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《乘加乘减》心得体会
我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编为大家收集的《乘加乘减》心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《乘加乘减》心得体会1
周亚环老师《乘加乘减》这节课，在整个教学过程中，我觉得教师始终将学生推向认知发生的主体地位，引导探究，注重体验。
1、结合生活实际，提出数学问题。数学是现实的，学生从现实生活中学习数学，再把学到的数学应用到现实中去。本课选择学生喜爱的、贴近生活实际的游乐园的情境。课一开始，老师就出示了游乐园的图片，对于低年级的学生来说，这种和学生生活密切相关的情境，可以有效地提高学生的学习积极性，并且让学生感受到数学来源于生活，应用于生活。
2、选择适宜的方式，帮助学生理解运算顺序。
运算顺序是人们共同遵循的计算规则，是一整套合理的规定。教学混合运算，要让学生知道并遵守规定，还要让他们体会这些规定的合理性。在这节课中，陈老师没有简单地告诉学生计算混合运算时要先算乘后算加减，而是让学生通过解决问题得出运算顺序，要先算乘法或除法，再算加法或减法。这样，学生既深刻地理解了新知，也体会到数学在生活中的运用。
3、利用生活经验，进行独立思考。独立思考是学生自主探索的一个主要过程，是学生学习活动的.基础。本课教学中，教师结合学生实际，利用学生的已有生活经验，先提出问题，然后独立理解决问题，经历数学问题的独立思考，再让学生在小组里交流自己的做法，展示自己的思维过程和思维结果，表现自己，积极地参加课堂的学习活动。
4、获取新知后，建立数学模型，解决生活问题。在授完新课后，通过学生的自主探索交流，得出解决混合运算的一般规则，然后让学生利用这个规则去解决其他问题，这样能促使学生深刻地理解、有效地巩固所学知识。
当然这节课程中也有一些不足，如教师对于学生的回答评价语言有点单调，还应调动所有学生的学习热情，做到人人参与，使人人成为学习的主人。
《乘加乘减》心得体会2
听后感赵老师注重教学情境的创设。她为学生提供熟悉的，感兴趣的实例小熊搬家小兔盖房子创设情景，作为教学的切入点。这两个情境，富有童趣，也能很好的反映出乘减的解题思路。为学生提供了较为丰富的可观察、思考的素材，调动学生学习的积极性。授课过程中，赵老师对信息的梳理处理很好，有效引导学生观察利用信息，如赵老师问：三条信息都用上，你能提出什么数学问题？这样的引导细致到位。
赵老师注重教学的开放性，体现以学生为主体。赵老师采取比较开放的教学形式让学生在充分观察的基础上各自发表见解，充分尊重学生的思维方式，引导学生探索不同的解决，培养了学生从不同角度观察思考问题的习惯体现解决问题策略多样化的教学思想。
赵老师注重情感教育，把微笑带进课堂，让人感动。教师的一举一动，一言一行都能改变学生的学习态度，正可畏为人师表。小学数学课堂是一个特殊的.课堂，这需要一个活泼轻松的气氛和一个欢乐环境，在这样的氛围中让学生保持一种良好的心态，这要求我们教师上课时不仅要面带微笑，而且要用生动的语言、形象的动作来配合微笑，所谓动之以情、晓之以理，我想只有这样才能使课堂更生动，也才能使学生更乐于学习、自主学习。
值得探讨的是赵老师课上的评价不是很多，有时还不够恰当，如：在解决小熊搬家信息时，赵老师提问学生你是根据什么信息求出什么，又是根据什么信息求出什么？有个小女孩回答得又完整又准确，赵老师说：你真是个勇敢的孩子。
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