课题研究制度

课题研究制度[集合15篇]

　　现如今，接触到制度的地方越来越多，制度是维护公平、公正的有效手段，是我们做事的底线要求。我敢肯定，大部分人都对拟定制度很是头疼的，以下是小编帮大家整理的课题研究制度，仅供参考，大家一起来看看吧。

课题研究制度1

　　为规范课题的研究管理工作，提高教师教育教学研究的水平，增强教育科研的历史使命感和责任感，使课题研究与课堂教学紧密结合，如期达成研究任务与预期目标，特制定本制度。

　　一、指导思想

　　以教育理论和新课程理念为指导，以课题研究为载体，以课堂教学改革为突破口，推进本课题研究实验。

　　二、创新要求

　　通过课堂的教学，激起学生的兴趣，鼓励学生关注计算，鼓励教师及时反思自己的教学设计，并进行有的放矢地改进，使之能符合学生的实际需求，从而达到双赢。

　　三、具体制度

　　1.学习、研究制度。

　　①课题组负责人定期召集课题组成员进行学习、研究。学习先进的教育理论，端正课题研究的指导思想，努力提高自身专业素养，在各种教科研活动中，促进课题研究目标的全面落实。

　　②开展交流、研讨活动，教学指导、听课、评课、说课等一系列的活动

　　③课题组成员要严格执行课题研究方案，准时参加每次课题组教研活动，并做好记录。每学期上好一节课题研讨课，并作好每节研讨课的`记录和评析。

　　④课题组和个人的学习、研究活动均应有记录。

　　2.课题档案制度。

　　课题组要加强过程管理，做好资料积累和整理工作，建立课题组档案及资源库。要及时将课题组各个成员的材料整理分类归档，具体档案资料如下：

　　①计划性资料。包括申报表、上级立题批文、课题实施方案和个人每学期工作活动计划。

　　②基础性资料。包括研究对象的基本情况、课题组教师的基本情况。

　　③过程性资料。包括课题研究中典型课题的教学设计(教案)、课后评价记录和课外活动的设计、实施及学生活动的情况。教师研究的随笔和课题研究大事记以及课题调查问卷报告等。

　　④专题性资料。包括专题讲座、专题报告、专题研讨和学校网站课题研究专题等有关课题研究的相关资料。

　　⑤效果性资料。包括个案变化和群体变化资料;教师研究成果反映：获奖论文、证书、出版的论著等;学生活动成果反映：学生获奖证明材料、发表的作品、成绩对比结果等。

　　⑥总结性资料。包括学年、学期专题研究总结、论文、报告、札记等课题资料。

　　⑦资料由课题负责人负责收集、整理、汇总，要求在形成、积累、归纳时：应注意材料的真实性、准确性;注意材料的完整性、系统性;注意建立课题档案的科学性、适用性。

　　3.成果汇报制度。

　　①课题组成员每人在结题阶段至少上一节与课题研究相关的教学观摩展示课，通过研讨课、示范课等方式带动课题研究的深入，提升课题研究的水平，形成整合课教学模式。

　　②课题组成员每人至少撰写一篇与课题研究相关的论文。

　　4.课题实施情况报告制度。

　　课题组向学校教科研室报告阶段课题实施进展情况，上交课题实施的阶段性总结等材料。

　　5.课题组研究指导顾问：

　　贶宝锐朱艳

　　6.课题组成员及其分工

　　李志军，全面负责课题的申报立项，研究方案、计划的制定和实施，研究报告的撰写并指导、调整、协调课题组人员的研究过程。

　　刘玲丽，指导课题研究，协调各部门工作，整合资源并加强对课题研究工作和结题筹备工作的组织、指导和监督，确保课题研究顺利进行。

　　王慧，负责进行计算教学研究工作，分配各教研组的计算教学研究方案和计划，提供相关资料并进行各种信息反馈，汇总每次活动的结果，发表相关论文。

　　方方，负责建立课件资源库，制作精美PPT课件，积累资料，积极推广。组织成员进行网络校本教研。

　　王晓洁，负责相关资料的收集和撰写以及档案材料的整理工作，分析每次活动的数据，发表相关论文。

　　王超男，负责摄像、摄影，并定期撰写课题体验，进行信息反馈。对课题实施过程中出现的问题进行调整。

课题研究制度2

　　为了保证课题研究工作的顺利开展，规范课题研究人员的工作行为，进一步提高课题研究质量，经课题组成员研究讨论，特制定如下工作制度：

　　1.课题研究工作是一项严谨求实、开拓创新的理论与实践相结合的活动，所有研究人员必须不计个人名利得失，积极投身于课题研究中。

　　2.课题组长在总体上调控本课题的研究方向，对研究中出现的`问题及时调整，保证课题研究有序高效地开展。负责向本组教师传达上级有关部门的文件、政策以及与本课题有关的国内外研究动态;负责布置、指导、协调课题组的各项研究工作，以保证其研究进程。

　　3.课题研究人员必须具有团结协作精神和奉献意识，服从课题组组长的统一领导，认真完成课题组所分解的研究工作任务。

　　4.课题研究人员要按时参加课题组组织召开的相关研讨活动，认真做好活动记录，如有意外情况无法参加须提前向负责人请假。

　　5.无故缺席课题活动三次以上的成员，以及工作拖拉，不能按时完成，影响课题进展的成员，均视为自动退出研究工作，以后也不再考虑此人加入课题研究队伍。

　　6.课题研究人员除积极参加集中学习并作好记录外，还要积极好学，认真自学与课题相关的各类资料，每学期书写一则读书心得。

　　7.课题组成员每学期至少上一节研讨课或汇报课，撰写一篇论文或总结、一篇优秀教案。

　　8.课题研究人员要认真做好个案研究工作以及材料的收集整理工作，必须事实求实，不能有半点虚假。

　　9.对课题研究中因玩忽职守、严重渎职，对本课题的研究造成损失的研究人员，视其损失的大小追究相应的经济责任或通过学校行政部门给予相应的处理。

课题研究制度3

　　一、指导思想

　　教育教学科学研究是学校工作的一个重要方面，是教师及时总结并提高教育经验以及科学指导教育实践的重要途径，也是评价教师教育能力的一个重要依据。为了引导教师积极而规范地开展教科研活动，全面而客观地评价教师教科研活动的过程和成果，提高教师的整体科研水平，特制订本办法。

　　二、评价奖励范围

　　本办法主要评价教师的`各级课题研究。

　　三、评价奖励细则

　　1、立题课题一般是在学校统一设计的课题研究计划下自主产生，也可以结合自身教育教学实践自主设计其它主题的课题。个人立题须经学校审核同意。上报的课题方案如未被立项则给予鼓励奖，奖励100元/题。

　　2、区级课题奖励区级课题结题500元/题;获区级课题一等奖者，奖励1000元/题;获区级课题二等奖者，奖励800元/题;获区级课题三等奖者，奖励600元/题。

　　3、市级课题奖励市级课题结题800元/题;获市级课题一等奖者，奖励20xx元/题;获市级课题二等奖者，奖励1500元/题;获市级课题三等奖者，奖励1000元/题。

　　4、全国级课题奖励全国级课题结题1000元/题;获全国级课题一等奖者，奖励3000元/题;获全国级课题二奖者，奖励2500元/题;获全国级课题三等奖者，奖励20xx元/题。

　　说明：

　　(1)以上五个层次的教科研奖励中，若同一课题在不同情况下得奖，则按就高不就低原则兑奖;

　　(2)以上结题奖励与课题成果奖都奖给课题组，由负责人领取，根据组内成员实际完成工作情况酌情发放。

　　5、有关开展课题中期研究活动的奖励办法：举行中期研究汇报会，50元/次。

课题研究制度4

　　一．本学期课题组实行“三线并进，齐头并举”的工作方针，除了英语活动日外，平时的课题活动以年级组为单位进行，同年级组同头教师一起教研。

　　二．课题组每星期活动一次，定于周四为“英语活动日”，除了研讨学校规定的教研任务之外，主要进行“爱迪英语”的课题研究。课题组一线教师必须参加。地点：二楼多媒体备课室。

　　三．小组成员进一步学习黎学智教授的“逻辑英语”理论，并利用书刊、网络等各种形式，学习有关词汇教学方法的文章，关注前沿领域的.研究情况。

　　四．日常课堂词汇教学中，注意探寻每课单词所适应的“爱迪英语”学习方式，并及时总结，随时交流。

　　五．本学期将举办两轮的听评课活动。第一轮年级组内进行，同级组教师参加，每个年级推选出一节优质课，参加第二轮的学校公开课。

　　六．实验班的教师要定期举行班级“爱迪英语”词汇立体游戏活动，一学期不少于两次。

　　七．每个年级组于学期中后期举办学校规模的词汇活动一次。

　　八．及时总结课题研究的经验和体会，坚持写实验反思。

课题研究制度5

　　为进一步加快我校教育现代化进程，全面推进素质教育，切实搞好课题实验工作，结合学校的工作实际，特制定本规定，请各位老师认真贯彻执行。

　　一、工作思路

　　以教育理论和新课程理念为指导，以课题研究为载体，以课堂教学改革为突破口，推进我校基础教育课程改革实验。

　　二、总体要求

　　在现代教育改革实验中，教师的教学方式、学生的学习方式都将发生着根本性的变化，这一切都要求教师必须加强教学改革实验与研究，以教学研究来推动教学改革，以教学改革来促进学生的全面发展。为此，在进行基础教育课程改革实验中，我们必须把立足点放在教学和课改实验中所遇到的实际问题上；把着眼点放在理论与实际相结合上；把切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；把生长点放在促进学生发展和教师自我提升上，行政人员和各教研组长要积极成为实验的参与者、组织者、服务者，成为教学研究的帮助者、实践者，建立全员参与的教学研究管理与活动机制，确保教学研究工作落到实处，推进课题实验。

　　三、具体制度

　　1、行政领导积极参与制度。行政人员要到课题组，定期参加课题组活动，及时了解实验教师在课题研究过程中遇到的新情况、新问题，督促课题组开展教改实验工作，掌握和积累第一手资料。

　　2、课题实验专题研讨制度。各课题组安排专门的`时间，围绕课题开展以“总结、交流、反思研究情况，进行课例评析，思考、研讨下次研究内容”为重点的研讨活动。针对实验中遇到的难点、疑点、突破点进行研讨，发挥集体智慧，提高课题实验的实施水平。

　　3、课题研究组教师示范制度。课题组成员通过定期开放研讨课、示范课等方式带动课题研究的深入，参加实验的老师每人每学期上2-3次公开课，依托“典型引路”来提升课题研究的水平。

　　4、课题实验工作学期小结制度。各课题实验组成员要坚持写实验札记，要将课题研究中遇到的疑难问题、成功做法和体会、理论学习体会、课题研究等情况写成书面材料，供集体研究、交流和存档，每学期就课题研究情况进行总结，为下阶段实验作准备。

　　5、家校联系制度。为了使课题研究中好的理念、好的设计让每一个家长都知晓、认可，进而引导家长支持和参与，使学校教育和家庭教育形成合力。实验年级每学期开展一次家长学校活动，对家长进行普及性培训，同时要定期举行“家长开放日”活动，让家长直接参与听课、评课活动，利用家长的覆盖面宽的优势，为课题实验特别是综合实践活动提供条件和帮助。

　　6、校际协作交流制度。要积极参加各级教改研究和交流活动，与兄弟学校相互学习、相互交流、相互提高。根据学校实际情况，定期举行学区（或区）级课改研究与交流活动。

　　7、经费保障制度。学校根据课题实验情况，力所能及地加大投入力度（如：活动费、外出参观学习费、参考资料费及其它费用），确保课题实验的正常进行。

　　8、课题实验奖励制度。参加课题实验的教师按《教师考核办法》补算课时；同时，学校通过对课题实验实施情况的综合考核，根据学校的考核制度，视情况予以奖励。

课题研究制度6

　　1、实验室和实训场所安全工作实行各级主管领导负责制，严格遵守国家和地方各级的安全法规、制度，经常对师生开展安全教育，切实保障人身和财产安全。严格遵守各项操作规程及安全规定，做到责任落实到人。

　　2、牢固树立“安全第一”的观点，落实防火、防盗、防污染、防事故等方面的防护措施，认真做好实验室、实训场所的安全检查工作，作好检查记录。实验室管理人员必须熟悉本室的安全要求及配备的消防器材的性能和使用方法。

　　3、建立安全值班制度，值班人员或工作人员下班时，必须关闭电源、水源、气源、门窗，用余的一般药品要保管好。当班教师要配合值班人员进行安全检查。

　　4、对自燃、易燃、易爆和放射性等危险品要加强管理。使用剧毒药品一定要严格按照有关规定审批，两人领取，领用数量应用多少领多少，对用余的危险品应及时交危险品仓库暂存，严禁存放在实验室内。对领、用、剩、废、耗的数量必须详细记录，专人负责管理。

　　5、凡有危险性的实验，必须两人以上进行，任课教师必须首先讲清操作规程、安全事项，再进行实验。不得让非实验人员操作。凡须持证上岗的'岗位，严禁无证人员操作。

　　6、对于易燃、有毒气体钢瓶和压力容器，应严格按规定存放于专门地点，用后及时关闭阀门开关，严禁违章操作。

　　7、严禁乱拉乱接电线，经常检修、维护线路以及通风、防火设备等。严禁在实验室内抽烟及未经批准动用明火。做好实验室、实训场所的一般性维护工作，做到无尘、无潮气、无明显锈斑、无缺损、做到处于完好状态，要及时发现安全隐患并作出相应处理。

　　8、各种安全防范设备要配备齐全，存放固定位置，保持完好状态，随时可取用，不许任何人借用或挪用。

　　9、如发生事故，必须及时上报，不许隐瞒不报，或拖延上报，重大事故要立即抢救，同时保护好事故现场。

　　10、对违反安全制度，不遵守实验操作规程，工作不负责任，以致造成事故的直接责任者必须追究责任，按情节轻重给予严肃处理。

课题研究制度7

　　一、指导思想

　　1、为加强和完善学校教科研课题的管理，使课题研究的管理规范化、制度化、科学化，提高校级以上课题研究的水平和质量，较好地发挥教科研对教育教学改革，全面实施素质教育，提高学校办学水平，促进“科研兴师”和“科研兴校”，特制订本管理办法。

　　2、凡有条件进行教育科学研究的教研组和教师个人，均可按本办法规定申报或承担校级以上研究课题。

　　二、组织领导

　　学校教科室在校长室领导下负责学校教育科研的组织、管理、指导、监督、协调工作(见教科室主任工作职责)。

　　三、选题原则

　　1、课题的'确定应遵循超前性、创造性和实效性等原则。根据小学教育发展的趋势，针对小学教育中普遍存在的突出问题，从本地本校的实际出发，围绕小学教育的目标、管理、课程、教材、教学方法、教学手段、教学组织形式以及考试、评价等方面，进行改革和实验研究。教师选题应根据本人的基础和已有的条件，力所能及，应先选择那些范围较小的，较容易解决的问题，易出成果的课题，应尽量和自己的教育教学工作密切结合。

　　2、教科室根据学校教科研规划，每学年发布一次课题指南。

　　3、教师可从本人的教育教学实践和学校教育教学及其管理工作急需解决的问题确立课题，进行研究。

　　4、从学校科研规划课题指南或学校承担的县、市、省级课题的子课题必选题研究。

　　5、少数由学校或市级以上教育部门下达课题，指令有关青年教师进行研究。

　　6、 35周刚以下青年教师每学期或学年必须确定一个课题进行研究。

　　四、课题申报

　　1、每一申报人在同一时间内一般不得申报两项研究课题。

　　2、每个课题原则上由一人负责承担，课题较大可成立课题组，设课题组长一人，负责研究工作。

　　五、评审立项

　　对质量较高的课题由学校组织推荐向上级教科研管理部门申报，争取得到立项。

　　六、课题管理

　　1、校级以上课题由学校教科室负责，教导处协助教科室进行管理，其余课题由教导处负责管理。

　　2、教科室要加强对课题指导、监督和资料管理。研究者要注意资料的积累和保管。

　　3、教师要努力完成研究计划，取得预期成果，学期或学年结束写出论文或经验总结(结题成果或阶段性研究成果)。

　　4、学科教学或班队工作方面的研究课题，每学期至少上一节汇报课，反映研究的情况。

　　5、学校对教师课题研究情况进行考核，并记入业务档案。

　　七、奖励表彰

　　1、对确有价值的成果，学校推荐参加上级教育行政部门或业务部门组织的论文评选，对市、大市、省一、二、三等奖，将对照《东风小学奖励办法》给予奖励。

　　2、对取得高质量教科研成果的教师在教师职务评聘、评优、晋升方面给予优先。

　　3、经过鉴定，证明有推广价值的科研成果，通过一定的组织形式和管理措施，在校内外交流、推广和应用，对有重要意义的研究成果，向上级教育局在管理部门推荐进行大面积推广。

　　八、制度附注

　　本制度自发布之日起实行，未尽事宜，另行制定具体实施办法和细则，并在实践中逐步完善。

课题研究制度8

　　为引导教师在实验研究的过程中,将问题意识上升为课题意识，逐渐形成以科研、教学、培训三位一体的课题研究制度,具体要求如下：

　　一、工作思路

　　以新课程理念为指导，以课题研究为载体，以课堂教学改革为突破口，推进课程改革的深入研究。

　　二、总体要求

　　在现代教育改革实验中，教师的教学方式、学生的学习方式都将发生着根本性的变化，这一切都要求教师必须加强教学改革实验与研究，以教学研究来推动教学改革，以教学改革来促进学生的全面发展。为此，在进行课程改革实验中，我们必须把立足点放在教学和课改实验中所遇到的'实际问题上;把着眼点放在理论与实际相结合上;把切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;把生长点放在促进学生发展和教师自我提升上，学校领导和各教研组长要积极成为实验的参与者、组织者、服务者，成为教学研究的帮助者、实践者，建立全员参与的教学研究管理与活动机制，确保教学研究工作落到实处，推进课题实验。

　　三、具体制度

　　1、学校领导积极参与制度。学校领导至少要主持或参与一项课题实验，定期参加课题组活动，及时了解实验教师在课题研究过程中遇到的新情况、新问题，督促课题组开展教改实验工作，掌握和积累第一手资料。

　　2、课题实验专题研讨制度。各课题组安排专门的时间，围绕课题开展以总结、交流、反思研究情况，进行课例评析，思考、研讨下次研究内容为重点的研讨活动。针对实验中遇到的难点、疑点、突破点进行研讨，发挥集体智慧，提高课题实验的实施水平。

　　3、课题研究组教师示范制度。课题组成员通过定期开放研讨课、示范课等方式带动课题研究的深入，参加实验的老师每人每学期上1次公开课，依托典型引路来提升课题研究的水平。

　　4、课题实验工作学期小结制度。各课题实验组成员要坚持写实验札记，要将课题研究中遇到的疑难问题、成功做法和体会、理论学习体会、课题研究等情况写成书面材料，供集体研究、交流和存档，每学期就课题研究情况进行总结，为下阶段实验作准备。

　　5、家校联系制度。为了使课题研究中好的理念、好的设计让每一个家长都知晓、认可，进而引导家长支持和参与，使学校教育和家庭教育形成合力。实验年级每学期开展一次家长学校活动，对家长进行普及性培训，同时要定期举行家长开放日活动，让家长直接参与听课、评课活动，利用家长的覆盖面宽的优势，为课题实验特别是综合实践活动提供条件和帮助。

　　6、校际协作交流制度。要积极参加各级教改研究和交流活动，与兄弟学校相互学习、相互交流、相互提高。根据学校实际情况，定期举行课改研究与交流活动。

　　7、领导小组监督制度。学校成立课题研究领导小组，全面负责监督课题研究工作。

　　8、经费保障制度。学校根据课题实验情况，力所能及地加大投入力度(如：活动费、外出参观学习费、参考资料费及其它费用)，确保课题实验的正常进行。

　　9、课题实验奖励制度。参加课题实验的教师按有关规定通过对课题实验实施情况的综合考核，根据学校的考核制度，视情况予以奖励。

课题研究制度9

　　一、选题

　　根据国家、省、市基础教育科研课题指南，结合我校的实际情况，指定学校课题指南，确定研究方向和重点。各年级组、教研组、备课组可根据课题指南选题，也可以自行确定题目。题目必须符合教育教学实际，能解决实质问题，有的放矢。

　　二、课题申报

　　各年级组、教研室、备课组，按课题审批手续，将所选定的课题向教研室或上级教育科研部门申报。其一般程序为：

　　1、确定课题，填报课题研究申请书，并按期限报给主管部门。

　　2、制定课题研究方案，并初步进行可行性论证。将研究方案和可行性论证上报主管部门。

　　三、立项

　　立项就是发现问题，制定课题，以及论证课题，最后将课题研究列入学校工作计划或教师个人工作计划之中。校长室、教研室根据质量的高低和教育科研的需要，将质量较高的课题积极向国家、省、市的'科研管理部门申报，争取到立项和资助。有些课题可确定为校级课题。无研究价值和可行性不强的课题不予立项。

　　四、监督检查

　　主管校长、教研室应加强对课题研究过程的监督检查，包括对已立项课题实施过程的定期检查、督促，听取课题研究承担人的定期汇报等。以利于对科研过程中出现的问题及时解决，对原方案或计划中的不妥之处及时调整，对遇到的困难给予及时帮助解决。力求避免“两端管理”（即年初写计划，年终写总结）行为。课题承担者必须注意收集和保存研究过程中的全部原始资料，以备检查。因特殊原因需要研究方向和研究人员的，必须由课题组提出书面报告。

　　五、经费资助

　　科研经费是为了满足开展教育科研活动基本要求设置的一种经常性支出的费用。学校的年度经费预算中，应优先考虑课题研究经费。并想办法争取扩大经费来源，支持课题研究，合理分配科研经费。对教育科研所需要的资料、书刊、设备及必要的会议、差旅费等方面的花费学校应该大力支持。

　　六、课题成果评选

　　根据课题研究方案组织实施，并按时结题的课题都可以参加评选。课题承担人填写《基础教育优秀教研成果和先进教改经验评奖申请表》，会同有关材料（研究方案、实施计划、可行性论证、研究报告、附件）一同上交教研室，由教研室邀请有关专家进行成果鉴定。确定为优秀的课题成果将进行奖励并上报上级教育科研部门进行评选。有关奖励措施按《实验中学教育教学奖励办法》执行。

课题研究制度10

　　我校承研的滁州市教育科学规划课题《新课程背景下小学英语课堂教学有效性研究》已正式开题。为加强对课题实验研究工作的管理，确保研究任务如期完成，特制定本度。

　　课题组管理制度：

　　1、课题组成员务必从实际出发，理论联系实际，胆创新，勇于探索的原则，始终保持高度的热情，积极参与本课题的各项活动。

　　2、课题组成员要根据课题小组的计划和分工安排，配合主持人对所研究的子课题进行扎扎实实的研究，及时沟通实验研究情况。

　　3、课题组成员要准时参加各项课题活动，及时探讨课题研究中出现的问题，交流研究经验。

　　4、课题组老师在平时的.教育、教学中应充分渗入课题研究的内容，密切联系自己的教教育、教学工作，坚持研、教结合，学以致用。

　　5、课题组成员平时注意学习和收集有关课题研究方面的书籍、杂志、文献和国内外有关课题研究方面的最新资料，并保存好收集的资料。

　　6、要注意及时总结研究的成果，保管好研究资料。每学期写一篇教学思或教学经验总结，每学年写一篇教学论文。

　　7、课题小组负责人对科研课题，要负责论证、指导（包括：课题发展方向、解决研究过程中遇到的问题），提交本阶段度研究工作报告和下个阶段研究工作计划，督促科研工作的开展。

　　8、各课题成员应根据上述制度规范本人的课题实施计划，争取在课题研究周期内实现目标，力争出成果。

　　课题组成员职责：

　　1、课题组组长职责：

　　（1）、负责整个课题研究的策划、组织、协调、目标考核工作，及时了解课题研究的进展，解决课题研究中存在的问题。

　　（2）、邀请课题专家组专家对研究工作进行指导，确保课题研究沿着正确的方向、按正常的进度进行。

　　（3）、及时提交本阶段度研究工作报告和下阶段研究工作计划，并且做好兼职的资料员，以确保研究档案的完整、有序。

　　（4）、落实课题研究计划，组织开展课题组成员的理论学习、专题研讨、教学观摩、经验交流等集体研究学习活动，并作好记录。

　　2、课题组组员职责：

　　（1）、遵守课题研究管理制度，按时按质完成承担的研究任务。高级教师、骨干教师和主研人员要发挥带头示范作用。

　　（2）、认真学习领会《开题报告》、《课题实施方案》和课题阶段研究方案，明确研究的目标、任务、方案和内容，领会其实质。

　　（3）、主动开展理论学习，了解与本课题研究相关的理论和已有成果，提高研究的科学性。积极参加学校和学科课题组组织的集体研究学习活动，接受课题领导小组指导、检查和考核。

　　（4）、课题研究常态化。在教育教学各环节，特别是课堂教学实践中，勤于思考，努力探索，不断总结，作好记录，为课题研究积累量翔实的素材。

　　课题组例会制度：

　　为了更好地推动课题研究工作的开展，充分发挥课题组全体教师的力量，整体提高课题研究水平，建立课题组例会制度。请课题全成员严格执行制度，认真履行职责。

　　1、例会内容

　　①、有关课题的理论学习、培训。

　　②、总结前段工作，布置下段工作。

　　③、集体备课、听课、评课或课题进展情况交流分析。

　　④、交流教学和研究方法，解决研究中的问题，撰写、交流思笔记。

　　2、例会要求

　　①、每月一次，课题组长具体协调，确保例会时间和地点，严格考勤纪律，组织课题组成员按时参加课题组的学习、研讨活动和会议。

　　②、课题组成员汇报各自的工作进展情况，交流所收集和整理的资料，及时馈研究实验进程中存在的问题。

　　③、根据具体情况调整课题实践实施方案，并由课题组长布置下一段时间具体的研究任务。

　　④注重会议的内容与质量，学习研讨都要作好记载，不能流于形式。

课题研究制度11

　　为了认真、扎实做好课题研究工作，使课题研究逐步实现科学化、规范化、制度化，以更好地为学校教育教学改革和发展服务，特制定我校课题研究制度。

　　1、课题组应在学校领导下，由课题组或各子课题组负责人定期召集课题组成员进行学习、研究。学习先进的教育理论，端正课题研究的指导思想，努力提高自身专业素养，在各种教科研活动中，促进课题研究目标的全面落实。

　　2、课题组、子课题组和课题组成员在开学初应制订详尽的工作活动计划，做到有针对性，有实效性，有探讨性；学期末进行总结。

　　3、广泛开展交流、研讨活动，结对帮扶，共同进步，专题讲座，教学咨询，教学指导、听课、评课、说课等一系列的活动，一学期活动应达到10次以上。

　　4、通过教学观摩、教学研讨、优秀教师献课、案例交流评选、教学随笔评选等活动，创造良好的学习氛围，为教师参与课题研究提供良好的环境和载体。

　　5、全体教师要在活动中不断提高，能充分发挥个人的主观能动性，针对实验课题面临的`问题大胆探索研究。每人每学期围绕一个主题进行研究，上好一堂课题研讨课，撰写一篇与课题研究相关的文章。

　　6、课题组、子课题组和个人的学习、研究活动均应有记录。

　　7、课题组及子课题组要加强过程管理，做好资料积累和整理工作，建立课题组档案。要求及时将课题组各个成员的材料整理分类归档。

　　8、课题组成员每人每学期至少上一节与课题研究相关的教学观摩课，通过研讨课、示范课等方式深入课题研究。同时，向本校汇报课题实验的阶段性成果。

　　9、根据课题研究情况，力所能及地加大投入力度（如：活动费、外出参观学习费、参考资料费及其它费用），确保课题研究的正常进行。

　　10、每学期，通过对教师参与课题研究工作的综合考核，结合学校的考核制度，视情况予以奖励。

课题研究制度12

　　为了加强我校教育科研课题的规范化、制度化管理，提高课题研究整体水平和效益，促进教育、教学质量的提高，现结合本校实际制订本办法。本办法仅对课题研究过程及课题档案管理结合本校实际作具体规定。

　　一、课题开题

　　1、课题开题工作由学校教研室与课题组(负责人与执笔人)共同完成。自立题通知下发之日起2个月以内，课题负责人应召开开题会议，形成开题报告(或课题实施方案)。开题报告(或课题实施方案)应上交学校教科室并上报上级备案。

　　2、课题负责人要认真修改和完善课题研究方案，并准备好以下材料方可开题：课题的立项通知、课题的背景材料或调查报告、课题方案、课题研究工作计划、前期研究总结等。

　　3、开题过程：宣读立项通知、课题背景介绍、介绍课题方案、宣布课题研究工作计划时间表、前期研究小结、课题咨询与论证、开题会总结等。

　　4、课题开题应视研究领域邀请有关人员参加开题会，会议所涉及的`问题要有记录，会议所有的材料应进行整理并存档，开题情况用简报形式报上级部门。

　　二、课题实施

　　1、由课题组负责人负责课题实施，按课题研究工作计划组织课题组全体成员开展各种研究活动。活动中课题组负责人及成员均应承担一定的任务并发表自己的意见;每次活动后，认真分析得失，做好记录，并为下次活动做好准备。

　　2、做好课题组活动记载工作。以上表格由学校教科室统一印发，由课题组负责人或执笔人记载并形成电子文稿，学期结束将电子文稿上交学校教研室存档。

　　3、课题阶段进展报告。学校教研室及课题负责人对各级科课题进展情况应进行认真阶段登记;原则上要求学校各级课题都要举行课题研究中期报告会并上交课题研究阶段报告。

　　三、结题管理

　　1、课题研究期限已满，课题负责人应主动召集课题组成员进行结题，并向学校教科室上交结题报告;若需延期，需提交延期报告说明原因。

　　2、课题申报、结题鉴定、及其他研究费用由校长室决定调拨。

　　2、学校教研室负责人应及时向上级管理部门提交结题申请报告。请求鉴定的成果应报齐鉴定材料：课题结题鉴定申请书、课题研究报告(论文或专著)、附件等。

　　四、档案管理

　　1、选题阶段。包括调查报告、方案论证、开题报告、立项申请与审批手续、申报方案等。

　　2、研究阶段。各种原始记录、音像资料、工作日记、会议记录、进展报告、研究方案及其修改记录、经验总结、有关论文、教育教学效果检测情况、阶段报告等。

　　3、总结鉴定阶段。立项文件及通知复印件、结题证书复印件、结题报告、申报方案等。

　　4、成果获奖材料。学校教研室应将获奖课题的获奖证书复印件、公布文件、结题鉴定证书、结题报告、推广应用方案进行存档。形成成果获奖汇总表。

课题研究制度13

　　一．本学期课题组实行“联合作战”的工作方针，定周四为“课题活动日”，组内一起进行初中六册英语课本词汇的筛选和汇总工作。课题组教师全部参加。

　　二．词汇整理工作集体筛选，分工记录，每位教师负责记录一至两个板块的内容，原则上不得代笔。如确有偶不能记录的时候，事先找好代笔人员。

　　三．日常教学中，深入进行实验，继续探讨多媒体支持下的“爱迪英语”词汇立体教学模式，争取研究出成品。

　　四．本学期的`听课、评课主要围绕“爱迪英语”词汇立体学习多媒体教学模式的探讨进行活动。每个实验教师至少推出两节课，课题组内进行听评课。

　　五．实验班的教师要定期举行班级“爱迪英语”词汇立体游戏活动。本学期将举办八年级大型多媒体词汇立体活动一次。

　　六．学期末，每位实验教师上交两个多媒体词汇教学课例，附多媒体课件。

课题研究制度14

　　为了提高教学质量，推动我校教育科研工作，促进学校的教育改革，培养一批研究型、学者型教师。特制订本管理办法。

　　一、选题：

　　1、在科研课题立项之前，要了解所选内容时代性、方向性，了解所选内容的研究动态、研究成果，避免低层次的重复研究，对所选择课题的研究意义，要有充分认识。

　　2、研究目标清楚、内容具体、步骤明确，研究方法和途径切实可行，研究的成果在预定的时期内有把握完成。

　　3、课题研究人员要有科研意识、成果意识、教育情报意识，要有不辞辛苦，执着追求的精神，课题组要有完成研究任务的基本条件和具体措施。

　　二、课题组人员：

　　1、课题组长：课题申请人必须是课题组长，是课题研究的实际主持者，是课题设计、方案实施、协调研究力量的主要策划者，是课题的主研人员。

　　2、课题组成员：课题组成员分为首席研究员（主研员）、参与研究员（参研员）。首席研究员是研究的骨干，应承担主要研究工作，应解决研究的重难点，应在理论上和操作上有创新。

　　三、课题的申请：

　　1、课题申请人填写好课题申请书，写好研究方案，送学校教研室申报立项。

　　2、教研室通过初审后，组织课题的论证小组对研究方案的科学性、先进性、可行性等进行论证，课题申请人根据论证小组的意见，对研究方案进行修改。论证小组填写论证报告。

　　3、经学校教研室和学校领导审批同意后，申报课题即被正式列项，可以开题进行研究。

　　四、课题的实施：

　　在课题实施过程中，课题组自身的管理工作是完成课题的主要保证。课题组长要加强管理工作，主要管理工作如下：

　　1、研究计划的具体落实：

　　将研究方案中的目标和任务细化，定出每个阶段的分步目标，对所有完成的任务进行分工，落实到人。

　　2、收集资料，做好档案管理工作：

　　①研究人员要做好研究的纪录，要及时纪录研究过程中心得体会，经验教训、方法效果、典型个例，做好会议的纪录，收集好调查测试、过程评价的各类数据和材料。写出研究过程的大事记。

　　②收集、整理、保存在研究过程中的各种图片资料、声像资料、电教软件和研究小结，阶段总结、经验文章、研究论文、著作等。

　　③收集好在报、刊上发表过的有关研究内容的论文和研究过程中获奖的证书、作品。

　　④收集好立项申请书，论证报告、研究方案（包括修改后的方案）各种审批手续、阶段成果，结题申报、解题的研究报告、工作报告、检测报告、结题的评价记录、评委的鉴定意见等。

　　⑤收集好研究成果的推广运用及效果的反馈意见。

　　以上资料，经整理后进入课题研究档案。档案管理将作为科研工作评奖的重要条件。

　　3、课题小组要定期召开研讨会、经验交流会，研究进展情况。课题组长要检查方案的执行情况。根据反馈意见，及时调节研究方向，处理研究过程中出现的新问题，以保证课题研究的顺利进行。

　　4、课题组要及时地向科研管理部门上报研究小结，阶段研究报告、论文。上报阶段研究的作品，现代教育技术软件、图片资料和其他文字资料。

　　5、课题组要组织研究人员定期学习科研理论和方法，进一步认识自己研究的目的、任务和操作要点。有条件时可外出学习或请专家来指导。研究人员要注意收集与本研究有关的各种资料，善于吸收他人的研究思路、研究经验、研究成果，努力提高自身的研究水平和能力。

　　6、在实施过程中，方案有重大变动应及时通知教研室。

　　五、课题的评审：

　　课题研究工作结束后，课题组长提出结题申请报告，由学校教研室邀请有关方面的专家，组织课题评审小组，做出书面鉴定意见。

　　提出结题申请，应报送以下材料：

　　1、研究报告、工作报告、检测报告；

　　2、论文、著作、资料汇编、电教软件、获奖作品与著作；

　　3、研究方案（及修改方案）、论证报告、阶段总结报告、阶段结果。

　　4、对成果的创新性、先进性、应用价值的自我分析。

　　六、课题的'奖励：

　　学校对已结题的科研课题，根据应用和推广的实际情况，进行等级评奖。学校对参加科研课题的研究人员，实行过程奖、结题奖和成果奖等形式的奖励，以鼓励研究人员。

　　七、课题成果的认定：

　　参加科研课题研究人员所取得的研究成果，列入本人的教学档案，做为晋升职称、评优、评先进或破格提升的重要依据。

　　八、课题的常规管理：

　　1、负责课题的申报、初审、论证等立项工作 。

　　2、负责课题的结题评审工作。

　　3、负责课题实施的过程管理工作：

　　①检查和督促各课题组认真执行方案的情况。

　　②指导课题研究工作。

　　③加强课题的中期评估。

　　④协调有关部门帮助课题的研究工作的开展。

　　⑤做好各课题的档案管理工作。

　　九、以上八条是针对校级课题。国家、省、市 、区的各级管理课题，可参照执行。

　　十、本办法未尽事项由教研室负责补充解释。

课题研究制度15

　　第一章

　　总则

　　第一条

　　为加强学校教育科学课题管理，逐步实现课题研究管理科学化、规范化、制度化，不断提高我校教育科研水平和效益，促进我校教育科研事业的繁荣和发展，特制定本制度。

　　第二条

　　凡有条件进行教育科学研究的学科教研室和教师个人，均可按本制度规定申报承担国家、省、市、区、校级教育科学规划课题。

　　第二章

　　机构

　　第三条

　　学校教师发展处在校长、业务校长领导下负责学校教育科研课题的组织、管理、指导、监督、协调工作。

　　第三章

　　管理

　　第四条

　　课题申报

　　1.学校三年规划中倡导“组组有课题，人人搞研究。”因此原则上每个教研室都应该申报课题，人数较多的教研室，可以以备课组为单位承担课题，学校鼓励有能力的教师独自承担课题。

　　2.为保证课题研究效果，申报人在同一时间内一般不得申报两项研究课题。

　　3.课题负责人和主要参加者要具有一定的研究能力，具备按计划完成课题的主客观条件。

　　第五条

　　课题立项

　　2 1.校级课题申报立项：由课题组向学校教师发展处提交课题立项申报书，写出具体的课题研究方案，教师发展处组织相关人员对课题研究方案进行评审，批准后立项为校级课题。

　　2.区、市、省、国家级课题立项：由学校教师发展处从校级课题中择优组织申报区、市、省及国家级课题。教师发展处指导课题组向各级教育科研机构报送课题申请书，提交课题方案，审查通过的课题立项为相应级别的课题。

　　第六条过程管理

　　1.各课题由课题负责人负责组织规划和实施，多人参加的课题要制定课题组成员评价办法，以便为结题证书上的姓名位次以及确定课题组内实验教师级别提供参考。

　　2.每学期举行不少于四次的课题研究活动，活动中主研者和参研者均应发表自己的意见并承担一定的`任务，每次活动要认真分析得失，作好记录，并为下次活动作好准备。每学期做好课题研究的计划和总结，每学年写出阶段性研究成果，在校内进行展评。活动及展评结果纳入教研室考核中。

　　3科研处在课题研究期间至少进行一次课题研究阶段考察，结果纳入学校的教学常规检查。

　　4.科研处负责做好教育科研成果的登记工作，教师的课题研究情况将记教师入业务档案并纳入教研室考核和个人岗位责任制考核。

　　3 5.课题结题时，课题负责人应及时向学校科研处提交结题申请报告及相关结题材料。由上级管理部门根据报告及有关材料进行会商，确定结题验收方式。

　　6.区级以上课题的立项及结题费用先由课题组支付，最后凭结题证书学校给予报销；未通过结题的课题费用，学校不予报销。

　　第七条

　　课题研究成果的使用

　　1.每年一次的学校课题展评，学校将对优秀科研成果分一、二、三等奖进行奖励。对获得者在职称评定中参考上级文件酌情加分。

　　2.学校选拔优秀科研成果参加区级以上优秀教育科学成果奖的评选，并积极向报刊杂志推荐发表。

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