小学远程教育心得体会汇总4篇
当我们经过反思，对生活有了新的看法时，马上将其记录下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是小编为大家整理的小学远程教育心得体会5篇，希望对大家有所帮助。
小学远程教育心得体会 篇1
7月4日开始我们参加县教育局举办暑期远程培训。
在培训中，虽然烈日炎炎、酷暑难耐，但教室里却很安静，每一位老师都低着头认真的记着笔记。各位专家从不同的角度解读《课标》和语文教材的特点，从而辅导我们西部教师如何面对新教材、如何运用新的教学方法来面对课改下的学生，其中还穿插了许多的精彩课例，使我们在接受理论知识的同时，也感受到了实践的过程。
2天的培训，让我们在短短的时间内学到了语文教学中口语交际、识字、阅读、课堂提问、习作等的教学方法，充分体现了引领、点拨的作用，为我们农村的语文教师提供了学习的平台，指明了教学的方向。在培训的日子里 ,我每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一次都可以领略不同风格的教师的课堂风采，每一次都能听到不同类型的讲座，每一次都能感受到思想火花的冲击。在这里，我们与专家老师的教学理念进行了一次亲密接触，听取了专家及各位同行的各种观点和见解，更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名语文教师，我深知自己在教学上是不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我是有很大收获的。
这次的讲座给我印象最深的是“写作”。老师在讲解时层次分明，重点突出，尤其是对文本的分析，更是让我们有了更深一层的理解。对课例进行的点评、分析，真是清晰、透彻，：老师在朗读引导时抓住了“惊讶”、“张望”两个词，问：安静在惊讶什么？安静是一个盲女，她张望什么呢？怎么样的看是张望呢？她张望到了什么样的什么？通过一系列的讨论分析，来体会安静用心灵、用生命感受一个鲜活的生命，感受世界，体会一个盲童用心灵的眼去张望她内心的世界和对美好生活充满了爱，充满了向往。使我们也知道了文本在体现珍爱生命的个性化主旨，老师要把握好文本的个性化主旨。
语文课要上出语文的特点，要发掘文本的语言因素，关注文本独特的语言形式、表达方式和结构特点。《慈母情深》一文，描写作者去母亲的厂子里看到母亲时的样子，运用了3个排比句，把“我的`母亲”写在了每一句描写的后面，使人读起来能感受到语言向我们传递着特殊的，迟缓的节奏感，它代表着艰辛的场面，惊讶的情味感，体现了他记忆中的母亲的形象和他看到的母亲的形象的对比，感受到他对母亲的惊讶。
《桂林山水》一文，描写桂林山和水的一段文字，有3个分句，是运用了排比和比喻的修辞手法，让我们感受到桂林山水的特点。像字句的用词上有变化，不刻板，不呆滞，反映了灵动的、跳跃的表达方式。
《桥》一文中，文本体现了把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的思想，还体现了文本的结构特点:先写村民们在洪水爆发时一起涌向了村里的一座窄桥；然后写老汉有条不紊地指挥村民们过桥及洪水的水势凶猛；最后才写洪水退了以后，老太太去祭奠的是她的丈夫和她的儿子。也就是说在洪水特别凶猛的时候，最后只剩下老汉和他的儿子，他们父子你推我让演绎出了一幕十分感人的动人场面，结果两人双双牺牲，最后才告诉老太太与老汉和儿子之间的关系。文本运用突转的教学方法，体现了文本语言结构的特点，老师在教学时就要深研教材，体会文本的这一特点，从而展示给学生。
我们现在的语文课堂，尤其是公开课之类的，很容易搞花架子，也就是对文本的拓展处理不好，有的拓展材料跟文本关系不大，有的拓展材料则画蛇添足，过度拓展，一节课忙忙碌碌的尽让学生玩了、看了，结果学生倒是玩高兴了，可文本该达到的境界却没达到，这样的课能是一堂成功的课吗？
口语交际和习作是农村小学语文教学中最薄弱的，也是农村教师最头疼的教学环节。通过专家细致、透彻的讲解和分析，使我茅塞顿开，再加上精彩的课例分析，更是给我们演示了学习过程。
“口语交际，让学生‘动’起来”，首先要让学生想交际，然后让学生能交际。这一主题我觉得讲得非常好，因为在我们的口语交际课堂上，许多学生都好像无话可说，或者每次就那么几个优等生发言，老师都感觉到很无奈。怎么办呢？经过专家的讲解，我才感觉到是我们老师没有把学生的交际兴趣调动起来，学生不想交际。老师上课的时候不能死板教条，要根据学生年龄特点和生活实际去激发学生的兴趣，比如选择有代表性的、学生喜闻乐见的内容，或者班里、校内、或生活中近期发生的事情为内容，为学生营造交际氛围，创造交际契机，可以做到无中生有，引发他们想说，利用多种形式进行师生互动、生生互动，这样才能形成交际网，从而激发大多数学生想交际。学生想交际了，还要能交际，我想也就是要会交际。教师要给予一定的引导，可以模拟真实的情境，让学生把做过的事表演出来，通过组内交际、全班交流来再现情境，在交流的过程中，学生展开了交际活动。我想这个过程能使老师轻松地完成教学任务，使学生愉快地进行了交际活动，提高了口语交际的能力。
通过远程教育，我觉得学到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，一种带着现代技术投身于教育事业的理念，它将在我们今后的工作中发生更大的作用。
小学远程教育心得体会 篇2
在进入21世纪的今天，网络技术飞速发展，它在我们生活的各个方面都潜移默化的产生着影响。但是，目前我国的教育，尤其是中小学教育已经难以适应培养创新人才的需要。俗话说“活到老，学到老”，我想，这句话对一个教师来说就更具有现实意义，因为教师要面对的学生，是富有时代气息的活生生的人。尤其是现在的大多数学生，他们有自己的新思想和新主张，他们善于思考，会用自己的双眼看世界。假如我们教师仍然死抱自己的传统，满足于现状，不愿意学习，就会落后于时代，势必跟不上形势。因此，教师的职后再教育再学习就显的尤为的重要。为了让农村中小学的学生也能乘上信息高速路上的列车，教育部提出了以“互联网教育”为辅，“远程教育”为主的教育手段。
远程教育培训大大改变了我们的学习环境，它把教育培训从实际课堂上搬到了虚拟的网络空间里，通过网络，为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新的学习环境。在这样的学习环境里，我们除了能阅读大量相关理论知识文字、图片、资料外，还可以观看一些名师授课的视频，领略名师风采，以及观摩各种类型的优质示范课录像资料，可以学习别人的.优点，用于自己以后的课堂教学。在我看来，这种培训的最大优点在于它不受时间的限制，只要你有空，愿意学习就有机会学习。另外，我们还可以通过跟自己同专业的教师学员进行交流，共同学习，这也就给了大家一个共同进步的机会。我有幸参加了这次培训。我认为这种培训很有必要,因为资源应用的关键是教师,教师的发展是学校和学生发展的基础,教师的进步是学校和学生进步的前提.通过模式二这种培训,使教师能够自如的操作电脑,能够熟练运用多媒体技术,充分运用国家提供的远程教育资源。
这次远程教育培训，使我对新课程教学又有了新的认识。我体会到新课程教学应该是：“学生是学习的主体，他们应该在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐学会生活、学会学习，从而达到从学会到会学的目的；教师要从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，让他们不以学为苦，而做到以学为乐；上课的教师，首先自身素质要高，要有驾驭课堂能力，对于学生不足，教师一定要及时予以指出并指正；另外教师要善于运用启发式教学，尤其是提问题时一定要有针对性，要做到让学生有的放矢；作为教师，我想幽默、流畅、优美的语言对学生也很有吸引力。这就要求教师丰富自己的语言，有一口流利的普通话，同时也要有及时应变的能力，处理课堂上的突发事件。教师一定要注重学生探究能力的培养，让每个学生都有展示自我的机会等等。通过这种培训也让我懂得了：远程教育资源的应用不仅是服务教学,而且是服务自身,有利于自身进步.远程教育资源的作用,一是能让农村的孩子同城市的孩子一样享有优质的教育资源；二是帮助教师从繁重的工作中解放出来,让我们有时间|有精力真正用心去从事教育教学工作,不断提高自身水平.并且,我回校以后要进行校本培训，让我校所有教师的教育教学理念发生改变,视野逐渐开阔,技能大大提高,教育教学方法不断更新。
通过学习和听专家讲座等环节，我感到自己的确长了不少见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上一定要力求新颖，要能抓住学生的心，要讲求实效性，不能为了形式而活动多却没有实质内容，整堂课热闹一场却让学生无所获；教师的语言一定要有亲和力，要充分尊重学生，让他们有被重视的感觉，要做学生学习上的老师，生活中的朋友；在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以 “满堂灌”，更不可以教师唱主角，学生作配角。另外教师的个人修养和素质也需要不断提高，要靠不断的汲取知识，学习先进经验充实自己的头脑，要有过硬的基本功。通过这么多年的教学实践，我深深的感到，要让学生喜欢你，尊重你，首先你得要在他们面前露两手，要让他们佩服你，对你心服口服。
总之，这次培训，我认为对提高教师素质，推动学校教育教学改革，提高教学质量都起到了很大的推动作用，也使我收获颇多，引人深思。我深深认识到了，农村中小学远程教育资源是为提高我们教师的教育教学水平服务的！是为提高广大学生的学习能力服务的！更是为新课标下的教育教学服务的！这次培训对于我将会有很大帮助，特别是在今后的教学工作中一定会有很大的影响。尽管这次活动安排的时间是有限的，但一定会激励学员们的教育热情和教学思考，促进自身多方面素质的提高。
不同时期教育要求也不尽相同，需要教师不断学习，更新教育理念，更好地发挥自己的教学价值。通过这次培训，我受益非浅，真正体会到教师的课堂教学其实也是一种艺术，它要我们教师用心去浇灌，才会开出美好的艺术之花。学习之后，才感到自己还有许多需要学习的地方，不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名合格的乃至优秀的教师，让自己的教学生涯也因此而更精彩。我们一定要抓住机遇，努力提高自己的业务水平，立志成为一名成功者！
小学远程教育心得体会 篇3
在此次远程研修中，让我接受了一次比较全面系统的专业化培训学习。研修期间，聆听专家讲座，用心去领悟他们的观点，吸取精华。从中让我学到了很多好的教学技能，添补了我教学方面的许多空白；眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决；进一步明确了新目标的理念，对英语新的教学目标更加明确了。
通过几年教学实践的积累和远程网络研修学习，我对英语教学有了新的想法。主要从下面几个方面来阐述：
一、 对自身的要求应该更加明确。
作为小学英语教师，必须具有扎实的基本功，口语自然流利，语音语调正确尤为重要。地道的语音、优美的语调、丰富的词汇、流畅的表达及扎实的`语法是英语教师的基本功。任何基本功都源自一定时间的积累，教师要坚持不懈的学习，经常收听英语原生，培养良好的语感；还要积极参加各种教研活动。所以在以后的工作中，应该更加注重自己在这方面的训练。另外，我意识到课堂评价用语特别重要，所以我们应该背熟小学英语课堂用语100句，并及时用于自己的课堂教学中。
二、挖掘教材，大胆创新
小学英语教材是小学英语课堂教学的蓝本，但并不是教学内容的全部。它的主要功能是为教学提供学生学习、运用的范例。我们在安排教学时，不能把重点放在给学生分析词法、句法、语法等方面，而要注意挖掘教材中大量可用来培养学生语言运用能力的因素，精心设计教学内容，大胆创新教学方法，改革教学的课堂形式。
1、拓展教材，活用教材。
在观看研修优秀的视频和教案的过程中，我感受到每个英语教师都是从学生的兴趣点出发，有计划地组织内容丰富、形式多样的英语活动，把所学内容与学生身边的人物结合起来。比如：有的教师在教学设计过程中设计了孩子生活中熟悉的卡通人物等，使得学生倍感亲切、实用，学生学习的积极性和主动性也大大增强了。
作为一线教师，无论是过去还是现在，深刻研究教材都是教好课的前提，是教师备课工作中的一个重要环节。教师应深入体会教材编写的指导思想，全面了解教材编写的内容，领悟教材的编写特点，选择切实可行的教学方法，并针对授课的类型、教学目标及教学对象的特点，灵活地、创造性地使用教材，使学生真实地参与到课堂教学中，促使学生主动学习和建构知识，使课堂精彩无限。
2、合理加工。
由于班级、学生个体之间英语学习水平都存在着一定的差异，因此，一套统一的教材是不可能适应于所有学生的。
对于这些，教师大可放开手脚，根据自身的业务水平和学生的实际情况，进行删减、加工和再创造，使其能切实服务于教学，取得良好的教学效果。
总之，作为一名一线的英语教师，我们应该在平时的教学中、在实践中不断探索和学习，不断激发学生的学习兴趣，让课堂永远充满活力和魅力！没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使我们对英语教学与教研工作有了新的认识与思考。只要我们认真对待，研修就会大有收获。
小学远程教育心得体会 篇4
较好、合理的在教学中应用远程教育已是教学发展的大势所趋。充分发挥远程教育构建学习环境的优势；科学利用网络学习资源；开阔学生的视野；拓宽学生的知识面；体现学习者的主体地位，以培养学生创新精神。而在农村小学有效的利用远程教育还存在一定的差距。下面是本人的几点认识和见解。
一：加强学习，提高运用远程教育的能力和水平。
农村小学教师的平均年龄都在35岁以上，青年教师特少。而远程教育对于中、老年教师来说是一个新鲜事物，以前从未接触过。组织教师学习应用远程教育已迫在眉睫。
（1）、每月组织一次观摩远程教育资源中的示范课，或者组织本校青年教师上研讨课。之后，组织教师结合当前的课程改革，从教学思想、课程结构，教学技巧等角度思考，从中领会课中蕴含的新课标、新理念、 新方法、新思想，从而提高教师的教学理论水平和业务能力。
（2）、制定切实可行的`远程教育教师培训计划。
正确熟练地操作远程教育设备是远程教育应用的基础，通过一系列的培训。学校的教师都能熟练的使用远程教育设备，为将远程教育资源应用于课堂教学提供了条件。
（3）、制定相应的激励制度。
把远程教育的教学及应用纳入教师的目标管理考核，作为评优、 评先、发奖金的依据。如规定：每周应用远程教育教学不少于2节；业务学习达到3次等。
二、减轻农村小学教师的负担，使得教师“轻松上阵”。
农村小学一个学校大多只有8-9个教师，对于一个6个班级的学校而言。教师的教学任务都相当繁重。我们的教师除了上课之外，很多情况下都忙于各种检查，评比、上交资料。而一个人的时间和精力是有限的，要切实减少对一般小学的检查、评比。让教师有更多的时间，更大的自主权去开展教育教学活动，为教师应用远程教育“保驾护航”。使得教师有时间、有精力去应用远程教育服务于教学活动。
三、校校联合，整合信息，资源共享。
农村小学数量多，分布广、规模小。而各个学校“各自为政”，缺乏合作精神。结果校校开发应用远程教育的资源。耗费大量的精力、物力，但成效不明显，质量不高。应该把几个学校组成一个信息资源，实现统一管理，发挥不同学校的学科优势，起到优秀资源共享。这样既节约了各自的时间和精力又提高了资源的质量和利用率。
四、转变观念，提高教师学科整合的能力。
许多教师误认为应用远程教育就是使用课件，动画上课。缺乏“人机”互动，没有“人”“机”“学科”的有机整合的认识。教师是实施整合的主体，应提高对远程教育与课程整合的理论认识，摆脱“课件+传统课堂教学”的简单模式。从整体观，系统观去考虑、落实具体的模式，把远程教育作为学生的认知工具整合到学科中去，围绕学科知识的学习进行整合试验。 农村小学虽然与城市学校在应用远程教育方面存在一定的差距，但只要我们迎头赶上，从以上几个方面踏实做好，也一定能有所突破。使远程教育的应用在农村小学开花、结果。
20xx年**月**日
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