中学教学质量管理制度

中学教学质量管理制度2篇

　　在社会发展不断提速的今天，制度起到的作用越来越大，制度是在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范。我敢肯定，大部分人都对拟定制度很是头疼的，下面是小编精心整理的中学教学质量管理制度，仅供参考，大家一起来看看吧。

中学教学质量管理制度1

　　教学质量的管理应着眼于学生质量，着眼于工作质量，只有提高教学工作质量，才能提高学生质量。

　　教学工作过程包括备课、上课、作业、辅导、测试等几个基本环节。

　　一、备课

　　1、精心备教案

　　（1）既要备教材大纲，又要备学生实际。

　　（2）既要备知识点，又要备德育渗透点。

　　（3）既要备教法，把握重点、难点，又要备学生的学习方法。

　　（4）备例题、作业和备试验等。

　　上述八备，在备课组内要做到基本统一。而且要超前备课、集体备课。

　　2、课前要复习教案

　　要求：熟悉教案、反复推敲、理清脉络、成竹在胸、得心应手、左右逢源。

　　防止：匆促上阵、思路不清、被动应付、事倍功半。

　　二、上课

　　1、要正确处理教师主导和学生主体的关系，要引导学生积极参与教学活动，优化学生的心理品质。

　　2、要正确处理重点、难点、关键点之间的关系，要突出重点、突破或分散难点，抓住关键点。即事重点，又是难点，则既要突出，又要突破。要遵循认识论规律，采用启发式，从感性到理性，由具体到一般等原则。

　　3、要正确处理基础和能力，合格考、等级考和高考的关系，立足基础，渗透能力。每个单元的`双基务必做到段段清。毕业班可着眼高考，侧重能力培养。

　　4、要正确处理讲和练的关系，要讲得科学、详略得当，练得有效，形式有变。

　　5、要正确处理常规教学方法和现代教学手段的关系。常规教学方法要精益求精，形成特色，又要不断革新教法，并运用电化教学等手段，使课堂教学向高层次方向发展。

　　三、作业及批改

　　1、作业的数量和质量：作业要有一定数量，没有数量也就没有质量；但必须重视质量。习题要精选，有代表性、典型性。简单的习题宜当堂完成。课外作业量不超过授课时间的二分之一，有些学科的作业量还应减少。

　　2、批改要认真，不能在整张作业纸上仅写一个阅字或打一个符号。属于书本上的作业，应全批。错误之处要指出。不符合作业规范化要求的，要督促学生即订正。练习册不能完全代替作业，但应评讲。

　　3、批改要及时，要写批改日期，同时订正要规范化，普遍性的典型性的错误要及时反馈。错误的地方用红笔打“xx”，最好加文字说明。

　　4、通过评讲一道习题，复习和巩固几个知识点，找到好的解题思路和突破口，从而训练和提高学生的思维能力。

　　四、辅导

　　1、以个别辅导为主，在补差的同时，要指导学生的学习方法。

　　2、要有组织、有计划、定人、定时间、定地点进行，分类指导、提优补差、因材施教，并务求针对性，侧重补基础，兼顾能力培养，使学生确有所得，有所提高。

　　五、试验（指学生分组实验）

　　实验可以帮助学生形成正确的概念，理解和巩固所学的知识，进而形成技巧技能。

　　1、教师要依据教材大纲规定的实验课题来编写实验计划、落实器材准备。

　　2、在进行实验前要事先自己做一次，以保证教学效果。

　　3、有针对性地讲解实验目的、布骤、仪器性能、使用方法、注意事项，关键部分可由教师示范。

　　4、指导学生及时小结，写好实验报告，教师要认真批阅，给与评分。

　　六、考核

　　考核是对学生知识能力的综合检查，也是对教师掌握教学情况，总结经验教训，提高教学质量有密切关系的重要环节。

　　1、明确考试目标、要求，严格控制考试次数。

　　2、考前做好复习工作，形成综合运用公式、法则、原理的能力。

　　3、做好命题工作。

　　七、教学研究

　　1、开展教研活动是提高教学水平的重要途径，是对教学思想、内容、方法（教法、学法、考法）、培养非智力因素、心理矫正等课题的研究，有利于大面积提高教学质量，特别是对基础课、拓展课、研究课三大板块的内在联系和区别的研究工作，更有待于我们去研究、深化、拓展。

　　2、汇总积累资料，沟通教改信息，总结交流经验。

　　3、抓好课堂教学，研究突破方法，提高课堂效率。

　　4、多听多看公开课、观摩课、研究课等，共同探讨教学规则，每人每学年至少开一节公开课。

　　5、每位教师在教学基础上每学年写一份专题总结或论文，有目的地进行教学实验与改革，作为考核、评先进、奖励的重要依据。

中学教学质量管理制度2

　　1、教学质量是学校的生命线，必须是学校工作重点中的重点。

　　2、教学质量的第一责任人是学校校长。主管校长对教学质量负主要责任，教务处主抓落实，年级组长、班主任、科任教师是教学质量的直接责任人。

　　3、学校教学质量的提升采取年级组长负责制。具体操作办法是：学校在全体教师中聘任教学业务高、组织能力强的教师担任年级组长，并和年级组长签订质量目标责任书;开学初由年级组长在征集教师意愿的基础上面向全校双向聘任班主任、各学科任课教师，年级组长和班主任、任课教师签订质量目标责任书;全学年由年级组长组织全组教师学生努力奋斗，力争实现质量指标。

　　4、学校教务处要有质量奋斗的具体措施。开学初制定奋斗计划，计划内容包括质量两奋斗策略、质量分抓体系、各种质量指标、及考评制度。教学过程中要常抓教学常规的落实，指导年级组、班主任、科任教师教学工作，保证教学质量稳中有升，要适时组织教师会议，采取各种有效形式，弘扬好的`教学做法，树立典型教师，做到宣扬到点、辐射到面。学期结束要进行教学质量考核，组织教学质量分析会。

　　5、教务处、教研组要组织有效地学习竞赛活动，促进良好学风的形成和学生的全面发展。

　　6、各任课教师要把课堂教学作为提升教学质量的主要阵地，钻研教材、斟酌教法、组织学生、实现有效教学;要加强教学研究，学习先进经验，开展同伴互助、接住各种先进教学手段实现高效教学。

　　7、各班主任要加强学生管理及学风建设，营造健康积极向上的教学氛围，各班要有明确的质量指标，质量指标要让全体学生明确并为之奋斗。

　　8、学校要有科学的教学质量评价机制，不单以分数为唯一评价依据，并有激励性。

　　9、学校后勤及其他组织要做好教学的服务工作。

　　10、学校要每年考核表彰教学质量对教学质量做出杰出贡献的教师，要有一定的资金用于奖励，并将考核结果纳入教学人员岗位职责考核之中，同时要表彰学习成绩优异、学科竞赛成绩突出的学生。

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