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国家教育改革心得体会

时间：2022-01-13 20:52:08 心得体会我要投稿

国家教育改革心得体会合集九篇

　　我们心里有一些收获后，有这样的时机，要好好记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编为大家收集的国家教育改革心得体会9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

国家教育改革心得体会合集九篇

国家教育改革心得体会篇1

　　本人认真学习了《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，根据纲要内容，我们应该将教育的眼光放得更长远，从国家社会对人才的需求和培养方面提出我们的教育观必须要适应现代化建设的需要，应该把教育摆在优先发展的战略位置，坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，普及学前教育、巩固提高九年义务教育水平、大力发展职业教育、加快发展继续教育等都紧紧围绕着“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，全面提高国民素质，促进教育事业科学发展。

　　我对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的初步理解就是教师始终要坚持党在新时期下的教育方针，培养学生良好的审美情趣和人文素养。重视可持续发展教育、国防教育、安全教育。促进德育、智育、体育、美育有机融合，学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。《纲要》指出为了每一个学生的终身发展，全面实施素质教育，使所有学生个性特长得到发展，发展潜能得到激发，创新意识、创新精神和实践能力显著增强，为经济社会发展培养大量高素质劳动者和大批高水平优秀人才。

　　《纲要》同时又对教师提出了更高的要求，要成为学生成长发展培养高素质的引路人。因此，我认为，作为一线的.教师，我们要注重构建良好的师生关系，发挥学生的自主能力，鼓励和支持学生的好奇心和探索精神，只有这样才能激发学生强烈的创造欲望，培养学生的创新精神和创新能力，使学生成为具有探索精神的创新型人才。

　　《纲要》指出，教育应以人为本，以学生为本。每一位学生都是一个独有的生命个体，各有差异，也各有志趣，我们要尊重学生的差别，因材施教，让学生的个性特长得到发展，让学生的发展潜能得到激发；不论学生的学业天赋和家庭背景等有何差异，我们都应该为他们提供最适合的平等、优质、多样的学习机会，让每一个孩子都拥有成功的梦想、获得成功的机会。俗话说“行行出状元”，我们要坚信每一个学生身上都有闪光点，让我们带着欣赏的眼光对待每一个学生，关注他们的学习和生活，关注他们成长的步伐。

　　《纲要》中还指出课堂教学应改进教学方法，把发展学生兴趣特长、创造思维和自主学习、独立思考、合作沟通能力，贯穿始终。作为一名教师，深知兴趣是最好的老师，课堂教学中能激发和培养学生的学习兴趣是一堂课成功的标志之一。学生能乐学、爱学，最终得以全面的发展和提高，这才是教学的根本。教师不仅要在理念上认识学生在教学中的主体地位，而且在实际行动上想千方设百计，在教学中落实学生的主体地位，引导学生主动积极地参与教学全过程，把学生推向前台，教师退居幕后，只充当教学中的组织者、引导者与合作者，为学生营造一个民主、平等、宽松、和谐的学习环境，留给学生充裕的学习时间与广阔的学习空间，让学生自主参与观察、操作、思考、发现、合作、交流，实现数学再创造。我想，这样做才能获得良好的教学效果。

　　作为教师，我要认真贯彻学习纲要精神，不断的加强自身师德修养，不断学习，努力提高自身素质，爱岗敬业，关心学生成长。忠诚于党的教育事业，把自己的工作做实做好，做好自己的本职工作，为学校的发展贡献力量。

国家教育改革心得体会篇2

　　1、“完善学历教育与培训并重的现代职业教育体系”的意思是指：职业院校应履行两项功能：学历教育、职业培训。这两项功能是我国1996年开始实施的《职业教育法》规定的。20多年过去了，我们没有执行好，所以需要完善。

　　2、学历教育与培训关系的认识。这里的“培训”应当非常明确：主要指职业技能培训，简称为职业培训。学历教育与职业培训二者有同有异：

　　（1）二者同之处主要表现为：都要以就业为导向，都要以培养高素质劳动者和技术技能人才为目标；都属于国家人力资源开发系统的重要环节。

　　（2）二者异之处，一是性质不同。职业教育的学历教育是国民教育和人力资源开发的重要组成部分，职业培训是人力资源开发的重要组成部分，属于非学历的技术技能培养；二是功能不同。学历教育兼具准职业人培养功能和专业深造功能；职业培训则兼具受训者就业功能和技术技能提升功能；三是对象身份不同。学历教育对象主要是校内学生；职业培训主要对象是校外劳动者——愿意参加就业技能培训、岗位技能提升培训、就业创业培训的学员；四是双证书要求不同。学历教育要求实行毕业证书与职业资格证书或职业技能等级证书兼具，职业培训没有双证书制度的强制性要求；五是学习制度不同。学历教育的时间是全日制的；职业培训时间是碎片化的长短期不一的'。

　　可以说，职业学校教育与职业培训二者之间，既有亦此亦彼的模糊地带，也有非此即彼的本质区分。

　　3、完善当然非常必要，但，从现代中国发展对现代职业教育的要求看，现代职业教育体系如果仅仅包括这两项功能显然缺乏应有的社会贡献度。

　　4、“畅通技术技能人才成长渠道”的认识。从学历教育与职业培训的角度谈“畅通技术技能人才成长渠道”，那就是：学历教育方向，畅通的渠道主要是职教本科、职教硕士等学历学位的衔接；职业培训方向，畅通的渠道主要是各专业技师（工程师）类、高级技师（高级工程师）类的职业技能等级联通。

国家教育改革心得体会篇3

　　本学期开学初我校全体教师认真学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责。

　　《纲要》有序言、纲要主要内容和实施三大块，其中纲要主要内容共有四个部分、二十二章七十条。通过学习《纲要》我从中深受启发：教育优先发展，以人为本，均衡公平的发展，也就是国力增强，必须以提升人的素质，更新和创新人才培养模式为基础。同时提高教师道德水准和专业化素质。

　　坚持德育为先。把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。加强马克思主义中国化最新成果教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

　　坚持能力为重。就是着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，养成良好的生活学习和行为习惯，养成善于思考、实践和创造的优秀品质，促进学生主动适应社会，开创美好未来。中国经济建设高速发展，必须要走独立自主创新发展的道路，就必须依靠人才资源建设。教育的进步，将源源不断的为社会培养数以千万计的普通劳动者和无数专家学者等专门人才。“行行出状元”，只要是有社会责任感，具备实践创新能力，敬业奉献精神，为国家为社会发挥自己的聪明才智，并有所贡献，都是社会需要的人才。

　　坚持全面发展。促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　“严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”。这是《纲要》五十一条中对今后教师队伍提出的.要求。从中我们不难看出，国家在不断提高教师待遇、社会地位的同时，也对教师这一职业提出了更高的要求。

　　作为战斗在一线的教育工作者，要以颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为契机，加强专业知识学习和研究，努力提高自己的业务素质，扩大自己的知识视野，丰富自我知识内涵，不断提升和锻炼自己的教育教学能力。教师也要做一只辛勤的蜜蜂，在当今知识爆炸的花园中，勤奋地耕耘，汲取知识的花粉，酿出新时代的蜂蜜。为做一名新时期合格的人民教师做好知识上的储备，奠定坚实的基础！在思想道德上，教师也应走在时代的前头，率先垂范，为人师表，加强学习，提高思想觉悟，忠诚于党的教育事业，自觉为教育事业奉献出自己毕生的精力！时刻以“高素质专业化教师”的标准来要求自己，努力使自己做到：师德高尚、业务精湛、知识渊博、专业过硬的合格教师！

国家教育改革心得体会篇4

　　本周，我认真研读了学校组织学习的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，《纲要》从总体战略、发展任务、体制改革及保障措施四方面详细、深入地探讨了中国教育改革和发展的问题。从学前教育到继续教育，终身教育，内容之多，范围之广使我无法一一详述。在此，作为一名大学教师，我想结合自身，简单谈谈关于高等教育这部分内容的感想。

　　首先，使我印象很深刻的是第二页工作方针的内容：“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”关注学生的发展，关心每个学生在纲要中被给予了很高的地位。

　　记得心理学教材里有个例子讲的是“皮格马利翁效应”，也叫“教师期待效应”，是关于教师对学生的热情关注和成就期待会促进学生学习成绩的提高和良好个性品质的发展的例子。也就是说受到教师积极期待的学生，会变得更加自信和自强，并激发出学生的热情和积极性，向着教师期待的目标积极努力，取得教师期待的结果。皮格马利翁效应提示我们，教师要关心每一个学生，对每个学生都应给与积极的期望和鼓励。这个例子给了我很深的印象，之后我在上课的时候就更加时刻地注意给学生期望和鼓励，而且效果很好。这学期伊始，很多学生还没从假期的闲散中恢复过来，甚至有一些平时表现不错的学生也变得散漫，上课不带书，不认真听讲，说话或睡觉。课后，我找了一些学生谈话，问其原因并表示出我对他们的期望及关心，他们当即表示认识到了错误，在第二周上课时都变得非常认真，很多学生在课前都主动举手背课文，使我感到非常欣慰。也更加深深体会到了对学生关心所取得的效果。

　　其次，使我颇有感受的是第三十二条的创新人才培养模式中关于因材施教的内容：“注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。推进分层教学、走班制、学分制、导师制等教学管理制度改革。建立学习困难学生的帮助机制。改进优异学生培养方式，在跳级、转学、转换专业以及选修高一学段课程等方面给予支持和指导。”我认为无论是小学生、中学生还是大学生，教师都要注重因材施教。关注学生的特点，发掘学生的潜能。对于不同的学生，要相应地采取不同的.教学方法甚至教学内容，使每个学生在英语学习上都能有不同程度的提高。

　　例如今年我带了八个大一的班，很快便感到各个班的学生英语水平参差不齐，每个班都有几个基础不错的学生，有的班基础不好的学生不占少数。另外我还有幸有一个高级班，是整个年级英语比较好的同学组成的，整体水平较普班而言要好很多。针对这个现象，我在备课的时候就做出了一些适当的调整。例如高级班，备课时就要多准备一些内容，因为高级班的学生基础好，吸收、掌握知识比较快，所以能多出时间来讲更多的内容。并且在讲单词时，会给他们进行扩展引申，使他们能够在课上学到更多的知识。而对于剩下的七个普班，各个班的情况也都不太一样，有的整体基础好一些，有的则差一些。有的班整体英语水平都不太高，讲多了讲难了都吸收不了。还有一些同学则是对英语不感兴趣或一窍不通，所以我认为无论是教学内容还是教学方法都要因人而异。对于英语基础差的同学，我就积极引导他们说，多让他们说对话。虽然有的时候他们只能说不两句，但我认为能说出来就相当于往外迈了一步，积极鼓励他们，增强他们学英语的信心，使学生们在英语学习方面能有不同程度的提高。

　　我认为因材施教是十分必要的，如果不管学生的差异性而一味的“一视同仁”，恐怕会使好学生水平停留甚至后退，而基础差的同学也不会有太大提高，从而造成两败俱伤的局面，而采取因材施教后，则是双赢的效果。

　　最后，我想谈谈我对第五十三条提高教师业务水平方面的感想。“完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。通过研修培训、学术交流、项目资助等方式，培养教育教学骨干、“双师型”教师、学术带头人和校长，造就一批教学名师和学科领军人才。”作为一名大学教师，最关键的就是自身的业务水平问题。学习是持续性的，决不能因当上了教师而松懈下来，相反的，教师应更加注重自身业务水平的提高，这样才能培养出更加优秀的人才。

　　我感到作为一名好的教师必须有渊博的知识，所以教师要不断的积累、丰富各方面的知识。备课时我找了很多跟教材内容有关的知识给学生扩展，好让学生能了解更多的知识。并且每次课前都会教学生们几个音乐词汇，课下我会认真的在网上搜集音乐方面的资料，包括所教音乐词汇的图片，音频，视频等，对于像我这样非音乐专业的人来说音乐知识的积累也是一种学习。自己在业余时间也经常看英语方面的书籍，不断学习，以提高自己的业务水平。

　　以上是我结合自身，对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》内容的一些感想与体会。作为一名大学教师，我热爱我的职业，希望国家出台更多适合我国学生发展的教育政策，而我也将会更加努力的投身于教育事业中，努力为国家培养栋梁之才。

国家教育改革心得体会篇5

　　我仔细研读了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，尤其是学前教育这部分。做为一名幼儿教师，了解到国*政府非常重视学前教育，深感欣慰。目前学前教育的形式着实让人揪心。

　　学前教育对于人的行为习惯和个性养成非常重要，是一个人接受教育的根基。人们越来越清楚这个道理。可很多原因致使我们国家的学前教育停滞不前，甚至混乱。我认为应从以下方面来加强。

　　一、加大政府投入。

　　学前教育投入不足时我国学前教育发展薄弱的重要原因之一。

　　二、规范学前教育市场管理。

　　当前全国范围内学前教育市场混乱，各类机构鱼龙混杂，国家要加强对学前教育市场的管理和规范，市场价格差距过大。

　　三、规范教育内容。

　　国家没有同意幼儿教育的时间要求和教学内容要求，通俗的讲，就是没有教材，没有教学大纲，幼儿园到底教什么？学前教育到底要达到什么目的？以致市场上五花八门的教材都有，有些人挖空心思编教材来赚钱，令幼儿园不知用哪套教材好，今年用了五大领域教材，过了两、三年又改成了建构式教材，有的幼儿园还用了整合式教材，今年用了五大领域教材，过了两、三年又改成了建构式教材，有的幼儿园还用了整合式教材。国家应统一幼儿园的教材。

　　四、提高教师待遇。

　　目前幼儿园教师的绩效工资得不到保障，而幼儿园教师又是最辛苦的，当自己的'付出未得到回报时，教师的积极性又从何调动，所以说应把学前教育纳入义务教育里去。

　　五、提高师资力量。

　　当前幼儿教师的后备力量都来自一些小中专学校，而目前该类学校都处于倒闭边缘，可想而知该类学校人力资源差，幼师队伍整体素质难以提高。建议一些本、专院校设立幼师专业，加强幼师后备力量的建议

国家教育改革心得体会篇6

　　1、“完善学历教育与培训并重的现代职业教育体系”的意思是指：职业院校应实行两项功能：学历教育、职业培训。这两项功能是我国1996年开始实行的《职业教育法》规定的。20多年过去了，我们没有履行好，所以需要完善。

　　2、学历教育与培训关系的认识。这里的“培训”应当非常明确：主要指职业技能培训，简称为职业培训。学历教育与职业培训两者有同有异：

　　（1）两者同的地方主要表现为：都要以就业为导向，都要以培养高素质劳动者和技术技能人材为目标；都属于国家人力资源开发系统的重要环节。

　　（2）两者异的地方，一是性质不同。职业教育的学历教育是国民教育和人力资源开发的重要组成部份，职业培训是人力资源开发的重要组成部份，属于非学历的`技术技能培养；二是功能不同。学历教育兼具准职业人培养功能和专业进修功能；职业培训则兼具受训者就业功能和技术技能提升功能；三是对象身份不同。学历教育对象主要是校内学生；职业培训主要对象是校外劳动者——愿意参加就业技能培训、岗位技能提升培训、就业创业培训的学员；四是双证书要求不同。学历教育要求实行毕业证书与职业资历证书或职业技能等级证书兼具，职业培训没有双证书制度的强迫性要求；五是学习制度不同。学历教育的时间是全日制的；职业培训时间是碎片化的长短时间不一的。

　　可以说，职业学校教育与职业培训两者之间，既有亦此亦彼的模糊地带，也有非此即彼的本质辨别。

　　3、完善固然非常必要，但，从现代中国发展对现代职业教育的要求看，现代职业教育体系如果仅仅包括这两项功能明显缺少应有的社会贡献度。

　　4、“畅通技术技能人材成长渠道”的认识。从学历教育与职业培训的角度谈“畅通技术技能人材成长渠道”，那就是：学历教育方向，畅通的渠道主要是职教本科、职教硕士等学历学位的衔接；职业培训方向，畅通的渠道主要是各专业技师（工程师）类、高级技师（高级工程师）类的职业技能等级联通。

　　（二）实行建议：

　　1、“学历教育与培训并重”的建议。首先，建议要转变职业院校普遍存在的重学历教育，轻职业培训的观念，建立用办学历教育的态度办职业培训的信心；其次，建议设立专门机构，配备足够人员负责具体运作；再次，建议依照业务相连、资源同享、师资通用、课酬分开、标准相同、方法多样、齐头并进原则制定相干政策，提供培训条件。

　　2、职业院校不但要学历教育与培训并重，还建议斟酌四个功能、两类院校、三种办学情势：

　　（1）四个功能：学历教育、职业培训、职业技能评价、就业创业服务。

　　（2）两类院校：中高职院校、中高技院校。

　　（3）三种办学情势：全日制教育、职业技能培训、非全日制教育（如企业新型学徒制教育）。

国家教育改革心得体会篇7

　　20xx年4月21日我们声乐教育系组织学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的相关内容，在学习中我了解到继续教育是面向学校教育之后所有社会成员特别是成人的教育活动，是终身学习体系的重要组成部分。主要体现为建立健全继续教育体制机制，成立跨部门继续教育协调机构，统筹指导继续教育发展。要将继续教育纳入各行业、各地区总体发展规划，加快继续教育法制建设，健全继续教育激励机制，同时鼓励个人多种形式接受继续教育，支持用人单位为从业人员提供继续教育。加强城乡社区教育机构和网络建设，开发社区教育资源，大力发展现代远程教育，建设以卫星、电视和互联网等为载体的远程开放继续教育及公共服务平台，为学习者提供方便、灵活、个性化的学习条件。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习，激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索的良好环境。深入研究、确定不同教育阶段学生必须掌握的核心内容，形成更新教学内容的机制。开发实践课程和活动课程，增强学生科学实验、生产实习和技能实训的.成效。充分利用社会教育资源，开展各种课外、校外活动。关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。推进分层教学、走班制、学分制、导师制等教学管理制度改革。

　　其次在教师的建设方面提出教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。保障教师地位，维护教师权益，提高教师待遇，使教师成为受人尊重的职业。严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。大力表彰和宣传模范教师的先进事迹。国家对做出突出贡献的教师和教育工作者设立荣誉称号。加强师德建设。加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容。提高教师业务水平。完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。通过研修培训、学术交流、项目资助等方式，培养教育教学骨干、“双师型”教师、学术带头人和校长，造就一批教学名师和学科领军人才。以“双师型”教师为重点，加强职业院校教师队伍建设。依托相关高等学校和大中型企业，共建“双师型”教师培养培训基地。完善教师定期到企业实践制度。以中青年教师和创新团队为重点，建设高素质的高校教师队伍。大力提高高校教师教学水平、科研创新和社会服务能力。促进跨学科、跨单位合作，形成高水平教学和科研创新团队。创新人事管理和薪酬分配方式，引导教师潜心教学科研，鼓励中青年优秀教师脱颖而出。实施海外高层次人才引进和国家杰出青年科学基金等项目，为高校集聚具有国际影响的学科领军人才。提高教师地位待遇。不断改善教师的工作、学习和生活条件，吸引优秀人才长期从教、终身从教。依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。落实教师绩效工资。对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的教师，在工资、职务职称等方面实行倾斜政策，完善津补贴标准，改善工作和生活条件。制定教师住房优惠政策。建设农村边远艰苦地区学校教师周转宿舍。落实和完善教师医疗养老等社会保障政策。国家对在农村地区长期从教、贡献突出的教师给予奖励。健全教师管理制度。完善并严格实施教师准入制度，严把教师入口关。国家制定教师资格标准，明确教师任职学历标准和品行要求。建立教师资格证书定期登记制度。省级教育行政部门统一组织中小学教师资格考试和资格认定，县级教育行政部门会同人力资源社会保障等部门按职责分工依法履行中小学教师招聘录用、职务（职称）评聘、流动调配等职能。

　　以上就是我本人在本次学习中的一点理解和体会，我也一定会将这次学习的主要心得落实到实际工作中去，使我院的教育体制工作更加充实和完善。

国家教育改革心得体会篇8

　　本周我们全体教师重新学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx—20xx年）》。这份纲要是国家“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，是为了促进教育事业的科学发展，国民素质的全面提高，尽快达到社会主义现代化的加速发展。

　　任何一位教育行业的普通从业者，都能从纲要中体味到深深的责任感和使命感。百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。强国必先强教。这不仅是时代发展的需要，更是人类进步的彰显。从再穷不能穷教育到教育要摆在优先发展的战略地位，我们要按照面向现代化、面向世界、面向未来的要求，坚持教育发展要立足现实，要信息化，要个性化，遵循教育事业科学发展的规律，将教育和生产劳动和社会实践相结合，培养出德智体美全面发展的接班人和建设者。

　　纲要中反复提及要坚持以人为本，全面实施素质教育是改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题。我们学校坚持“把智育与德育结合起来，对学生进行爱与责任的教育”的办学理念，致力于将学生培养成具备阳光心态、健康个性和良好道德品质的现代人，这些思想正是与纲要中提到的以人为本、以德育人等主题不谋而合、相得益彰。我所担任的心理健康教育不正是新课改中的亮点和重点，是在新课改的指导下诞生的一门基于学生身心发展规律和个性成长特点的活动性、辅导性课程。它所倡导的就是在遵循各年龄段学生身心发展规律的基础上，在活动中、在互动中、在自我的探索中、在心与心的沟通中，找到自己的个性特点、兴趣爱好、甚至人生方向。

　　心理健康教育作为一门全新的课程，它无固定教材、无既定教法，它为学生开辟了一个崭新的放松身心、了解自我、捕捉兴趣、增长能力、探索知识的天地，为教师提供了相对自由的教授空间，也为学校带来了机遇和挑战！我热爱着这门课程，也乐于将孩子们带进这门课程，于是身后有了一串串脚踏实地的脚印，有了孩子们一路路的欢声笑语，更多了一双双充满兴致的眼睛。从最开始的认识自己、树立自信，到认识自己的兴趣、追逐自己的梦想，再到经营自己的人际圈，找到学习路上志同道合的朋友，用适当的'记忆方法和稳定的注意力投入到每一件小事中，每一节课虽然不如正规课堂那样有着严谨的教学流程，但是却充盈着孩子们真实的感受和倾听。

　　最初一年开始我的教育生涯时，每次课后我都忍不住思考：怎样才能让孩子们的心理课堂更加有序、有深度的开展？怎样才能更有效的让这门课程真实、简单的走进每一位孩子的心里？怎样才能将这门课程和学校的特色发展紧密结合？怎样才能更好的提升孩子们在课上的感受和反馈？这些困惑在学校提供的几次专业学习中得到了启发，学科教学是一门专业人员从事的工作，和任何一项技术一样都不能闭门造车，尤其是为人师表的教育者，你有着明确的教育发展目标和强势的专业发展知识，才能散发出独特的教育教学魅力。

　　有一次，在课上很多孩子分享到自己的兴趣是看动漫、直播或者游戏，甚至是睡觉，乍听之下觉得孩子们太懒散了，没有自己的人生目标和方向，缓了5秒钟后我将学生的回答和本节课的主题来联系起来，告诉孩子们人们的兴趣其实是有着感官兴趣和自觉兴趣之分的，可能他们现在的兴趣更多停留在感官兴趣之上，这与我们这个年龄段本身思维的深度有关，但这并不意味着孩子们永远沉迷在自己的感官兴趣中丧失目标，所以面对那些目前兴趣为吃喝玩乐的同学，老师需要的不是言语的批评、质疑、教育，言语不当还会伤害他们的自尊心，我用视频、故事和兴趣分类图启发孩子们注意反思自己日常的兴趣爱好，明白每种兴趣的背后都有很长的一段路要走，尽可能的将自己的感官兴趣提升至自觉兴趣、志趣层面，做事如此，做人更是如此。

　　有的时候，我们不需要言语上对孩子提出过高的期待，我们的交流要真正走入他们的心灵世界，了解他们每周的学习、生活状态，才能让他们打开心扉，还有什么比孩子们自发的适时的释放自己的天性、自由的探索自己、发挥他们自身的主动性更有意义、更贴近教育的本质呢？正如教育改革和规划纲要中所说：“要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生发展规律，为每个孩子提供适合的教育。”

国家教育改革心得体会篇9

　　我对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的初步理解就是教师始终要坚持党在新时期下的教育方针，培养学生良好的审美情趣和人文素养。重视可持续发展教育、国防教育、安全教育。促进德育、智育、体育、美育有机融合，学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　我从中深受启发：教育优先发展，以人为本，均衡公平的发展，也就是国力增强，必须以提升人的素质，更新和创新人才培养模式为基础。同时提高教师道德水准和专业化素质。中国经济建设高速发展，必须要走独立自主创新发展的道路，就必须依靠人才资源建设。教育的进步，将源源不断的为社会培养数以千万计的普通劳动者和无数专家学者等专门人才。“行行出状元”，只要是有社会责任感，具备实践创新能力，敬业奉献精神，为国家为社会发挥自己的聪明才智，并有所贡献，都是社会需要的人才。

　　在学习了整整42页《国家中长期教育改革和发展规划纲要》后，我们不仅了解了国家对教育的宏观政策，了解了党和国家对教育的重视，同时对教育中的一些细小环节也找到了充分的理论依据和证据，也明白了教育在民族振兴和社会发展进步中的.重要作用！《国家中长期教育改革和发展规划纲要》是贯彻党的教育方针的时代要求，作为教师学习之余应该认识到四个坚持的重要意义：即坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题；坚持德育为先，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程；坚持能力为重，优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养，全面加强和改进德育、智育、体育、美育工作；坚持文化知识学习和思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。

　　在《纲要》中，职业教育在国家教育发展任务中占据着重要的地位，《纲要》指出：发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决三农问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在突出的位置。如此一来，我们所从事的工作也是在为我国20xx年成为人力资源强国做一份努力，我们所培养的“2+1”学生、包括我们所推出的各定向班学生、我们所培养的其他专业的学生在职业道德、职业技能和就业能力的方面完全是遵照此纲要而实施，正是在响应国家号召——健全多渠道投入，加大职业教育投入，以服务为宗旨，以就业为导向，实行校企合作、顶岗实习的人才培养模式，坚持学校教育与职业培训教育并举、全日制与非全日制并重的发展！同时在面对农村学生、民族学生，学校各项优惠规章制度的健全，完全符合《纲要》所提出的国家针对农村教育和民族教育方面的政策规划和扶持方向！因此，我们的工作是伟大的，我们的工作是符合国家的大政方针的，完全可以理直气壮、大张旗鼓地做强做大科园职业教育！

　　其次，我们认为职业教育和普通教育应该相互沟通，职前教育和职后教育应有效衔接。现在的毕业学生人数是越来越多，各大高校也在不断的扩招，但是就业问题也是一直不能很好解决的头等大事，这成为学生以及家长最关注的问题。现在是读书容易就业难，所以国家大力支持职业教育，职业教育不应该是所谓“差生”、“高考落榜生”的避难所，应该对优秀学生形成吸引力。比如，师资力量强，专业设置比较新颖、前沿，就业率高，这些因素必将增强职业教育的吸引力，所以我们的职业教育要办得有特色，引起学生的兴趣才能够真正学到技术。其次在管理上我们也要大下功夫，毕竟来我们学校读书的学生都是没有很强的自律能力，需要老师与家长以及学生本人的配合才能够管理好，所以除了在学习上关心学生以外还要从生活以及心理关心学生关注学生，不能让他再有在高中时候被老师忽略的感受，要让学生对老师敞开心扉，这样对于学生的管理会起到很大的推动作用。对于现在的学生来说，应将压力转化为学习的动力。

　　我国现在技能人才缺乏，大学生很多，但是大部分都找不到工作，毕业就等于失业，在家“啃老”，造成家庭在孩子身上的教育投入极大浪费。所以我们学校要将职业教育培养目标直接化，课程内容与实际工作紧密联系，让学生熟悉行业、融入行业，通过社会实践、实习、职业培训等方式，积累实际动手经验，培养职业素养和职业能力，这样才能让学生更好的走上工作岗位。百年大计，教育为本。把学习和实践落到实处，把促进就业作为目标，投入对职业教育的发展，我们的职业教育一定会融入经济和社会发展中，成为重大的一部分。

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