带头上党课讲党建,带头开展批评与自我批评,带头在工作中抓执行。在作风建设中,要学以致用,付诸实践,注重改进文风和会风,文风会风连作风。要开门办会,这也是文化行政部门从“办文化”到“管文化”,从“管脚下”到“管天下”的大转变。

教育目的的心得体会 篇5

  人生如一张白纸,在成长的过程中会自然而然在白纸上添上色彩!有的色彩缤纷也;有的灰暗一片;更有的在还没有添满色彩但这张纸就早已不在了!

  能够使白纸变成色彩缤纷也是不容易的一件事啊!首先这个人必需知法守法,而且要持之而行!这样才能踏上人生里美好的第一步!

  曾经看过的一个案例:15岁的初三学生庄海在初一年级时就加入了共青团,当选为班长,工作负责、学习优良,先后评为三好学生、优秀共青团员。有一天与父母告别后准备回家时,发现一个初二学生在他父母后面做鬼脸,这本来是一件很小的事情,问一问、说一说,都可以解决问题,但是庄海非常生气,认为是对自己父母的侮辱,竟和几个同学一起上去教训他一顿。原以为被教训者不会怎样,没想到却引起这个学生邀约一帮人来报复。为了不甘示弱,又发生了对报复者的'报复,在双方殴打中,庄海拿出随身带的一把刀捅上去,造成一死一伤,法院判处庄海犯故意伤害罪。在监狱里,庄海面对铁窗、铁门,回顾这不该发生事,无限悔恨。

  少年如果违法犯罪,同龄人瞧不起你,老师看不起你,父母伤心欲绝!少年如果违法犯罪,就是自己走向阴深的监狱,走向那永远没有光芒的地狱,

  走向那邪恶的死神手上!少年如果违法犯罪,永远不能得到关心,而是得到伤心!永远不能得到阳光的沐浴,而得到的是失魂落魄!到时候你就后悔莫及了!

  青少年,为了明天,千万不要违法犯罪啊!

教育目的的心得体会 篇6

  昨天下午在认真的听了XXx专家的讲座之后,心情舒畅,产生了很多共鸣,觉得牛老师真的是学识广博,对教育有着独特的见解。并不是像很多专家的讲座跟着时代的潮流,现在流行什么样的教育学生的方法就跟风的夸大。他不追风,有着自己的想法,而且每个想法都很现实,很贴近生活,很真实。没有一丝的虚假,可以看出牛老师很乐意跟大家分享他这么多年总结出来的教育经验。我很庆幸在我刚步入教育这个行业就能听到牛老师的讲座。我相信他的分享会使我终生受益。

  牛老师说教育是启蒙、唤醒、引导、传授、修正、成就。目的是让学生变得聪明和善良,明白人生目的,唤起人生兴致、成就人生价值,感受人生过程。学生需要什么,我们又要给他什么?现在在应试教育的逼迫下,老师们不得不在有限的时间里向学生灌输大量的知识。使得现在的`学生只会被动的接受知识,成就的是一个个真正的“书呆子”,而不会思考,遇到实际问题还是不能够解决。这样的学生除了只会考试,走上社会不会生活,智商低,情商也低。这不是学生需要的。老师要做到是引导学生,多留给他们思考的空间。现在的学生比老师都累,作业太多没有自习时间,学生只是做做做,而没有思考,还是不是自己的知识。而现在又提倡开放式的教学,有一些形式化的教学方式例如小组合作,讨论。这种学生方式还是流于形式,学生习惯了被动,讨论也只是形式上的真正的是学生借此计划讨论别的。小组合作使学生抄作业现象严重。所以不管上课用什么方法,只要让学生思考,养成爱思考的习惯。那么对以后的学习会大有帮助。

  牛老师说老师要跟学生保持距离。现在教育提倡做学生的良师益友,和学生打成一片,但是我同意牛老师的看法。保持距离会使老师看起来神秘莫测,让学生对老师有一种敬畏的感觉,觉得老师深不可测,这样对老师以后的管理会很有帮助。和学生保持距离并不是说不关爱学生,爱不是嘴上说说,学生有明辨是非的能力,只要真诚学生能感受到你的爱。如果只是嘴上说多么的爱学生但是学生感受不到会说你虚伪。

  教师为何而教?为生存而教的是功利的教师,为教学而教的是盲目的教师,为权威而教的是势力的教师,为理想而教的是思考的教师,用自己的教学引领学生行为。以自己的智慧启迪学生的智慧,用自己的思想影响别人的思想,成就教育者的理想。教师是一个神圣的职业,教师可以影响学生的一生,所以我们要不断提高自己的教学能力,不是自己的专业知识有多麽强大,而是自己的教育能力。不要等到自己退休的时候,留下的是几箱书和教案。教师不是苦读,清贫的代名词。希望等老师退休的时候留下的是精神财富,是知识的积累阅历的丰富,是教师的荣誉和尊严。

  牛老师在做讲座的时候利用自己的美术专业知识,不仅像我们分享了教育上的知识,也向我们展示他在美术教学上的独特见解,陶冶在坐者的情操又获得了很多知识。这是美的享受,是智慧的熏陶,使我看到了大师的风范。希望自己也能在几年之后有属于自己的一套教育方式,是适合自己又适合学生,把教学当做享受生活。

教育目的的心得体会 篇7

  卡尔·威特刚下生的时候,就四肢抽搐,呼吸急促,明显先天不足。

  婴儿时期的卡尔反应相当迟钝,显得极为痴呆。老威特无法掩饰作为父亲的悲伤,曾经哀叹:“这是遭的什么样的罪孽呀!上帝怎么给了我这样一个傻孩子呢?”邻居们是一些善良的人们,可是在心底里的确认为卡尔是个白痴,而且还在背地里为孩子的未来和威特一家的处境犯愁,当时就连卡尔的母亲也不赞成再去花功夫培养儿子了,她绝望地说:“这样的傻孩子教育他也不会有什么出息,只是白费力气罢了。”

  但是老威特说:“我52岁才得到一个儿子,怎么会不爱他呢?我要用我以为正确的方法去爱他。我已制定出周密而严格的教育方案。现在儿子看起来虽然毫无出色之处,但我必将他培养成非凡的人。”

  就这样,老威特抱着一种坚定的信念,让当初的“傻”孩子变成了一个“天才”。

  老威特说:“在培养儿子的过程中,一直受到教育家们的怀疑,也许是因为我的'教育观念冒犯了这些权威们业已形成的信条吧。好在我每未动摇过自己的信念,我始终坚信,只要教育得法,大多数孩子都会成为非凡的人才。事实也证明了这一点,连我的儿子这样生下来毫不出色的孩子,在经过精心培养以后,也能获得如此成功。”

  ——这一点我也坚信!

教育目的的心得体会 篇8

  什么是“生本教育”?怎样才能施行“生本教育”?带着这样的疑问,我静下心来,非常认真地读了郭思乐教授的相关文章看来一些公开课的视频,感受很多收获也很多。有些念头在脑海中忽闪而过,似欲飞出却未能成型,处于似懂未懂的境界。

  当我进入郭思乐的“生本教育”世界中时,我原先的好多疑虑都在这儿找到了答案,也清楚了“生本教育”中什么才是教学的重点,什么才是学生最需要的。把课堂还给学生,让学生主动地、自主的学习。教师转变角色,由演员变为导演。教师的核心任务不是自己教,而是组织学生学,服务于学生的“学”。“生本教育”中的“先学后教、不教而教”的模式不就是新课程理念的具体体现吗?那为什么我们没有从根本上转变观念,把老师从沉重的教学负担中解脱出来,还给学生充满快乐和激情的课堂呢?我认为我们与新课程理念不相适应的评价制度、考试的指挥棒还在深深的影响着老师的思想,制约着我们的教学实践。老师不敢放手,不相信学生的能力。担心如果老师不面面俱到地把每一个知识点都灌输给学生,考试结果就不理想。我特别欣赏文章中案例所涉及的小学取消任何形式的统考及期中、期末、月考等,取而代之的是“研评课”。

  在课堂上给学生充足的空间,让学生们自主交流、展示成果、互相质疑,在合作、交流、质疑中主动学习,获取知识和解决问题的能力,经过自己的实践获得的知识,孩子们就有成就感,就有了自信,这样学生对课堂学习就更感兴趣了。在这篇长长的报道中,郭思乐以一个个成功的事例让我明白:在学校中,教师应该怎样转变观念,怎样放手让学生自己去探索,自己去学习,并从中迸发出他们最大的学习热情。报道中提到:在生本教育课堂中,短暂的教学现象不是教学结果,长远体现出来的实效才是真正的成就。我原本以为那种课堂吵闹不断,乱七八糟的不象是个学习的地方,在我固有的认识中认为安静的课堂才是真正学习的场所,但事实并非如此。不同的学习方式可能会达到相同的学习要求,但哪一种是最有效的,最适合学生,或者说是所有学生都想要的呢?那当然是学生最感兴趣的,也最能发挥学生智慧的那一种了,那就是郭思乐教授所推崇的“生本教育”的核心思想。这篇报道从好几个方面让我看到了“生本教育”的优越性,它从语文教学,数学教学,班级管理,学习评研,班级活动等等各方面都给我们列举了强有力又吸引人的事例,让我一再地感受到那里的学生的学习生活非常有趣,意义十足,也为那里的学生感到欣慰,他们能有那样的.学习方式真的很幸福,他们在学习上冲劲十足,自主意识强烈,不光有很好的合作意识,更多的是学习上的创新意识,他们乐于开发自己的潜能,同时我也从中看到,他们的潜力是无穷无尽的。

  我以前一贯认为,作为教师,自己付出努力就是对得起学生了,自己做得多一些,就是在提高教学质量,还认为这就是在延续教育的优良传统,是积极、认真地服务于学生的充分体现。但没想到自己其实是犯了“汗水主义”思想,带着“插秧越密越好”的“教师苦做”思想,却不知这样做的结果不仅没有给学生足够的生长空间,更破坏了他们自由生长的规律,使得学生被传统束缚,无法自由施展。这种“保姆式”的教育并不可取。既然“抛秧式”教育不仅能减少劳动量,还能给学生带来自由生长的快乐,且效益高,那我们又何乐不为呢?我在期待着……

教育目的的心得体会 篇9

  《爱的教育》这本书的作者亚米契斯是意大利的小说家。他既写诗,又写小说,但使他闻名世界的却是这本文学作品《爱的教育》。

  这本书写的是小主人公安利科升入四年级,在这里他认识了许许多多的新朋友:有高尚正直、乐于助人的卡隆;真诚热情的可莱谛;刻苦顽强,用孝心来感化父亲,最终改变了原来凶残的'父亲;品学兼优、性格开朗的代洛西;万遭不幸的耐利;虚荣而爱炫耀的华悌尼;坏孩子勿兰谛……

  书中以小主人公安利柯充满爱心的视角讲述了发生在身边的一个个小故事。同时也阐明了一个道理:教育不仅仅是知识的传授,更重要的是对孩子进行情感与心灵的熏陶,培养孩子的一颗爱心,让他变得开朗、光明起来。

  读了这本书后,我深受爱的启发。如卡隆因为妈妈去世而每天沉浸在痛苦之中。他来到学校里,他的同学也陪着卡隆一起伤心、难过来表达他们对卡隆的关爱。老师则像母亲一样给予卡隆更多的怜爱,教育着卡隆。不能灰心,要鼓起勇气,虽然失去了母亲,失去了伟大的母爱,但还有学校里的学生和老师同样一直在关爱着卡隆。要坚强起来!我也想告诉卡隆:在这个世界上,母亲是最亲爱的人,没有什么可以代替一位慈爱的母亲。无论是悲伤还是快乐,你永远也不要忘记你的母亲。但是你要以一种崇高的方式去爱她、怀念她,不要辜负了你母亲的一片心意。

  卡隆的好朋友耐利因为他家境贫寒所以经常被别人瞧不起、欺负。但耐利从来不告诉妈妈,怕她伤心难过。他被别人欺负后总是把头靠在椅子上默默流泪。卡隆英勇正直, 对那些总是欺负耐利的人说:“谁要是再欺负他,小心我一拳揍得他转三圈!”勿兰谛不相信,结果真的挨了卡隆的拳头。卡隆对朋友那种正义的爱不得不使人敬佩。

  本书让我感受到了世间有五彩缤纷的爱。只要人人有爱那世间每一个角落都会温暖、光明!

教育目的的心得体会 篇10

  这本书是从意大利翻译过来的。虽然表面上是小学生的日记,但是从这本书里我们可以得到各种各样的启发,都可以从生活中学习,甚至可以自己体会。书中很多故事都能读进人们的心里,很多故事能让人恍然大悟。

  印象最深的:一个小男孩,因为父亲每天忙于写论文,熬夜。于是小男孩决定晚上十二点起床帮爸爸干活。但是我每天起床帮爸爸写论文,所以睡眠不足,上课不认真,学习退步。不知情的父亲对儿子的表现非常不满。男孩好几次想放弃,但看到父亲疲惫的样子,又舍不得。父亲对孩子冷漠的态度让小男孩感到很难过,直到有一天。父亲发现孩子这样做是为了他,心里充满了悔恨和爱。那天晚上,他们一起睡到天亮。

  看完这个故事,内心无限感动。这是《爱的教育》中最催人泪下的故事,表达了主人公无尽的爱。这个小男孩偷偷帮助他的父亲,以便让他感觉轻松一点。虽然小男孩的父亲责怪小男孩,因为他一开始不知道事实,但小男孩仍然没有放弃。继续暗中帮助父亲的精神值得学习。

  想想看,我们现在。父亲在外面辛辛苦苦挣钱供我们读书,我们在外面花父母的钱,不愿意分担家里的`家务。别人学习不努力,出去上网也不想回家。在这个年龄,我们应该感受到父母的痛苦,明白什么是无尽的爱。

  《爱的教育》这本书的每一篇文章都教会了我们做人的道理,让我体会到什么是同学之间坚不可摧的友谊,什么是师生之间的关爱,什么是父母无尽的爱。这些都有很高的价值,我相信拥有这些东西的人一定是世界上最富有的人。

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