小学教学管理制度(实用15篇)
在现实社会中，很多场合都离不了制度，制度对社会经济、科学技术、文化教育事业的发展，对社会公共秩序的维护，有着十分重要的作用。一般制度是怎么制定的呢？以下是小编整理的小学教学管理制度，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学教学管理制度1
教师备课制度
一、备课是上课的前提，是提高课堂教学质量的关键，不备课不得上课，不认真备课的予以批评和处罚。
二、各学科一律实行超周备课。
三、个人备课与集体备课相结合，以个人备课为主，个人备课要做到∶备课标、备教材、备学生、备教法、备训练。在五备的基础上设计教学过程，写好教案。
四、教师在超周备课的基础上，由各组教研组长在每周召集同年级或同学科教师集体备课，检查本周教学计划的执行情况和超周备课情况，研究其特点、难点，研究双基，研究教法，统一教学目标，统一作业量，统一教学进度，统一测试内容。
五、要求学生完成的作业，教师备课时自己先做一做，并做出标准答案。科学、品德、劳技等课应做的实验，备课时教师要亲手操作一遍，准备好必要的设备，以保证课上实验成功。
六、写好教案∶
1、教案按课时逐步撰写。
2、教案详略应就教师基本素质而定，提倡教师写详细教案，不论详简都应反映一堂课的主要内容包括∶ a、课题、b、授课时间、c、授课班级、d、教学目标、e、重点难点、f、教学步骤、g内容及方法、h、板书设计、
1、作业内容。
3、每学期学校对教案普查两次（期中，期末），并有记录，不许以课本资料上的评注圈点代替教案，也不得以统发的《鼎尖教案》代替教案。
七、本节课结束后要写好课后反思，随时总结自己教学成功的经验，找出不足或教训以便改进。
教师课堂教学管理制度 1、教师严格执行“课表“，不得私自调课、代课，如有特殊情况须经教导处批准。课前要做好充分准备，要带齐课本、教案、教具，提前5分钟到教室门前，上课铃响过，立即走入教室，不准迟到。上课时不得让学生随意出教室。
2、教师要衣着整洁，举止文明，仪表端正，不穿奇装异服，不留怪异发型，上课时不得赤臂或穿背心裤衩，体育教师要穿运动服。
3、上课前教师要调整情绪，认真候课。上课时教师仪表端庄，教态亲切，精神饱满。
4、上课前不得饮酒，上课时不得吸烟，不准坐着讲课。
5、要坚持用普通话讲课，讲课速度要适中， 口齿清楚，语言精练、准确、风趣，逻辑性要强，不讲与教学无关的话。
6、要组织好课堂纪律，创造良好的课堂气氛，对学生要严格要求，但态度要和蔼，不准讽刺挖苦学生，更不能打骂学生。
7、要充分关注学生，注意培养学生良好的学习习惯，充分调动学生学习积极性，保证学生的参与度。要尊重学生，一视同仁，更应亲近差生，要特别关注他们的学习情况。课上多为他们开创学习良机，耐心辅导，实行教学民主。
8、教师的板书要提前设计，内容适当，条理清楚，书写格式要规范，字迹工整。学习内容的重点、课堂的总体教学过程，能在板书中恰到好处的体现。
9、课堂教学内容要适量，应给学生留出思考、练习时间，课下作业要适量，准时下课不得拖堂。课堂作业当堂完成率不低于三分之二。
10、课堂教学要得法，善于把知识转化为能力，要注重学法指导，使学生既要“学会“、又要“会学“，教师教学要采用现代化手段（如白板多媒体教学），尽量减少无效劳动，力求最佳效果。
11、课堂教学要直观化，努力做到∶口语直观、形象直观、实物直观、教具直观。
12、教师要经常互相听课，任何人不得直接或变相拒绝别人的听课要求。
13、认真做好课堂教学的反思，注意写好课堂教学随笔。
学生课堂管理制度
1、 一课前要预习新课的内容。课前准备好本节课所用的书本和学习用具，放在课桌的左上角，不得在课上向同学乱借和无书上课。
2、 预备铃响后，必须迅速，安静地进教室就座。
3、 上课铃响教师进入教室，要安静、严肃、班长喊口令后，要整齐、迅速地起立问老师好，待老师还礼后，方能坐下。
4、 上课后进教市要喊报告，经老师许可后，方能进教室。
5、 课上用心听老师讲课，不随意交谈、不做小动作、不看与本节课无关的书籍，努力掌握老师讲授的内容。
6、 教师讲完后，可以积极举手发问和发表意见，但不得有取笑老师、同学的行为，回答问题要起立，经老师许可后方可坐下。
7、上课时要开动脑筋，独立思考，要认真完成老师布置的作业。
8、在课堂上要专心致志，读书、写字姿势端正，不得趴在课桌上
9、下课铃响后，老师宣布下课，学生必须起立，向老师致意，待老师还礼后，方可离开教室。
作业批改制度
1、严格执行国家教委规定。小学一、二年级不留课下作业;、三、四年级课下作业不超过30分钟;五、六年级不超过1小时，不布置机械重复和大量抄写的作业
2、作业针对性强，符合大纲和教学内容。针对学生实际，作业要有利益巩固基础知识，训练基本技能、提高分析问题和解决问题的能力。
3、作业格式规范、完成及时，教师指导具体明确。
4、作业必须及时收发、及时批改。作文必须在讲评前批改发给学生，其它作业在下次上课前批改好发还学生，不得出现几次作业一次性批改的现象。
5、不能把成堆作业交给几个优生批改（除部分课堂作业在教师指导下进行交叉批改外）。批改评分提倡使用激励性评语。
6、 凡是作业批改都要重视错别字的订正，教师一律用红笔批改。批改等符号要清楚明白，批改的文字要使用正楷笔体。
7、科任教师要严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业，及时检查，对无故缺作业的学生及时耐心地批评教育，并鼓励督促补做或重做，对作业有困难的学生应给予及时辅导。
8、每个科任教师都要认真填写《作业批改记录》，将学生作业中重要的错误随时摘记，发还作业时进行作业讲评，鼓励进步、指出缺点。
教师听课、评课制度
1、科任教师每周至少听课1节;一学期不得少于20 节。校长、业务副校长每学期听课不少于20节，本校内外均可。
2、听课教师在听课前一定要认真钻研教材，听课过程要认真做好听课记录，听课后要与主讲教师交换意见（至少肯定一个亮点，指出一个不足，提出一个建议）并写好听课建议。
3、听课教师在上课铃响前5分钟进教室。
4、在听课中，不与其它教师谈话，不做小动作，不做任何影响学生上课的事。
5、教师听课以听本校自己任教学科为主，有多余时间也可听其他学科的课。
6、学校或教研组组织听课，一定要求老师积极参与听课活动，不得以任何理由不参加听评课。
7、组织评课时，每位听课人员必须主动发表自己的观点、看法和建议，要充分肯定本节课的优点，指出不足，最终达到相互学习、共同探究、全面提高教育教学质量的目的。
考试与评价制度 建立符合素质教育思想的考试与评价制度，是推进一新一轮基础教育课程改革的制度保障。根据上级文件精神，我校现制定《正大双语学校考试与评价制度》。
（一） 指导思想∶ 义务教育阶段评价与考试制度改革应全面贯彻党的教育方针，以《基础教育课程改革纲要（试行）》精神为指导，促进学生成长、教师素养提升和学校的不断发展。
（二）评价与考试的原则
1、评价与考试要有利于学生德、智、体、美等方面的发展，要有利于教师改进教育教学方式，有利于学校教育教学质量的提高。
2、评价的.内容既要关注学生学业成就，又要重视学生多方面潜能的发展，提高学生创新精神和实践能力。
评价的标准主要包括发展性目标和学科学习目标。
3、评价标准既要体现对全体学生的基本要求，又要关注学生个体的差异，提高学生的综合素质。
4、评价要力求方法多样、方式灵活，除纸笔考试或直接检测外，还要研究与制定科学的、便于操作、有效的评价工具，提高评价的真实性和有效性。
5、评价不能只关注结果，更重要的是要关注学生的发展过程，把终结性评价与形成性评价结合起来，把学生发展的过程作为教育评价的一个重要组成部分。
6、要确立多元评价主体（包括教师、学生、家长等方面），实行多元评价，做到公正、公平、真实。
7、不能以纸笔考试作为唯一的评价方式，以卷面分数作为评价标准。
（三）、评价与考试的要求
1、关于考试的要求∶ 期中、期末均采用县教研室
（1）命题与考试∶统一试卷考试。
（2）质量分析∶
①教师要案要求认真做好试卷分析工作、及时向学生评讲反馈有关情况。
②教师认真分析试卷中反映出的教学得失，形成改进措施并积极改进。
③相关教师需按时完成各级质量分析报告。
④试卷分析在考后统一交至于教导处保存。
2、关于学生评价的方法与措施
（1）要控制平时书面考试次数，学校每学期只举行期中、期末考试，单元检测可随堂进行形成性测试，加强课堂教学信息的反馈，提倡采用实践能力考试方式和使用成长记录袋。
（2）对学生情感、态度与价值观的评价必须以日常学科教学和学生的实际生活、活动为载体，通过日常学习生活的观察、轶事记录、访谈、资料收集、信息沟通等方式，进行描述性评价，不宜采用量化评价。
（3）评价与考试要采取灵活多样、生动活泼的方式方法，如采用成长记录袋、表现性评价、情境模拟、游戏测评、作品展示、学科活动、二次评价、模拟后考试（（即先对不同学习水平的学生抽样进行模拟测试，然后根据测试情况进行正式测试的命题，提高测试的实效性和学生的学习兴趣）、小组合作考试、研讨会、小组集体创作汇报等方式方法。
（4）实行学生自我评价与多主体（教师、家长、同学等）评价相结合的学生评价方式。在多主体评价中要注重实效性，要认识到这是一项对促进学生发展有着特殊作用的评价方式。在评价前教师应向各主体提供明确的评价要求（根据评价标准、内容、评价说明等），评价时强调描述和品评，淡化等级和相互比较。
（5）评价结果的呈现与反馈方式应根据内容和对象而定。内容上，如评价知识与技能可给予定量的等级评定，评价态度、价值观则需用描述性，评价实践能力可采用定量与定性相结合。对象上，如教师要向家长反馈学生的评价结果，提供的书面材料或口头反馈要有利于家庭教育和学校教育的一致性;教师自己要使用的学生评价结果，应是第一手的、最真实客观的资料（有的内容要为学生保密，不得对外公开）;向学生本人提供的评价结果，可以用书面也可以用口头，但评价结果要能激励和促进学生的发展，要有利于学生健康心理的形成和呵护学生的心灵，因此，在呈现评价结果的同时，要给学生提出针对性的发展建议（希望），帮助学生正确认识自己的优势与不足，明确努力 的方向和改进的途径，促进学生个性发展。
减轻学生课业负担的措施 为了认真学习贯彻区教育局关于减轻中小学生过重课业负担的指示精神，切实减轻我校学生过重的课业负担，促进学生健康和谐的发展，根据我校实际，对减轻学生过重课业负担做如下规定∶
1、 严格执行课程计划。学校要严格按照课程计划组织教育教学活动，教师不得随意增减课程、课时，不得随意增加教学内容和课程难度。学校要树立全面发展、健康第一的指导思想，合理安排体育课、艺术课和科技文体活动。确保每周上好一节班队活动课，确保每天学生有一小时的文体活动时间。
2、 严格控制课外作业量。小学1-2年级不留书面家庭作业，3-4年级课外作业量不超过40分钟，5-6年级课外作业量不超过1小时。提倡布路分层性、活动性、实践性的家庭作业，不得布路大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩罚学生。保证小学生每天有充足的睡眠时间。
3、 严格禁止节假日补课。各位教师都要端正教育思想，加强教学研究，改进教学方法，提高课堂教学效率和质量。各年级不得利用双休日、节假日（包括寒暑假）组织任何形式的文化课补习或上新课。
4、严格学生用书管理。除教研室统一订购的书籍之外，任何教师和个人不得组织或变相组织学生购买各种复习资料、教学辅助读物。
5、 严谨举办各种类型的快慢班。义务教育阶段要认真贯彻党和国家的教育方针，促进义务教育均衡发展的根本任务。不得以任何理由举办重点班、特长班、实验班等。严谨以通过考试成绩“筛选“和收费等办法举办各种类型的快慢班。
6、 严格控制各类学科竞赛。教师要从切实减轻学生课业负担，全面实施素质教育的高度来精心设计并严格控制各类学科竞赛。组织开展有利于激发学生兴趣、提高学生能力、发展学生特长的各种生动活泼、健康有益的文体类、科普类活动和综合实践活动。组织要严密，管理要严格，纪律要严明，确保师生安全。
7、 严把作业质量关，引导教师努力做到“精选、精练、精批、精讲;有发必练、有练必收、有收必批、有错必改“。
8、 学校要丰富学生的课余生活，指导学生自主学习，引导学生选择自己感兴趣的领域学习。为学生的可持续发展奠定基础。
学困生转化制度
1、 本着面向全体的原则，关心、爱护每一名学生，特别要做到对后进生不讽刺、不挖苦、在思想上和行动上不歧视他们，不讲任何伤害他们自尊心的话。
2、从伸出热情之手开始，助他们一臂之力，帮助他们树立自尊心和自信心，利用他们的长处并充分利用他们的每一点进步，帮助他们树立在学生中的威信。
3、对于学困生，教师要千方百计的往前拉，利用一切可以利用的时间给他们补习知识，使他们多吃一些偏饭。帮助他们认清学习目的、端正学习态度。使他们不断进步，争取早日步入先进的行列。
4、 课上教师对后进生需多进行个别指导，尽最大努力使他们能跟上学习。
5、 对于学习基础查失去信心的学困生列为学校和班级的工作重点来抓，摸清底码，划分类型，因人制宜，对症下药，根据不同情况进行深入浅出的教育辅导和练习，防止学困生越落越远，造成失学。
6、 对学困生的作业要面批面改，发现错误及时指导和纠正。
7、 展经常性的帮扶活动。要求每一名教师每学年转化一名学困生;班内优秀生与学困生接对子。
8、 认真落实家访制度，对学困生要随时与家长进行沟通，利用尽可能多的时间家访。
小学教学管理制度2
一、课程管理
（一）课程设置
1、学校应严格三级课程管理，务必按照国家课程计划，开齐开足国家课程。要根据自治区、地区、县教育主管部门的要求执行地方课程，合理开发和选用校本课程。学校有义务向有关教育行政部门反映国家和地方课程计划在实施中所遇到的问题。学校有责任建立校本课程的内部评价机制，对于教学活动、教学评价，课程资源开发与利用等方面要进行自我监控，确保学校办学质量的稳定和提高，以保证校本课程与国家课程、地方课程在总体目标上的一致性和互补性。
2、根据教育部和课程计划的有关规定，从学校所在村和学校的实际出发，制定学校学年课程实施方案。
（二）校本课程
1、学校在制定《校本课程开发方案》的基础上，结合本校的传统和优势，与校外有关机构或人员合作开发校本课程。
2、校本课程的开发主体是教师，对教师提出一专多能的要求，将校本课程建设与教师的专业发展有机结合起来。校本课程的开发一般遵循非教材化的原则。
（三）综合实践活动
1、综合实践活动是国家规定的必修课程，各学校要确保综合实践活动课程的实施，不得用其它课程挤占综合实践活动课程的课时。综合实践活动在课时安排上可贯彻固定安排与弹性安排相结合的原则，以体现课程的计划性和灵活性。
2、要成立综合实践活动教师指导小组，以保证综合实践活动的有效实施。要建立校外指导教师队伍，开发综合实践活动基地。通过制定相应的规章制度，对综合实践活动予以积极的支持。
3、要按照课程计划的要求，充分开发和利用各种教育资源，如校内资源、社区资源、网络资源、学生家庭中的教育资源以及信息化课程资源等，拓展综合实践活动的实施空间。
二、教学活动管理
（一）教学计划
1、应按照培养目标及上级教育行政部门有关文件规定和工作计划，结合学校的实际情况，制定学校教学工作计划。教学计划制定后，学校应采取切实有效的措施，对其实施情况进行定期检查，保证得到贯彻实施。
2、开学一周内，应根据教育行政部门颁发的.工作安排和学校教学工作计划，制定出学校教学工作配档。要严格按规定的时间上课、复习、考试、放假，保证每学期授课的周数。学校应严格执行教学工作行事历，保证教学活动的正常进行。
3、教研组应根据区教研中心学科组教研工作安排、学校教学工作计划并结合学校实际情况制定教研组工作计划。教研组工作计划应围绕加强教学研究、改进教学工作、提高教学质量这个中心，在开学第一周讨论制定完毕，并报教导处备案。应有计划地对各教研组计划执行的情况进行检查、指导和督促其落实。
4、备课组应根据教研组工作计划及本年级教学任务，在每学期开学预备周内组织教师根据课程标准的要求，认真分析教材，联系学生的实际，制定本学科教学计划，填写《教学进度表》，并报教导处审批。对不符合要求的，要督促其修改完善。教导处应有计划地对各备课组教学计划和进度执行情况进行检查、督促其落实。
（二）课堂教学
1、学校领导和教师应通过多种途径听取学生、学生家长对教学工作的意见和要求，及时改进教学工作和管理中存在的问题。要指导教师转变教学观念，改进教学方法，整合现代信息技术，提高课堂教学效益。对积极参与教学研究和教学改革的教师应给予鼓励与支持，对教改效果显著，教研成果突出的教师，应予以表彰和奖励。
2、应结合教学研究课题，每学期有计划、有目的地组织一定数量的教学研究课、示范观摩课，并形成制度。要组织好评课活动，做好记录并存入教学档案。要重视总结和推广优秀教师的经验。
（三）作业和辅导
1、应制定学生作业的基本要求，规定作业的基本格式，指导学生学会正确的作业方法，培养学生良好的作业习惯。
2、应加强作业有效性的研究，建立、健全对课内外作业量控制的方法，严格控制学科作业总量，以达到提高作业效率和减轻学生负担的目的。
3、应经常了解各科作业批改和反馈情况，对不负责的教师加以督促改进。应提倡在作业批改方面作改革和创新，但不得以教改为名不批改作业。实行改革试验的教师应将方案报教学管理部门批准备案，期末写出试验效果报告。
小学教学管理制度3
(一)实验教学计划
1.各科教师对实验教学必须制订总的和分学期的教学计划。并于上学期末或本学期初交教导处和实验室各一份。计划应分年级列出实验课题、实验类型、实验时间等。
2.实验室应根据实验各科教学大纲、教材和任课教师的实验教学计划，制订本学期实验室工作计划。计划应包括实验室使用安排，仪器和实验材料的购置及仪器的检查和维护等。
(二)实验教学的组织与实施
1.教师按照实验教学计划认真备课，写好教案，填写《实验通知单》，按规定的时间交实验室并检查所用仪器和器材的准备情况，试作实验，做到“心中有数”。
2.教师要指导学生做好课前预习，明确实验目的，掌握实验原理，并划分实验小组，强调实验纪律，重视安全操作教育。
3.实验室按照《实验通知单》积极准备实验，使需要的仪器处于完好状态，备足药品和材料，检查通风、电源、水源及其它设备。
4.任课教师和实验教师应巡回、耐心指导学生进行实验，发现问题给予启发引导，及时解决，但不可代替学生做实验。
5.实验结束后，任课教师应及时小结实验情况，对实验中普遍存在的问题作出讲评，并指导学生完成《实验报告》。
(三)实验教学的评估和考核
1.实验开出率的考察统一使用规范表式，包括《年级学科实验登记表》(实验教师和任课教师共同填写);《学科实验开出率情况统计表》(实验教师汇总);《学校实验开出情况统计表》(实验教师汇总》。
2.对学生实验能力和技巧的考察以现场操作为主，并辅之笔试与口试考核学生的理论分析和思维能力。
3.对学生的考察应坚持实践性、基础性、全面性、可行性及可信度原则。
4.对教师的考察除通过教案、实验教学计划和实验登记表外，还可用表格进行调查。
5.所有考察的登记表、统计表、调查表等，都应作为实验教学资料存入教学档案。
中小学仪器室管理制度
(一)仪器的存放要编号、分类、定室、定柜、定位。化学药品与仪器分开。室内要有防盗、防火、防毒等安全措施，经常做好通风、防潮、防尘和整洁工作。
(二)建立健全仪器管理明细帐、仪器清册和统计报表，定期核对，做到帐、册、表、物相符。人员调动时要办理严格的接交手续。
(三)仪器的借用、报废要办理登记和审核手续。外借仪器要及时收回，并做好接交手续。
(四)教师使用仪器和药品进行实验教学，应填写“实验通知单”，实验教师应努力做好各项准备。实验完毕将仪器完好的归还仪器室。如有损坏或丢失应及时登记、查找并及时报告，做好处理工作。
(五)仪器使用后应及时进行清洁、保养后归柜，并根据各类仪器的特点，定期有计划的进行维护与保养，使所有仪器设备经常处于完好状态。
(六)每学期结束前，对实验室的全部财产进行一次全面清查核对，处理好有关事项，及时完成各种统计工作，并要求上报和存档。
中小学校学生实验守则
(一)学生应重视实验课，要有严肃认真的科学态度，坚持理论联系实际，努力掌握基本实验技能，提高分析问题和解决问题的能力。
(二)课前要认真预习，完成实验预习作业，明确实验目的，了解实验原理，知道实验步骤和操作要领。经老师批准方可进入实验室。未准备或准备不充分的学生不得进入实验室。
(三)进入实验室后，要保持安静，定组定位，按规定就座，不得随意换位。
(四)实验开始前，要检查核对所有仪器、器材、试剂是否齐全，名称规格是否一致，如有不符应及时报告老师。实验台要始终保持清洁，各物品应放在合适的位置上。
(五)学生要按规范进行实验操作，仔细观察，认真思考，如实记录，不得随意更改实验内容，不得随意动用室内其它实验器材。
(六)实验过程中一定要保持良好的课堂秩序，有疑难时应请老师帮助，不得在实验室内随意走动或大声喧哗。遇有偶发事故时，应保持镇定，迅速报告老师处理。
(七)用过的火柴梗、废渣、废纸等不得随意丢弃，须放入指定容器中，如仪器损坏，应主动报告老师，以便妥善处理。
(八)公用仪器用过后，要立即放回原处。规定在原地使用的仪器，不得任意移动。
(九)实验完毕，应将仪器擦拭干净，放回原处，整理好实验台面，仔细检查酒精灯、煤气、水龙头、电源是否关闭，不得将实验用品及设备带出实验室。
(十)根据实验内容和要求及时写出实验报告。实验报告必须如实反映结果和实验过程，不得随意臆造或抄袭他人实验数据和记录。
中小学实验人员岗位职责
(一)实验教学项
1.执行学校实验教学计划，按照教材规定的实验内容，积极配合任课教师完成各项实验教学任务。
2.熟悉各种教学仪器的规格、型号、技术标准、工作原理和作用及维修方法。
3.熟悉学科全部演示实验和学生分组实验的有关理论、实验方法、注意事项;能熟练指导学生实验，处理学生实验中遇到的各种疑难问题。
4.按照实验教学计划或实验通知单，准备学生实验和演示实验所需的仪器、试剂和器材。实验完毕整理、清洗、回收入柜。
5.不断总结经验，积极创造条件，开展学生课外科技活动和进行开放性实验。
6.加强和各科教师联系，积极开展实验教学研究、教学仪器研制和自制教具活动。
(二)管理项
7.认真做好教学仪器的购置、验收、入库及登帐、编号等工作。
8.合理安排教学仪器的存放，保持教学仪器的整洁，创造仪器室内的良好环境，确保安全和教学仪器使用寿命。
9.负责教学仪器的`维修、维护、清点、检查、借出、回收以及安全急救等日常管理职责。
10.积极参与实验室建设和技术改造，严格执行仪器室的各项规章制度，做好仪器室的全面管理。
中小学校危险品安全保管和使用制度
(一)实验教学使用的化学危险药品必须贮藏在专用室柜内，不得和普通试剂混存或随意乱放。还要按各自的危险特性，分类存放。
(二)化学危险药品室、柜，必须有专人管理。管理人员要有高度的责任感，懂得各种化学药品的危险特性，具有一定的防护知识，并做到“五双”管理，即双人管理、双本帐目、双把门锁、双人领发、双人使用。
(三)化学危险品室要配备相应的消防设施，如灭火器、消防桶、黄沙等，学校主管领导和专管人员要定期检查，节假日安排值班时，要把化学危险品室列为重点防范区。
(四)定期对化学危险品的包装、标签、状态进行认真检查，并核对库存量，做到帐物一致。
(五)使用危险试剂进行实验前，必须向学生提出遵守安全操作规程的要求。教师领用危险品时，必须提前计算用量，填写《危险试剂领用单》，由专管人员和教师送取，不得让学生代替。
(六)对实验中危险品的遗弃及废液、废渣要及时收集，妥善处理，不得在实验室存留，更不可随意倒入下水道内。
(七)危险试剂的管理和使用如出现问题，除采取措施迅速排除外，必须及时向学校领导如实报告，不得隐瞒。
(八)专管人员对化学危险品保管和作用的安全性负有全部责任。
中小学校仪器设备报废审批管理制度
(一)教学仪器设备报废的条件
1.达到或超过使用年限(常规仪器设备22年、通用仪器设备同其它工业产品)，无修复价值的教学仪器设备。
2.主要结构和部件陈旧或损坏，精度丧失或严重降低，不能满足使用要求，又无法修复的教学仪器设备。
3.先天不足，又无法改造利用的教学仪器设备。
4.严重影响安全，继续使用会引起危险事故的教学仪器设备。
5.大修一次费用超过原值的50%以上的教学仪器设备。
(二)教学仪器报废的程序
1.低值易耗品，由实验室每学期汇总一次，列出品名、数量与金额，经主管组(室)负责人签字后报主管主任批准执行。
2.单价在20元以下的低值耐久品，如部分玻璃仪器、石膏模型、标本等教具，由管理人员提出申请，经组(室)负责人签字后，报主管主任批准执行。
3.凡属固定资产(单价20元以上，使用年限一年以上)的教学仪器设备的报废，应由管理人员填写《仪器报废申批单》，再由教导处负责人组织有关技术、教学人员参加的鉴定小组，对淘汰报废仪器进行技术鉴定，经鉴定合理者，报学校主管校长批准，并由管理和财务部门办理注销手续。最后报县(区)级业务管理部门备查。
4.不管属哪一级审批报废的仪器,，都应将原仪器上有使用价值的零部件拆下备用。
**二中加强实验室工作的意见
1、仪器室所有仪器均要编号，并分类定柜、定位存放;帐册健全;做到帐册、标签、实物三统一;仪器室整齐美观，环境干净卫生。
2、妥善保管仪器，严格做到仪器室的防火、防盗、防漏电等安全防范工作;精密贵重仪器、设备要专人管理、维护和操作。
3、教师因教学做演示和学生分组实验借用仪器，应预先提出计划，履行借用登记手续，按期归还;教师私用或单位借用，经有关领导批准方可借用，任何个人不得长期借用。
4、自购或上级调拔的仪器，要及时编号上帐、入柜，并向教师介绍使用，不得积压。对已丧失使用和维修的仪器，要办理报废手续。
5、实验人员如有变动，应认真办理移交手续。移交时应严格按照移交规定，按帐点物，逐一移交。
**二中加强实验室工作的意见
1、仪器要分类编号、入帐，做到帐目、标签、实物三统一。
2、仪器要分科分类存放，标签齐全清楚，陈列有序，按要求做好仪器防潮、防尘、避光等工作。
3、易燃、易爆、剧毒物品要严格按照《危险试剂管理办法》进行保管。
4、一切仪器的领用、借出和归还，均应办理登记手续，并检查仪器的完好情况。
5、仪器损坏、丢失，应由当事人填写“仪器损失处理登记单”，按有关规定处理。
6、凡自购或上级调拔的仪器，要及时编号、上帐、入柜并及时投入使用。
7、实验人员如有变动，应认真办理移交手续，按帐点物，逐件移交，不得草率从事，对移交中存在的问题要作出妥善处理
小学教学管理制度4
1、制度建设：制定详细的教学常规手册，明确各项要求，定期更新以适应教育变革。
2、培训与指导：对新入职教师进行教学常规培训，对在职教师提供持续的专业发展机会。
3、监督与评估：设立教学督导组，定期检查教学常规执行情况，对不符合要求的及时纠正。
4、激励机制：建立教学常规考核体系，将执行情况纳入教师绩效评估，鼓励优秀表现。
5、反馈与改进：鼓励教师、学生和家长提供反馈，不断优化教学常规管理制度。
通过以上方案，我们期望构建一个高效、有序的.教学环境，推动全体教职员工共同致力于提高教学质量，实现教育目标。
小学教学管理制度5
(一)教学计划与总结：
教学工作必须按照学校的总目标和整体规划统一要求，制订学期教学计划，包括教学的目的要求、教学内容、教学进度、方法措施、实验教改科研项目、测验考查安排、课外活动、各项竞赛等方面。教学计划力求简明精练、清楚、系统、实用。对施行所制定的计划后，必须认真总结经验，写出专题性论文或经验总结。
(二)备课基本要求：
1、备好课是上好课的基础，是提高教学质量的关键，每个教师必须充分认识备好课的重要性，要求教师必须认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课。
2、备课必须以新课标为依据，以教材为基本，从宏观上明确本学科的性质、目的任务、教学内容的编排体系、基本知识、基本技能要求的教学规则；微观上必须明瓤一课时的目的要求、任务和具体内容。
3、备课要深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点，对每一课时应传授的知识和技能，教师要做到心中有数，理解严密准确，不出错漏。
4、备课既要备教材更重要的`是备教法和学生的学法。要从本班学生的实际出发，科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，有利于激励学生当学习的主人。
5、认真写好礁。礁整洁，条理清楚，切实能指导上好课，不搞形式主义；不能抄袭人家的礁；每一课的礁以课时为单位编写。礁的内容包括：教学目的要求、重点、难点、教具准备、提问设计、板书设计、练习设计；礁要明确地体现出教学过程和教学方法，无礁不得上课。
6、备课形式以个人立钻研备课为主，在此基础上进行集体备课。每次集体备课要有一位教师作中心发言并指定专人作好活动记录。
7、学校建立礁检查制度，由教导处和科组长负责检查。教学检查结果，记入教师业务档案。
8、要求教师在备课时要充分利用现代化教学设备立制作教学软件辅助教学。
(三)上课基本要求：
1、课堂教学是整个教学工作的主要形式，要求每个教师必须认真上好每一堂课，向四十分钟要质量。
2、教师上课必须准备充分，情绪稳定，精神饱满，教态亲切自然，仪表整洁方。
3、上课前指导学生进行必要预习，培养学生的自学能力，提高课堂教学效果。
4、教学目的要求明确，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点，不要漫无边际，东拉西扯。整个教学过程要严密组织，使课堂教学既层次分明，又协调紧凑，教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得，特别是要照顾到差生，力求使他们能掌握本课时的基本知识和技能。
5、教师要充分利用每一节课，培养学生的创新精神和实践能力，让学生学得有趣，学得牢，从而达到“减负”高质量的目的。每一位教师都必须牢记，自己既是一位教学工作者，同时又是一位德育工作者。学校要求全体教师坚持教书育人，努力做到“文道统。
6、要积极课堂教学方法，贯彻启发教学原则，尽量采用现代化的手段，给学生以勤动脑、勤动口、勤动手，举一三，能灵活运用。
7、坚持用普通话教学。讲课声音清晰，响亮，表达意思明白，语言生动有趣；板书讲究艺术，要求正确、清楚、端正、富于启发性。
8、严格上课纪律，做到上课时不迟到，不会客，不带手提电话，不接电话，不抽烟，不坐教。无特殊情况，不得拖堂。
9、尊重学生，偏爱差生，不谩骂、嘲笑、挖苦学生，坚决贯彻《义务教育法》和《未成年人保护法》，严禁体罚和变相体罚学生(包括罚站、罚抄书、赶出课室、罚晒太阳，任何形式的打人)。如果体罚学生，查有实据，除批评教育外，视情节扣除当月部分或全部奖金， 情节严重，造成事故，要负法律责任。上课要认真负责，室外上课要采取措施，保证学生的安全，如因失职，而致使学生受到伤害者，要负担由此产生的一切后果。
10、课后要加强教后的思，写好教后小记，检查教学上的得失和体会。
(四)作业布置与批改要求：
1、课内作业的设计要遵循“精、活”的原则，既要减轻学生负担，又要注重学生的创新精神和实践能力、思维能力的培养。给学生创造多动脑、多动口、多动手的机会，加深理解，提高实效。
2、作业布置要适量，依纲靠本，坚决对“机械重复”、“题海战术”。减轻学生课业过重负担。
3、作业要求要严格，同级同科对作业要有统一的要求。要严格要求学生按质按量按时完成作业，当前要特别注意培养和训练学生从小养成细心审题、书写工整、格式规范的良好习惯。一定要从一年级抓起，级级把关，抓出成效。
4、作业批改要认真、及时，做到符号清楚，字体端正明了。作业错误要指出，批语要多鼓励学生，多教给方法并启发学生自行改正，作文要重视培养学生自觉修改文章的习惯，对于后进生，提倡面批。
5、要重视作业的讲评。要对学生的作业了解全面，掌握典型，分析综合，及时评讲，查漏补缺。对于后进生，要热情助，耐心指导。
6、建立优秀作业表扬奖励制度，以激励学生的学习积极性，培养学生严谨的治学态度。
7、学校建立作业布置与批改检查制度，每学期检查两次。作业布置与批改的检查结果，记入教师业务档案，由教导处、科组长负责检查。
(五)辅导学生要求
1、提高学生的学业成绩，是面积提高教学质量的重要环节。选拔和培育尖子，可以为学校在各项比赛中争取荣誉，为国家培养高、精、尖人才打下基础，因此，我们必须做好提差和培尖工作。
2、必须热爱后进生，正确对待后进生，坚决对厌恶、排斥、歧视、放弃后进生的做法，严禁体罚或变相体罚后进生。
3、必须热情、耐心辅导后进生，及时助他们找出后进的原因，助他们改进学习方法，不断增强他们的自尊心和自信心。
小学教学管理制度6
备好课是上好课的前提，也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。写好教案才能上课，不打无准备之仗，不信口开河，为把好这一关，学校特制定以下制度：
一、备课制度
1、所任教学科都要备课，每节课，每种课型均应有完整教案。[语文课除主体课文外，还包括口语交际及习作指导]，备课要按照教师教学设计的格式，及时、规范，字迹工整、符合要求。
2、备课要既备教材，又备学生，既备教法，又备学法，突出学生的主体作用。
3、环节齐全，内容具体，教学目的明确，重难点把握准确。
4、精心设计板书，做到简明扼要，布局合理。
5、作业布置：语文学科要写明具体内容，数学学科要写清“练习几”“第几题”。
6、每节课上完后，认真写好教学反思，总结课堂教学的得与失，作为备课的一个重要环节，不能流于形式，写成课堂小结的式样。
7、不准少备、漏备，抄袭教案，教师按照备课的要求自主设计教学活动程序。在这个过程中，教师可结合本班实际情况借鉴报刊、杂志、网络中以及身边优秀教师的典型教学案例。
8、教师备课要做到超周备课，做到上课前重温教案，根据学生实际调整教案。
9、各任课教师向学校借阅的有关参考资料，于本学期结束时一并交教导处。
二、备课内容：
备课的教案包括学期计划、单元计划、课时计划和复习计划。
1、学期教学计划具体内容包括：
①学生情况分析；
②全册教材简析；
③全册教学目标以及全册教学重难点；
④教学措施；
⑤教学进度表。三年级开始的语文还必须包括学生习作计划。学期计划必须在开学前完成。
2、单元计划：形成单元整组教学的思路。认真研读单元教学内容，理解单元教学的主题、教学目标、教学重点和难点。单元教学计划写在单元备课前，内容包括：
①单元内容分析；
②单元名称；
③单元教学目标及重难点；
④教学内容及课时分配。
3、课时计划即每一节课的教学计划。
每一篇教案内容包括：
①教学内容；
②教学目标；
③教学重难点；
④教学媒体；
⑤教具准备；
⑥教学过程；
⑦作业练习设计；
⑧板书设计；
⑨教学反思。教案必须按以上格式来写。（教学目标必须详细，与教学过程相一致。）
4、复习计划必须包括：
①学生对掌握知识情况分析；
②复习内容。语文分基础知识、语言积累、阅读、习作几部分；数学分计算、概念、应用题几部分；
③各部分重难点及相应的复习措施；
④各部分的典型教案及相关练习。复习计划要体现共性（同年级段可相对统一）与个性（针对班级学生实际制定）。复习计划必须在进入全面复习的'前二周完成。
三、具体要求：
1、四—六年级检查导学案（每张要有批注和反思），教科书上有二次备课痕迹。每单元要有一份精品导学案，写明设计意图、使用情况，同年级段同学科共同讨论完成，合作共享，一个年级段一份上交各备课组长。
2、一——三年级检查备课本（阅览室借阅的活页备课本，书上有批注和反思，要有学情分析），教科书上有二次备课痕迹，一单元至少有一篇种子课（同年级段同学科共同讨论完成，合作共享，一个年级段一份上交各备课组长。）检查时要打印出来，并在左上角注明：第几单元种子课。
3、综合组备专业课，手写或电子稿（打印出来），一单元一篇种子课。
4、教龄规定：三年内新教师必须手写备课，认真备好详案。
5、兼任音乐、体育、美术、生活与品德、科学等课的语文、数学、英语教师可以分享专职技能教师电子稿教案，并在教课书中注明教学要点及简单的教学过程。
6、主课跨年级教学的要认真备好每一年级的课，可以采用一个年级详备，一个年级简备的方式。
备注：四——六年级英语由于学科本身特点，要求一单元一份精品导学案，并按“幸福课堂”模式上课，其他课仍然采用常规备课（电子稿上批注加反思）；四年级上学期语文和数学重在小组建设，让学生逐渐过渡和适应“幸福课堂”的模式，备课方式同英语。
四、备课检查
1、教导处对备课情况按教案是否规范，是否有教学反思，是否超周备课，上交是否及时等内容进行检查，对各科教案每学期普查3次（期初查教学计划、教学进度、教材分析、学期目标；期中和期末分别一次）。
2、教案要求一课时一案，严禁教师无教案上课。
3、备课检查由教导处牵头，分管领导及教研组长、段长共同参与评分（评分办法参照《本学年教师履行岗位职责考核评价表》）。
小学教学管理制度7
项目一：卫生
（一）教室卫生（每项达不到要求扣一分）
目标（标准）：
①教室门、窗户和窗台干净；②讲台干净整洁，黑板干净无积尘；③桌凳、清洁工具、书本文具摆放有序，整齐美观；④多媒体（键盘、投影）、饮水机、灯具无灰尘，无蛛网⑤墙壁、地面、过道整洁无污渍，墙裙线无积灰；⑥班级体艺特色文化布置、表格等张贴美观大方；
（二）保洁区卫生（每项达不到要求扣一分）
目标（标准）：①地面、花坛、楼道整洁，无杂物，无污渍；②扶栏干净。
（三）学生个人卫生（仪容仪表）（每项达不到要求扣一分）
目标（标准）：①衣着整洁，不穿奇装异服；②不留长发、长指甲；③不烫发、染发、配带耳环首（手）饰、④正确佩戴校卡、书包。
检查措施：
由每天的值日领导和老师早晨、中午各检查一次，记录并反馈；并将记载情况交政教处，成绩计入班级月考核分；
建议政教处、团委组织各班生活委员每两周抽查一次，成绩同样计入班级月考核分，并纳入班级学期定性考核依据；
考核部门：学校值日行政
项目二：安全
（一）公共财物安全（每项达不到要求扣一分）
目标（标准）：
①无公物丢失、损坏②无学生破坏公物现象③不开无人灯、无效灯④无安全隐患，如有，要及时向总务部门反映
月底把排查情况成绩统计送交政教处，纳入班级月考核。
考核部门：总务处
（二）班级安全（每项达不到要求扣一分）
目标（标准）：“四无”
1、无逃课
2、无流生
3、无违反校纪校规
4、无意外伤害事故发生
考核部门：分管行政、年级组长
（三）宿舍管理（每项达不到要求扣一分）
目标（标准）：
1、班主任到宿舍参与管理
2、宿舍安全、卫生情况
3、按时关灯、睡觉，无讲话等违纪现象
4、按时起床，参加早锻炼无迟到。
考核部门：学校晚值班行政
项目三：纪律
（一）大课间（每项达不到要求扣一分）
目标（标准）：
1、班主任要按时带队前往指定区域进行活动；
2、要有专人点名，保证每一位学生正常参加大课间活动；
3、进退场过程中两列纵队，做到安静有序；
4、活动过程中学生要认真参与，体现生动活泼的精神面貌；
由教务处派人每天到场考核，月底送政教处结分。
考核部门：教务处
（二）课间（包括午间、晚自习期间的`课间）（每项达不到要求扣一分）
目标（标准）：
1、无追琢打闹现象，
2、文明用语，无大声喧哗
3、上下楼梯靠右行，不跳跃着下楼，不滑护栏等
4、在厕所、操场等地聚众
考核部门：分管行政、年级组长
（三）食堂用餐（每项达不到要求扣一分）
目标（标准）：
1、班主任到场管理
2、按班级排队前往食堂；
3、文明用餐，等全部学生到齐后方可用餐；
4、不浪费粮食，饭后能将碗筷等收拾干净
考核部门：学校值日行政
项目四：工作表现
管理目标：（每项达不到要求扣2分）
1、班主任准时出勤，并加强日常教育和检查；
2、按各部门负责人、年级组长的工作布置按时做好各项工作。（如参加各类活动、x、收费等）
考核部门：各部门负责人、年级组长
小学教学管理制度8
首先，所谓的精细化管理，我们认为，并不是要把学校中的大大小小的事，都要进行全面的管理；要让学校中的大大小小的事，都尽其所能地做到精细的程度。精细化管理，恰恰是一所学校尽其所能地集中资源，把学校最重要的事情做成功。所以精细管理中的“细”，并不是细枝末节的意思，应该是“细分”的意思，也就是说，把哪些重要的事情，哪些不重要的事情；把哪些有发展空间的事情，哪些没有发展空间的事情；在进行科学分析的基础上，将其区分开来，从而集中优势资源将其做好。
精细化管理，不同学校有不同的做法。有些学校立足常规建设，把常规做深做透，让常规常新；有些学校重视教研组建设和发展；还有一些学校着眼于良好师生关系的建立，等等。也有很多的学校，在做精细化管理的时候，强调了教师评价和发展，比方说徐泾小学在校长例会的时介绍的“社区家庭互动评价教师体系”；瀚文小学的'“量化评价教师系统”，等等。
我们朱家角小学以“勤朴工作坊”为平台，进行了“勤朴之星”和“最美朱小教师”的评选活动。在第一个学期进行“勤朴之星”的评选，在第二个学期进行“最美朱小教师”的评选。我们的目的就是寻找身边的“勤朴”，树立典型的榜样。
因此，为了进一步弘扬“勤朴重德博学远志”的朱小精神，树立典型榜样，学校每年度开展朱家角小学“勤朴之星”、“最受学生喜爱的朱小老师”等评选活动。以爱岗敬业、关爱学生、热爱学校、专业素养、业务能力、科研能力等方面为评选条件，通过宣传动员、推荐评选、表彰总结等阶段，在全体教师中评选出“勤朴之星”、“最受学生喜爱的老师”等。通过评选，让全体教师学习勤朴、践行勤朴、传承勤朴，努力造就一支业务精良、师德高尚的教师队伍，使教师真正成为学生最尊敬、最知心、最可亲的良师益友，从而促进学校办学水平的全面提高。
可以这样说，我们的精细化管理中，已经更多的把触角延伸到了教师，关注到了教师的生命状态，关注到了教师的工作状态。
我们说，学校发展，学生是根本教师是关键。这种对教师生存状态的多方位关注，无疑就是学校精细化管理的重要内容，也是学校深层发展的优质保障。
小学教学管理制度9
一、每位任课教师应按照学校作业批改要求进行作业布置与批改。
二、每学期由教导处、教研组长负责组织三次以上学生作业检查，做好检查记录和反馈，并针对问题及时采取有效措施。
附作业批改具体要求：
1、认真贯彻上级有关减轻学生负担的规定，严禁私自组织学生购买或征订练习材料、书籍。
2、作业内容要符合教学大纲、教材的要求，难易适当，提倡分层作业的设计与布置，作业练习要精选，作业量要适度，批改要规范，使用符号要统一。
3、注意指导学生作业的方法，严格要求。教育学生作业要合乎规范，整洁、清楚，作业按时独立完成。
4、要认真、及时地对学生作业进行批改、评讲，有布置一定要有检查，并要养成学生及时订正的.习惯。对后进生要特别重视面批。
5、每堂课要安排十分钟左右的时间练习，课堂作业要尽量在课堂完成，以保证作业质量。
6、五六年级使用教学案的单独有要求。
小学教学管理制度10
教学工作是一种创造性劳动，教学的艺术性和创造性应体现在上述各个环节之中。为优化教学过程，提高教学质量，根据新的教育教学形势和需要，特制定如下教学管理细则。
一、教学计划
教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、个人教学计划等。
1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项教学工作做出具体安排。该计划必须有具体的管理目标和切实可行的质量监控措施，在广泛征求意见的基础上，经学校行政会审定后，于开学前印发至各教研组。
2、教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本教研组学科特点，对本学期各项教研工作做出具体安排和要求。计划由教研组制订，经全组教师讨论认可后，于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长为计划制订与执行的具体负责人。
3、个人教学计划由各任课教师制订，开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，结合新课程标准，制定本学期所任学科的教学任务，并根据学生学情拟定教学进度及教学中应注意和改进的措施。具体包括：教材分析、目标要求、教学进度、课时安排、教学措施等。
4、各类计划制订后，交学校教导处存档，学校要对计划实施情况采取切实有效的措施，进行定期检查，确保工作落实到位。学期结束时各教研组和学科教师要对照计划，结合教学实际，认真反思，写出书面总结。
二、备课
备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础。备课方式坚持“两个结合”，即：集体备课和个人备课相结合；书面备课、电子备课（参考一些网络资料）、和教材、教师用书批注相结合。并至少坚持做到提前一天备课。
1、个人备课。认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料；根据学生的认知水平和心理状态，确保每节课的教学有目标，有内容，重难点突出；确定每节课的教学目标和教学内容，在教学过程中渗透思想教育、国情教育、环境教育等；确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；编写教案。
2、集体备课。集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用，交流教学经验，统一认识，解决教学中的重要问题，平衡教师的教学进度，研究和改进教法，提高教师教学水平和教学质量。集体备课内容和要求如下：统一教学进度和教学基本要求；探讨学生可能出现的问题及解决问题的办法；探讨培养学生思维的方法；交流演示实验的关键操作，做好学生分组实验前的准备；结合听课活动，进行评课；在规定的时间、地点进行，安排好中心发言人，做好记录。
3、修改教案。教师应根据备课检查情况对自己所写教案加以消化整理，在此基础上修改个人备课方案，提前写出完整的分课时教案，做到思想教育、“双基”训练、能力培养的统一，要求重点、难点把握准确，教学方法选择和过程设计恰当，作业设计符合学生实际。
常规教案要注明授课时间，内容要求：
①教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；
②重点、难点；
③课型、教学时数；
④教学准备：如课前活动安排；媒体的选用（如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、等）；
⑤教学实施过程，教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序、方法，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿；
⑥板书设计；
⑦作业布置；
⑧课后反思。
4、教案检查。教导处每月对上课教师的备课进行检查。查后在末一节处注明检查日期或并盖教导处检查专用章。教案的质量主要看一堂课的教学设计是否恰当；教学目标是否明确；重点、难点是否突出；是否讲练结合，精讲精练；是否符合素质教育的要求。依人按科通过课堂教学检查的实际情况给予评定。
三、上课
1、执行教学计划，遵循课程标准要求，熟练地把握教材知识体系。
2、遵守上课时间，尊重全体学生。课上不体罚、变相体罚学生，妥善处理教师与学生教与学的关系。
3、上课精神饱满，教态自然大方，衣着整洁严肃，声音洪亮准确，热情地从事每个教学活动。
4、上课先要做好知识定向，发扬教学民主，启发学生循序渐进地搞好教学活动。
5、重视复习旧知识，当堂巩固新知识，精讲精练，及时反馈，注意学生的原有基础，扎实提高学习成绩。
6、上课前要复案，使传授时间熟练准确无错误，当堂要布置作业，课后要回忆课上教学过程，写好教学反思。
7、教学要面向全体学生，因材施教，争取有一半以上的时间给学生阅读、讨论、发言或练习，有一半以上的学生能独立活动，让学生动脑、动口、动手，能主动学习。
8、合理使用教具，能上实验课的一定上实验课，写好板书，有效地培养学生的学习兴趣，不断地培养学生的学习能力。
9、对学生的要求既要严格、具体，又要细致、耐心地研究学生的学习方法和学习心理，努力培养学生良好的学习习惯和良好的非智力因素，提高学生的文化素质和品德素质。
10、运用唯物主义的观点和辩证的方法，注意结合学生知识特点，理论联系实际，加强对学生的政治思想教育。
四、作业布置与批改
作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方式，教师要根据课程标准要求、教材内容和学生实际，精心设计与布置作业，并保证作业质量与批改水平。
（一）布置作业要求
1、各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性。
2、语文、数学可留书面家庭作业，其它学科一律不留书面家庭作业，巩固练习在课内完成。适当布置实践性、操作性的作业。
3、布置作业适量，教师不得布置机械重复和大量抄写的作业，要减轻学生过重的课业负担。不得以多留作业作为惩罚学生的手段。
4、除语数英以外的学科也要适当布置一些作业。体育、音乐、美术也要布置实践、操作性作业，让学生复习巩固。
5、贯彻因材施教的原则，要针对不同程度的学生，分层次布置作业，由学生根据自己实际选择“作业自助餐”。真正做到优秀学生吃饱，中等学生吃好，学习有困难的学生吃得了，消化好。
6、一、二年级不留书面家庭作业，三至五年级书面家庭作业不超过1小时。
（二）批改作业要求
1、作业及时批改、及时反馈，出现的问题要及时纠正。
2、语文作业每课批一次，大作文必须进行精批，小作文可以适当略批。精批要做到有总批和眉批，从标点符号到字、词、句、段、章都要进行修改；略批只有总批，内容小修改。学生互改不得超过四分之一，要重视学生的二次甚至多次修改。
3、数学作业教师要全批全改，及时进行二次批改。不能有错批、漏批，必要时，对学生作业进行面批面改，加强指导，个别辅助。
4、教师要经常指导学生做作业的`方法。各科口头作业要以抽查形式予以检查。
5、作业批改认真细致，准确无误，无漏批、批错现象。
6、作业批改一律用红笔，对的打“√”号，错的打“×”号，不明处用“？”，综合情况用等级或评语给予评价，要签批改时间。
7、教师批改学生作业质量评价时，均采用等级制：“A、B、C、D”四个等级。
8、做好作业批改记录和分析，讲求实效，教务处定期检查。
9、严格按照学校对各科作业的统一要求，对不符合要求的作业，要在进行具体帮助指导之后，令其重做。
10、不得强行要求家长检查批改作业。
五、辅导
1、全校教师都要以教书育人、立德树人为已任，树立为学生服务的思想，师生平等，互敬互爱。
2、全面准确地了解学生，有计划地确定辅导的对象、目的、内容、时间、方法等。
3、每位教师在每个学期内必须认真辅导班内学困生，定期同他们谈心，辅导学习方法，补习学科文化知识，帮助他们克服自身的缺点和不足，并认真填写学生辅导记录。
4、在全校统一安排确定的各科辅导时间内，辅导教师有计划地确立辅导内容、方法等，注重个别辅导与全班辅导相结合，不得讲授新课。
5、辅导要耐心细致，不讽刺、挖苦学生，充分肯定学生的长处，准确指出学生的不足。面向全体学生，不搞远近亲疏。
6、对个别学生的作业要实行面批面改，辅导的方式要灵活多样，不影响他人学习或办公。
7、对于学生的错误，教师要敢于批评并善于批评，不体罚或变相体罚学生。
8、对学习态度、家庭教育等方面因素造成的中下等学生，要采取学生、教师、家庭相结合的办法，统一要求，检查督促，使之提高。
9、向学生学习，做学生的朋友，共同维护紧张而和谐的学习环境。
10、重视并加强有关意志、情感、动机的培养，促进智力的发展。
六、课外活动
1、课外活动包括：学科兴趣小组活动、竞赛培训、课外科技活动、文艺体育活动等。
2、教师要负责各活动小组的组织和指导工作，每个活动组由备课组或者教研组确定辅导教师，至少每两周开展一次活动，辅导教师要制定切实可行的计划，做到有方案，有记载，有总结。
3、活动内容健康有益，形式多样，尽量为学生提供动脑、动口、动手的机会，以扩大知识面，加强学生间交流，发展学生个性特长，培养学生创新精神和实践能力。
4、学校教务部门根据各科活动小组计划统一安排活动地点和时间，并定期检查。
5、学校应定期举行课外活动成果展示。
七、学业考核与评价
1、严格控制考试次数。平时不得随意调课进行全年级的统考。单元检测可以以课内作业形式完成。
2、认真命题、组考、阅卷，保证质量。要按水平考试的要求紧扣教材命题，着重考查学生“双基”达标情况和分析解决实际问题的基础应用能力。
3、考试方法以闭卷为主，采用考试、考查相结合，加强学生动手实践能力考查。
4、教学质量分析是改进教学的重要参考资料，分析主要包括以下两方面。
试题分析：包括试题的题型、主体知识覆盖面、试题分值合理程度、试题难度、试题的主要优缺点等。
学生学业成绩分析：成绩分析应从定性和定量两个方面进行。定量分析“二率”（即优秀率、合格率）和班级平均分，这是反映学生成绩的基本数据。教师在进行必要的数据统计后，应结合对所教班级的了解情况做出定性方面的描述，期末在教学质量分析的基础上写出教学工作总结并按时上交教导处。
八、教研活动
1、教研活动要以提高教学效率，全面提高学生素质为中心，以研究教材教法为重点，以提高教师素质为根本。强调开展校本教研，不允许拒绝参加教研活动或拒绝接受教研任务（如拒绝撰写、上交教育教学研究论文、教育教学叙事，拒绝上公开课，拒绝接受教研组安排的竞赛活动等）的行为。学校要精心组织参加校级、区级的各项教学、教研的竞赛评比活动，力争取得好成绩。
2、教师要积极参加课堂教学研讨活动。
3、教研组活动每周进行。每次活动必须有主题、有中心发言人，每学期组织1至3个研究主题，确保每次活动有明确的内容，解决教育教学中实际存在的问题。
4、严格建立听课学习制度。学校校长及负责教学的中层以上干部，每学期听课不少于40节。听课时，必须记录听课笔记并书写点评。学校制定课堂教学评价表，并且跟踪听课，针对情况进行具体的课堂教学指导。
5、积极进行教育、教学理论的学习与教育教学科研的实践。每学期每位教师必须完成学校指定的一些教研论文。
6、建立学习型教研组。所有教师都应根据自己原有的基础制订专业发展规划，提高自身素质；学校要为教师推荐专业必读书目，开展教师读书活动，以促进教师专业素养的提高。教研组、备课组应定期交流学习心得。
7、学校领导应积极参加各组的教研活动和课堂教学研讨活动，教导处应定期组织并检查情况。
小学教学管理制度11
小学办公室管理制度对于学校运营至关重要，它：
1. 提升效率：通过标准化流程，提高办公效率，减少工作延误。
2. 保障秩序：规范员工行为，维护良好的办公秩序，减少冲突。
3. 促进合作：明确职责，增强团队协作，提升整体工作效果。
4. 保护信息：规范文件管理，防止信息泄露，确保学校信息安全。
5. 塑造文化：塑造积极向上的办公文化，提高员工满意度和忠诚度。
小学教学管理制度12
一、课前准备
1、编制学期教学计划
⑴每学期开学前，学校必须组织任课教师认真学习相关学科的课程标准，了解课程的基本理念，明确课程性质、目标和实施建议，不断更新知识结构。
⑵通读全册教材和有关信息资料，了解教材编写意图及其所在学科中的地位与作用，结合学生实际确定新学期学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求;把握本册教材重点、难点的内在联系及下下册教材的知识衔接。
⑶按校历认真拟定学期教学计划，在教学计划中要特别重视安排好综合实践活动、学科评价方案和教学改革试验等内容。
⑷编拟教学进度表(以周为单位制订教学进度表，安排教学内容、课时数及单元、半期、期末复习及测评时间，并分科目按年级整理装订)。
2、开发利用课程资源
⑴教材是学校教育的主要课程资源之一，教师要通过对教材内容的认识、实践、批判和反思，把课程内容(教材内容)按照学生实际需要和学校、教师自身的特色加以组织、整合，实现对教材内容的再创造。
⑵学校应合理计划并充分发挥图书馆(室)、实验室、专用教室、各类教学设施和实验基地的作用，实现学校设施使用效益的最大化。
⑶学校人广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、厂矿企业、社区、农村、部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源。
⑷积极利用并开发信息化课程资源。在课程资源开发、管理和使用中，要积极发掘师生的潜能，针对学生兴趣和需要，结合学校和当地的文化、传统的优势，开发富有学校和地方特色的课程资源;要加强沟通与协作，因地制宜，创造条件，建立课程资源管理系统，拓宽校内外课程资源及其研究成果的分享渠道，提高作用效率，实现资源共享。
3、课堂教学设计
教学设计分为A、B、C三类
A类教学活动设计要求：
⑴有全册、单元和分课时的教学活动设计。
⑵课时备课要有：
①教学内容。
②教学目标，即以新课程理念为指导，根据课程标准、教材特点及学生实际，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面来确定的具体教学目标。③教学重、难点。
④教具学具准备(含现代教育技术信息的运用)。
⑤教学活动步骤(含每一个环节师生互动的具体内容)。
⑥作业与活动设计及课外延伸。
⑦随录一后记。所教学科要求做到每一课(或一单元)一后记。
注意点：教学活动设计要体现教师的'教学风格和创造性，设计富有个性的教学方案;要注意积累有指导意义或推广价值的教学案例;各类课型必须全备，节数不得少于《教师教学用书》规定的课时数，不得机械抄袭教集或使用旧教案。有条件的学校要试行集体备课制，做到“四定”(定时间、定地点、定内容、定中心发言人)，教师可以在集体备课的框架内根据师生实际情况进行加减，以实现真正意义上的资源共享。
B类教学活动设计要求：
⑴有全册、单元和分课时的教学活动设计。
⑵课时备课内容包括：教学内容、教学目标、教学重难点，教具学具准备(含现代教育技术的运用)、教学活动的层次及主要步骤(简明、扼要、实用)、作业与活动设计、教学反思。
注意点：(同A类)
C类教学活动设计要求：
⑴要把教学要求、教学要点、教学中应注意的问题和教学反思旁注在教本上。
⑵在教本上圈划出关键语、小结语和重要内容。
⑶课后习题和练习均应填上答案或要点。
说明：
⑴担任同年级语文或数学教学的教师按A类要求，若还兼任其他科目的，兼任科目按C类要求。
⑵同时担任两个年级语文或数学教学的教师按B类要求，若还兼任其他科目的，兼任科目按C类要求。
⑶担任语数一个科目教学的专任教师，按A类要求。
⑷担任一个综合科目的专任教师，按A类要求;兼任多学科多年级的综合科教师，自选一个学科一个年级按A类要求，其余按C类要求。
二、课堂教学
4、创造性地实施课程计划。
学校要根据省颁义务教育课程设置方案，从学校的实际出发，研究确定具有个性的课程计划，组织教师认真实施各类课程。活动类课程要坚持“四性”，做到“五有”：即坚持实践性、自主性、创造性、趣味性的原则，做到有目的、有计划、有组织、有场地、有指导教师，为学生自主发展提供充分的时间和窨，促进学生的个性发展。综合实践活动是国家规定的必修课程，由国家设置、地方和学校根据实际开发实施。其指定领域主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、以及劳动与技术教育等。要重点抓好师资、课程资源和设备三项基本建设，按照教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》所设定的基本框架规划好活动的基本类型、基本内容和具体活动方案，保证综合实践活动的质量。
5、正确使用教材和教学资料。
教材是教师为了教育学生而在教育教学中利用的一种素材和手段。它包括标准的教科书、各类图书等书面印刷的教材，也包括视听教材、电子教材及其他多媒体教材等。教科书是教师实施课程标准的基本载体，教师要转变教学观念，变教教材为用教材，要根据课程标准的要求和学生的实际灵活处理教材内容，创造性地理解和运用教科书。综合实践活动和校本课程领域，学校可以选用教学指导用书，搜集或组织教师开发校内外课程资源，编写必要的教学资料，为教师处理教材、安排教育教学活动提供参考。教学指导用书、教学资料只供教师使用。
6、确立学生主体地位。
⑴学生是学习和发展的主体。教师要转变角色，成为学生学习的合作者、组织者、指导者促进者，形成民主、平等的新型师生关系;要努力营造宽松、愉悦、和谐的教学氛围，面向全体，激发学生的学习信心和兴趣，提供学生参与学习、展示自我的空间与机会。
⑵要改革教学方式，真正体现学生是学习的主人。教师要善于研究学生的学习方法，根据学科特点、教学内容、学生实际灵活采用自主学习、合作学习、探究学习、有意义的接受性学习等多种学习途径，力戒机械繁琐的练习或单调乏味的灌输。教师应引导学生在学习实践中学会学习，掌握好基础知识，基本技能和学习方法，培养良好的学习习惯，丰富情感体验，提高自主发现问题和解决问题的能力，培养创新精神和实践能力。
⑶教师在课堂上要把目光从关注预设的教案转移到关注学生，关注学生在学习过程中的情感体验，认真观察和分析学生的学习情绪、思想动态和知识生成状况，从学生学习活动的过程中发现问题，及时调整教学方法，遵循教学规律，注重因材施教，立足于学生的最近发展区，促进每个学生都能得到最佳发展。
⑷注重教学反思，通过教学反思实现教学相长，提升教师教育教学水平。
7、规范教师的教学行为。
⑴教师必须按照学校的课程安排上课，不得随意增减课时，不得擅自停课或随意调课，上课铃响后马下进教室，中途不得随意出入教室，不得拖课。
⑵教师进教室时要精神饱满，仪表端庄(男教师不得单穿背心短裤、穿拖鞋、卷裤腿、留长发;女教师不得穿袒胸、露背、露肚脐或闪光、透明的艳服和超短裙，不得披长发、化浓妆、佩戴耀眼装饰品);进教室前应关闭手机等个人通讯工具;在课堂内禁止抽烟、坐姿上课。
⑶在校园里师生一律讲普通话。教师语言要准确、生动、文明，教态自然、举止典雅，恰当运用激励性语言和态势表情激发学生主动学习;书写力求规范工整，给学生起良好示范作用。大胆、科学、合理地运用现代教育技术手段，提高课堂教学效益。
⑷严禁体罚或变相体罚学生，严禁传播有害学生身心健康的信息。
⑸教师要真心爱护学生，以自己的心灵塑造学生心灵，以独特的人格魅力去影响学生，塑造新时期教师形象。
三、作业与辅导
8、作业布置与批改。
⑴作业管理要立足于精心设计，增强实效，减轻负担。教师要根据每课时教学目标和学生的学习情况设计有针对性的作业，做到一课(语文、自然等每课题，英语、美术等每课时)一练，布置作业要有弹性，可针对各层次学生在认识与情感等方面的不同需求来布置作业。作业遵循原则：较低层次学生起点低，应抓基础、多鼓励;中高层次学生有变化、要有综合、促发展，让每一层次学生都有收获与提高，都能品尝到各自成功的喜悦。教师要培养中高年级学生自主设计(选择、确定)作业的能力，培养学生主动学习的良好习惯。
⑵作业形式、内容追求多样化，形式上活泼多样：有书面作业、口头作业(如语文学科根据“口语交际”课让学生课前做准备)、实践性作业(如语文学科中的惧资料、课外阅读，数学学科中的社会调查、测量、统计等)，促进学生综合素质的提高;内容上要体现个性化、生活化、社会化，形成“立足课内、放眼课外、重在深化”的作业策略。
⑶作业布置要适量。革除机械重复的作业，精心设计具有趣味性、挑战性的作业。一、二年级不留书面的家庭作业，其他年级的书面家庭作业控制在一小时以内。严禁用增加作业量的方式变相体罚学生。
⑷要培养学生认真、按时、规范完成作业的良好习惯。要求各年级学生用统一的作业本，统一的作业格式、统一的作业用笔，并在规定的时间内完成，及时缴交。一、二年级用铅笔，三年级开始用圆珠笔或钢笔书写，字迹要端正、作业要整洁。
小学教学管理制度13
教育教学是是学校工作的中心环节，为确保正常的教学秩序，杜绝安全事故的发生，应把教学安全放在首位，全体任课教师都要遵守学校教学安全制度。
一、室内课堂教学
1.树立“学生安全人人有责”的观念，班主任、任课老师应加强对学生的安全教育,严格课堂教学管理,确保课堂教学安全。上课教师要加强课堂教学的组织工作，严禁学生在课堂上随意离开座位、追逐打闹等，以防安全事故的发生。
2.各班应安排学生专人考勤，实行点名制，严格核实学生缺勤情况，并向班主任汇报，及时填好出席版。
3.各任课教师应有所班级学生花名册，进班上课时先清点、记载学生到班情况，一旦发生异常缺勤情况要迅速汇报。
4.在教学过程中要对学生进行安全教育：密切观察、掌握学生在课堂上的动向;制止学生之间发生口角，杜绝学生由于打架、斗殴而产生的`不安全事故;使用圆规、刀具等要注意安全。
5.教学过程中要关心学生，以平等的态度对待学生，尊重学生人格，避免讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生;杜绝由于教育不当而导致学生出现的安全问题。
6.在教学中教师必须坚守岗位，按时上下课，不迟到、不早退，中途不离开教室，不发生课内意外伤害事件。因离岗而引发的学生安全事故，任课教师要负全部责任。
7.上课期间，学生因特殊情况需离开课堂任课教师要严格核实后方可批准，课后要及时向班主任通报情况。
8.下课铃响后一分钟内，结束上课，以免拖堂影响学生上厕所、活动和做好下节课准备工作。因拖堂造成学生争先恐后上厕所拥挤而发生安全事故的，教师负全部责任。
9.调课必须通过教务处，由于私自调课造成空堂而致安全事故的，调课双方要负全部责任。
10.如因工作不力失职，在课堂发生安全事故，任课教师应负相应责任。
11.上实验课教师及实验员要切实上好实验课，保证实验课的安全。
(1)上课教师要严格按教材要求做好实验准备，对所用药品、器材要在课前检查并进行预做，确保药品器材安全有效。不得让过期变质及存在安全隐患的器材药品进入课堂。
(2)上课教师要认真组织实验课的教学工作，必须做到：课前教师对要做的实验的整个过程能熟练操作;对存在一定安全问题的实验，教师上课时一定先讲实验要点和安全注意事项以及处理安全事故的必要知识;并对重要操作进行必要的示范和演示;同时对实验的整个过程进行认真指导和全面监控，确保学生安全。
(3)所有学生必须严格遵守实验室管理制度及操作规程，严格按照操作规程及实验步骤进行。
12.到专用教室上课(如多媒体教室、计算机室、音乐室等)，教师必须做好学生组织工作。
二、室外课堂教学
(一)体育课：
1.上课铃响前，体育教师必须站在上课场地上等待学生的到来，切实加强责任心，对学生进行必要的安全教育。
2.合理安排运动量和运动强度，关注体质较弱学生和特异体质学生。
3.对于因身体原因不能上体育课的学生，教师要安排其在教学场地休息、旁观，并给予关注，不可放任不管;如遇有特殊病因不能到上课场地的，班主任必须做好管理工作，坚决杜绝出现学生脱管的现象。
4.如果体育课上，发生学生呕吐、晕倒、受伤等突发情况，应立即采取以下处置措施：
(1)迅速通知班主任和教导处。
(2)如果学生病(伤)情况较为严重，要立即送往就近医院进行诊治或抢救。
(3)班主任要及时将学生病(伤)情况通知到学生家长。
(4)体育教师事后及时写出现场情况书面报告，并上交学校。
学校及时组织人员进行情况调查和性质认定。
5.教学过程中必须自始至终做好学生的组织工作，保证学生在准备、学习、练习等环节均队列整齐安全有序，不得出现学生散乱教师离场等严重违纪行为及安全问题。
6.体育组教师要适时对学校的体育设施、器材进行安全检查，若发现不安全因素，要及时以书面形式报告总务处，总务处要及时对体育设备、器材进行维修或更新。
7.对上课不及时到岗以及提早下课、提早结束教学任务然后放纵管理而造成学生伤害事故的，任课教师负全部责任。
(二)其它室外课
教师必须于上课前一天填写室外教学课申请表，经学校教导处批准后方可上室外课，并必须认真组织教学确保学生安全。
小学教学管理制度14
小学教学常规管理制度的重要性不言而喻。它为教师提供了明确的教学指导，保证了教学活动的.有序进行，有助于提升教学质量。通过规范教师行为，可以培养学生的良好学习习惯，增强其自主学习能力。此外，良好的家校合作能更好地理解和支持学生，共同促进其全面发展。
小学教学管理制度15
一、本校采取年级和学科组相结合，由教导处统一管理的体制。
二、每月召开一次教研组长会议，对教师的教育教学进行考评，每周开展一次教研组活动。
三、每学期初，教导处、教研组须根据学校工作计划制定学科教研组教学研究计划，安排好活动。
四、有目的、有计划地组织观摩课（含研究课），探索教学规律、推动教学改革。
五、建立各学科教师梯队，组织新老挂钩，以老带新。
六、了解、掌握学生的.学习情况，定期抽查学生作业和试卷，了解、分析教师教学情况，吸取学生对教学的意见和要求。
七、关心和组织教师多种形式的进修活动，督促教师积极参加各级各类培训，不断提高教师的教学水平和教学研究能力。
八、要求教师写教学专题总结或教研论文，参加各级论文案例的评比，并与绩效考核挂钩。
九、详实记载每次教研活动情况，及时向教导处报告工作，反映意见。
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