小学听课管理制度

时间:2024-07-29 05:17:36 制度 我要投稿
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小学听课管理制度

  在日新月异的现代社会中,制度使用的情况越来越多,制度对社会经济、科学技术、文化教育事业的发展,对社会公共秩序的维护,有着十分重要的作用。一般制度是怎么制定的呢?以下是小编收集整理的小学听课管理制度,希望对大家有所帮助。

小学听课管理制度

小学听课管理制度1

  听课评课是学校管理的一项重要工作,也是教学教研—活动的一种形式。通过听课评课活动,一方面,能直接了解教师的课堂教学情况,便于对教师教学存在的问题直接给予指导;另一方面,通过教师之间互听课评课,使教师互相学习,取长补短,总结、完善和推广教学经验,以全面提高教师的整体素质,提高教学质量。

  为了进一步搞好教学管理工作,提高教学质量,准确了解我校教师的教学情况,对教师的'教学情况进行比较客观的评估,同时也促进教师互相学习,共同提高,特制定本制度。

  一、听课数量

  1、教师每学期听课不少于15节。

  2、年级组长、教研组长及教导处主任每学期听课不少于20节。

  3、副校长、校长和书记每学期听课不少于25节。

  二、听课要求

  1、听课采取研究课、观摩课听课和随机听课或跟踪听课等方式,全面听课与重点听课相结合。

  2、听课态度要认真,当堂写好听课笔记。记清听课时间、班级、学科、授课人、课题;记全教学过程;记好分析与课堂评价。

  3、课后及时与授课人交换意见。切磋技艺,取长补短,共同提高。

  4、课后认真填写“开发区实验小学教师课堂安排表”,并及时交教导处存档。

  5、集体听课后,要组织评议,肯定成绩,指出不足,提出改进意见,达到在借鉴中创新。

  6、不得抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。

  7、教导处每学期每月检查一次听课笔记,并做记录。

  8、善于发现和培养典型。对优秀课要充分给予肯定,帮助总结经验,在学校宣传推广。

  9、重点听课与全面听课相结合,注重听青年教师的课。

  10、对授课效果差,学生和家长反映强烈的教师,要实行跟踪听课,帮助改进,限期提高,不思改进或改进效果差的将作必要的组织处理。

小学听课管理制度2

  1、教师每周至少听一节,行政人员每周至少听两节,学科组围绕专题每月听课两次;听课范围要涉及各年段,鼓励教师跨学科听课。听课时,使用统一的记载簿。

  2、听课前先熟悉教材,解读教材,带着自己的思考进课堂,以便进行立体式的比照。

  3、听课教师要在上课铃声响起前进入教室;听课过程中不交头接耳,关闭手机或调至振动状态;上、下课与学生一起起立,以示对执教者的尊重。

  4、认真听课,不做与听课无关的事。听课时注意发现并挖掘“有价值的教育事件”。

  5、听课过程中要作好详细的.记录,填写听课簿各个栏目,尤其要关注教学过程、学生表现、板书等,并有机地进行简短的评论 。

  6、听课时要做到听、看、记、思、议有机结合。听:①教师引导的智慧,②教学环节的进展,③教学方法的运用,④课堂练习的效果。看:①学生的行为状态,②学生的活动时间,③学生的参与方式,④学生的参与广度。记:①教学重点难点的突破,②生成的有效开发,③听课过程时的零星体会。思:①教师教材处理的精巧,②主导作用与主体地位的融合。议:①精彩片断的赏析,②教学疏漏对学生的影响,③教学的建议或完善的方法。

  7、听课,重点看学生怎么学,看教师怎样教学生学的。

  8、听课后要思考、整合,积极参与评课活动并发表自己的意见。

  9、期中和期末学校对教师的听课簿进行检查,重点查记载的完整性和听课过程中的个性化点评。

小学听课管理制度3

  一、听课前,要了解教学进度,熟悉教材内容,做到心中有数。

  二、必须在上课铃响前进入教室,做好准备,听课时,不得互相谈论,不得在教室里走动,不得中途走出教室。

  三、听课时,要认真做好记录,写出本节课的主要优点和商榷意见。

  四、积极参加座谈,实事求是、抓住主要的地方进行评议,踊跃发言、各抒已见,肯定成绩、指出问题,分析原因、提出改进意见。

  五、同科同年级的老师要经常地互相听课、评课、讨论研究,共同提高。

  六、45岁以下的'老师听课后要在学校数字化校园平台上开展评课活动,并开展相应的研讨活动。

  七、每位教师每学期听课节数不少于20节,校长和教导主任听课不少于30节。

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