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小学教研制度

时间：2024-08-03 17:13:22 制度我要投稿

小学教研制度汇编15篇

　　在发展不断提速的社会中，制度对人们来说越来越重要，制度泛指以规则或运作模式，规范个体行动的一种社会结构。这些规则蕴含着社会的价值，其运行表彰着一个社会的秩序。那么拟定制度真的很难吗？下面是小编整理的小学教研制度，欢迎阅读与收藏。

小学教研制度汇编15篇

小学教研制度1

　　为了活跃教研氛围，提高教育教学效益，并充分利用学校教师资源，激发教师学习、研究和改革的积极性，促进校本教研的深入开展，结合我校关于教师专业化发展的有关教研安排，特组织此次初一年段班主任开展茉莉飘香----我和我学生的故事主题教研活动。

　　一、活动主题

　　本次教研活动，旨在让教师把自己在教育教学中的精彩的故事呈现给其他的教师，突出教师对传统教育教学方式的转变。同时让教师的才能等到展示，教师的智慧得到共享，教师的工作得到了解，让教师间获得最大的交流与沟通。同时也想改变以往教研活动刻板和严肃，让教师在轻松和愉悦中获得有价值的'教育教学思想，启迪今后的教育教学工作。

　　二、活动对象：

　　初一班主任

　　三、活动时间：

　　20xx年3月31日

　　四、活动要求:

　　1、故事必须是教师亲自经历的。

　　2、故事的讲述时间是3——5钟。

　　3、讲述过的故事必须创作出一篇教学案例。

　　五、活动安排：

　　（一）活动发动阶段：20xx年3月19日召开初一班主任会议，布置有关事宜让教师做好准备工作。

　　（二）活动实施阶段:

　　【范例】

　　集体教研是我校的优良传统，其优点是博采众人之长，发挥集体智慧，群体育人。就教师而言，可促进教师进行学术研究；使青年教师传承优秀学校文化；形成良好的

小学教研制度2

　　为了进一步落实“科研兴教、科研兴校”战略，加强新课程背景下的学校教科研建设，切实提高教研活动的有效性，特制定学校教科研制度如下。

　　一、学科教研组是在学校教务处直接领导下组织教师进行教育教学研究的基本组织，是学校教科研工作的重要组成部分。教研组长是本学科教学水平较高的业务带头人，是学科教学研究的骨干，是学校开展教学科研活动的助手。教研组长具体负责组织、落实、实施学校的有关教科研活动。

　　二、教科研活动的具体要求

　　（一）每学期初，教务处、教研组须根据学校工作意见和教学计划订立学校、年级组和学科教研组的教学研究计划和活动安排．

　　（二）学校按照教学研究计划组织教科研活动。每位教师应按时参加活动，无特殊情况不得缺席，否则照旷课处理。每次教研活动每位教师应做好活动记录。

　　（三）有目的、有计划地组织观摩课（研究课），探素教学规律，推动教学改革，建立各学科师徒队伍，组织新老挂钩，以老带新，以新促老．帮助新教师熟悉业务，协助老教师总结教学经验．每位青年教师每学期至少上一节校级公开课。

　　（四）有计划地了解掌握学生的学习情况．定期抽查学生作业，了解作业数量、难易程度和学生完成作业、教师批改作业的`情况：进行试卷抽查，了解、分析教学情况；召开学生座谈会，听取学生对教学的意见和要求．

　　（五）落实教师听评课制度，每位教师每学期至少听课15节以上。平时互听课，相同学科教师应参加，其他教师没课的也可参加。

　　（六）学校开展和组织多种形式的进修活动．每年都要制订文化学习和业务进修计划，不断提高教师的教学水平和科研能力。

　　（七）扎实开展课题研究，紧紧围绕学校立项的主课题，组织教师学习新课程标准精神下的教育教学新理论，引导教师通过反思性研究、专题性研究和课题研究。参加课题实验教师要增强使命感和责任感，扎实开展科研工作。

　　（八）提倡写教学专题总结或教研论文，鼓励教师向报刊或出版社投稿．每位教师应认真总结教学经验，撰写论文，每学年至少撰写一篇论文。

　　（九）教研组要详实记载每次教研活动的情况，及时向教导处报告工作，反映教师的意见和要求，以便于领导改进工作．教研组长要深入课堂听课，做好督导工作，协助教导处组织教学常规检查和定期教研活动。

　　（十）学期或学年结束时，做好教研工作总结和个人教学工作总结，存入学校业务档案，作为晋级、评比的一个依据．5、研究制定本学科开展校本课程建设、学生过程性评价以及考核的实施办法，进行本学科教学质量分析，总结交流教学经验。

　　（十一）各学科要根据有关教科研计划，结合本学科实际，选题立项，承担教科研任务。各教研组要有自己的教研课题和实验项目。教研组的课题应当落实到人，定出课题负责人和承担人。

　　（十二）教科研活动必须保证人人参加，教研组长负责考勤。教师因故不参加活动必须请假，无故不参加按考核办法处理。教研组长对参加人员、活动的有关项目及活动过程要做好详细记录，留存详细的资料档案。

小学教研制度3

　　1、每学期每位教师应认真学习相应学科教学课程标准，明确教学要求，研究教材教法、学法。

　　2、每学期每位教师应根据学校教改思路，于学期初制订好教研计划、并实施，期末做好汇报，上交书面总结。

　　3、每位教师应认真学习教学理论，积极参与教改试验。

　　4、每位教师每学期至少上一节公开课。青年教师三年内应过好“五关”验收（即备课关、说课关、上课关、评课关、操作关）。

　　5、落实教师听评课制度，每位教师每学期至少15以上。平时互听课，同级相同学科教师应参加，其他教师没课的也可参加。

　　6、每次教研活动每位教师应做好活动记录，期末上交业务学习记录本和听评课记录表。

　　7、每位教师应认真总结教学经验，撰写论文，每学年至少撰写一篇论文。

　　8、各教研组长要深入课堂听课，做好督导工作，协助教导处组织教学常规检查和定期教研活动。

　　9、各教研组根据学校教学活动计划组织学科竞赛活动。

　　10、各教研组期初制订教研工作计划，期末写好工作总结。

小学教研制度4

　　一、指导思想

　　全面贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，以课改为导向，改进和加强学校教研工作，建立以教师研究为主体，课堂为主阵地，课改中面临各种问题为研究对象的以校为本的教研制度，以促进每个学生的发展和教师专业的成长，并使学校逐渐成为勇立潮头，与时俱进的学习型学校。

　　二、教学研究理念

　　围绕“学生发展”这一中心，以新课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制。

　　三、遵循原则

　　1、针对性原则

　　校本教研活动的开展要针对课改中面临的现实问题进行探讨研究，实施“面对面”的研讨。有的放矢地解决教师课改中的疑虑和困惑。

　　2、实效性原则

　　以“问题”为中心，采用行动研究的方法，注重实效，力求把先进的教育理念转化为教师的教育教学行为和现实的教学效益。

　　3、实践性原则

　　遵循认识——实践——再认识——再实践的原则，注重给教师反复实践的机会，使理念学习与教研活动紧密结合，产生1+1>2的效能。

　　四、分组形式

　　1、全校分三个教研大组，分别为语文组、数学组和综合组。

　　2、备课组：语、数按年级进行分组，其余音、体、美、常（科）、生活与劳动、品德与生活、品德与社会、电脑、英语等以学科为单位进行分组。

　　五、教研活动时间

　　1、统筹时间

　　下午2：00—5：00 语文组：星期二数学组：星期三综合组：星期四

　　2、分散时间

　　以备课组为单位，在教学闲余时间进行教学研究探讨（每周时间不少于1小时）。

　　六、教研活动任务

　　深入了解并及时探讨解决教学中的问题和困难，交流教学心得、经验，探索教学规律，不断促进教师的教学专业化成长，提高教师校本课程开发建设与管理的能力。

　　七、教研形式

　　以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式，运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，开展互动式教研活动、学科整合式教研活动。

　　1、自我反思

　　是指教师自我对话，是教师对自己行为的思考、省视、分析。教师根据学校校本培训计划内容和校本教研活动计划自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题、制定对策。要求每位教师每学期上1—2节能给人带来思考和问题的教研课，撰写教学行为叙事案例2篇，研究性论文（或课题）1篇。

　　2、同伴互助

　　以教研组和备课组为互动载体，促进教师与同伴的.对话。注重“以老带新”、“以强带弱”。营造教研活动中民主轻松的氛围，使活动中有不同的呼声，群体有不同思想，鼓励老师坚持已见、百家争鸣。以教学实践中的问题为研究内容，将问题带到活动中，以促使老师们不断学习，共同提高。隔周开展备课组教研活动，学校每学期组织2~3次校本教研活动，为老师们提供展示的舞台，要求教师每学期听课10节以上，教研组长听课 30节以上，教导主任和主管教学副校长听课40节以上。

　　3、专业引领

　　一方面学校组织教师加强对课程理念的学习，另一方面要求教师从专业教育报刊和互联网上学习和引进名家的教育思想。另外，学校实施“走出去”战略，组织教师到外省市学习，引进教研专家的教育思想和教学思想，促进本校教师专业成长。

　　八、具体措施

　　1、完善学校三级校本教研制度

　　进一步完善学校教研大组、备课组三级校本教研制度。规定教研组和备课组教研活动每周进行，校级教研活动一学期开展2—3次，校级教研活动以统一的新课程理念、课标、教育思想学习和案例分析，课例评析、典型课观看、讨论为主：教研大组活动则以学科的针对性业务学习，案例分析，好课评析，课例研讨、备课为主；备课组教研活动除固定双周活动时间外，因其不受时空的限制，可随时随地开展备课，教学研讨，案例分析，问题探讨解决等活动。

　　2、开展“十个一”创优活动

　　“十个一”创优活动指的是教好一门学科，当好一名班主任，培养一批特长生，转化一个双差生，上好一堂教研课，设计一份最佳案例，出好一份优秀试卷，搞好一个实验课题，写好一篇实验论文，开出一次教学讲座。要求每位教师必须积极参与，学校定期对其考查，学期末还将对教师活动参与情况进行评选表彰。

　　3、推进教师教学展示活动

　　继续开展教师教学展示活动，使这一活动在要求每位老师都参予的基础上，从单纯的上课向上探讨课、精品课转化。对青年教师每学期中必须开2节这样的课，其所在的教研大组的成员必须参予，另外必须邀请教导处、校长室等有关领导参予。每次课后，对自己的上课情况做好反思，并以此为例上交案例一份。

　　4、开展两项评比，启动教师论坛

　　学校每学期精心组织的一次论文和案例的评比活动，对评比的结果给予导向性的精神奖励和物质奖励，并归入教师的业务档案。对教师撰写的论文要求从教育实际出发，针对问题，探讨问题，解决问题，要避免好高骛远，不切实际，理论一大套，却没有一点实际东西。另利用每周教师例会的前20分钟，组织两个教师，每人10分钟，围绕新课程实施中的现实问题进行论坛。

　　5、继续开展教学开放展示活动

　　利用学校组织安排的教学展示周活动时间，精心组织活动，推出学校的骨干教师、名教师。同时向外校、家长和社会开放、促进家长和社会对课改的认识和关注。

　　6、强化新课程按月反馈的研究制度

　　学校每月按不同主题举行一次课改研讨会，重点探讨课改中碰到的问题，学校亦将相关成立课改教师教研组，以年级和学科为依据，两种形式，每月中一次以年级中各科教师研讨为计，另一次以各科教师组合研讨为主。

　　7、深入开展课程研究与实验

　　一方面要做好新课程的各种立项课程，尤其要围绕课堂教学重建，教育评价制度改革和学校课程开发这一重点，深入进行实验和研究，以推进新课程实验。

　　8、逐步建立教师发展性评估制度。

　　九、教研活动的要求

　　（一）教研活动管理要求

　　1、落实组织，加强领导

　　学校成立以校长为组长，教研组长为副组长，备课组长为成员的领导班子。并对语文、数学、综合三大教研组设立以教研大组长和备课组长为第一责任人的责任机制。

　　2、各组长要作好教研活动计划，做到教研活动记录和总结反思。

　　3、班子成员要按要求每月下年级或教研组参加教研活动两次。

　　4、教研活动要有主题，要精心组织开展、提高教研活动质量。

　　5、参加活动情况与期末评估直接挂钩

　　（二）教研活动设计要求

　　1、营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，改变教师教学研究各自为战和孤立无助的状态，有效地开展教师间交流与合作研究。

　　2、加强自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，形成研究状态下工作的职业生活状态。

　　3、积极主动争取专业人员的支持和指导。

　　4、加强学科的沟通整合，促进信息技术在教学中的运用。

　　十、校本教研的奖励制度

　　1、每学期开展优秀教研组和备课组评比。

　　2、对参与教研活动积极的教师，多提供外学习和培训的机会，把学习和培训作为福利进行奖励。

　　3、与奖惩细则的有关条款挂钩，在精神奖励同时，给予一定的物质奖励。

　　4、与教师期终的考核评估及各类评优评先挂钩。

小学教研制度5

　　随着社会的发展，教育改革和发展的新形势赋予教育科研的先导地位将日益突出，教育科研将成为也必须成为教育改革与发展的重要推动力。对教育教学研究也得到了人们的普遍重视，但教科研是一项复杂、艰巨、专业性的工作。为了认真落实“科研强校”发展战略，积极推进学校教科研工作，促进教师更快成长，促进学生全面发展，特制定学校教科研工作制度如下：

　　一、指导思想：

　　1、在学校的教科研工作中，我们坚持以邓小平理论为指导，坚持为学校行政决策服务，为学校教育教学改革实践服务和为繁荣教育科学服务的方针，深入开展课题研究，以多种层次、多种类型的研究，全方位推进学校素质教育。

　　2、学校根据上级部门的指示精神，以及在学校领导的大力支持和配合下，以学生发展为本，以创新精神和实践能力为重点，以全面提高教学质量、提高学生能够整体素质为目的，积极组织开展一系列教育教学科研活动，为学校添光加彩。

　　二、具体制度：

　　（一）学校科研领导管理制度

　　1、学校成立以校长为组长的教科研工作领导小组：校长任组长，副校长负责指导，具体工作由主管教科研的教导负责。

　　教科研工作领导小组职能：

　　（1）从宏观上指导、审议学校教科研工作，以发展的眼光制定学校教科研的决策和规划。

　　（2）督导科研室工作，审议每期学校教科研工作计划。

　　（3）协调全面，统一领导学校教科研工作。

　　2、科研室是学校行政职能处室之一，负责全校教科研工作的组织和管理。

　　科研室工作职责：

　　（1）按学校工作的要求和安排，在教科研工作领导小组的指导下，拟定每学期教科研工作计划和学校长远教科研工作规划。

　　（2）认真做好市、县、校级课题的立项、申报工作。根据上级及县教科室的有关文件、工作要求做好宣传发动工作，积极参与市、县、校级课题的`立项、申报工作。

　　（3）负责拟定学校教科研的中心课题，做好中心课题的论证，研究及总结工作。

　　（4）确立校级课题评选工作。督促、指导校级课题的过程性研究的进展。我校教科室根据学校具体情况确立校级课题，成立校级课题评选工作小组名单，在自己申报课题的基础上，工作小组成员认真阅读有关内容，确立其科学性、可行性的情况下，给予立题。并做好有关课题的督促与指导工作，及时地进行过程性研究小结，推动课题圆满完成。

　　（5）负责做好教科研工作的培训。联系有关专家为全体教师作有关教科研讲座，为教师撰写课题提供思路，指导方向。在业务能力许可的情况下，组织教师开展教育理论和教科研方法学习、培训活动，不断提高教师的教育科研意识和水平。

　　（6）认真做好教科研成果的评优及奖励工作。课题评选小组成员根据课题研究的开展情况、结题状况等对教科研成果进行评优，对优秀的课题做好奖励工作，鼓励先进，便于教科研的顺利开展。

　　（7）加强教科研工作的资料收集、管理工作。收集好教科研工作的各项资料，并管理好有关资料。

　　（8）利用校园网站，为教师提供更多的教科研信息和资料。

　　（二）课题申报制度

　　课题申报

　　1、开展课题研究的教师需向教科室提出申请，填写课题研究申报表（一式两份）。

　　2、课题申请一般在每学期初进行，研究时间一般定为一年（重大课题研究除外）

　　课题立项

　　1、课题研究申请表经科研室审核同意后，即为校级立项课题，对校级立项课题中的优秀课题上报县教科室，争取县级以上立项。

　　2、被批准为校级立项课题的教师，需在批准之日起，两周内向科研室上交课题研究具体实验方案。

　　3、对批准申报市级以上立项课题的教师，在批准之日两周内需交课题研究具体实施方案一式三份。

　　4、课题研究具体实施方案一般应包括下列内容：

　　（1）课题研究的现实背景及意义；

　　（2）国内外同类课题的研究；

　　（3）课题研究的内容及预期目标；

　　（4）如研究已有一定基础，可写上初期研究成果或“研究的操作措施及做法”；

　　（5）课题研究的步骤及人员分工；

　　（6）课题研究的条件分析（含已取得的与本课题有关的研究成果）。

　　此外还应包含下列要素：

　　（1）实验课题名称。

　　（2）实验课题的目的意义。

　　（3）实验的内容、对象和实验主要承担者与参与者。

　　（4）实验的步骤方法，时间安排及阶段性成果显示。

　　（5）组织机构。

　　（6）实验课题开展要求和注意问题。

　　（三）课题管理制度：

　　教师承担课题制度：

　　1、每位老师根据学校的教育教学特色研究方向确定一个校级及以上课题进行一至三年的研究，研究的课题开题时有一份实施方案，结题时有一份实验报告。

　　2、每学期期初写好课题计划，期末写好课题阶段性总结。

　　3、每学期在课题实施过程中上好一节汇报课，写好精心设计的教学设计1篇，写好教学反思或随笔不少于10篇，期末写好一篇专题研究论文。

　　课题组组长管理制度：

　　1、每位课题负责人（课题组长）负责写好课题申报表、课题方案、中期报告和实验报告。

　　2、每位课题组长在课题实施过程中，不得随意更改和中断课题研究。如有特殊情况需要更改的，必须由课题承担人书面说明理由，经科研领导同意方可。

　　3、每位课题组长负责人每两月开展一次活动，每次活动定时间、定主讲人、定讨论题，进行课题研究的论文交流、听讲座、课题研讨课的观摩、理论学习心得的交流、外出学习的汇报、教学反思的切磋等，并督促教师做好研究的原始记录，注意做好课题成果的搜集工作。

　　4、每位课题组长负责填写好每个学期的报表、每年的年度检查表。

　　5、每位课题组长填写好课题结题申报表。

　　6、承担市级或以上课题的负责认真做好开题、中期汇报、结题工作。

　　（四）教科研考核制度：

　　1、教师的教科研工作履行情况列入教师考核内容，作为年终考核的依据。

　　2、校先进科研教师评选：每学期开展一次评选先进个人和先进教研组活动。并结合县和市教科室的指标评选申报先进个人。

　　3、根据实绩，不定期组织申报市或区科研先进单位。

　　4、每学期由科研室对每位教师的创荣誉情况进行汇总存档，并以分值计算，实行奖励，期末列入考核范畴。

　　5、奖励办法具体另议。

　　（四）关于教科研经费

　　为了保障教科研工作的正常开展，学校通过直接拨款或社会捐助成立教育科研专项经费。其管理制度是：

　　1、经费使用范围

　　（1）教科研课题研究；

　　（2）教科研工作成果奖励等。

　　2、关于教科研课题研究经费

　　由课题申请人提出，由教科室初审，经校长审定批复，根据研究的实际需要进行经费支出，凭发票报销。

小学教研制度6

　　一、指导思想

　　全面实施素质教育，坚持“依法执教”和“科研兴校”方针，全力推进新课程改革向纵深发展，加大校本教研工作力度，以校本课题研究为先导，以提高教师的理论水平和业务能力为目的，以课堂改革为突破口，以提高教育教学质量为中心，把我校教研工作提升到一个新水平。

　　二、工作目标

　　1. 围绕学校工作计划，以大力推进课堂教学改革为契机，使全体教师不断更新理念，开拓视野，转变方法，提高能力，确立适应全面实施素质教育的新型课程价值观。

　　2.继续开展好新课程的研究活动，建设一支学习新思想，实践新理念的教师队伍。

　　3.认真开展课题研究工作，扎实推进课题的深入实施工作。不断提高教师教科研能力。

　　三、主要措施：

　　（一）加强学习，提高认识，切实转变教育观念

　　1.继续组织教师搞好业务学习，提升教师的教育理念。

　　2.组织教师阅读好一本理论书籍，夯实教师的理论基础知识。

　　3.积极参加上级部门举办的'教研培训活动，做好学习笔记，外出学习的教师回校后在相应范围内及时汇报交流（个人外出学习者，做一次

　　汇报或上一节示范课；组团外出学习，由组织者做一次汇报，学习成员每人上交一份心得体会，视组团情况选定人员上示范课）。

　　4.积极参加校本培训等活动，形成进行教学反思的习惯，

　　5.结合教育改革实践，由学校骨干教师上示范课、研讨课，进行课堂教学改革的探讨、交流。

　　6.组织好师徒结对，做好以老带新工作，充分发挥老教师传、帮、带的作用，要落实到人，加速培养新教师和青年教师。

　　（二）组织好听评课活动

　　1.以教研组为单位做好听评课活动，要上好每一节教研组组织的公开课，组内所有教师都要参加听评课活动。

　　2.各听课教师应认真填写

　　听课记录的各项要求：教学过程、环节简评、总评以及授课教师、科目、课题、课型、时间等。

　　3.听课人员对授课教师的讲授内容、授课方式、手段、授课态度，学生听课情况、课堂纪律等应作出记录和评价。

　　4.听课过程中要虚心学习，尊重他人，遵守课堂规则，不做与听课无关的事。

　　5.教研组长和分管领导要组织教师按时听、评课。教研组长做好听评课活动资料的收集（一份说课稿、案例设计、教后反思和一至两份评课稿）。对无故不参加者，教研组长要作好记录。

　　6.严格按评课的程序进行，不能流于形式，各教师要积极提出自己的观点，展开讨论，并认真作好评课记录。

　　7.学校领导坚持推门听课，每学期听课、评课不少于30节。

　　（三）扎实开展课题研究工作。

　　1.学校每年划拔一定经费作为教育科研专项资金。作为课题立项、研究运作费用。

　　2.各教研组每年至少申请立项课题2项（技能教研组1项），校本化小课题一项。

　　3. 课题组人员分为组长和组员两类。组长具体负责课题组的全面工作，包括制定实施方案，组织开展实施活动，撰写实验报告（包括阶段性报告、课题进展报告、论文等）、对课题组其他成员进行考核等；组员在课题组长指导下开展工作，撰写个案、论文等。。

　　4.每个课题的各种资料（包括课题申报表、研究方案、阶段性研究计划、阶段性研究成果、课题研究论）都将放入课题档案中。

　　5.科学、规范地建立课题研究管理档案。注意把研究和应用紧密结合起来，使研究成果在实践中应用，推动教学改革，提高教学质量。

　　（四）坚持开展集体备课，提高集体备课的质量，

　　1.活动程序应包括：先个人自备，然后大家交流研讨，形成共案。在具体的教学过程中，要大统一、小自由。

　　2.各教研组每学年集体备课不得少于两次，教研组长做好集体备课记录，要有备课组成员发言记录，要有说课、教案、评课、反思资料收集。

　　3.各年级组每学期集体备课活动不少于4次（作文教学属于集体备课），要求定时、定点、定人，有计划、有资料。

　　（五）其他事宜

　　1. 在教导处、教研室统一领导下，各教研组由教研组长组织本组教师按计划进行教研活动，

　　2. 教师应准时参加教研活动，积极支持教研组工作，不无故缺席，因故不能参加活动，应向主管校长事先请假。在活动时，教师应积极发表自己的见解，努力形成争鸣、探究、团结的教研气氛。教研组长做好教研组出勤记录、活动记录。

　　3.积极组织师生参加各级各类竞赛活动，督促教师总结教改经验，撰写教学论文，积极向业务刊物投稿。每学年至少上交一篇研究性论文、教学案例或经验总结。

　　4.期中、期末考试后各任课教师要做好试卷分析工作，总结得失。

　　5.教研组长要保证上述各项工作的贯彻落实，开学时订好教研组工作计划，并认真组织实施。学期结束做好工作总结，要把本学期在活动中产生的各种资料交教研室，真正创建严肃活泼，刻苦钻研，文明和谐的教研组。

小学教研制度7

　　为适应素质教育的需要，培养新世纪所需人才，任课教师必须不断更新教育理念和专业理论知识，不断充实和完善自我。为此，结合我校现有学习制度，重新制订完善我校任课教师业务学习制度。

　　一、要正确认识继续教育的重要性,加强现代教育理论的学习与研究，不断更新教育理念。要按照学校的要求，积极学习现代教育理论的.有关书籍，记好学习笔记，每学年不少于1万字。同时，要结合教学实际，积极撰写论文、论著。要积极参加学校组织的学术活动。

　　二、教师业务学习内容由教务处统一部署或由教研组长自行安排。主要有：学期初工作安排、学科授课计划的制订、期中或期末考试试卷、教学工作检查与评估、各类教学研讨活动、专题业务知识学习及讨论等。

　　三、教师业务学习，坚持自我学习和集体学习相结合，要求教师广泛阅读各类有益的书籍,有目的、有选择地精读专业理论书籍,做好摘抄、积累专业理论知识,提高专业理论水平。

　　四、学校安排的外出听课、培训、校内辅导学习，必须按规定时间参加学习和听课、评课及其他活动，无特殊情况不得请假、迟到、早退，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续，向教导主任请假，记载出勤情况。

　　五、凡参加学习人员必须思想集中，积极发言，认真做笔记，不得看与本次学习无关的其他书报或做其他事情。

　　六、学期结束，教师将业务学习笔记交教研组长上交教导处审查。

　　七、教师业务学习出勤率及学习情况与绩效工资直接挂钩。

小学教研制度8

　　1、凡在校本教研活动中，主动积极，资料积累充足，教学效果提高明显的科任教师，予以表扬，并记入教师专业发展档案。

　　2、承担课题的`骨干人员，就本组课题研究方面，每学期有一定质量的总结或在县级以上刊物发表论文，每学期奖励40元。每学年按时结题，并有较高质量的教研论文，市级课题结题奖励200元，县级结题奖励100元，课题组负责人市级奖励200元，县级奖励100元。同时结合其教学成绩可推荐这镇级骨干教师，和县级教学能手或县级骨干教师的优秀人选。

　　3、教研组在校本教研工作中成绩突出，成果明显，按照教研组考核实施办法，可评为优秀教研组，教研组长评为优秀教研组长，按考核实施办法予以奖励，并记入教师专业发展档案。

　　4、凡今后在评优树模等方面，课题研究没有成果或没有论文将降低一个档次入选。

　　5、在日常教研活动中参与不积极，笔记资料等不齐全，达不到教研常规要求的，不评选，不评先进，并记入教师专业发展档案。

　　本制度自20xx年2月起执行，执行过程中有什么问题可及时向教导处和校长反映。

小学教研制度9

　　校本教研是推进教学改革和促进教师专业化成长的根本支撑和内在动力。为全面提升教师素养，为学校的可持续发展不断注入新活力，学校立足实际，以校本教研为根本，以教务处为主导，以学科教研组为单位，以课堂为主阵地，扎实有序地开展教研活动。

　　一、指导思想

　　全面贯彻《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》精神，建立以教师研究为主题，课堂教学为主阵地，教育教学中的实际问题为研究对象的校本教研制度，以促进全校师生的共同发展，使学校成为勇立潮头，与时俱进的学习型学校。

　　二、教研理念

　　围绕“以校为本、以师为本”这一中心，以教师为研究主体，解决教育教学中的实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制。

　　三、教研原则

　　1.针对性原则

　　校本教研活动的开展要针对课改中面临的现实问题进行探讨研究，实施“面对面”的研讨。有的放矢地解决教师课改中的疑虑和困惑。

　　2.实效性原则

　　以“问题”为中心，采用行动研究的方法，注重实效，力求把先进的教育理念转化为教师的教育教学行为和现实的教学效益。

　　3.实践性原则

　　遵循认识——实践——再认识——再实践的原则，注重给教师反复实践的机会，使理念学习与教研活动紧密结合，产生1+1﹥2的效能。

　　四、教研任务

　　五、教研形式

　　（一）分组形式

　　全校分4个教研大组，学校管理人员按任教学科分组落实。在时间安排上，遵循“协调托管、相互避让”原则，确定了四个“固定教研日”：音乐、体育、美术、科学、信息学科“周一固定教研日”，语文学科“周三固定教研日”，数学学科“周四固定教研日”，英语学科“周五固定教研日”。

　　（二）活动形式

　　教师个人的`自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是开展校本教研和教师专业化成长的三种基本形式。

　　1.自我反思

　　教师要善于自我对话，对自己教学行为进行思考、省视、分析。教师根据教师的自我反思，提出问题、制定对策。每位教师每学年上1-2节能给人带来思考和问题的教研课，撰写教学行为叙事案例2篇，研究性论文（或课题）1篇。

　　2.同伴互助

　　以教研组为互动载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新”“以强带弱”，营造教研活动中民主轻松的氛围，使活动中有不同的呼声，群体有不同思想、鼓励教师百家争鸣、百花齐放。教研组间周开展大、小教研活动，学校每学期组织2次公开研讨活动，为老师们提供展示的舞台，要求教师每学期听课20节以上，管理人员听课20-40节以上。

　　3.专业引领

　　学校聘请省内外教研专家到学校讲学，引进他们的教育思想和教学思想，促进学校教师专业成长，同时组织教师学习课程理念，要求教师从专业教育报刊和网上学习和引进名家的教育思想。

　　六、教研要求

　　1.成立领导小组

　　学校成立校长负总责、分管领导具体负责的校本教研领导小组，各学科教研组长为第一责任人的责任机制。教务负责具体实施工作，各相关科室分工协作。

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　2.制定教研计划

　　教务处负责每学期初制定校本教研活动计划。教研组长根据学校计划，负责制定组内教研活动计划，每次教研活动要有主题，做到成员分工明确，每次活动有过程性记录，并及时整理成册。

　　3.健全研究制度

　　建立健全教师教学研究制度是构建校本教研制度的核心。主要包括备课制度、理论学习制度、教学反思制度、听课制度、教科研管理制度、教学质量分析制度、校本课程建设制度、学生辅导制度等。

　　4.拓宽教研途径

　　不同的活动内容和活动形式，对促进教师的专业成长有不同的作用和功效。学校要结合年级特点和教师成长需求，有计划开展系列内容丰富、形式多样的活动，如：校本教研日、学术沙龙、专题研讨、同课异构、案例研究、业务培训、问题会诊、课题研究等活动，以促进形成一种具有浓厚学习与研究氛围的学校文化、教研文化。

　　七、教研评价

　　一方面加强教研组长的管理，推进教研组长考核制度的建立；另一方面加大教研组“捆绑”评价力度，建立“共赢式”团队制度，从教研活动开展、教学质量、教研文化等方面对教研组进行全面考核，考核结果作为评选优秀教研组重要依据。

小学教研制度10

　　教研组是各科教师集体进行教学研究的组织。也是教学工作基层单位之一，各教研组应以沙三小多年来形成的朴实教风为标准，做好各方面教学工作，不断提高全组教师的师德修养和业务水平，全面贯彻党的教育方针，加大应试教育向素质教育转轨力度，积极转变教育观念，充分挖掘潜能，以教育科研为先导，进一步深化教育改革，突出特长，加强重点，全面提高教学质量。为此特制定教研组工作制度如下：

　　一、加强组织领导

　　各教研组设教研组长一人，由教科室和教务处任命并颁发聘书，签订责任书，另外行政领导蹲点各教研组全程参与各组教研活动，行政人员每学期参与教研活动不少于10次，教研组长在教务处领导下具体组织本教研组教师开展各项工作。教研组长要做到：

　　1、每学期开学初，根据学校教学工作计划，制定教研组工作计划，根据计划搞好教学教研工作。期末认真做好教研组工作总结。

　　2、认真组织两周一次的教研活动，做到准备充分，内容充实，时间保证，并有活动记录。

　　3、有计划地了解掌握本组教师的教学情况，并根据具体情况对有关教师进行必要的工作指导，一学期内对本组教师每人至少听课两节。

　　4、经常听取教师对学校教学工作的'意见和要求，并向教科室和教务处反映。

　　二、认真开展活动，搞好各科教学工作，教学研究是教研组工作的中心，是提高教师教育理论水平和业务能力，搞好教学工作，提高学校教学质量的重要保证。

　　1、根据教研组的教研专题，有针对地组织教师学习教育学、心理学。学习有关的教改经验和信息，提高教师的教育理论水平。

　　2、认真组织教师开展教研活动，加强对课堂教学改革的研究，结合本学科特点，根据学生的具体情况，研究各种不同课型的课堂教学规律和教学模式。五年以内青年教师在一学期中至少上一次汇报课，教研组要认真组织组内教师听课及评议。根据学生的基础，课堂教学应有适当的充足的容量，充分挖掘学生学习的潜在能力，提高课堂教学的效率。

　　3、认真学习教学大纲，明确本学科教学目的任务，制订教学计划，并组织实施。期末考试后认真进行教学质量分析，总结教学经验、教训。

　　4、组内教师在业务上要相互取长补短，培养在学术上各抒己见，能者为师，共同探讨的和谐气氛，积极开展相互听课活动，年轻教师多听帮带教师的课，互相之间听课不少于10节。

　　教研组要注意积累有助于提高教学质量的各种资料，以不断改进教学，提高教学质量。

小学教研制度11

　　一、校本教研指导思想

　　校本教研要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师的所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。

　　二、校本教研总体要求

　　校本教研的目的是推进新课程实验的实施及提高教师素质。因此，校本教研的立足点必须放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，推进新课程实验。切实加强对新课程实验教学研究工作的领导，校长要负总责，分管校长直接抓，科研、教务部门负责具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。

　　三、校本教研工作目标

　　1、更新教育观念，树立正确的人才观、质量观、学生观。

　　2、以新一轮课程改革为导向，深化培训工作，加强队伍建设，提高以校为本的教研与培训工作水平，以培训增后劲，用教研促发展。

　　3、了解基础教育课程改革与本学科发展动态，加强理论学习与教学实践的联系，不断探究学科改革的突破点，促进每位教师专业的'发展，提升创造性使用教材的能力，适应教学改革与课程改革需要。

　　4、了解国内外教育科学研究最新成果，能独立开展教育科学研究，提高自我反思、自主发展能力，在当地的素质教育过程中发挥示范作用。

　　5、通过学习、借鉴、引进、交流，进一步深化语文“自能学习”、数学“问题自主解决”课题实验，不断探索研究适合学生特点、促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量的不断提高。

　　6、建立以校为本的教研与培训制度，促进教师的专业发展，全面提高教师的素质，提高学校的教育教学水平。

　　7、解决教学实际中的困难和问题，总结、推广教学经验，探索教学规律，推进学校教育教学改革的深入开展。

　　8、探索出以校为本的教研与培训的实施策略和操作技术，形成以校为本的教研与培训的典型案例。

　　四、校本教研主要形式

　　建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、课改沙龙、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作论坛等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放、骨干教师献课、优质课竞赛等活动，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题——设计——实践——反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。

　　1、自我反思。教师的自我对话。教师结合课改发展需要，对自己的教育行为进行思考、审视、分析。结合教师专业发展需要，自己制定专业提高学习、个人教研学习计划，并根据学校校本培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。

　　2、同伴互助。教师与同伴的对话。以教研组或课题组为互助载体，以教师或教学遇到的问题为研究内容，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新，以强带弱”；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆评点，各抒已见，为解决问题提供新思维、新思想、新方法。

　　3、专业引领。教师与专家的对话。一方面聘请校内外教育教学研究专业人员或专家来本校进行专业指导，直接解决教师们思想和教学中的问题；另一方面鼓励教师从专业的著名刊物或互联网上学习，引进先进教育思想，借此将教改的新理念和教育思想引进学校，促进我校教师素质提高。

小学教研制度12

　　高庙小学教研工作制度

　　为提高学校教研工作的质量和水平，全面提高教育教学质量，特制定本制度。

　　一、指导思想

　　全面实施素质教育，坚持“依法执教”和“科研兴校”方针，全力推进新课程改革向纵深发展，加大校本教研工作力度，以校本课题研究为先导，以提高教师的理论水平和业务能力为目的，以课堂改革为突破口，以提高教育教学质量为中心，把我校教研工作提升到一个新水平而努力奋斗。

　　二、工作目标

　　1、围绕学校工作目标，以大力推进课堂教学改革为契机，使全体教师不断更新理念，开拓视野，转变方法，提高能力，确立适应全面实施素质教育的新型课程价值观。

　　2、不断探索切实可行地校本教研工作途径、方式、方法。

　　3、认真开展课题研究工作，不断提高教师教科研能力。

　　4、全力抓好已立项课题的研究，努力使立项课题出成果结题。

　　5、开展好新课程的研究活动，学习新思想，实践新理念，建设一支适应新课改的新型教师队伍。

　　6、抓好校本教研的各项管理工作及资料建档工作。

　　三、方法措施

　　1、为保证教研工作的顺利开展，学校成立教学研究工作的领导机构，全力抓好教研工作。

　　2、制定教师业务学习制度，提高教师业务理论水平。

　　3、学校组织骨干教师上示范公开课、研讨交流课，进行课堂教学改革的探讨、总结、交流、提高活动。

　　4、扎实开展课题研究工作。课题组在集体讨论的基础上，制定好学期活动计划，围绕课题开展研究活动，形式不拘，做好课题的月汇报工作，要通过不断的反思来调整课题实施计划，提高研究的实效性。鼓励教师运用先进的教学手段（信息技术及电化教育设备），并及时地做好活动的.记录工作和资料的整理工作，以便资料的归档。

　　5、着力推进新课程的研究活动。课题组、教研组要做好课程的评价改革工作和综合实践活动的研究工作，同时全面落实校本课程的开发实施工作。

　　6、严格考核，有效激励教师科研的积极性。建立教研骨干教师人才库，健全教研骨干教师管理档案，为教研骨干教师创造便利的学习、工作条件，给予优惠的待遇，同时要对教研骨干教师大胆地“给位子、压担子”，通过提干、教学技能大赛、学术研讨等活动搭建平台，展示他们的素质和风采。在同等条件下教研骨干教师可优先评优树模、晋职晋级。对有研究成果的教师实行重奖。

小学教研制度13

　　一、教研主题

　　以作文点评形式分享智慧解决困惑借助同伴中的互助，学习和交流，分享教学的心得，解决在作文教学中，老师们遇到的困惑和问题，使大家的教学达到更好的教学效果。

　　二、参加活动的人员

　　中高段全体语文教师

　　三、活动的目的

　　1、通过作文点评，了解作文点评的方法，从教与学的角度总结经验教训，并针对自身的得失，制订出新具体措施，为教学铺路。

　　2、探讨作文教学思路，通过分析总结、交流经验，提高教师的自身素养；同时互相学习、互相促进，共同为提高全校的作文教学水平而奋斗

　　3、实现有效作文，达到教学相长。如何激发学生习作兴趣和写作愿望，如何指导学生的写作方法，更好地引导学生乐于写作。

　　四、活动的构思与形式

　　分析点评研讨式并用，采用人人发言，讨论交流的'形式，通过集体议课、评课等形式来探讨作文教学的课堂模式。

　　五、活动前的准备

　　1、确立主题。

　　2、教师认真准备结合教学实际的发言稿。

　　3、对所选作文进行点评

　　六、教研活动的过程及内容

　　1、通过集体议课、评课等形式来探讨作文教学的课堂模式。

　　2、针对自己所选文章进行点评

　　五、活动安排：

　　1、中段语文教师看到本方案后根据习作内容完成教学设计。

　　2、集体议课并修改自己教学设计。

　　3、再次议课并确定执教教师。

　　4、试教并集体参与磨课。

　　5、课堂教学观摩

小学教研制度14

　　1、教研组活动由教研组长具体负责。

　　2、学期初，教导处、教研组必须根据学校工作意见和教学计划制定教研组的研究计划和活动安排。

　　3、学校教导处组织每期召开一次教研组长会议，每四周进行一次教研活动。每学期对社区和家长上一次公开课，接受社会的监督。

　　4、有目的有计划地开展“一堂好课”、“一手好字”和“一个优秀博客”的评比活动，探索教学规律，推动教学改革。

　　5、开展师徒结对活动，组织新老教师挂钩，以老带新，以新促老，帮助新教师熟悉业务，协助老教师及时总结经验。对新教师的培养要实行“一带一”，落实到人，负责“传帮带”的教师在教学的各个环节上都要指导，教案由负责的教师审定签字。对认真尽职的并有成就的“帮带”教师设专项进行奖励，获奖条件是一年有起色，两年有成效，三年出成果。

　　6、每学期组织两次对教师“六认真”工作的抽查活动。期中以教研组为单位进行互查；期末教导处组织力量对所有任课教师进行全面检查。

　　7、及时了解和掌握学生的学习情况。定期抽查学生的作业，了解作业分量、难易程度和学生完成作业、教师批改作业的情况，进行试卷抽查，了解、分析教学情况。召开学生座谈会，听取学生对教学的意见和要求。

　　8、学校要关心教师的文化进修和业务进修。青年教师要制定文化学习和业务进修计划，积极参加各级各类的业务进修和文化进修，利用学校绿色基金的启动，加大对学历进修的奖励力度。中老年教师要制定教学科研计划，不断提高教师教学水平和科研能力。

　　9、每学期举行一次论文评比活动，凡获奖的论文学校将推荐参加县级论文评比，鼓励教师向报刊或出版社投稿，踊跃参加各级各类的教学论文的'竞赛。凡教师自由投稿发表的或者论文竞赛中获奖的，学校奖励双倍的稿费。每学期召开一次教学经验总结大会，推广先进经验，重奖优秀论文作者。

　　10、教研组长要填写好《教研活动记录》，详实记载每次教研活动的情况，及时向教导处报告工作，反映教师的意见和要求，以便领导改进工作。

　　11、学期结束时，做好教研工作总结和个人教学工作总结，填写《教师平时考核表》，组织力量进行认真考核，并存入学校业务档案。