教师作业批改制度4篇
随着社会一步步向前发展,我们都跟制度有着直接或间接的联系,制度泛指以规则或运作模式,规范个体行动的一种社会结构。想学习拟定制度却不知道该请教谁?以下是小编整理的教师作业批改制度,希望能够帮助到大家。
教师作业批改制度1
作业布置和批改
1、作业和实验报告是学生运用知识解决问题,巩固已学知识、培养学生掌握知识与获得实践技能的教学活动之一,布置作业和批改作业是教师检查教学效果,了解学生学习和掌握知识情况和运用已学过的知识解决问题的能力,不断改进教学方法,提高教学效果的途径之一。
2、教师布置作业要适量,作业题要认真选择,题目要有利于知识的掌握、巩固和实践技能的提高。
3、作业要及时批改,作业中出现的共性问题要认真记录和分析,在下次课中集中讲解或实验解决。
4、对学生完成作业的态度、质量要严格要求,对作业完成的好的要及时表扬,完成质量较差的要求重做或订正。对无故累计三次不参加实践教学活动的学生,取消本门课程的实践考试。
5、作业成绩可根据完成作业的`态度和质量分为甲、乙、丙和丁四个等级记载。
辅导制度
1、加强对学生的辅导是培养学生创新能力、掌握已学知识,学业有所得不可缺少的一环。课外辅导是课堂教学的延续和补充,是因材施教,指导和帮助学生学习进步的有效方式。教师应深入了解所教班级学生的学习情况并进行分析和分类,根据不同学生采用不同的指导方法,对接受能力较差的学生要有计划、有针对性地开展多种形式的辅导活动。
2、课外辅导的形式包括:课外辅导课、答疑、指导学生阅读和指导学生实践活动等。
3、任课教师每天至少到所教学班辅导一次。规定的辅导时间,由教务处排定。教师必须认真辅导。
4、教师除按规定时间到班级辅导外,提倡利用课余时间对学生进行个别辅导、答疑或开展其他有利于学生身心健康的各种学习、竞赛等活动,提高学生的社会实践活动能力。
教师作业批改制度2
1.提倡布置分层性、创造性、活动性、实践性的家庭作业,不得布置大量机械性、重复性的抄写作业,不得用抄写作业惩罚学生。
2.作业批改要及时,有批改日期。语文习作可在一周内完成,语文作业一课一批改;数学作业须当天批改;其他学科作业随课批改。
3.作业批改要正规、认真,全批全改,做到不错批、不漏批。
4.要提高批改质量,教师的批语书写应工整、规范、准确,对学生有示范性和指导性。
5.提倡作业批改都写评语,语气要和蔼,对学生所存在的.错误用婉转的语言表达出来,多用表扬、激励的语言。
6.要培养学生自我找差距,自我完善的能力,要求学生及时纠正作业中的错误,教师要通过适当的方式检查学生纠正作业的情况。
7要严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业。
8.作业批改不及时,作业严重不足或严重超量,不全批全改、无批改日期,无激励性评语等按考核细则扣分。
教师作业批改制度3
一、精心布置作业:
1、布置作业必须围绕教学目标,结合学生实际。精心选配习题,既有利于基础知识的掌握,又能够发展学生综合实践能力。课堂中必须留有5-10分钟的学生动笔时间。积极推广基本作业加弹性作业模式,减少简单机械的抄写作业。教师在布置作业前一般先将作业做一遍。
2、份量适中。课堂作业力求在课上完成,课外作业应按有关文件要求布置,除语、数、英、科之外,其它学科原则上不留课外书面作业,可以根据学科特点适当布置活动性或实践性较强的作业。严格控制家庭作业总量,小学一、二年级不得留书面家庭作业,其他年级学生平均水平书面家庭作业量每天控制在1小时以内。不得加重学生作业负担。
3、规范教辅资料征订和印刷的管理。严禁教师擅自统一征订或变相征订用于学生的教辅资料。所印资料至少应该是修改或剪贴拼凑过的,油印情况进行登记统计,定期公示。
二、认真批改作业:
1、提倡学生作业面批制,通过面批及时发现问题,及时更改。教师对学困生的作业进行当面批改,当面指出学生作业中的优点和存在的问题,及时引导学生对作业进行更正,加强教师对学生作业情况的及时指导。
2、对学生的作业评价一般采用“等级与激励性语言”相结合的形式,从“正确”和“整洁”两方面以优、良、及格、不及格四个等级或者用分数来评价,也可采用“五星”等形式。教师在等级、分数评价等基础上,应该用激励性的语言或特定的符号、图像来鼓励引导学生,特别是习作(作文、日记等)、美术等一些创作性的作业,教师应该从多方面来评价鼓励学生,发挥作业评价对学生的指导与激励作用。
3、批改时一律用红笔。对正确的作业采用打“√”的.形式,对于学生作业中特别精彩的地方,可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主,注意保护学生的积极性。
4、对于学生作业中出现的错误,一般在错误的地方用小“×”或者“?”等形式指出来,并要求学生及时订正。教师应及时对学生订正的作业进行批改,并要有二次批改的痕迹。
5、习作批改分详批和略批。大作文详批要标注出错别字,对习作中优美语句用“波浪线”标出,批改要有针对性、指导性,对学生习作格式、语言、选材、情感态度价值观等方面作综合性评价。每学期每生至少得到详批四次。略批(面批),教师用批改符号标明错别字、病句和标点错误,给予评分。小作文(周记、小练笔等)批改参照大作文的略批。
6、学生之间相互评价作业,教师应在学生评价的基础上,既要对学生的作业做出再评价,同时应该对学生的评价做出再评价。学生的作文一学期相互批改不超过两次。
7、作业应该及时批改,作文一般在一周内批改完成,其他作业一般在当天批改。
8、教师在批改过程中应该做好相关记录,特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录,作为讲解和辅导的依据。
三、监督与评价
1、语、数、英、科学科每学期应以年级组为单位举行一次作业展览,展出优秀作业,进行表扬,组织学生观摩。
2、教研组一学期两次(期中、期末)进行抽样检查(项目:作业量、批改规范与学生订正情况),并及时上报教导处予以反馈。
3、 教导处定期不定期进行检查并反馈。
教师作业批改制度4
1、必要适度的作业,是巩固所学知识,培养学生独立思考,灵活运用知识的过程,也是教师了解教学效果的一种方式,各教师要根据县教育局对不同学科的'作业设置要求设置作业,不得擅自增加学生作业设置。
2、认真贯彻上级有关减轻学生负担的规定,提高课堂教学质量,保证学生当堂掌握知识,完成学习内容,尽量少布置家庭作业。
3、作业设置要数量少,内容精,形式新,减轻过重负担,发展学生智力,鼓励学生创新。基本题数量少,以巩固新知,内容精选,难度合适,不搞重复的题海,形式新,利于学生灵活运用,发展创新能力。1-2年级不留书面家庭作业,三、四年级家庭作业不超过30分钟,五、六年级家庭作业控制在50分钟之内。
4、要根据学科特点留作业,要书面口头作业相结合,观察与实践相结合,教师指定与学生自主选择相结合,使学生主动发展个性特长。
5、课堂作业和家庭作业都要分层次布置,题量和难易度要考虑学生实际,让每个学生都能根据自己努力完成,并有一定时间发展个性特长。
6、课堂作业教师要全收全批,家庭各种形式作业教师也要掌握情况,重点指导,要有作业批改记录。批阅要及时,数学作业当天批,语文及其它学科一课一批。
7、教师批阅作业要认真,不错批、漏批,评语及批改符号要书写使用规范,要有针对性和激励性。鼓励学生树立“我能行”的信心。
8、要求并培养学生及时改正作业的良好习惯,教师及时复批学生改正的作业。
9、学生作业用纸要规范,作业行款、格式也要规范,注意页面整洁。
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