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小学素质教育评价制度
在不断进步的社会中，需要使用制度的场合越来越多，制度一经制定颁布，就对某一岗位上的或从事某一项工作的人员有约束作用，是他们行动的准则和依据。拟定制度需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的小学素质教育评价制度，希望对大家有所帮助。
小学素质教育评价制度1
德育教育要落实到实处，应着重学生“文明行为习惯、健康生活习惯、良好学习习惯”的培养。学生群体素质提高的关键是学生个体素质的提高。以往文明班级评比个体出问题，扣的是集体分，对个体没有约束力，这样个体对集体往往可以不负责任，学生管理工作很难起到奖优罚劣的作用和效果。为了更好地贯彻《中小学生日常行为规范》，突出中学生的养成教育，强化学生的日常行为训练，提高学生个体和群体素质，使其发挥导向、诊断、强化学生行为的功能，根据《梁树中学养成教育活动实施方案》，特制定《梁树中学养成教育考核办法》。
《梁树中学养成教育考核办法》坚持实事求是原则，从我校实际出发，以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《梁树中学养成教育实施方案》、《梁树中学文明行为四字歌》的内容为依据，采用量化记分法，在贯彻执行“规范”中，通过对学生行为习惯量化考核，力求使我部达到使校风改观，使学生在文明行习习惯、健康生活习惯、良好学习习惯的养成方面有较大突破。
1.全体教师有责任教育全校的学生，培养、训练、检查学生的行为习惯。应随时填写“学生行为加减分数通知单”，交到学生处，学生处存档后统一转送各班主任登分。
2.学校统一印制学生行为加减分数通知单”和“学生行为规范考核成绩表”，由学生处组织实施。各年级由年级组长组织年级全体教师和班主任共同负责。班主任具体负责填写、评定本班学生行为分。
3.贯彻的方法要以行为训练为主，讲清道理，开展各种教育活动。
4.每学期对学生的行为都要依《中学生日常行为规范》做考核评价。班主任在随时填写部分学生行为减分的同时，每个学月月终要对全班每一学生的行为习惯分累计小结一次，并及时通报做好工作。每次累计小结时，可分两步进行：班委会评议，班主任评定。
5.每个学生的基础分为100分，采用“评好记错”、“奖优罚劣”记分法。违反者按各项评分标准减分，有特殊表现和贡献者（详见奖励分条例），可在行为习惯月成绩中加奖励1-10分；因犯错误受学校处分者在行为习惯学期成绩中减5分。
6.每学期的行为习惯累计总分为行为习惯学期成绩，写入学生成长册和档案。行为习惯学年成绩取第一学期的40％，第二学期的60％的相加分数。行为成绩低于90分者不能评为“三好学生”、“优秀队员”或“优秀干部”，行为习惯学期成绩低于60分者，全校点名批评，同时不能享受学校各种奖励。
7.学生处有审查和裁决加减行为分数的权力，主管校长有批准权。
注意事项
1.本项工作由学生处具体组织实施，由学年主任和班主任具体执行，全校教职员工严格要求，齐抓共管。
2.每位教职工要正确对待学生行为习惯考核。考核只是手段，而培养学生的文明行为习惯、健康生活习惯、良好学习习惯是根本目的，不能用考核代替思想工作。
3.为了使行为习惯考核成绩实事求是，使学生心服口服，在给学生加减分时一定要慎重，量分合理，不感情用事，要坚持管理与教育相结合的原则。
4.此条例及考核办法自公布之日起正式实施。
实行分级评价制度。建立了德育处评价年级、年级评价班级、班长（含值日班长）评价学生的三级评价机制。
（二）是学生处、学年评价班主任。学生处制定了《班主任岗位职责》《梁树中学班主任评价细则》《梁树中学班主任奖惩制度》，规范班主任工作和年级评价机制，年级每周上报班级量化结果，每月上报各个班级的积分和名次，年级根据德育处对年级评价结果，确定A类班级、B类班级和C类班级，形成对班主任的常规评价机制，调动班主任工作积极性。政教处规定，在学月评价中，被评为（A类）先进年级的年级，各增加一个A类和B类班级名额，被评为（C类）年级的年级，各减少一个A类和B类班级名额，班主任津贴按等级发放。
（三）是班级自主评价学生。根据班级自主管理，实现班级自主评价，这是养成教育的主体。我们主要做好了以下几个方面：
学年初根据德育工作目标，召开班主任会议，进行班主任培训，提高班主任对班级自主管理的认识，要求班主任根据班级自主管理的要求，首先选派好班干部，尤其是要选好班长；同时实行班级事务承包制度，做到人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有人管。
其次制定《班规班纪》，让所有学生举手表决，在教室内张贴，并由班干部每日进行检查量化。
第三，在班主任指导下，逐步实行值日班长报告制度，每日由一名学生担任，从生活指导时间开始接任，到次日生活指导时间进行值日报告，把报告结果记入值班记录中。
第四，将学生处和学年的每日检查结果，记入学生个人量化。每周二进行汇总一周来的每日量化得分，五天的值日班长报告，形成过程材料，存入学生处备查；
学生处搞好过程性评价，做到天天查、时时查、天天公示、天天总结，力争每日在间操公布，及时肯定成绩、进行表扬，发现问题、及时改进，充分发挥调控和督促作用。学生的德评成绩由各班班主任具体分解到学生，并根据学生良好行为习惯的基本要求对学生进行指导、帮助和教育。评价方法：每日由班干部抄写检查结果，报班主任审核后，交给班长进行登记。
年级评价是指年级对学生日常行为习惯的'养成天天检查，天天落实，天天公布。学生的级评成绩由各班班主任（学生干部）根据年级天天评价的成绩，具体分解到学生，并根据学生良好行为习惯的基本要求对学生进行指导、帮助和教育。级评成绩将始终影响着学生行为习惯养成的方向和目的。让学生及时肯定成绩，发现问题，不断改进，充分发挥宏观的调控、督促作用。级评成绩包含学生的学习习惯、日常行为习惯、生活习惯等。评价方法：每日由班干部抄写年级检查结果，报班主任审核后，交给班长进行登记。
第五，学月末，进行学生自评和他评，填入《梁树中学成长手册》。
第六，学期末班主任进行评语式评价：通过平常的观察、了解，针对学生习惯养成的进步情况和在养成教育活动中的表现，给学生恰当的评语。通过班主任评，及时肯定学生的养成教育成绩，肯定学生的进步，给以学生恰当的发展性指导和评价。班主任评价对学生养成良好的行为习惯起着不可估量的作用,发挥着巨大的教育引导作用。另外，学期末由学生家长对学生表现进行评语式评价。
第七，每学期末进行累计，每学月得分在90分以上的同学，可参加班级星级学生评选，成为“星级学生”，颁发证书。每学年末进行累计，形成学年评价，填入《学生综合素质评价》。
小学素质教育评价制度2
1、建立、健全素质教育目标管理责任制。
2、明确素质教育总体目标，确定切合本地实际的素质教育各项工作目标。
3、制订推进小学实施素质教育工作方案与年度计划。方案与计划具体、规范、可行性强。
4、制订本区(县)实施素质教育的.科研计划与课题方案，其导向性强。认真组织实施，取得较好成果。
5、在本系统内广泛深入开展素质教育理论的学习与讨论，有重点，有时间保证，各级领导率先转变教育观念、带头宣讲，效果明显。
6、采取措施向社会、家庭大力宣传素质教育思想和实施素质教育的典型经验，效果明显。
7、加强校内外德育基地、劳动基地、劳技教室、科技、体、音、美设施与设备等建设。设施完备，数量满足需要;校园环境建设达到年度目标;管理规范，效益良好。
8、教师依法履行义务，通过多种途径提高教师的政治、思想、道德、业务素质和教书育人的实际工作能力;培养一批学科教学带头人和青年骨干教师，成效显著。
9、采取切实措施促进教师合理流动，解决音、体、美、劳等课程教师短缺问题。
10、认真落实国家和本区课程(教学)计划、监督、保证学校开齐课程，开足课时。
11、加强和改进德育工作，德育工作实效性强，社会主义精神文明建设明显加强。学生遵守《中小学学生守则》、中小学《日常行为规范》
13、认真落实有关教学文件，加强科研工作，积极推进教学内容、手段和方法的改革，积极采用现代教学手段，改革学校考试评估制度。
14、认真贯彻落实国家和县教育局美育文件精神，加强和改进美育工作，努力提高艺术课教育质量，完善传统性艺术活动制度，推动艺术教育整体水平的提高。
15、不断提高劳动、劳动技术教育的质量。认真贯彻落实国家和所在辖区劳动、劳动技术教育的质量。认真贯彻落实国家和县教育局劳动、劳动技术教育文件精神，加强和改进劳动、劳动技术教育工作，健全规章制度，加强督促检查。
16、按规定切实减轻学生过重课业负担和严格管理学生用书，制止课余时间、节假日全班性补课或上新课。
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