教师培训制度集合15篇
在我们平凡的日常里，制度使用的情况越来越多，制度是要求成员共同遵守的规章或准则。那么拟定制度真的很难吗？下面是小编收集整理的教师培训制度，欢迎阅读与收藏。
教师培训制度1
教学要求
1.带班教师全权负责本班教学任务。
2.教师进班辅导前要准备好教材、教案、教具和课堂必需品，必须在辅导前5分钟到达教室。期间不得随意出教室（课间严禁学生在楼道追逐打闹）。维持好各自班级的教学秩序。
3.带班教师应保证学生课堂课后作业的及时完成，对于学校期中和期末考试，教师应合理安排，确保学生掌握所学知识，如有必要可针对性地安排单元测试。
4.教师上课必须保持衣冠整洁、态度温和、举止大方，避免情绪化（女性教师上课不得化浓妆、严禁穿吊带衫、拖鞋、超短裙、超短裤或过于透明的服饰等；男性教师不得穿无袖、背心、西式短裤等不符合教师规范的服饰）。
5.上课时，教师手机必须处于关机或静音状态，禁止上课接听手机或发送信息（特殊情况除外）。对于学生家长将作业发送到老师手机上的，允许老师课后看短信。
6.教师必须严格执行课堂流程，对学生严格要求，培养良好的课堂纪律和行为规范，随时注意学生听讲状态，以确保课堂能顺利进行。
7.教师在辅导期间进行授课要做到重点突出、条理清楚、语言简洁、深入浅出，力求内容充实；板书要规范、简要醒目、字迹清楚工整，方便学生记录和记忆。
8.教师教学时应注重培养学生的学习方法、自学能力、积极主动的学习精神和认真刻苦的良好习惯。注重教与学的结合，提高教学效果。
9.课间休息时，教师禁止离开教学区，禁止长时间进行电话闲聊。
10.教师应严格按学校规定授课，不得任意调课、停课、延课和私自换课，特殊情况须经校长同意后方可执行。
11.教师应及时给缺课的学生补课，以免影响后期学习；为了保证学生安全，有事需请假的学生，教师应与家长交流并核实。
教师日常行为管理制度
1．考勤 ：坚守工作岗位，遵守作息时间，自觉做到不迟到、不早退，如果因为其他原因迟到，请提前20分钟打电话，并在管理老师处说明原因。（10元/次）
2. 卫生：每天下班之前必须打扫本班教室的卫生，要求地面干净，桌凳摆放整齐，清洁用具归置墙角，讲桌整洁等；每周晚自习辅导结束后，必须打扫教室的卫生。
3. 迟到、早退超过30分钟以上（含30分钟）按旷工处理。(30元/次)
4. 上班时间出去办公事，须经批准，否则以早退处理。(10元/次) 事假，须提前三天提交请假申请，并自行联系代课的老师，代课过程中课时费减半。
5. 全体教师例会、各项活动等，教师须按时参加。教研、例会、各项活动迟到和早退按20元/次、旷会按30元/半天扣除。 ( 注：教师和行政人员的作息时间均以通知的为准。)
6.电话家联管理条例：
（1）教师应记录好每位学生的联系电话，并把每次和家长沟通的内容记录下来，每月交到办公室。
（2）教师每月应对学生进行1次电话回访，每次电话不少于3分钟，要做到每位学生都电话回访到位，每次回访都要有回访记录。
（3）教师对所带班级学生进行电话回访内容为：与家长联络感情、沟通学生在校的学习情况、家庭学习辅导情况、学校活动安排、升班续费及下学期续班等事宜；与学生直接沟通学习的内容、巩固课堂上所学的知识，英语课如：课文朗读，单词背诵等。
（4）学生如有缺课、迟到、早退、学习不认真、退步等现象，教师应及时打电话与家长沟通。
（5）每期最后一节课应该为家长汇报课，教师应提前通知家长参加。
学员须知
一、教育管理
（1）热爱、尊重、了解和严格要求学生，不得体罚或变相体罚学生，不歧视差生，做好后进生的转化工作。
（2）所有教师都对学生负有教育的责任，所有教师均须做好学生的安全教育及卫生教育工作，必须从思想上阻止学生进入网吧，爱惜教室内的电灯、空调、音响等用电设备和电器开关；必须阻止学生之间的打闹行为；必须阻止学生乱扔纸屑、杂物等。
（3）、辅导教师负责班级学生的出勤检查，对迟到、缺席的学生调查原因并做好记录。对请病假、事假的学生，必须家长本人打电话请假。
（4）、热爱关心学生，严格管理，对违纪学生要进行耐心细致地说服教育工作。若遇本人解决不了的重大问题，可请校领导配合解决。
（5）、晚自习辅导教师不得无故请假，若确实需请假的，由请假教师必须在前勤任课教师中找寻一位自愿代替本人的所有工作职责的教师，做好说明并由自愿代替的教师同意后，方可向学校申请请假。
（6）、晚自习辅导教师发生严重失职行为时，经学校行政研究讨论后作出严肃的处理，并取消当年评优评先，情节严重的，停职处理并承担相应法律责任。
二．教室管理
（1）、学员凭听课证进入教室；
（2）、注意保持教室整洁，举止文明，爱护公物；
（3）、教室、走道和洗手间内不准吸烟，果皮、纸屑要扔进垃圾桶；
（4）、不准在教室内乱涂乱画，不准大声喧哗、打闹；
（5）、上课时请将手机设为振动或关机；
（6）、爱护桌椅、视听设备，损坏者照价赔偿。
安全员岗位职责
一．岗位职责如下:
（1）、安全员由全体老师担当，应该采取轮值班制度，认真学习有关法律和治安保卫意识；严格执行学校各项规章制度；积极维护学校教学秩序，做好安全保卫工作。
（2）、依照培训学校有关的要求，协助学校建立健全完善的规章制度及必要的措施，确保本年度不发生重大事件及突发性事件。
（3）、定期检查防火学校、防盗、防破坏等工作落实情况，做好检查记录；加强学校人防、技防、物防等各方面的防范措施，发现问题及时改正；负责学校的治安管理; 处理发生在学校的违规违纪事件；对于存在的安全隐患的要及时上报上级学校领导，并督促改正。
（4）、对学校电器、电源及一切公共设施和消防器材应该看护，防止丢失、损坏等情况发生，及时更换。
（5）、负责学校的消防设施和消防器材的看护，防止丢失、损坏等情况发生，及时更换。
（6）、负责学员上下电梯时，安全引导和秩序维护，确保学员上下课时乘梯安全。
（7）、及时询问盘查来访身份不明人员，加强自我防范意识，杜绝突发事件的发生。
（8）、遇有意外时要不慌不乱，第一时间要确保人身安全，及时上报问题，维护现场秩序。
（9）、安全员有责任经常教育学员，增强自我保护意识，不做有损于他人和集体的事情，不玩不安全的游戏，远离有安全隐患的场所。
教学管理制度
一． 课后转班制度：
（1）、课后转班指学员在所报课程试听期结束后至课程开课后俩周内办理转班。开课俩周后，概不办理课后转班。（注：开课俩周是以该班正常进行教学的事件为准不以学员本人是否上过俩周课程为准。）
（2）、办理课后转班须在停课当日，提前电话或本人告知，并在一周内由本人或他人将听课证交回，并且按照学校有关规定，办理相关手续，交纳手续费20元；办理时间计算剩余课时，已结束的课程不能补办课后转班手续。
（3）、办理课后转班手续仅限一次，有效期半年（以原班级开课日期计算），学员必须在规定时间内上完课后转班的`课程，否则过期作废。
（4）、课后转班不退还差价，不得转让他人，不得退班，名额已满的班级不得转入。
（5）、课后转班只能保证转入的课时，但不能保证课程内容的衔接。
（6）、转班学员必须到报名校区办理转让手续，过期或未办手续者视为自动放弃剩余课程。
（7）、听课证丢失概不办理课后转班手续，持补办的听课证的学员不能办理课后转班。
二．有关学员请假及补课的规定：
（1）、学员在所报课程第一次开课后至最后一次课程结束前，允许因个人原因请假三次，累计请假时间不得超过15个课时。同时学校为学员提供三次补课机会。
（2）、学员请假须在每次课程开始前3小时以电话形式通知老师，如事前未通知老师且学员本人未到校上课，则视为该学员请假一次。
（3）、如学员请假次数超过三次或者请假时间超过15个课时，则学校不再为学员提供补课机会。
（4）、请假学员如需办理课后转班，则参见本须知第七条相关制度办理。
（5）、补课一次指安排学员到其它同类课程的班级中听课一次，补课只保证补齐相同的课时，不保证课程内容，授课老师，上课校区等其它情况相同。
退班退费制度
一．报名后试听期内均可办理退费，在所报课程开课前，学员可全额退费；在试听期内的课程，学员退费时，我校扣除20元试听费后，其余所交费全部退回学员。试听期后，概不退费。
二．办理退班的学员须携带学费收据，听课证等才能办理退费手续。如领取我校发放的免费资料或是赠品礼物者需完好无损退回，否则照价扣除物品金额。
三．开课次数少于10次（含）以下的各类班级，如冲刺班，串讲班等开课后不予退费。
四．凡需我校代理报名参加国内外统一考试的课程，一旦报名成功后，则所交一切费用概不退还。
五． 一对一辅导课程报名需填写统一的报名表，学员交费后，一律不予退费。
教师培训制度2
一、指导思想
教师是立校之本，只有一流的教师队伍才能打造一流的学校。而骨干教师、教学能手又是学校师资队伍的中流砥柱。为了更好地构建我镇教师发展的平台，坚持“以人为本、理力并举”的管理宗旨，凸现“依法治校、以德立校、以情育人、主动发展”的办校理念，积极推进“名师工程”。通过骨干教师、教学能手的培养强化全镇师资队伍建设，力争让优秀教师尽快脱颖而出，成为能实践、善研究、懂创新的新型教师，进一步适应21世纪的激烈竞争和教育事业发展的需要。
二、培养目标
完善师资培养的有效机制，使教师具有高尚的师德和良好的心理素质，具有精湛的教学技艺，掌握和运用教科研前沿的成果创造性地从事教育教学工作，并能不断完善、发展自我。培养出一批市、县、镇级教学能手、骨干教师形成优秀教师的群体。
1、教师努力目标
学生尊敬的人；家长放心的人；群体认可的人；实绩突出的人。
2、教师发展方向
合格教师→骨干教师→优秀教师→蛟龙名师。政治思想、职业道德方面能为人师，起榜样作用；教学方面一专多能，起示范作用；教育方面造诣较深，起咨询作用；教育科研方面成果突出，起带头作用。能操作现代化教育技术，并有良好的心理素质，有竞争意识、自信自尊、尊重他人、讲究效率，有乐观向上的健康人格。
三、培养范围
已获得县级以上含县级课堂教学比赛一、二等奖，参加过县级以上含县级公开课、观摩课，获得县级含县级以上教学能手、教学新秀称号的.教师均列入骨干教师培养的范围。
四、主要措施
1、抓师德教育促观念更新。
以请进来与走出去方式相结合，采用听、说、读、写等不同方式在教师中开展“颂师德 扬师风 铸师魂”的活动树立正确的人生观、教育观和学生观，具体落实到四心：爱心、事业心、责任心、进取心。
（1）学习课程化。教师每月的理论学习和业务学习并进，坚持做好学习摘记，保证每小周一次业务学习。每学期组织教师外出参加活动。在内容上突出时代性和科研性、探索性形成教师学习的课程化。
（2）评选制度化。结合师德学习，学校每年评选“十佳教师”、“优秀教师”、““优秀班主任”等，形成一种竞争的激励机制，目的是推动教师具备良好的师德、高尚的情操、科学的世界观、先进的教育观，形成优秀教师群体。
2、抓自培力度促整体提高。
（1）高质量地做好工作。在教学工作中骨干教师要高质量地完成示范、观摩、检查、评估等的课堂教学任务。工作受学生的欢迎、家长的认可和学校的肯定，班主任工作和教学工作居年级和本学科前列。
（2）带头实践课改精神。上好各类示范课、公开课。
（3）压担子分任务。让部分骨干教师担任教研组长，参与学校和教研组的管理，在实践中打开思路，学会协调，提高解决问题的能力。
（4）倡导自我培训。提倡骨干教师充分利用时间自读、自悟，把读书和运用现代技术作为必修内容，上校园网、教育信息网、远程教育网学习。要求认真参加校本培训及各级各类骨干教师培训、学历培训，并做到学以致用。
（5）加强课题研究。结合新一轮课改精神，每人至少参与一个镇级以上的课题研究，并把备课、上课、评课、理论学习与科研结合，两年内有研究论文或研究报告等成果展示。
（6）提倡一专多能。引导骨干教师多方位地学习，有奋斗目标，有主攻方向，不断提高自我，超越自我。
（7）继续实行“师徒结对”带教制度。能者为师，每位骨干教师都要带一位青年教师，通过带徒弟，互相促进学习，共同提高带教水平。
（8）大胆创新。发扬创新精神，探索教改新路，敢于尝试、反思和修正，敢于走自己的路，走别人没有走过的路。
3、抓激励机制促队伍优化
师资队伍要形成一流优化，要靠精心规划，措施落实。另一方面要创设一个积极的集体，舆论和谐的人际关系，从精神、物质、情感等多方面给骨干教师的激励建立起完善有效的机制。
（1）成就激励。在教学、教育工作上创特色，每年进行上课、写论文、设计教案等评比，优秀课堂教学拍摄录像，选个人专集好的文章、论文推荐到报刊杂志。学校每年出专辑包括学生作品专辑。
（2）荣誉激励。学校每年评选十佳教师、优秀班主任、优秀教师等。
（3）物质奖励。论文、讲课比赛、公开课等按照相关条款执行奖励。
教师培训制度3
为全面贯彻实施教育部《面向二十一世纪教育振兴行动计划》和《中小学教师继续教育规定》，全面提高我校教师的整体素质，建设一支适应我校基础教育实施素质教育和教育现代化工程需要的师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的高质量的教师队伍，根据教育部《中小学教师继续教育工程方案》及市、县有关继续教育文件精神，结合我校实际状况，制订我校教师培训制度。
（一）指导思想
以邓小平教育理论和《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》为指导，贯彻教育要面向现代化、面向世界、面向未来的方针，用新的思想、新的理论、新的知识、新的技术武装教师，突出培训工作的时代性、创造性、实效性，促使全体教师更新教育思想观念，更新知识能力结构，提高综合素质，提高实施素质教育的能力，提高自我发展能力，从而建设一支可持续发展的，具有创新精神和时代特征的高质量的教师队伍。
（二）培训目标与任务
1、目标
面向全体教师，突出骨干教师的培训，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师的整体素质为目的。努力建设一支数量结构合理，师德高尚，业务精良，善于从事素质教育并具有现代科学文化素质和创新精神的中学教师队伍。
2、任务
（1）对全校教师基本轮训一遍，通过多种形式普遍完成不少于240课时的培训，教师的整体素质在原有基础上有明显提高，基本适应基础教育的需要。
（2）推选部分教学、教研能力强的教师参加县级以上骨干教师培训。形成骨干教师梯队。
（3）全校教师普遍接受一次计算机辅助教学和网络应用技术的培训。45周岁以下的教师经过培训，通过考核必须拿到计算机合格证。使中青年教师掌握和运用计算机进行辅助教学和从网上获取教育信息和资料的能力，计算机应用水平提高到中级程度。
（4）重视提高学历层次的培训，鼓励支持教师参加各种函授及自学进修等，政策上给予支持，外出面授及考试期间按公出考勤。争取80%教师达到本科以上学历。
（5）实施名师工程，抓“名、特、优”教师的培养。用5年时间培养和选拔县市级名教师近20名，中高级教师50名左右。培养和评选一批县市级名教师、学科带头人、教学能手、教坛新秀。
（三）培训类别和内容
根据培训目标和任务，从实施素质教育和我校教师的素质现状出发，将重点开展以下7项培训：
1、新任教师培训
为新任教师在试用期内适应教育教学需要而设置的培训。培训时间为120学时。培训内容主要为教师职业道德，教育政策法规，所担任学科的课程标准，教材教法分析以及班主任工作等。 培训工作每年定期举行。120学时的培训时间原则上分三块：岗前培训20学时，上级培训机构培训40学时，学校岗位培训60学时。
2、教师岗位培训
培训对象为1年以上教龄的全体教师。培训内容主要为职业道德教育，现代教育理论，教育教学技能训练，知识更新与扩展，现代教育技术，教育教学实践研究。突出对教师知识能力的新要求、创新精神和实践能力的培养，以及信息技术和现代教育技术的应用等。
培训主要形式有：自选式课程进修；自主式学习；以提高课堂教学效率为载体的，以各项教研活动为主的在岗校本培训；利用教育电视台和电脑互联网开设的远程继续教育课程培训。
3、骨干教师培训
培训对象为45周岁以下，具有3年以上教龄，中学一级以上职称的骨干教师。培训内容为现代教育教学理论，学科前沿知识和综合知识，学科研究成果和发展趋势，现代科技及人文社会科学知识，现代教育技术与信息技术应用，教学实践和考察，教育科学研究等。
骨干教师的培训将根据上级有关文件精神进行。
4、提高学历培训
培训对象主要是已取得国家规定合格学历的教师。
5、计算机全员培训
培训对象为全体教师，重点是45周岁以下的中青年教师。培训内容为多媒体电脑基本知识和操作技能，网络与教学，文字处理与教学，电子表格与教学，电脑幻灯片制作与教学，多媒体课件制作，网页制作与教学，优秀教学软件应用。培训采用远程教学培训和集中实践培训两部分进行。培训时间：利用寒、暑假，双休日及晚上时间分期进行培训。
（四）基础项目的建设
1、政策法规与制度建设
加强和完善我校已制定的政策和法规，使我校教师继续教育走上法制化、规范化的轨道。建立教师继续教育制度，全体教师都要接受继续教育，原则上每5年为一个周期。
2、课程和教材建设
根据国家对小学教师继续教育课程和教材建设的总体规定，结合我校教师培训的.实际状况，注重校本教材的开发，高度重视网上继续教育课程的开发与利用，引进外地优秀教学资源。
3、继续教育师资队伍建设
建设一支高水平的教师继续教育师资队伍是一项非常迫切的工作。要充分利用我校现有的资源。第一线的名教师，参加了县级以上培训的骨干教师均可作为培训教师，同时可聘请周边地区、省内乃至全国知名的专家学者来我校讲学，建立教师继续教育师资库。形成相对稳定而又具有广泛开放性，既熟悉教学又了解学科前沿，学术造诣较高，具有创新精神和创新能力的师资队伍。
（五）组织管理
1、组织领导
学校校长是教师培训工作的第一责任人，教导处负责制定本校教师培训工作，建立教师培训档案，组织开展多种形式的校本培训，组织考核等。
2、政策规定
参加继续教育是每个教师的权利和义务。每位教师必须按规定完成相应的继续教育课时，要完成的继续教育课时数的二分之一必须是参加由教育学院、进修学校、市县教研室及电教馆（站）举办的各类继续教育活动，另一半是学校的校本培训。
3、经费保障
为确保教师培训工作的顺利实施，采取学校和教师共同承担的分担机制。
4、考核评估
学校要加强对培训过程的检查和督促，每学期考核一次。要及时总结经验，发现和研究问题，定期表彰优秀教师，确保培训目标和任务的完成。
教师培训制度4
要提高学生的素质，培养新世纪的人才，首先应提高全体教师的素质，因此加强全员岗位培训十分必要。
第一、坚持每周一次政治理论学习或业务学习，以提高广大教职工的政治思想觉悟、师德修养和业务理论水平。
第二、教职工参加政治理论学习或业务理论学习须遵守学习纪律，做到不迟到，不早退，认真做笔记，并定期组织学习交流活动。
第三、加强岗位练兵，要求教师为人师表，说标准普通话，写规范汉字，具有驾驭课堂的能力。加强现代教育技术的培训和应用，加强英语口语表达能力的'培训。
第四、全体教职员工都有责任、有义务积极参加各种形式的在职岗位培训。
第五、抓好师徒结对子工作。定出“师徒”公约，双向考核，限期达到培养目标。
第六、坚持科研兴校，选派上进心强、素质好的教师开展专题研究，培养典型。
第七、学校定期对教职工培训情况进行考核，表彰奖励先进集体和个人，考核结果记入教师业务档案，并与教职工评聘、晋级提薪挂钩。
教师培训制度5
1、教师要积极进行自我培训、自我提高，树立终身学习的意识。
2、坚持业务学习制度，有计划地安排业务学习内容，使教师不断获得新的信息，了解幼教发展动态。
3、提倡互帮、互学，有经验的骨干教师要对青年教师进行传、帮、带，做好师带徒工作记录。
4、坚持走出去和请进来的方针，每学期邀请专家或同行来园讲学或交流，并根据需要有计划的选送教师外出学习。
5、每学期进行一次业务素质与能力的竞赛，实施岗位练兵。
6、幼儿园对新教师的培养采用导师制。为每一位新教师配备一位教学经验丰富、业务能力过硬的教师作为指导教师。指导教师应对新教师的成长尽职尽责。
幼儿园教师培训制度
为了不断提高教师的整体素质，加强教师队伍的整体水平，特制订本制度：
一、教师要积极进行自我培训、自我提高，形成在某一领域的突出特长。鼓励教师利用业余时间进修，对业余进修或自修(本专业)成绩合格及获得有关证书者，幼儿园可负担部分费用。
二、提倡互帮、互学，有丰富经验的教师要带徒弟，传授经验。定期举办各种培训班，如英语、声乐、舞蹈、美工等，并进行考核评比。
三、坚持走出去、请进来的方针，每学期邀请专家或同行来园讲学，交流。每学期组织一次全员性的参观，并根据不同需要，送派教师到各地学习。学习结束每人要写20xx——3000字的'学习心得，并对全园教师进行二次培训或做1-2节观摩课展示。
四、坚持业务学习制度，有计划的安排业务学习内容，使全体教师不断获取新的信息，了解幼教发展动态。
五、每两年举行一次“教坛新秀”、“骨干教师”的评比。有计划的组织和选派教师参加各种形式的园内学习、外出学习、参观及培训。
幼儿园教职工培训制度
一、教职工要积极进行自我培训、自我提高,形成在某一方面的突出特长。鼓励教职工利用业余时间进修或学习。
二、提倡互帮、互学,有经验的教职工要对青年教师进行传、帮、带。有计划的对保教人员进行英语、音乐、舞蹈、美术等方面的培训。
三、坚持走出去和请进来的方针,每学期邀请专家或同行来园讲学或交流。每学期组织一次外出参观学习活动。并根据需要有计划的派送教师外出学习。
四、坚持业务学习制度,有计划的安排业务学习内容,使全体教职工不断获得新的信息,了解幼教发展动态。
五、每学期各部门进行一次岗位技能竞赛,表扬先进,推广经验。
教师培训制度6
依据《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》的规定，经学校理事会同意，制定本校教师培训制度如下：
一、学校聘任的教师应当具备《中华人民共和国教师法》和有关行政法规规定的教师资格和任职条件。受聘教师应自觉遵守教师培训制度，接受学校教务处安排的思想政治培训和业务培训，以利于教师队伍整体素质的不断提高。
二、受聘教师上岗前须进行不少于10课时的岗前培训，培训内容为教育法规、本学校教学计划、教学大纲及规章制度等。
三、受聘教师上岗后的'思想政治培训由学校统一组织安排，培训内容为教育法规、时事政治、教师职业道德规范等；业务培训由教务处按学科组织，培训内容为教学大纲的学习、教育理念与教学方法的创新与推广等。
四、学校为受聘教师提供接受思想政治培训和业务培训的条件，根据学科特点每两周安排一次业务培训或每学期进行一次集中培训。每位教师每学年接受培训总课时数不少于50课时。
五、教师培训以参加校内培训为主，选派外出培训为辅。受聘教师参加本校组织进行的培训免收培训费，选派外出培训所需费用根据实际情况由学校决定校方承担或校方与教师协商分担。
六、学校鼓励受聘教师在不影响完成教学任务的前提下自主参加校外的相关培训，受聘教师自费参加校外同所教学科相关联的培训可以计入培训课时数，学校对自费参加校外培训后教学能力显著提高的教师给予奖励。
七、学校教务处要建立教师培训业务档案，记录教师培训情况；受聘教师应备有培训笔记本，记录本人参加思想政治培训和业务培训的内容及心得体会。
八、学校教务处年度工作计划、总结中应包括教师培训方面的内容；考核教师时应将培训课时的完成情况及培训效果列入考核内容，并将教师年度考核记录归入教师培训业务档案。
教师培训制度7
1.认真落实教师专业发展培训，积极贯彻“统筹规划、分级管理、按需施训、注重实效”的原则，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。突出教师培训的自主选择性，保障教师专业发展培训有效进行。
2.学校教师专业发展培训实行学时制，实施每5年为一周期、累计不少于360学时的`培训，教师周期内每年参加自主选课培训时间不低于48学时，教师周期内至少参加一次90学时集中培训。
3.教师在浙江省教师专业发展培训网络平台的用户名为：姓名的开头字母斗身份证后六位，密码是：身份证后六位。
4.见习期教师参加新教师岗前培训必须达到180学时，但不计入5年周期。见习期教师在见习期满后才可以在教师专业发展网络平台登陆选课。
5.教师根据网络平台规定的时间，每学期进行一次网络自主选课，经学校审核通过后可以参加指定项目培训。90学时的集中培训由学校统一规划。
6.教师自觉查询江干教育网培训通知，认真参加培训，完成培训作业和考核，整个培训结束后，在项目结束时间后三天内及时完成评价。
教师培训制度8
XXXX学校校本培训制度随着新课程改革的发展，我校的教师校本培训工作也随之开始。培训抓转变教育观念，与时俱进，在搞好常规教学工作的基础上，抓好对课改的管理和教师校本培训工作，以研促教，以研促训，使课改实验能稳步向前推进。
一、加强领导、注重宣传
1、成立以校长为组长的“校本培训领导小组”，以分管校长为常务组长，负责学校校本培训组织、管理、服务、教学、教研、科研资料积累等项工作。
2、学校教务处要把推进课改作为中心工作，为课改服好务，负责教师学科培训、教研、科研组织管理工作；要搞好课题研究，及时搜集、总结、报道、推广学校、教师在课改中的经验，积累、整理课改相关资料。
3、要通过多种形式广泛宣传课改，让社会、家长、学生了解课改的目的、意义和要求，努力争取社会、家长、学生的理解、支持和配合。
4、建立充分调动教师参与校本培训积极性的激励机制，对工作中涌现的有突出贡献的先进集体和个人进行表彰奖励，对课改过程中的优秀成果进行及时推广。
二、转变观念，落实措施
（一）努力转变观念树立“五个意识”意识决定行为，观念指导课改。增强使命感，强化课改责任意识，逐步树立“五个意识”，努力完成课改实验任务。
1、要树立课程意识，倡导学生自主、合作、探究学习。课程不仅是文本课程，更是体验课程；再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。教师要创造性地变被动地使用教材为主动地挖掘教材，成为课程的开发设计者。
2、要树立开放意识，让学生在学习过程中走进社会，走进生活，拉近与社会、生活的距离，让教学内容，教学时间、空间，教学策略等呈现开放性，注重科学和生活的有机整合。
3、要树立综合意识，把创新意识和实践能力的培养渗透到教育教学中。要对学生进行综合素质的培养，让科学精神与人文精神成为学生发展的双翼，在广泛的学科渗透、熏陶、体验和积累中增长知识。
4、要树立评价意识，让每个学生能体验到成功和快乐。评价既要关注了学生的学业成绩，又发现和发展了学生的潜能；既要了解学生的需求，又要帮助学生认识自我，建立自信。要使评价从单纯的书面测验、考试检查学主对知识技能掌握情况转变为运用多种方法综合评价学生的情感、态度、价值观，尤其是创新精神与实践能力的变化与进步。
5、要树立情感意识，尊重学生富有个性的情感体验和思维方式；尊重学主的人格，爱护和培养学生的好奇心和求知欲，重视情感、意志、动机、信念等人格因素的价值与学生情感互动，心灵沟通，共同发展。
（二）认真开展活动，落实各项措施
1、按规定开齐课程。按规定使好课程教材，教者要深入理解教材，把握编者意图，体会教材特点，灵活运用教材。在课改教学新理念指导下，组织课堂教学活动，培养学生基础性的学习能力。
2、上好体育实践课，搞好校本课程开发，增强课程育人的针对性和有效性，满足学生的兴趣和需要，培养学生创造性的学习能力。学校以教师为主体，争取家长、社区人士的参与，结合本校优势，学生的兴趣和需要，开发或运用校本课程。要在积累延伸或开发性资料的基础上编写，收集学生开发性阅读材料。
3、认真开展课改教师参加以专题讲座、讨论、案例分析、经验交流、教学观摩等形式为主，以解决观念转变问题的通识性培训；
以《课程标准》解读为主要内容，结合教材，以教师实施新课程，操作新课程为目标，主要解决在教学实践中发现的问题为主的学科性培训。要本着“边实践、边培训、边总结、边提高”的精神，落实好平时的分散培训，在过程中为广大教师提供示范、跟踪指导，及时发现和解决在实验过程中出现的问题。要充分发挥校园网的作用，搜集材料，供教师们学习和讨论，以提高理论水平和业务能力。
4、大力开展以学校为本的教学研究，建立以校为本，自下而上的教学研究制度。
（1）要发挥好教研组的作用，认真要研究课程。要做好学生学习情况调查，确立教学的起点和重点，了解学生学年内的变化；
要开发课程资源，以有利于学生的学习；
教师要形成互动教研，教学反思，课后案例分析的习惯。
（2）教师要认真开展好“八个一”活动：每课写一次教学反思；
每周一次集中教研，探讨教学中存在的问题；
每学期向学校提供一个典型教学案例分析；
每学期上一节研讨课；
每学期写六篇学习《课标》或专业理论学习的心得体会；
每期至少写一篇课改研究论文；
每人建一个班级学生成长记录袋；
每学期订好学科实验计划，计划内容的制定，可从学情分析、教材的理解、教学目标、教学策略、教学进度五个方面入手，计划要简明实用。
（3）形成课改例会制度，搞好集体备课工作。集体备课时间要保证，每周活动一次，每次不少于一节课，要人人参与，讲究实效。集体备课主要解决老师们在钻研教材中的困惑和疑问，交流处理教材的方法，探讨如何创造性使用教材，及时解决新课程实施中出现的点滴问题。
（4）大力开展“一课多教”“一课三研讨”的教研活动，研讨时要谈理念、谈观点、找问题、讲困惑、提建议。
5、改革课堂教学。课堂教学是教师观念转变的载体，是新课程实验的关键环节。教学中，教师既要让学生获取知识与技能，又要帮助学生形成积极主动的情感、态度、价值观，倡导学生自主、合作、探究性的学习。
6、走“科研兴校”之路，教师要强化搞课改就是搞科研的意识，紧紧围绕课改深入研究实验过程中的具体问题，要通过科研提升教师的认识水平与研究能力，使教师在实践与理论的对接中逐渐实现教学行为的.转变。学校要通过调研，将课改的关键点，困难点纳入教育科研内容。在课改实验过程中解决教师面临的具体问题。教师要在教学实践过程中不断反思、总结，写出经验论文，积极投稿。
7、评价要突出“以人为本，关注人的发展，促进人的发展”的课改基本理念。在按照区教育局评价体系对学校、教师、学生进行评价的基础上，根据本校的实际积极有本校特色的评价方法，促进教师和学生发展。校本部对各校的评价主要看发展，注重在实际考察过程中；
对教师的评价重在看发展、看变化，不把教学成绩作为唯一的标准。教师要积极建立学生成长记录袋，记录下学生在学习期间的各种变化、发展和进步。
三、培训要求
（一）强化理论学习贯彻理论联系实际的原则，针对教育教学改革的动态和学校工作实际，重点学习基础教育改革的文章，使全体教师明确教育教学改革发展趋势，了解当前教育科研与教改新动向，更新观念，逐步使其养成运用理论解决实际问题的习惯，增强实施素质教育的自觉性。
1、教师职业道德和执教规范：如《教师法》学习与辅导、《教师职业道德规范》宣讲、优秀教师事迹演讲、“廉洁从教”、“文明执教”案例分析与讨论。
2、教师职业技能和教科研方法：如教师基本功训练与比赛，教师专业知识与技能考评，教研方法讲座，课题研究方法案例分析等。
3、基础教育课程改革：如课改专家讲座；
各科《课程标准》学习；
校内课改经验交流会；
教学行为反思辩析会等。
4、教育教学科研课题研究与学习。
5、列入培训计划的校级和校际教研活动：如有培训目的和研究专题的全校性公开课、研究课活动；
跨学科的综合性教学研究活动、校级“优质施教”说课、评课活动；
由学校组织的教材教法研讨会、教材比较分析会；
优秀教案评比。
6、青年教师培养：如师徒结对活动、“关心青年教师成长”座谈会、青年教师论坛等。
（二）强化能力训练能力训练重点放在培养与提高教师适应新课程的能力、教学能力，教科研能力、教师基本功和活动课组织能力上。
（三）突出岗位竞争根据各级继续教育培训进程，有机地开展课堂教学评比、教案评比、硬笔书法竞赛，教师课件制作展示。
四、培训措施
1、参训人员按时参加培训，迟到或旷会者按有关规定处理。
2、外出学习调研的教师应按时参加会议，并记录详细过程，回校后向相关负责人汇报。
3、外出参训的教师向本学科或本年级组人员传达会议内容，学习、领会会议精神，并指导自己的教学实践。
4、参训人员每次培训后应及时写出心得体会，交教科室存档。
5、教研室每年对参训人员进行年度考核，并记入年终量化考评
五、抓好全面考核，落实奖惩
根据教师的理论学习和实际工作情况，学期末进行全面考核，由校长、主管校长、主任和教研组组长一起统计考核结果，记入档案，优秀者给予奖励。
教师培训制度9
为了进一步维护我校日常教学工作正常有序地进行，为了建立一支高素质、高效率、具有较强团队凝聚力的教师队伍，经校长办公会讨论同意，特制订本制度。
本制度适用于前房教育周至分校专兼职教师。
一． 教师教学管理制度
1．备课管理条例
（1）每位教师应在授课前做好充分的备课准备，做到一个学生/班级一份详细的教案。教案必须体现以下内容： a.教学重点、难点突破； b.教学步骤； c.教学方法；
d.时间分配； e.课后作业
（2） 每次上课前，上课教师必须携带备课稿、图书资料、相关复印资料到校。相关负责人对每位教师的备课情况进行检查或者抽查。
（3） 教师每授完一周课应向教务主任，教务主管等反馈（例如：上课是否按教学计划进行，教学方法是否得法，教学是否有值得改进的地方，学生反馈如何，家长有何建议等）；每周向教务主任或主管领导上交备课稿，整理归档。
（4） 坚持备课制度，认真研究教材、教学方法，分析教学重点、难点，统一教学指导思想、教学要求、教学进度，遵守学校的课时安排，保证科学的作业份量。
2.开学
（1） 开课第一天，每位教师应向学员登记好课时统计表，填好姓名、联系方式及家庭住址。
（2） 课前要点名核对本班学员名单并记录出勤情况，对于迟到的学员及时汇到到前台值班老师处。并由前台值班老师与家长取得联系并记录原因。
（3） 代课教师须拟定好本学期授课计划及安排。
（4） 代课教师须负责课堂教学秩序，并维护室内教学设备安全。
3．授课
（1） 教师上课前要准备好教材、教案、教具和课堂必需品，于课前5分钟到达教室并做好板书。
（2） 教师应准时上课，课堂上要严格掌握时间，不拖堂、不提前下课。
（3） 任课教师应保证每节课授课时间，期中和期末考试教师应合理安排，并确保授课时间，如有必要可安排单元测试。
（4） 代课教师全权负责本科教学任务。
（5） 教师上课必须保持衣冠整洁、态度温和、举止大方，避免情绪化（女性教师上课不得化浓妆、严禁穿吊带衫、拖鞋、超短裙、超短裤或过于透明的'服饰等；男性教师不得穿无袖、背心、西式短裤等不符合教师规范的服饰）。
（6） 上课时，教师手机必须处于关机或静音状态，禁止上课接听手机或发送信息，上微信等。
（7） 教师必须严格执行课堂流程，对学生严格要求，培养良好的课堂纪律和行为规范，随时注意学生听讲、书写坐姿。
（8） 教师授课要做到重点突出、条理清楚、语言简洁、深入浅出，力求内容充实；板书要规范、简要醒目、字迹清楚工整，方便学生记录和记忆。
（9） 教师教学时应注重培养学生的学习方法、自学能力、积极主动的学习精神和认真刻苦的良好习惯。注重教与学的结合，提高教学效果。
（10） 课间休息时，教师禁止离开教学区，禁止长时间进行电话和与其他办公人员闲聊。
（11） 教师应严格按学校规定授课，不得任意调课、停课和私自换课，特殊情况须经校区负责人同意后方可执行。
（12） 教师应及时给缺课的学生补课，以免影响后期学习；为了保证学生安全，有事需请假的学生，教师应与家长交流并核实。
（13） 坚持运用普通话教学，做到教态自然，态度和蔼，语言准确。
4．听课
教务人员抽查任课教师授课情况。
（1） 听课教师可随时进入教室，做好听课记录准备。
（2） 上课期间，听课教师的手机及电子产品等须一律关闭或调为静音，且不能随意走动，发出声响。
（3） 不能和授课教师攀谈，影响上课，但要配合授课教师，监督后排学生认真听讲。
（4） 听课教师应该书写听课笔记。
（5） 听课笔记应详细记录授课教师上课情况以及学生反馈情况，并做好点评意见（分：优+、优-、良+、良-、中）。
（6） 听课后将记录上交教务主任或教务主管人员审核。
5.卫生及安全
（1）上午、下午最后一节课的教师负责本教室卫生，可安排学生一起打扫，老师应检查完后再离开（椅子应倒靠在课桌上并横竖对齐，地板需用拖把打扫干净，白板用湿抹布擦干净，关好门窗、空调等）。禁止学生乱扔纸屑、杂物等。
（2）课间休息时，维护学生上下楼梯禁止嬉戏，打闹，在教室玩时避免磕碰，出现不必要在伤害。
（3）所有教师都对学生负有教育的责任，所有教师均须做好学生的安全教育及卫生教育工作，爱惜教室内的电灯、空调等用电设备和电器开关。必须阻止学生之间的打闹行为；
二． 教师日常行为管理制度
1．考勤
（1）坚守工作岗位，遵守作息时间，自觉做到不迟到、不早退，如果因为其他原因迟到，请提前20分钟打电话至前台说明原因。
（2）迟到、早退超过30分钟以上（含30分钟）作记一次处理，迟到三次以上罚款(20元/次)
（3）上班时间出去办公事，须经批准，否则以早退处理。
（4）事假，须提前一天提交请假申请，并自行联系代课的老师。
（5）全体教师例会、各项活动等，教师须按时参加，教研、例会、各项活动不得迟到和早退。 2.奖励
学期奖励：
（1） 因教师教学质量好，老生推荐的报名新生，可至教务主管处登记，经审核后奖励
2 10元/人。
（2） 不定期举行优秀教案评比，按一等奖奖励50元/人，二等奖30元/人，三等奖20元/人发放奖励。
（3） 任课教师所带学生该科目成绩在原小学班上前三名的经核实，按第一名30元、第二名20元、第三名10元发放奖励。
（4） 班级续班率奖励，当每期学生续班率高于60%时，每超过一人奖励20元/人。
（5） 班级超员补助，每班学生限制在12人以内，超出12人的，超出部分每生补助5元。
3.工资扣除
（1） 上课教师必须提前15分钟到达上课地点，做好课前准备工作教师不得私自调课或停课，私自调课或停课作旷课两次处理。如有特殊原因须报审批。
（2） 教案缺1课时，扣5元。课前无准备（即未带教材、教案、教具等）1次扣5元。教学态度不认真（即中途离开课堂）扣10元/次。
（3） 不服从分配、不接受和未完成学校分配的任务扣10元/次；教师教态不佳，仪容不整洁，不符合教师规范服饰，教师上课时间接听手机或发送信息，上课处理与课堂无关事项，扣除10元/次。
（4） 任何教师不得发表有损学校声誉的言论，不得将我校的学生、家长信息转给他人；不得将我校的教师、员工信息转给他人。违反者，需承担法律上的违约责任。
（5） 作为学校专职教师，不得从事第二职业或到其他单位兼职或自行办学，否则每次违反应承担违约责任，并要求立即终止此行为。
教师培训制度10
（1）、课后转班指学员在所报课程试听期结束后至课程开课后俩周内办理转班。开课俩周后，概不办理课后转班。（注：开课俩周是以该班正常进行教学事件为准不以学员本人是否上过俩周课程为准。）
（2）、办理课后转班须在停课当日，提前电话或本人通知，并在一周内由本人或她人将听课证交回，而且根据学校相关要求，办理相关手续，交纳手续费20元；按办理时间计算剩下课时，已结束课程不能补办课后转班手续。
（3）、办理课后转班手续仅限一次，使用期六个月（以原班级开课日期计算），学员必需在要求时间内上完课后转班课程，不然过期作废。
（4）、课后转班不退还差价，不得转让她人，不得退班，名额已满班级不得转入。
（5）、课后转班只能确保转入课时，但不能确保课程内容衔接。
（6）、转班学员必需到报名校区办理转让手续，过期或未办手续者视为自动放弃剩下课程。
（7）、听课证丢失概不办理课后转班手续，持补办听课证学员不能办理课后转班。
二．相关学员请假及补课要求：
（1）、学员在所报课程第一次开课后至最终一次课程结束前，许可因个人原因请假三次，累计请假时间不得超出15个课时。同时学校为学员提供三次补课机会。
（2）、学员请假须在每次课程开始前3小时以电话形式通知老师，如事前未通知老师且学员本人未到校上课，则视为该学员请假一次。
（3）、如学员请假次数超出三次或请假时间超出15个课时，则学校不再为学员提供补课机会。
（4）、请假学员如需办理课后转班，则参见本须知第七条相关制度办理。
（5）、补课一次指安排学员到其它同类课程班级中听课一次，补课只确保补齐相同课时，不确保课程内容，讲课老师，上课校区等其它情况相同。
退班退费制度
一．报名后试听期内均可办理退费，在所报课程开课前，学员可全额退费；在试听期内课程，学员退费时，我校扣除20元试听费后，其它所交费全部退回学员。试听期后，概不退费。
二．办理退班学员须携带学费收据，听课证等才能办理退费手续。如领取我校发放无偿资料或是赠品礼品者需完好无损退回，不然照价扣除物品金额。
三．开课次数少于10次（含）以下各类班级，如冲刺班，串讲班等开课后不予退费。
四．凡需我校代理报名参与中国外统一考试课程，一旦报名成功后，则所交一切费用概不退还。
五．一对一教导课程报名需填写统一报名表，学员交费后，一律不予退费。
教师培训制度11
为了不断提高早教教师的整体素质，加强早教教师的整体水平，特制订本制度：
一、早教教师要积极进行自我培训、自我提高，形成在某一领域的突出特长。
二、提倡互帮、互学，利用业余时间有丰富经验的教师学习，接受经验。按时参加举办各种培训班，并进行考核评比。
三、坚持走出去、请进来的方针，每学期有一到两次到其他乡镇早教点进行学习交流。学习结束要写学习心得并就好的经验用于自己的.工作当中。
四、坚持业务学习制度，有计划的安排业务学习内容，使早教教师不断获取新的信息，了解幼教发展动态。
五、学习《幼儿园教育指导纲要》、《儿童学习与发展指南》。定期开展教研活动，进行教学反思、案例分析、经验交流、教法探讨等。
教师培训制度12
一、教师要坚持学习，履行教师的权利和义务，遵守法律法规和职业道德，做到为人师表。每学期学校组织集体学习二次以上，其余时间教师通过报刊杂志或网络个人自学。
二、教师要坚持业务学习，及时了解教育教学信息，掌握教育规律，主动参加学校组织的业务学习和校本培训，平时要多看报刊杂志，了解教育新思想，新理论，并使用在自己教育教学过程中，提高教育教学质量。
三、教师要积极参加上级教育部门组织的`各种教研活动和教师培训。不按要求参加的除不报销相关费用外，取消评优资格，并按上级要求进行经济处理。
四、每位教师每学期要写出一到两篇联系自己教学实际的、质量好的教育教学论文或经验总结材料。论文按质量予以20xx元的奖励。
五、和业务学习教师都要认真做好学习笔记，总结学习情况，包括摘录要点，学习心得体会，学校期中和期末检查学习笔记两次，对达到一定学习要求（3000+3000字以上）的予以40元/次奖励，积极学习的予以表彰和奖励，未达到的取消评优资格。
教师培训制度13
依据《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》的规定，经学校理事会同意，制定本校教师培训制度如下：
一、学校聘任的教师应当具备《中华人民共和国教师法》和有关行规规定的教师资格和任职条件。受聘教师应自觉遵守教师培训制度，接受学校教务处安排的思想培训和业务培训，以利于教师队伍整体素质的不断提高。
二、受聘教师上岗前须进行不少于10课时的.岗前培训，培训内容为教育法规、本学校教学计划、教学纲及规章制度等。
三、受聘教师上岗后的思想培训由学校统一组织安排，培训内容为教育法规、时事、教师职业道德规范等；业务培训由教务处按学科组织，培训内容为教学纲的学习、教育理念与教学方法的创新与推广等。
四、学校为受聘教师提供接受思想培训和业务培训的条件，根据学科特点每两周安排一次业务培训或每学期进行一次集中培训。每位教师每学年接受培训总课时数不少于50课时。
五、教师培训以参加校内培训为主，选派外出培训为辅。受聘教师参加本校组织进行的培训免收培训费，选派外出培训所需费用根据实际情况由学校决定校方承担或校方与教师协商分担。
六、学校鼓励受聘教师在不影响完成教学任务的前提下自主参加校外的相关培训，受聘教师自费参加校外同所教学科相关联的培训可以计入培训课时数，学校对自费参加校外培训后教学能力显著提高的教师给予奖励。
七、学校教务处要建立教师培训业务档案，记录教师培训情况；受聘教师应备有培训笔记本，记录本人参加思想培训和业务培训的内容及心得体会。
八、学校教务处年度工作计划、总结中应包括教师培训方面的内容；考核教师时应将培训课时的完成情况及培训效果列入考核内容，并将教师年度考核记录归入教师培训业务档案。
教师培训制度14
一、教师要坚持政治和业务学习，履行教师的权利和义务，遵守法律法规和职业道德，做到为人师表，以达到促进自身专业成长，推进学校的改革和发展，提高学校办学水平的'目的。
二、教师学习内容包括：《宪法》、《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》以及上级教育部门制定的各种规章制度；时事政策；教育教学理论；最新科技和知识等。
三、教师学习方式采取集中学习和自学相结合，以自学为主导。教师参加集中学习时不得迟到、早退，有事需履行请假手续。集中学习和自学都要做好学习笔记，学期结束交由教导处检查评比。自学时间每学期不少于32个小时，要制定学习计划并于每学期开学时上交教导处。
四、除当年参加国培、省教育部门组织或认可的远程培训项目，并获得培训合格证书的，其他教师都要参加当年的远程继续教育。
五、学校大力支持教师进修。教师有义务接受学校委派的各类进修学习，包括国培、省培、地市级培训以及学校根据需要计划的培训，无特殊理由，教师不得拒绝，否则不得参与本年度的评优评先。
六、参加各级各类培训的教师，在培训期间要遵守纪律，认真学习，按时完成作业，不得无故旷课。培训结束后受训教师认真撰写培训总结（心得），并将总结（心得）及相关证书复印件上交教导处，教导处核实后开具证明，受训教师凭证明报销相关费用。
七、受训教师培训期间无故旷课的，学校根据情节给予批评和100－500元的物质处罚，并在量化得分中扣除1－5分。
八、教师自学考取高级技术资格证书的（非培训获得），学校一次性奖励600元。
教师培训制度15
一、培训内容
现代信息技术
二、培训目标：
1、近年来学校的各种统计工作开始运用excel电子表格报送，这是办公自动化的起步，它对教师工作提出了新的要求，在培训中紧密围绕教学工作，要求教师熟练掌握excel的基本操作和运用方法，其中学会15个左右的常用函数，能灵活应对工作需要。
2、课件制作是当前培训的主要内容，本着教师个人计算机应用的不同水平，进行有层次的培训，主要是学习powerpoint的操作及应用，对已熟练掌握已上软件操作的教师，继续培训flash及课件大师的操作，达到循序渐进的目的。
3、掌握远程教育接收软件的一般操作方法，能比较顺利地查找出教学资源后进行合理整合，运用到课堂教学中。
三、培训方法：
1、集中培训和分散培训相结合。调动起每一位教师参与培训的积极性。培训中主要指导教师掌握powerpoint的操作，达到能独立制作ppt课件及修改整合远程教育资源中的课件的目的。
2、集中培训中主要教学excel电子表格的运用，使教师能熟练地完成教学工作中的统计工作及各种档案资料的报送工作。
3、集体教学与个别辅导相结合。针对目前教师计算机操作水平高低差异较大的情况，培训中以集体教学的方式学习一般教学软件的运用外，还将尽量满足计算机水平较高的教师的学习要求，为他们提供个别指导，以答疑、探讨的`形式满足他们的学习要求。内容将涉及计算机系统的安装与维护、压缩与解压缩软件的运用、数据的备份及恢复、coms的设置、微机一般故障的排除等等。
4、校本培训相结合。发挥远程教育管理人员的带头作用，利用业务学习时间安排学习远程教育接收软件的一般操作方法，使全体教师能比较顺利地在下载的资源库中查找出教学资源后进行合理整合，运用到课堂教学中。
四、培训时间
1、集中培训：每周二晚上7：00---9：00。
2、分散培训：每周三晚上7：00---9：00。(教研组)
五、培训保障。
1、为督促教师认真学习，本学期末将安排一次课件制作能力的比赛和考核，作为岗位练兵“新三功”中的信息技术基本功的考核依据。考核内容为：根据自己所带科目设计制作一个多媒体课件。学习将组织评委进行认真考评打分，计入教师发展档案。
2、广大教师要提高对业务培训的认识，加强学习，保证培训按时、保质完成。对达不到培训要求的教师依岗位练兵考核细则予以扣分。
【教师培训制度】相关文章：
教师培训制度03-17
教师培训制度03-26
教师培训制度06-10
学校教师培训制度10-03
2023教师培训制度03-22
教师外出培训制度04-02
培训学校教师制度04-02
[通用]教师培训制度07-20
教师培训制度【热】06-24
教师培训制度(15篇)04-02