留守儿童关爱制度
随着社会一步步向前发展，制度在生活中的使用越来越广泛，制度对社会经济、科学技术、文化教育事业的发展，对社会公共秩序的维护，有着十分重要的作用。拟定制度需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的留守儿童关爱制度，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
留守儿童关爱制度1
一、留守儿童管理是学校管理的重要组成部分。学校各部门、班级、科任教师都要重视留守儿童的教育和管理工作，为留守儿童营造一个良好的学习生活环境。
二、留守儿童的校外管理责任人是其监护人（或委托代理人），应对其监护对象进行全面细致的'跟踪管理，抓好留守儿童的校外学习、生活和活动，保证留守儿童的安全。
三、学校留守儿童之家要坚持经常开展思想品德、文化知识、法纪安全和心理健康教育，并对家长和监护人开展定期专题培训活动，共同促进留守儿童的健康成长。
四、学校要在学年初和留守儿童的家长、监护人签订安全责任书，明确职责，分清责任，细化措施，抓好落实。
五、学校提倡、鼓励老师和留守儿童帮扶结对，担任“代理家长”、“爱心妈妈”，给予留守儿童热情、亲情和友情，使留守儿童感受到组织和家庭的温暖，互帮互助，共同成长。
六、留守儿童要遵守学校、班级的各项规章制度，听从老师、家长和监护人的正确教导，自尊、自爱、自强、自立、自护、自律，好好学习，天天向上，争做社会主义事业建设的合格接班人。
留守儿童关爱制度2
留守儿童基本情况登记制度
1.学校每学期要对在校的“留守儿童”进行认真的调查和登记，逐人建立“留守儿童”档案和联系卡。
2.留守儿童基本情况内容包括：学生的姓名、性别、出生年月、兴趣爱好，家长姓名，家庭详细住址，家庭联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，或其他法定监护人的职业、详细地址、联系电话等。
3.通过建立“联系卡”，加强学校与学生家长或其他法定监护人的联系，对留守儿童开展有针对性的管理和教育。
留守儿童家长（监护人）培训与管理制度
1.建立家长或临时监护人培训机制，加大对外出务工家长或临时监护人的教育引导，提高家长或临时监护人管理和教育留守儿童的能力。
2.充分利用寒暑假、春节等留守儿童家长回家之机，通过举办培训班、召开家长会等，传播科学文明的家教知识，加强对留守儿童家长和监护人的法制宣传。
3.以家长学校为平台，以分类教学的形式，抓好临时监护人专项培训，每学期不少于两次。对年岁大、离校远的临时监护人，学校以办村（居）家长分校和家访形式送教上门。
4.要求家长与学校或临时监护人签一份托管协议、留一个外出电话、学一点家教知识。
留守儿童监护人联系制度
1.学校开通亲情热线，帮助留守儿童每月进行一次与外出务工父母电话、微信或视频交流活动。
2.留守儿童家长每周与孩子通一次电话，每两周与孩子的班主任和委托监护人联系一次，每月与孩子的科任教师联系一次，主要节假日回家团聚一次，倾听孩子的心声，关注孩子的成长，弥补孩子感情上的缺失。
3.学校（班级）每学期召开一次留守儿童临时监护人会议，通报留守儿童在校学习、生活、品行和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。
4.班主任每学期组织一次对每位留守儿童的家访活动，了解并指导监护人进行正确的家庭教育。
留守儿童关爱室活动制度
1.学校每学期制定好留守儿童关爱活动计划与安排，并抓好落实。
2.将德育工作放在首位，充分发挥少先队和班委会的作用，开展好关爱留守儿童工作。
3.积极开展“找一名代理家长，结成帮扶对子；举办一次主题教育活动；组织一次留守儿童亲情关爱活动；参加一个课外兴趣小组，培养留守儿童特长；读一本好书”的“五个一”活动。
4.通过丰富多彩的文体娱乐等活动开展，加强对留守儿童的法制、安全、心理健康等教育，提高留守儿童自学、自理、自护、自强、自律的能力。
留守儿童结对帮扶制度
1.根据摸底调查掌握的情况制定具体的帮扶计划和措施。通过师生之间、学生之间“一对一、结对子”等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。
2.帮扶教师每学期至少到留守儿童家中走访1次，了解掌握留守儿童家庭的基本情况和他们面临的实际困难。
3.帮扶教师每月至少与留守儿童谈心1次，了解他们的心理状况，有针对性地从心理上给予他们慰藉，让他们充分感受到人情的温暖和社会的关爱。
4.帮扶教师每学期至少与班主任联系2次，了解他们在学校里的学习和生活情况。
5.帮扶教师每学期至少与临时监护人沟通2次，了解掌握他们在家学习和生活情况。
6. 帮扶教师要关注留守学生心理健康，妥善做好心理疏通，以诚相待，倾情相助。引导结对学生树立“自信、乐观”的心态。
留守儿童档案管理制度
1.留守儿童关爱室档案资料实行专人管理。
2.建立健全留守儿童工作纸质档案、图片档案、光碟音响及电子档案。
3.每一项全校性的工作（活动）结束后要求档案管理员及时收集原始资料整理归档，学期结束前及时集中各帮扶志愿者和各班级（班主任）的关爱留守儿童工作原始资料整理归档。离校前所有入档资料按要求分类整理装订，完成建档任务，并及时上交学校负责人审核后由学校统一保管备查。
4.案卷要求整洁、清晰，不得丢失。
5.关爱留守儿童志愿者要及时做好平时的帮扶关爱记录和学期结束的“留守儿童成长评价记录”，学期结束前及时将《帮扶留守儿童活动记录表》、《“留守儿童”成长记录表》等资料上交留守儿童之家档案管理员归档。
6.班主任要定期和不定期检查“学生结对帮扶活动”的开展记载情况，并进行有效指导；根据学校计划组织开展专题关爱活动，学期结束前及时将有关记录表、活动资料上交留守儿童之家档案管理员归档。
留守儿童安全生活公约
1.听从学校老师教导，不携带易燃、易爆，易伤害等易造成事故的器械、玩具到学校，防止和杜绝不安全事故发生。
2.按时上学，不迟到、不早退、不逃学。上课期间，不随意出校门，有病有事自觉履行请假手续。
3.勤奋简朴，自立自强。积极参加力所能及的劳动，自己能做的.事自己做。生活节俭，不乱花钱，不购买和食用不合格的小食品。不挑食厌食，体谅父母的艰辛。听从家长、老师和监护人的正确教导，不自行其事。
4.自尊自爱，不打架骂人说脏话，不进网吧和游戏厅，不做有损于集体和他人利益的事情。
5.遵守交通法规，注意交通安全，不做危险性游戏。积极参加体育锻炼，不断增强体质。
6.主动与老师沟通，定期与父母书信、电话联系，保持积极、乐观、向上的精神状态。
留守儿童“爱心妈妈”（代理家长）职责任务
主要职责：
了解留守儿童的学习、生活、身心健康及家庭基本情况，引导纠正其思想行为方面出现的偏差，给予留守儿童亲情般的关爱，帮助其健康成长。
主要任务：
1.开展“双互”、“双访”活动（“双互”，即“双方互相认识、互相了解”；“双访”，即“访班主任、访临时监护人”）。每学期要与班主任取得联系，了解留守孩子的学习及在校表现情况；与临时监护人联系沟通，了解留守孩子的生活和身心健康状况。
2.坚持经常联络。每月与留守孩子进行一次见面或沟通交流；每月帮助孩子与家长进行一次电话或书信联系；每学期与留守孩子参加一次社会实践活动；每学期参加一次学校家长会；每学期进行一次家访。
3.明确帮扶内容。掌握留守儿童的家庭情况、心理状态、学习情况、日常行为表现，主要帮助孩子解决在思想、学习、身心成长中遇到的困惑与困难，使他们真正感受到亲情般的关爱。
关爱留守儿童“十要十不要”
1.要关爱，不要溺爱；
2.要严格，不要严厉；
3.要放心，不要放纵；
4.要包容，不要包办；
5.要对等，不要对立；
6.要教育，不要教训；
7.要真情，不要虚情；
8.要诚信，不要失信；
9.要模范，不要失范； 10.要守法，不要违法。
留守儿童关爱室图书管理制度
1、关爱室开放时间：每个双休日的上午8:30——11:30，下午14:30——15:30，每个工作日下午16:30——18:30免费向本校留守儿童开放。
2、本关爱室设专人负责管理。
3、图书入室后，要逐本进行登记、编目，按类排架图书，使其达到规范标准化。严格注销制度，全面反映图书收藏和借阅情况。
4、平日均要做到“五防”，即防火、防盗、防潮、防尘、防蛀。室内保持干净整洁，破旧图书要及时糊补，报刊要及时整理装订，确保资源完整。
5、借阅图书时需办理借书证后进行登记借阅，各类杂志不得外借，可在室内自由阅读。
6、在阅读时，要服从管理、保持安静、不得随地吐痰和食用零食；要保持书刊完善整洁，不得损坏、涂写、窃取，一经发现缺损，追究当事人责任。
留守儿童关爱制度3
留守儿童基本情况登记制度
1 .学校每学期要对在校的〃留守儿童〃进行认真的调查和登记，逐人建立〃留守儿童〃档案和联系卡。
2 .留守儿童基本情况内容包括：学生的姓名、性别、出生年月、兴趣爰好，家长姓名，家庭详细住址，家庭联系电 话，家长务工单位详细地址、联系电话，或其他法定监护人 的职业、详细地址、联系电话等。
3 .通过建立〃联系卡〃，加强学校与学生家长或其他法定 监护人的联系，对留守儿童开展有针对性的管理和教育。
留守儿童家长（监护人）培训与管理制度
1 .建立家长或临时监护人培训机制，加大对外出务工家 长或临时监护人的教育引导，提高家长或临时监护人管理和 教育留守儿童的能力。
2 .充分利用寒暑假、春节等留守儿童家长回家之机，通 过举办培训班、召开家长会等，传播科学文明的家教知识， 加强对留守儿童家长和监护人的法制宣传。
3.以家长学校为平台，以分类教学的形式，抓好临时监 护人专项培训，每学期不少于两次。对年岁大、离校远的临 时监护人，学校以办村（居）家长分校和家访形式送教上门。
4 .要求家长与学校或临时监护人签一份托管协议、留一 个外出电话、学一点家教知识。
留守儿童监护人联系制度
1 .学校开通亲情热线，帮助留守儿童每月进行一次与外 出务工父母电话、微信或视频交流活动。
2 .留守儿童家长每周与孩子通一次电话，每两周与孩子 的班主任和委托监护人联系一次，每月与孩子的科任教师联 系一次，主要节假日回家团聚一次，倾听孩子的心声，关注 孩子的成长，弥补孩子感情上的缺失。
3 .学校（班级）每学期召开一次留守儿童临时监护人会 议，通报留守儿童在校学习、生活、品行和心理健康等方面 的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。
4 .班主任每学期组织一次对每位留守儿童的家访活动， 了解并指导监护人进行正确的家庭教育。
留守儿童关爱室活动制度
1 .学校每学期制定好留守儿童关爰活动计划与安排，并抓好落实。
2 .将德育工作放在首位，充分发挥少先队和班委会的作 用，开展好关爰留守儿童工作。
3 .积极开展〃找一名代理家长，结成帮扶对子；举办一次主题教育活动；组织一次留守儿童亲情关爰活动；参加一 个课外兴趣小组，培养留守儿童特长；读一本好书〃的〃五 个一〃活动。
4 .通过丰富多彩的文体娱乐等活动开展，加强对留守儿 童的法制、安全、心理健康等教育，提高留守儿童自学、自 理、自护、自强、自律的能力。
留守儿童结对帮扶制度
1 .根据摸底调查掌握的情况制定具体的'帮扶计划和措施。通过师生之间、学生之间〃一对一、结对子〃等多种形 式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到 学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。
2 .帮扶教师每学期至少到留守儿童家中走访次，了解掌握留守儿童家庭的基本情况和他们面临的实际困难。
3 .帮扶教师每月至少与留守儿童谈心次，了解他们的心理状况，有针对性地从心理上给予他们慰藉，让他们充分 感受到人情的温暖和社会的关爰。
4 .帮扶教师每学期至少与班主任联系次，了解他们在 学校里的学习和生活情况。
5 .帮扶教师每学期至少与临时监护人沟通次，了解掌 握他们在家学习和生活情况。
6 .帮扶教师要关注留守学生心理健康，妥善做好心理疏 通，以诚相待，倾情相助。引导结对学生树立〃自信、乐观〃 的心态。
留守儿童档案管理制度
1.留守儿童关爰室档案资料实行专人管理。
2 .建立健全留守儿童工作纸质档案、图片档案、光碟音响及电子档案。
3 .每一项全校性的工作（活动）结束后要求档案管理员 及时收集原始资料整理归档，学期结束前及时集中各帮扶志愿者和各班级（班主任）的关爰留守儿童工作原始资料整理 归档。离校前所有入档资料按要求分类整理装订，完成建档 任务，并及时上交学校负责人审核后由学校统一保管备查。
4 .案卷要求整洁、清晰，不得丢失。
5 .关爰留守儿童志愿者要及时做好平时的帮扶关爰记录和学期结束的〃留守儿童成长评价记录：学期结束前及时 将《帮扶留守儿童活动记录表》、《〃留守儿童〃成长记录表》 等资料上交留守儿童之家档案管理员归档。
6 .班主任要定期和不定期检查〃学生结对帮扶活动〃的开展记载情况，并进行有效指导；根据学校计划组织开展专 题关爰活动，学期结束前及时将有关记录表、活动资料上交 留守儿童之家档案管理员归档。
留守儿童安全生活公约
1 .听从学校老师教导，不携带易燃、易爆，易伤害等易造成事故的器械、玩具到学校，防止和杜绝不安全事故发生。
2 .按时上学，不迟到、不早退、不逃学。上课期间，不随意出校门，有病有事自觉履行请假手续。
3 .勤奋简朴，自立自强。积极参加力所能及的劳动，自 己能做的事自己做。生活节俭，不乱花钱，不购买和食用不 合格的小食品。不挑食厌食，体谅父母的艰辛。听从家长、 老师和监护人的正确教导，不自行其事。
4 .自尊自爰，不打架骂人说脏话，不进网吧和游戏厅，不做有损于集体和他人利益的事情。
5 .遵守交通法规，注意交通安全，不做危险性游戏。积 极参加体育锻炼，不断增强体质。
6 .主动与老师沟通，定期与父母书信、电话联系，保持 积极、乐观、向上的精神状态。
留守儿童“爱心妈妈”（代理家长）职责任务
主要职责： 了解留守儿童的学习、生活、身心健康及家庭基本情况,引导纠正其思想行为方面出现的偏差，给予留守儿童亲情般 的关爰，帮助其健康成长。
主要任务：
1 .开展〃双互〃、〃双访〃活动（〃双互〃，即〃双方互相 认识、互相了解〃；〃双访〃，即〃访班主任、访临时监护人〃 每学期要与班主任取得联系，了解留守孩子的学习及在校表 现情况；与临时监护人联系沟通，了解留守孩子的生活和身 心健康状况。
2 .坚持经常联络。每月与留守孩子进行一次见面或沟通 交流；每月帮助孩子与家长进行一次电话或书信联系；每学 期与留守孩子参加一次社会实践活动；每学期参加一次学校 家长会；每学期进行一次家访。
3 .明确帮扶内容。掌握留守儿童的家庭情况、心理状态、 学习情况、日常行为表现，主要帮助孩子解决在思想、学习、 身心成长中遇到的困惑与困难，使他们真正感受到亲情般的 关爰。
关爱留守儿童“十要十不要”
要关爰，不要溺爰；.要严格，不要严厉；要放心，不要放纵.要包容，不要包办56.要对等，不要对立；.要教育，不要教训；要真情，不要虚情；要诚信，不要失信；要模范，不要失范；要守法，不要违法。
留守儿童关爱室图书管理制度
1.18:30—— 11:30 、关爰室开放时间：每个双休日的上午,14:30——15:30 16:30—— 18:30下午,每个工作日下午免费向本校留守儿童开放。
2、本关爰室设专人负责管理。
3、图书入室后，要逐本进行登记、编目，按类排架图 书，使其达到规范标准化。严格注销制度，全面反映图书收 藏和借阅情况。
4、平日均要做到〃五防〃，即防火、防盗、防潮、防尘、 防蛀。室内保持干净整洁，破旧图书要及时糊补，报刊要及 时整理装订，确保资源完整。
5、借阅图书时需办理借书证后进行登记借阅，各类杂 志不得外借，可在室内自由阅读。
6、在阅读时，要服从管理、保持安静、不得随地吐痰 和食用零食；要保持书刊完善整洁，不得损坏、涂写、窃取, 一经发现缺损，追究当事人责任。
留守儿童关爱制度4
一、全体教师对留守儿童要加强安全教育，安全工作要齐抓共管，天天讲、经常查，防止和杜绝不安全事故的发生。
二、严禁留守儿童携带易燃、易爆，易伤害等能造成事故的器械和玩具。班主任、科任教师要经常检查，学生之间要互相监督，发现后要及时查收，严防事故发生。
三、安全工作要做到“八防”：防火、防水、放电、防中毒、防倒塌、放跌伤、
防车撞、防意外事故。
四、教育留守儿童放学回家路途中走路骑车靠右行，不玩耍，过十字路口时要注意来往车辆；不搭乘“三无”或超载车辆。
五、体育课、课外活动教师紧跟学生、严格管理，若发生不安全事故。体育课教师，各兴趣小组辅导教师要负全部责任。学校安排的各项劳动，班主任必须跟班指导、科任教师协同参加，精心组织，一同劳动，严防事故发生。若出了事故由班主任与科任教师共同负责。
六、课间活动由科任教师组织管理，不准学生随意走出校门，若发生不安全事故，按“前七分后三分”的`规定，严肃处理。
七、上下楼梯分别靠右边走，不拥挤，不打闹，不设置障碍，不准从扶手上滑下，不得随意开楼上后窗。
八、对于违犯上述规定，酿成事故者，要追究当事人的责任，视其情节，给予行政和经济处罚。
留守儿童关爱制度5
1、督促住宿学生按时作息，按时熄灯（灯由值班室统一控制管理）。管理校园夜间照明灯具及学生寝室电扇的开关。
2、指导留守儿童养成良好的卫生习惯。做好卫生知识宣传；加强疫病防控；负责寝室卫生；监督学生个人卫生。负责管理各寝室内设施，严格执行定期消毒制度。
3、每天检查住宿人数，严禁旷宿和外来人员留宿情况发生。
4、指导留守儿童提高安全、自护防范能力。加强安全教育；定期开展安全培训；提高安全防范能力，确保学生人生及财产不受他人侵犯。负责处理乱窜寝室、在寝室内打架斗殴、高声喧哗、胡写乱画等违犯住宿规则的事件。
5、值周期内检查寝室墙体、房顶是否断裂，床板、床撑、门窗、用电安全等，排除不安全隐患，防止触电、被盗等事件发生，保证学生住宿安全。
6、加强与留守儿童及家长的沟通与联系。深入学生群体，全面了解和掌握学生的心理情绪、思想动态、家庭情况，多与学生交流、谈心，做学生的良师益友；处理好与家长的'关系，热情接待家长，征求家长意见，及时改进工作方法。发现学生生病要及时与班主任联系，采取必要的措施。危重病人要及时送医院治疗，和班主任一起及时与学生家长联系。
7、引导留守儿童开展健康有益的活动。配合学校、班主任开展“自尊、自立、自律、自强，远离不良嗜好、不法场所、不轨人群”等主题教育活动，引导他们人格上做到自尊，生活中学会自立，独处时能够自律，成长中力求自强；利用课余时间组织开展丰富多彩的文体活动，让他们在活动中体验成功，在活动中培养他们爱好和兴趣，感受到亲情的关爱。要经常深入学生寝室，了解各寝室的管理情况，纪律状况，发现不良情况及时采取对策予以纠正。
8、学生夜间在宿舍发生安全事故，实行事故责任追究制。
留守儿童关爱制度6
一、背景介绍
随着城市化进程的加快，越来越多的家庭选择离开农村，到城市谋求更好的生活。然而，这也导致了许多留守儿童的出现。留守儿童指的是因为父母外出打工或其他原因，长期生活在乡村或小城镇的孩子。这些孩子在成长过程中面临着许多困难和挑战，需要社会各界的关注和帮助。
二、目标与原则
1. 目标：为留守儿童提供全方位、全周期、个性化的关爱服务，促进他们身心健康发展，增强自我保护能力和适应能力。
2. 原则：
（1）以孩子为中心：尊重留守儿童权利和利益，根据他们的需求提供服务。
（2）家校合作：加强与家长和学校之间的沟通与合作，形成共同关注、共同教育、共同管理、共同参与的良好局面。
（3）专业化服务：建立专业团队，提供专业、科学、系统的服务，确保留守儿童得到最好的关爱。
（4）防范为主：采取预防措施，预防留守儿童遭受各种危害。
三、服务内容
1. 心理健康服务
（1）心理辅导：为留守儿童提供心理辅导服务，帮助他们解决心理问题和困扰。
（2）心理疏导：通过游戏、音乐等方式，缓解留守儿童的紧张情绪，促进其身心健康发展。
2. 学习辅导服务
（1）学习指导：为留守儿童提供学习指导服务，帮助他们提高学业成绩。
（2）兴趣培养：开设各种兴趣班和课程，帮助留守儿童发展自己的特长和爱好。
3. 生活照顾服务
（1）生活照顾：为留守儿童提供生活照顾服务，包括餐饮、住宿、卫生等方面的照顾。
（2）家务培训：为留守儿童提供家务培训服务，帮助他们掌握生活自理能力。
4. 社交服务
（1）社交活动：组织各种社交活动，帮助留守儿童扩大社交圈子，增强社交能力。
（2）亲情关爱：定期组织家长与孩子见面活动，增强亲子关系。
四、管理措施
1. 机构设置
成立留守儿童关爱中心，设立心理健康、学习辅导、生活照顾和社交服务等部门，建立专业团队，为留守儿童提供全方位的服务。
2. 人员要求
（1）具有相关专业知识和经验；
（2）具有良好的职业道德和敬业精神；
（3）具有较强的沟通能力和协调能力。
3. 监督管理
加强对留守儿童关爱中心的'监督管理，建立健全制度和规章制度，确保服务质量和安全。
五、预防措施
1. 家庭教育
加强家庭教育工作，引导家长树立正确的教育观念，加强对孩子的关爱和教育。
2. 学校教育
加强学校教育工作，开展心理健康教育、安全教育等活动，提高留守儿童的自我保护能力和适应能力。
3. 社会支持
鼓励社会各界关注留守儿童问题，积极参与关爱活动，为留守儿童提供帮助和支持。
六、总结
留守儿童是社会的一份子，需要我们共同关注和帮助。建立关爱留守儿童管理制度，为他们提供全方位、个性化的服务，是我们应尽的社会责任。同时，预防措施也非常重要，在预防上下功夫，才能真正解
决留守儿童问题。
留守儿童关爱制度7
1、学校成立留守儿童关爱工作领导小组和留守儿童关爱工作机构。校长任组长，副校长为副组长，少先队大队辅导员及各班主任为组员。
2、做好留守儿童基础信息调查工作
各班班主任在每学期初要对本班留守儿童家庭情况进行一次调查摸底，正确无误地掌握本班留守儿童的动态信息，并建立和完善留守儿童档案，重点记录“留守儿童”的现居住地、现监护人（或托管人）的姓名、关系及联系方式、父母工作单位及通讯方式等情况。
3、班主任要做到“三知、三多和三优”。
三知：知道留守儿童基本情况、监护人（或托管人）情况、父母外出务工情况；
三多：对留守儿童在生活上多细心照顾、学习上多悉心指导、心理上多耐心引导；
三优先：学习上辅导优先，生活上照顾优先，活动上安排优先。
4、班主任每月至少要与“留守儿童”托管人或监护人联系一次，保持与外出打工的父母孩子经常性沟通，同时要积极引导学生做一些有意义的事，为家庭、为学校、为班集体争光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。
5 、班主任每两周至少与留守学生谈一次话，与他们进行零距离交心，了解他们近来的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的`情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。
6 、成长导师要坚持对留守儿童进行家访，每学期都要走进每一个留守儿童家庭，对父母均外出的留守儿童更要特别关注，了解他们在家生活情况，家中现监护人的教育管理情况，加强与代理监护人联系与沟通，共同关心留守儿童成长。
7、利用政治学习之际，由学校安排大队辅导员或心理辅导老师组织留守学生开展法制、安全、心理健康教育等相关活动，倾听他们的想法，关注他们的身心健康，每学期活动不少于2次。
8、建立家校互动机制，每学期召开一次留守儿童监护人会议，对留守儿童的监护人或临时监护人进行培训，加强留守儿童的教育管理。
留守儿童关爱制度8
为促进留守儿童快乐、健康成长，经研究，我校决定开展“大手拉小手”爱心结对活动，每一名教职工结队帮扶一两名留守儿童。为切实提高帮扶成效，特制定此帮扶制度，希遵照执行。
1、每位帮扶教师要切实负起责任，从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守学生生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。
2、每位帮扶教师要详细了解帮扶儿童的家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。
3、每位帮扶教师要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶儿童的家人，每周要为留守儿童提供条件，和其父母通话一次。每月帮扶人员至少要和帮扶儿童的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。
4、帮扶教师要经常找帮扶儿童谈心交心，了解他们在学习、生活上是否有困难，及时把握帮扶儿童的`思想动态，积极为他们解决所面临的各种困难和问题，给予关爱，并做好谈心记录。同时要做到定期家访，组织开展丰富多彩有活动，引导他们健康成长。提倡建立帮扶教师关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师、同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
5、帮扶教师在日常活动中要优先照顾帮扶儿童：班队会上要给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时要让留守儿童位于最前面，组织各类活动也要让留守儿童有更多的参与面，在实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识，让留守儿童在远离父母的日子里能健康快乐的成长。
6、帮扶教师对学习成绩欠佳的留守儿童，应在班上组织开展“一帮一”活动，让成绩好的同学帮扶他们搞好学习成绩，并在课余时间利用一定的时间为这部分留守儿童“开小灶”，使他们的学习成绩逐步提高。
7、帮扶儿童在校学习期间，如发现其生病，帮扶教师要立即送其至医院就诊，严重的及时与监护人取得联系。
8、帮扶教师每月要通过电话方式，与“留守学生”的家长取得联系，让他们了解子女的生活、学习情况，构建“务工地和学校”远程教育网络，尤其要多汇报儿童的进步，增强家长和留守儿童的自信心。
9、帮扶教师要认真做好帮扶儿童的心理疏导工作，并进行跟踪服务，促使其健康快乐成长。
10、帮扶教师应定期走访，与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。
XX年XX月XX日
留守儿童关爱制度9
随着外出务工人员的逐年增多，留守儿童出现率呈上升趋势，为让这些远离父母的孩子的身心健康成长，根据我校具体实际，特建立本关爱留守儿童工作制度。
一、建立组织领导制度。
学校成立留守儿童关爱工作领导小组：
组长：夏云（校长）
副组长：柯先明
成员：夏左胜许成法王自贵夏日红吴信保
心理辅导老师：夏左胜
领导组成员分工明确，责任到人，充分发挥领导小组成员职能作用，加强对全校关爱留守儿童工作管理。
二、建立留守儿童基础信息制度。
各班每学期初要对留守儿童家庭情况进行一次调查摸底，全面调查掌握留守儿童的.动态信息。根据新学期学生变化情况，各班级的班主任、任课教师要分人头，通过上门调查、走访群众等形式，逐一做好留守儿童的个人信息统计，汇总后上报到中心校。建立和完善留守儿童档案，重点记录“留守儿童”的现居住地、现监护人（或托管人）的姓名、关系及联系方式、父母工作单位及通讯方式等情况。
三、班主任要做到“三知”、“三多”、“三优先”。
“三知”，即知留守儿童基本情况、知监护人（或托管人）情况、父母外出务工情况做到知情；“三多”：即在生活上多细心照顾、学习上多悉心指导、心理上多耐心引导；“三优先”：学习上辅导优先，生活上照顾优先，活动上安排优先。
四、班主任和留守儿童建立谈心交心制度。
学校教师每周至少与留守学生谈一次心，与他们进行零距离交心，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。
五、建立留守儿童家访制度。
重视留守儿童家访工作，班主任要坚持对留守儿童进行家访，每学期都走进每一个留守儿童进行家访，每学期都要走进每一个留守儿童家庭，了解他们在家生活情况，代理监护人的教育管理情况，加强与代理监护人联系与沟通，共同关心留守儿童成长。
六、建立定期开展活动制度
根据学校实际，每周利用课余时间定期开展文娱活动，开放图书阅览室，时间均安排在每天的课外活动，由各项目负责人组织开展。
留守儿童关爱制度10
一、教职工要忠诚党的'教育事业，贯彻党的教育方针，热爱留守儿童，坚守工作岗位，履行岗位职责。
二、教职工要遵守学校常规，按时到校，按时上课，按时下课，按时开会，坚持住校。不迟到、不早退、不随意离校、不无故旷工。三、教职工要积极服从学校分配的各项工作，完成各项任务，不讲条件，不打折扣，不分份内份外，尽职尽责，同心协力，搞好学校工作。
四、教职工要顾全大局，注意团结，齐心协力，勇挑重担，发挥中心小学教师的示范作用，正确树立个人和集体的光辉形象。
五、教职工要为人师表，教书育人，严以律已，以身作则，品德言行堪称儿童表率。关心爱护留守儿童，注重差生留守儿童转化，不体罚或变相体罚留守儿童，若造成不良后果个人负全部责任。
六、教职工对学校各项工作有批评权、建议权和监督权，对学校工作要多出主意，多想办法，共同搞好学校工作。
留守儿童关爱制度11
一、要充分认识留守儿童之家安全卫生管理工作的重要性，认识学校对留守儿童之家管理员的'工作能力、职业道德、言行举止和责任心的要求。要能以身作则、为人师表、关爱学生、工作勤勉、吃苦耐劳、爱岗敬业。
二、关爱留守儿童，主动帮助留守儿童解决一切实际问题，教育他们学会学习、学会生活、学会做人，使学生活动室成为团结友爱、互相帮助、互相学习、愉快合作、清洁整齐的学生之家。
三、能团结同事共同搞好工作，相互尊重、协同合作。
四、工作中要敢管、善管、能管、肯动脑、有预见性，预防和及时处理好各类突发事件。
五、每天负责督查留守儿童之家范围内的环境卫生，保持学生活动室室内整洁划一，室外卫生、干净。
六、负责管理留守之家活动室活动用品的使用和保管工作，要求摆放整齐有序。
留守学生活动室管理制度
一、留守学生活动室安排一名专职或兼职人员实行专人负责，专人管理，并建立岗位责任制。
二、留守学生活动室的图书、体育器材等，既可在室内使用，也可以外借。但外借图书、器材，应严格按照借阅制度或使用制度要求，按时归还，不得损毁、遗失。
三、留守学生活动室每周六、日开放，时间为上午8：00—11：00，下午13：00—17：00，晚上18：00—20：30。寒暑假期间适当增加开放时间。
四、留守学生活动室内应保持清洁、卫生，图书、器材分类清晰，摆放整齐有序。五、管理人员应做好留守学生活动室防火、防盗、防潮、防蛀等保护工作，经常检查室内各种电器设备，发现故障，及时维修。
六、经常性开展关爱活动，定期开展阅读比赛、趣味比赛等活动，丰富留守学生业余生活，提高留守学生思想道德素质。
七、工作领导小组负责对留守学生活动室管理情况进行督察，及时报送相关
留守儿童关爱制度12
“留守儿童”档案和登记制度
学校要对在校的“留守儿童”进行认真的调查和登记，建立每个“留守儿童”的专门档案和联系卡。其基本内容包括：儿童的基本情况、家长姓名、家庭详细住址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，或其他法定监护人的职业、详细地址、联系电话等。加强学校与儿童家长或其他法定监护人的联系，对“留守儿童”开展有针对性的管理和教育。
“留守儿童”帮扶制度
为促进留守儿童快乐、健康成长，经研究，我校决定开展“大手拉小手”爱心结队活动，每一名教职工结队帮扶一两名留守儿童。为切实提高帮扶成效，特制定此帮扶制度，希遵照执行。
一、每名教职工要详细了解帮扶对象的家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。
二、每周至少要和留守儿童谈心一次，了解留守儿童在学习、生活上是否有困难，并要积极解决他们所面临的各种困难和问题。
三、帮扶人员要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶对象的家人，每周要为留守儿童提供条件，和其父母通话一次。每月帮扶人员至少要和帮扶对象的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。
四、谈心、通话情况要有记录，每周上交政教处备查。
五、帮扶人员有切实负起责任，要从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守儿童生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。
留守儿童谈心制度
一、谈话便于了解儿童的思想动向，掌握儿童的心理状态，便于及时全面了解每位儿童。
二、教师要主动，积极，热情的找每一位儿童，每学期要谈话两次。
三、谈话要重视后进生，让他们体会到老师的关爱，树立”|我能行，我不比别人差”的`信心。
四、找优生谈话，要使他们有一种强烈的责任感，”我一定能把班中的学习风气树立起来，让全班同学共同进步。”
五、代理家长和儿童的谈话面，须100%。
六、学期中，代理家长应及时把握，重点关注学习有困难，行为有偏差等现象的儿童，进行个别谈话。
七、谈话后要求谈话教师做好谈话记录，关注重要信息。
八、谈话记录要求每学期开学后上交教导处，情况分析后存档。
“留守儿童”家长联系制度
一、定期召开“留守儿童”监护人会议，每学期一次，并向监护人汇报学校工作计划和工作情况，通报儿童在校的学习、生活、思想道德、心理健康等方面的情况，共同探讨“留守儿童”的教育管理措施。
二、留守儿童之家设立、开通“亲情热线”，建立留守儿童父母与孩子、留守儿童监护人与学校定期或不定期的电话联系制度，及时与家长交换意见，同步教育好“留守儿童”。
三、在学期结束时，要求留守儿童给在外的爸爸（妈妈）写一封信，汇报一学期的学习、生活情况。
四、要求代理家长至少每学期对所监管的留守儿童进行一次家访。
“留守儿童”的应急机制
一、“留守儿童”在校期间遇突发事件，必须要在30分钟内告知委托监护人，1小时内告知在外务工家长，2小时内报告上级教育主管部门，2小时内报告上级教育主管部门和政府，层层签定留守儿童安全责任书，确保儿童在安全的环境中成长。
二、加强与“留守儿童”的监护人或代理监护人之间的交流与沟通。向“留守儿童”及其家长公布了班主任的联系电话和详细通讯地址。
三、加强班主任的责任。学校常常专门组织交流关爱“留守儿童”的经验，增强对“留守儿童”教育的实效性、针对性、策略性。
四、加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通，定期举办安全知识、健康知识讲座。明确职责，创造良好的育人环境。对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，五、加强各方面统筹，建立农村社区、学校、家庭三位一体的教育网络。即“留守儿童”→班主任→学校→家长（监护人）之间建立完备的联系方式，以应付突发事件的发生。
留守儿童关爱制度13
留守儿童档案管理制度
1、学校要对在校的“留守儿童”进行认真的调查和登记，认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个“留守儿童”的专门档案盒联系卡。档案资料实行专人管理。
2、建立健全留守儿童档案。其基本内容包括：儿童的基本情况、家长姓名、家庭详细住址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，或其他法定监护人的职业、详细地址、联系电话等。
3、每一项全校性的工作（活动结束后要求档案管理员及时收集原始资料整理归档，学期结束前及时集中各帮扶志愿者和各班级（班主任的关爱留守儿童工作原始资料整理归档。离校前所有入档资料按要求分类整理装订，完成建档任务，并及时上交学校负责人审核后由学校统一保管备查。
4、案卷要求整洁、清晰，不得丢失。
5、班主任要及时做好平时的帮扶关爱记录和学期结束的“留守儿童成长评价记录”，学期结束前及时将等资料上交档案管理员归档。
6、班主任要定期和不定期检查“学生结对帮扶活动”的开展记载情况，并进行有效指导；根据学校计划组织开展专题关爱活动，学期结束前及时将有关记录表、活动资料上交档案管理员归档。
留守儿童帮扶制度
为促进留守儿童快乐、健康成长，我校决定开展“大手拉小手”爱心结对帮扶活动，每一名教师结对帮扶一两名留守儿童。为切实提高帮扶成效，特制定帮扶制度：
1、每位帮扶教师要切实负起责任，从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守学生生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。
2、每名教师要详细了解帮扶对象的家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。
3、每位帮扶教师要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶儿童的家人，每周要为留守儿童提供条件，和其父母通话一次。每月帮扶人员至少要和帮扶儿童的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。
4、帮扶教师要经常找帮扶儿童谈心交心，了解他们在学习、生活上是否有困难，及时把握帮扶儿童的思想动态，积极为他们解决所面临的各种困难和问题，给予关爱，并做好谈心记录。同时要做到定期家访，组织开展丰富多彩有活动，引导他们健康成长。提倡建立帮扶教师关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师、同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
5、帮扶教师在日常活动中要优先照顾帮扶儿童：班队会上要给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时要让留守儿童位于最前面，组织各类活动也要让留守儿童有更多的参与面，在实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识，让留守儿童在远离父母的日子里能健康快乐的成长。
6、帮扶教师对学习成绩欠佳的留守儿童，应在班上组织开展“一帮一”活动，让成绩好的同学帮扶他们搞好学习成绩，并在课余时间利用一定的时间为这部分留守儿童“开小灶”，使他们的学习成绩逐步提高。
7、帮扶儿童在校学习期间，如发现其生病，帮扶教师要立即送其至医院就诊，严重的及时与监护人取得联系。
8、帮扶教师每月要通过电话方式，与“留守学生”的家长取得联系，让他们了解子女的生活、学习情况，构建“务工地和学校”远程教育网络，尤其要多汇报儿童的进步，增强家长和留守儿童的自信心。
9、帮扶教师要认真做好帮扶儿童的心理疏导工作，并进行跟踪服务，促使其健康快乐成长。
留守儿童谈心制度
1、谈话便于了解儿童的思想动向，掌握儿童的心理状态，便于及时全面了解每位儿童。
2、将德育工作放在首位，通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的社区服务活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等，为留守儿童增进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台。
2、学校教师要主动，积极，热情的找每一位儿童，每学期要谈话两次，与他们进行零距离交心，了解他们的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。
3、坚持“以人为本”，做到以诚待人、以情感人、服务育人。针对留守儿童的不同情况，采取不同方式方法，有的放矢，因人而异，使其改成不了的思想、行为习惯，养成良好、高尚的品质。
4、认真执行谈心制度，本着对社会负责、对儿童负责、对家长负责的态度开展活动。与留守儿童谈心，要先根据留守儿童的不同特点确定谈心主题。
5、谈话要重视后进生，让他们体会到老师的关爱，树立“我能行，我不比别人差”的信心。
6、找留守儿童优生谈话，要使他们有一种强烈的责任感，“我一定能把班中的学习风气树立起来，让全班同学共同进步”。
7、班主任及时把握，重点关注学习有困难，行为有偏差等现象的儿童，进行个别谈话。
8、谈话后要求谈话教师做好谈话记录，关注重要信息。
9、谈话记录要求每学期开学后上交教导处，情况分析后存档。
留守儿童的心理健康教育制度
针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。按照教育部《中小学心理健康教育指导纲要》要求，积极探索利用地方课程或学校课程开设心理健康教育课，引导留守学生走过人生发展时期。学校应指定思想素质好、业务水平高、学生喜爱的教师负责落实相关任务；同时注意方法，给学生创造平等和谐的心灵交流环境，让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，切实提高留守儿童的社会适应能力和心理健康水平，着力做好学生心理健康教育工作。着重培养留守儿童良好的'个性心理品质、独立生活能力和自我保护的意识，增强他们的社会适应性。要定期举行文艺、体育、科技和社会实践活动，让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。
留守儿童家长联系制度
1、加强家庭、学校、社会联系，形成教育合力，提高教育效能，建立全社会关心教育、关心学校的机制，促进学校发展。
2、让家长参与学校管理与评价，以督促帮助学校全面贯彻教育。
3、学习宣传贯彻《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，优化教育环境。
4、参与管理、有效监督，保证学校坚持正确的办学方向，实施素质教育。
5、及时交流情况，共同研究探讨教育方法，以“让每一个孩子健康成长”为目标，努力提高学生整体素质。
6、协调各方关系，聚集各方力量，改善办学条件，促进学校发展。
7、每学期召开一次家长会，以班级为整体，统一思想，统一主题，形式多样地开展活动。
8、家长会上班主任及有关任课教师均应准时参加，向家长汇报本班学生各方面的情况以及各科教学情况，并适时解答家长提出的有关教育教学方面的问题。
9、家长会形式可根据各班具体情况而定，一切从效果出发。会前应精心组织准备，同年级集体备课、讨论有关事宜，保证会议安排得合理紧凑，井然有序，气氛融洽。
10、建立家校联系簿，及时反馈孩子在校、在家的各种表现，以便共同采取更有针对性，更有效的教育手段。
11、对来访的家长，教师应热情接待，态度诚恳，如实汇报学生在校的情况，并耐心听取家长的意见，善于接受家长提供的合理的教育教学建议。
12、一学年，教师应对每位学生家访至少一次，并有家访记录。
13、家校联系活动的情况及时记录，并作资料存档。
留守儿童的应急机制
1、各班级平时要加强对“留守儿童"的安全教育，教给学生基本的安全自救常识。
2、“留守儿童”有事有病须请假，无故未到校者，班主任必须在上、下午第一节课内上报领导小组，若查实学生离家出走或被坏人控制，由班主任通知其代理监护人，组织相关人员进行救助，该报案的由学校向公安机关报案。
3、若发生留守学生碰伤、撞伤等事故，任课老师汇同帮扶教师立即将其送往卫生院治疗，并上报学校领导，同时由帮扶教师通知其代理监护人。
4、“留守儿童"在校期间遇突发事件，必须要在30分钟内告知委托监护人，1小时内告知在外务工家长，2小时内报告上级教育主管部门，2小时内报告上级教育主管部门和政府，层层签定留守儿童安全责任书，确保儿童在安全的环境中成长。
5、加强与“留守儿童”的监护人或代理监护人之间的交流与沟通。向“留守儿童"及其家长公布了班主任的联系电话和详细通讯地址。
6、加强班主任的责任。学校常常专门组织交流关爱“留守儿童”的经验，增强对“留守儿童"教育的实效性、针对性、策略性。
7、加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通，定期举办安全知识、健康知识讲座。明确职责，创造良好的育人环境。对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾。
8、加强各方面统筹，建立农村社区、学校、家庭三位一体的教育网络。即“留守儿童”→班主任→学校→家长（监护人之间建立完备的联系方式，以应付突发事件的发生。
9、学校体育设施的安全由体育教师负责经常检查，学校后勤处跟踪督查，发现有生锈、损坏等异常要及时维修。
留守儿童管理制度
1、留守儿童管理是学校管理的重要组成部分。学校各部门、班级、科任教师都要重视留守儿童的教育和管理工作，为留守儿童营造一个良好的学习生活环境。
2、留守儿童的校外管理责任人是其监护人（或委托代理人），应对其监护对象进行全面细致的跟组管理，抓好留守儿童的校外学习、生活和活动，保证留守儿童的安全。
3、学校教师要坚持经常开展思想品德、文化知识、法健全和心理健康教育，并对家长和监护人开展定期专题培训活动，共同促进留守儿童的健康成长。
4、学校要在学年初和留守儿童的家长、监护人签订安全责任书，明确职责，分清责任，细化措施，抓好落实。
5、学校提倡、鼓励老师和留守儿童帮扶结对，担任“代理家长” 、 “爱心妈妈"，给予留守儿童热情、亲情和友情，是留守儿童感受到组织和家庭的温暖，互帮互助，共同成长。
6、留守儿童要遵守学校、班级的各项规章制度，听从老师、家长和监护人的正确交到，自尊、自爱、自强、自利、自护、自律。好好学习，天天向上，争做社会主义事业建设的合格接班人。
留守儿童关爱制度14
随着农村剩余劳动力大量转移，农村留守儿童数量不断增多，留守儿童的思想道德教育越来越成为教育关注的重点对象，关爱留守儿童对加强和改进未成年人的思想道德建设有着致关重要的作用。为了保障农村留守儿童这个特殊群体能和正常的未成年人一样健康成长，促进学校关爱留守儿童工作的有效开展，结合我校实际，特制定如下工作制度：
一、组织领导制度。
1、学校成立以校长为组长、副校长和办公室成员和各班主任为成员的“三关〞关爱留守儿童领导小组，并明确专人负责些项工作。
2、要充分发挥领导小组的作用，明确职责，分工合理，责任到人，加强对留守儿童的关爱和管理。
二、统计报送制度。
1、每学期开学初，各学校班主任、科任老师要对本班留守儿童进行摸底调查，了解留守儿童的住址、联系、家长、外出务工地点、联系方式、是单亲还是双亲外出、家庭具体情况等，做好造册统计并及时上报学校。
2、留守儿童情况统计表和电子报表及时上报到学校；由专人造册统计。
3、留守儿童的统计上报时要做到及时、准确、具体，做到不漏统、不重统，确保统计数据的准确性。
三、留守儿童关爱制度。
1、父母是孩子的第一监护人和亲情依附者，对孩子的成长具有不可替代的责任和作用。学校要教育引导外出家民工切实担负起培养子女的社会责任，努力使留守儿童在幸福的家庭环境中健康成长。
2、发挥校园主课堂、主阵地、主渠道作用，提高教师对留守儿童的教育管理水平。针对留守儿童的生理和心理特点，实行代理家长制，辅导学业、疏导心理、沟通情感、矫正行为，真正主教师成为留守儿童学习上的引路人、生活上的知情人、成长过程中的保护人。
3、要掌握留守儿童的根本情况，每月对结对帮扶的留守儿童至少进行一次谈心、与留守儿童班主任交换一次意见，与留守儿童的父母通一次，让他们在温馨的环境中健康成长，形成健全的`人格、健康的心理。
4、代理家长要认真填写亲情结对工作日记，做好留守儿童的学习辅导、困难帮扶、情感沟通、行为矫正等工作，使代理家长成为留守儿童学习上的引路人、生活上的知情人、成长过程中的保护人。
5、学校要发动社会力量，帮助和解决留守儿童在学习生活中的具体困难，为留守作童的健康成长营造良好的社会环境。
6、整合社会资源，加强校园文化建设，为留守儿童创造一个温馨的校园环境，定期开展丰富多彩的文体活动，让留守儿童在温暖的集体中体会到成长的快乐。
四、档案管理制度。
1、学校要针对留守儿童的具体情况，建立档案，及时做好留守儿童档案的补充和变更工作；要做到与留守儿童的具体情况相符合，并要求专人管理。
2、建档的主要内容上级文件资料、本校工作机构、工作台账、相关工作报表、宣传信息、活动资料等。
3、留守儿童建档率要到达100%。
五、信息报送制度
1、信息报送原则：
〔1〕及时性原则。重要信息早发现，早收集，早报送。
〔2〕准确性原则。实事求是，尊重客观，符合实际，文字表述准确，用词严谨，分析恰当，数字精准。
〔3〕时效性原则。以推动落实、促进工作为原则，及时提供真实、有用的情况，坚决克服形式主义。
2、信息上报内容
〔1〕要围绕“三关工程〞的工作部署及贯彻落实情况报送信息，做到重大活动及时报送，成功做法和经验随时报送。
〔2〕学校三关工作思路、工作情况进展情况、主要工作完成情况等方面的信息每月报送一次。
〔3〕学校三关办召开的各项会议要及时报送会议图片、会议主要内容。
〔4〕学校要有专人负收集关爱留守儿童的相关信息及活动图片。
〔5〕、每学期初学校要根据学校实际情况拟定工作方案，期末要将本学期工作的开展情况写出书面总结。方案和总结要在规定时间内报送到学校三关办。
〔6〕在坚持上述信息必报的同时，鼓励报送包括调研报告、汇报材料等在内的调研性信息。
六、追踪监督制度
1、适用范围
〔1〕三关工作领导小组作出的有关决定、通知的执行情况。
〔2〕三关工作领导小组在开展专题调研、指导检查、参见视察活动中提出的有关意见和建议的办理情况。
〔3〕三关工作领导小组认为有必要进行跟踪坚持的其他有关事项。
2、被追踪的学校要自觉接受和主动配合，并在规定的时间内报告报告执行或者办理情况。不能按时报告的，应当说明理由。
3、对于不提交，没有正当理由逾期提交执行或办理情况报告，执行或者办理工作不落实，或者敷衍塞责的学校，学校三关工作领导小组将追究被追踪监督学校校长责任。
七、调研工作制度
要围绕“三关工程〞具体工作展开调研，总结好的经验和做法或提出好的建议意见。调查研究人员要坚持一切从实际出发、实事求是的思想路线，发扬吃苦精神，改进工作作风，虚心向群众学习，向实践学习，增强认识问题、分析问题的能力，确保调研报告的时效性和针对性，不断提高调查研究的水平。
八、考核奖惩制度
学校将把各学校的“三关工程〞工作纳入年终综合目标考核，对工作重视且完成较好的学校进行奖励，对工作不重视、走形式的学校要追究相关负责人的责任。
留守儿童关爱制度15
一、全体教职工要认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习党的各项路线、方针、政策，积极订阅报刊，读书读报，努力改造自己的世界现，树立正确的价值观和人生观，提高自己的思想觉悟和政治水平。
二、教职工要结合自身的工作实际和职业特点，认真学习贯彻党的教育方针，贯彻执行《义务教育法》、《教师法》、《教育法》和其它政策法规，遵循教育规律，增强法制观念和教书育人的自觉性，发扬无私奉献、忠诚敬业的伟大精神。
三、业务学习要结合自身的教课内容，学习大纲，深钻教材，学习教育学及留守儿童心理学等业务知识，坚持业余进修和继续教育学习，参加业务培训，苦练基本功。积极学习他人及外校（地）的好经验、好方法，学以致用，努力提高自己的业务水平。学校班子成员要多学习管理知识，丰富管理经脸，提高管理水平。
四、学习时间为每周两小时集体政治学习，两小时教学业务学习，六小时个人自学，学校要定期组织讨论、交流、检查、评比
五、学校对教师的政治学习和业务学习要做到有计划、有组织、有安排、有内容、有汇报、有检查、有评比、有小结、有记载，学校要把教师学习情况纳入教职工的`综合考核。
六、教师要积极开展读书活动，每期至少精读2本教育专著。
七、青年教师要积极参与业余学历进修活动，提高自身的业务能力和学历水平。
水牛陈学校留守儿童管理领导小组及职责
组长：xxx
职责：审定管理制度和工作计划。
副组长：xxx
职责：拟订管理制度和工作计划，督促各班级认真实施并考评。
成员：各班班主任
主要职责：
1、严格按照管理制度做好留守儿童的入学工作。
2、做好留守儿童的教育工作。
3、做好留守儿童的心理疏导工作。
4、教育留守儿童养成良好的行为习惯。
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关爱留守儿童制度06-19
留守儿童关爱制度06-20
关爱留守儿童工作制度04-09
关爱留守儿童口号02-19
关爱留守儿童实践心得03-21
关爱留守儿童的宣传口号03-03
关爱留守儿童的活动总结09-16
关爱留守儿童的工作总结02-09
关爱留守儿童活动总结02-15