教师作业批改制度集合【3篇】
在生活中，越来越多人会去使用制度，制度一经制定颁布，就对某一岗位上的或从事某一项工作的人员有约束作用，是他们行动的准则和依据。那么相关的制度到底是怎么制定的呢？以下是小编整理的教师作业批改制度，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教师作业批改制度1
作业布置：
1、作业布置要依据《课程标准》和教材的要求，作业要有针对性、灵活性、多样性，不留重复性、惩罚性作业。
2、教师要弄清教材中作业的安排意图。凡是布置学生的作业，教师应该会做，并要事前做一遍，以便指导学生高质量地完成作业。
3、各科作业分量要平衡。每天和每周作业分配要合理，一、二年级不留书面家庭作业，三年级作业总量不超过三十分钟，四、五年级不超过四十五分钟，六年级不超过一小时。
作业批改：
1、教师要及时检查作业并认真批改。
2、及时做好作业讲评，指出作业的`正误。要求学生及时改正作业中出现的错误。
3、运用统一的批改符号，并写出评语，评语要以鼓励为主。注明批改日期。
4、教导处要定期检查学生作业，每学期检查三次并有记录。
教师作业批改制度2
实验小学作业布置与批改规范要求
一、作业布置适量。
一至二年级原则上不留书面家庭作业，可布置一些适合年级学生特点的体验式作业，三、四年级家庭作业总量不超过三十分钟，五、六年级家庭作业总量不超过四十五分钟，各科作业量由班主任进行协调。各科作业要难易适度，精心设计，灵活多样，有利于学生能力发展。
二、作业形式多样。
1、作业可以是书面作业，也可以是活动类作业。通过多样化的作业，让学生理解和巩固过的知识，培养学生参与学习、探究的兴趣。作业要注重课内及时反馈，课内课外结合。
2、各年级各科目作业由各年级科组合理规定作业类型及次数，并报教导处备案。
3、学生作业本统一，保持整洁美观，不乱涂画；
4、各类作业布局规范：要留出天、地、左、右，注明作业时间，做到章、节、项、款分明，书写格式正确，订正的作业一律从教师批改日期的下一行写起，不得写在原题上。
5、学生做作业只能用铅笔（低年级）或蓝、黑色圆珠笔和墨水笔（中高年级），改正和注释处可以红色笔；
三、批改反馈及时。
1、教师要及时批、发、评、讲作业，并指导学生改正，以了解学生学习情况，适时调整教学内容和进度。（及时：即是当天或第二天；除作文外，作业一般应在该学科下一次上课前完成批改发还学生做反馈讲评。）
2、教师一律用红笔批改作业，准确批改；评价采用评分或优、良、差（或A、B、C）等级制以及加红旗和★、画笑脸等；逐题批阅，用规范的批改标记，并标明批阅日期；使用激励性、启发性、指导性批语，不得写错别字、狂草字，关注学生良好习惯的培养。
3、作业批改的形式以教师批改为主，提倡并鼓励学生相互批改。学生相互批改作业，教师要进行必要的'指导，并对互批情况进行检查和点评；
4、各科作业批改方式有精批、批阅、面批、抽查等多种方式三至六年级大作文按单元训练要求执行，可采取精批与略批相结合的办法。作文批阅应有批语，要划出错别字和病句并检查订正。在精批中选准佳篇，在略批中择取共性问题，以供评讲。练笔、日记等由任课教师根据教学实际情况定
5、对完成作业有困难的学生提倡精批、面批、面改；特别是学生的二次作业坚持跟踪批改。
6、活动类作业应该得到辅导老师的及时检查和点评。
7、批阅过程记录典型案例以供讲评，对倾向性问题要集中讲评。发现学生作业拖欠、缺交、马虎或抄袭等现象要及时批评教育，并要求补做或重做；重视优秀、有进步的作业示范展示，关注学生学习兴趣的激发和端正学生学习态度。
教师作业批改制度3
在新课程理念的指导下，教师布置作业要处理好两个关系，一是要处理好重视“双基”和强化创新的关系；二是处理好减轻课业负担和学生良好学习习惯的培养的关系，提倡教师在把握作业针对性的前提下，在作业内容、形式、要求上做出大胆的尝试，各科教师提倡“特色作业”，要目的明确，精心选择，符合科学性、典型性、启发性的`原则。
一、作业内容
1、常规作业
学校根据低、中、高学段学生的年龄特点和学习内容及侧重点的不同，规定不同学年、不同学科的作业批改项目。
2、特色作业
教师可根据本班学生的特点、自己的专长、训练的侧重点确定一项本班的特色作业。
二、批改要求
1、教师对全班每个学生的作业都要及时地全批全改，必要时要面批面改。要严格地规范每个学生的作业，做到书写整洁，格式规范。发现学生作业拖欠、缺交、马虎或抄袭等现象要及时批评教育，并要求补做或重做。
2、教师批改学生作业的数量要以教导处的要求为最低标准。
3、及时讲评作业。讲评作业是提高学生学习质量的有效措施，作业讲评要有针对性，每次讲评作业要及时检查学生是否按时改正。
4、学校采取不定时抽查和每月定期检查相结合的方式对各班教师批改作业情况和学生书写情况进行检查和评比。
5、每学期进行一次校级作业展览。
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