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听课制度

时间：2024-09-23 17:14:13 制度我要投稿

听课制度汇编【15篇】

　　在生活中，很多场合都离不了制度，制度就是在人类社会当中人们行为的准则。制度到底怎么拟定才合适呢？下面是小编帮大家整理的听课制度，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

听课制度汇编【15篇】

听课制度1

　　1、为提高学校教育、教学质量，学校行政干部，教研组长，各科任课教师都要经常开展听课、评课活动。

　　2、学校领导随堂听课(评分)、日常听课一般不打招呼，所有任科教师不得以任何理由或借口拒绝听课。

　　3、正、副校长、教导主任每学期听课不少于20~30节，教研组长每学期确保听过组内每位教师的课。任课教师每学期校内外听课不少于15节。

　　4、对于所听的'每节课，都要作出书面记录备查。

　　5、每学期学校对听课情况汇总后作出评价，并纳入学期教师教学工作考核。

　　6、领导班子随堂听课时间和学科相对集中。

　　7、学校领导日常听课时间和学科不定，加强课后教学情况交流。

　　8、每学年年教师上一节校级以上公开课，有条件的学校可以进行全校性教学竞赛课。课后教研组长要组织评课，并把有关资料归档。

听课制度2

　　1、为提高学校教育、教学质量，学校行政干部，教研组长，各科任课教师都要经常开展听课、评课活动。

　　2、行政随堂听课(评分)、日常听课一般不打招呼，所有任科教师不得以任何理由或借口拒绝听课。

　　3、行政干部每学期听课不少于25~30节

　　教研组长每学期确保听过组内每位教师的课。

　　任课教师每学期校内外听课不少于5节。

　　4、对于所听的每节课，都要作出书面记录备查。

　　5、每学期学校对听课情况汇总后作出评价，并纳入学期教师教学工作考核。

　　6、行政随堂听课时间和学科相对集中。

　　7、行政日常听课时间和学科不定，加强课后教学情况交流。

　　8、每年下半年教师上一节级组以上公开课，每年上半年进行全校性教学竞赛课。

　　课后教研组长要组织评课，并把有关资料归档。

听课制度3

　　一、指导思想

　　教育教学督查组深入课堂教学第一线，了解教师教学情况和学生的学习状态，帮助学校解决教学和教学管理工作中存在的问题和疏漏，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高。

　　二、领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

　　三、听课小组成员

　　1、第一组：

　　2、第二组：

　　四、听课要求

　　1、看教学目的是不是明确，对教材理解是否深刻，讲授是否突出重点、突破难点、抓住关键。

　　2、看教学过程的组织是否严密。是否根据课标要求、学科特点、学生实际展开教学，教学的各个环节目的性、针对性强，有效的利用四十分钟。

　　3、看教学方法是否得当，是否符合学生的`认知规律，年龄特点;是否调动起学生的学习积极性，教给学习方法，促进学生积极思考。

　　4、听课小组听完课后可随机抽查上课教师教案、课件、及学生作业批改等是否跟上教学进度。

　　5、每次听课后，听课成员要利用行政例会时间集中评课，针对听课过程中发现的问题提出整改意见，由科组长反馈给上课教师。再听如没有明显改变，将由全体领导深入课堂进行诊断。

　　6、听课期间将手机调到震动状态，不能互相交谈，每次听课要听完整一节课，没有特殊情况不得中途离开。

　　7、听课时间由听课组长自行安排，组长通知听课后所有小组成员必须按时到场听课(有课自行调整)。每周听课节数2节。

　　五、听课对象

　　听课对象为全校教师，由听课组长随机安排抽查。

听课制度4

　　为了推进学校课堂教学改革，真实地了解教师课堂教学状况，促进教师之间的相互交流与借鉴，提高课堂教学水平，决定从本学期开始在全校范围内实行推门听课制度，并以此作为检查、反馈教师教学效果和教学态度教学水平的有效手段。

　　现将有关事项通知如下：

　　一、听课的组织管理

　　推门听课实行由校长室领导，教科处负责组织管理。由校长室、教导处、教科处、学校学术指导委员会、各年级组长、各教研组长共同组成听课委员会，分文科组和理科组开展听课活动。

　　文科组组长

　　副组长

　　组员

　　理科组组长

　　副组长

　　组员

　　二、听课的形式

　　以年级组为单位确定老师，每周随机听2--3节。听课采取提前不通知授课人、不通知授课班的方式，由教科处和年级组共同随机抽签决定，课前十分钟组织相关听课人员入班。争取每学年将所有在职任课的教师的课抽听一遍。

　　三、听课人员的'组成

　　听课组成员由校级领导、教务处、教科处各安排一名人员、相关年级的年级组长、相关学科教研组长、同学科其他教师（无课）参与听课。

　　四、听课评价

　　推门听课小组的成员对每次听课做到听后即评，进行综合评议，评课的内容包括教师平常教学情况、本节课课型的结构、课程设计、组织教学、习题配置、课堂密度乃至板书、教态等都逐一进行分析研究，及时向授课人反馈授课评价情况，对教学能力强、教学态度好的教师及时表扬，对推门听课过程中出现的教学组织和教学设计等问题进行纠正和提出改进的建议，帮助老师探求最佳教学方案，以期提高教师的教学水平；对教学态度不端正等给予批评。

　　听课组可以对授课教师的教学效果进行评价，设立优、良、一般、差四个等次，推门课的等次记入教师教学业务档案，其结果作为教师期终教学考核的重要依据之一。

　　五、听课的要求

　　（一）所有课堂一律对外开放，所有执教者不得以任何理由拒绝听课，也不得采取变通的办法，有意调换教学内容，改变教学方式。

　　（二）听课组成员要及时到位，认真负责，听课时作好记录，听完课以后及时对老师课堂教学等情况进行评价。

　　（三）教科处认真组织好每次听课活动，听课结束后及时安排评课，收交听课教师的教学设计和听课记录，教科处做好推门听课的资料的整理分档工作。全部听完以后对听课情况进行总结。

　　本制度于20xx年4月1日起实行。

听课制度5

　　一、建立多层次的听课制度，对全面了解教学情况，及时解决存在问题，稳定教学秩序，开展教学研究，切磋教学技艺，提高教学水平、业务能力和教育教学质量，都具有重要意义。为进一步健全和完善听课制度，根据高职教学管理要点的`有关规定，结合《职业技术学院关于提高课堂教学质量的若干措施》（温职院教〔2xxxx〕17号）的有关精神，特制订本制度。

　　二、学院实行随机听课制度，院领导及教务处、人事处正副处长、系部正副主任、教研室主任等都应深入课堂（包括实验、实训、实习课）听课，各系部及教研室应经常组织教师间相互听课。

　　三、院领导每学期听课不少于4节，教务处、人事处正副处长以及系部正副主任、教研室主任每学期听课不少于6节，教师除参加教学观摩课或研究课外每学期听课不少于4节，听课后进行评课和意见反馈。超额听课计教学工作量。

　　四、“传帮带”新教师每周听课不少于2节，指导教师指导课每学期不少于5次。

　　五、各系部及教研室应积极组织观摩课、研究课以及说课、评课等教研活动。教师应积极承担观摩课或研究课教学任务，并且每学期至少参加一次教学观摩课、研究课、说课评课等教研活动，不断探索教学内容、教学方法和教学手段的改革。

　　六、课堂教学质量评价标准见《职业技术学院教师课堂教学质量评价办法(试行)》(温职院教〔20xx〕15号)。

　　七、本制度从20xx/20xx学年第二学期起执行。原温职院〔20xx〕33号文件中关于听课制度的相关规定同时废止。

听课制度6

　　教学工作是学校经常性的中心工作。课堂教学是教学的主要环节，高度重视教学、关心和支持教学是学校各级领导干部义不容辞的职责。深入教学现场，了解课堂教学情况、掌握教学动态，解决教学过程中的问题是最直接、最有效的提高教学质量的措施之一。为保证学校各级领导经常深入教学一线，强化管理育人和服务教学的意识，促进教师教学水平和我校教学质量不断提高，及时了解把握教学工作现状，解决教学工作中存在的问题，督促教师不断改进教学，提高教学质量，进一步建设良好的教风和学风，整顿工作作风，学校决定建立教务处和教科室领导听课制度，成立听课领导小组，并就听课制度作如下规定：

　　一、成立听课领导小组

　　组长：王晓珍副组长：廖志文陈少华

　　成员：龙林亮杨志国周志桃唐辉宏

　　听课人员组成：

　　教务处、教科室领导、各学科教研组长、各年级组长、各年级各备课组长。

　　二、听课小组分组安排

　　所有听课领导分成文科组和理科组，具体分组情况如下：（共7人）

　　文科组：王晓珍杨志国周志桃唐辉宏（组长）

　　理科组：廖志文陈少华龙林亮（组长）

　　各年级主任只听本年级教师的课、各教研组长只听本组教师的课，各年级备课组长只听本年级本组老师的课。

　　（注：各小组组长职责：负责通知本组领导的听课时间、地点，发放和回收听课评价表，并对所听课教师教案进行当堂检查。）

　　三、听课次数要求

　　1、学校处室正副主任每学期不少于20节，教研组组长及年级组长积极配合领导听课，教师每期听课不少于15节。

　　2、各听课小组每周听课一次。

　　四、听课方式

　　1、所有听课领导在全校范围有目的有计划的开展听课，听课时间、地点、课程、班级由教学教务处按课程表统一安排，事先不通知讲课人。

　　2、所有听课领导按分组采取集体听课、集体评议的方式，也可以采取个别交流的方式。

　　3、每次小组听课活动由教务处通知各小组长，由小组长再通知各小组成员，小组长要发放和收交听课评价表，作好听课考勤登记。

　　五、听课内容

　　1、教师教学态度和教学目的。

　　2、教学基本功、课型特点和教学环节。

　　3、控制课堂的能力、课堂气氛、板书设计、教学手段、仪表教态等。

　　4、在听课过程中，检查学生出勤情况、上课时的注意力和听课效果。

　　5、注意教师按时上下课情况和教师教学过程中的师表、语言和举止。

　　6、注意教师的'授课技术和结合教学进行教书育人的情况。

　　7、注意教室的设备、设施运行情况。

　　8、注意教学现场周围的环境，有否影响教学秩序的现象。

　　9、记录师生反映的问题与要求。

　　六、听课基本要求

　　1、听课要有目的、有计划、有针对性，主要对教师的教学态度、备课情况、基本教学环节的掌握、教学方法的运用和课堂气氛的控制等做出评价和分析，教研组组长还应着重对教学内容的选择、教学大纲的贯彻等做出评价和分析。

　　2、每次听课应坚持听完1节课，不得中途离开，若听课时间与你上课时间冲突，应尽力调好课。听课过程中，应注意观察教师上课和学生听课的基本情况，要认真做记录，实事求是地填写听课记录表。

　　3、听课后，听课领导要检查授课教师教案和抽查该科学生作业，并尽可能及时与师生交换意见。

　　4、每小组每周听课不少于1节。

　　七、听课信息反馈与处理

　　1、领导干部听课时，应认真进行记录。

　　2、听课时或听课后，要认真填写由教务处统一印制的《怀化三中课堂教学评价表》。并将听课评价表交小组长，小组长及时交到教务处。

　　3、各类听课人员对在听课中发现的问题，属于听课人所在处室职责范围的，应尽快妥善解决，属于其他处室职责范围的，应及时向有关处室反映，有关处室应及时给予回复或解决。

　　八、听课管理

　　1、每学期初由教务处将怀化市三中领导听课记录表发放到各听课小组组长。

　　2、听课领导小组有职权检查和督促各类人员执行听课制度的情况。

听课制度7

　　为推进学校高效课堂工作，促进教师间互相交流借鉴，提高课堂教学水平，加强教学过程管理，特制定本制度。

　　一、学校实施“推门听课制度”。所有课堂一律开放，学校领导、教师无须事先招呼，可以随时进入课堂听课。执教者不得以任何理由拒绝听课。

　　二、随堂听课的学校领导、教师填写《听课记录》。

　　三、经检查若发现上课无教案或上课内容和教案不符的老师，将在教师年度考核中根据有关要求予以扣分。

　　四、教师每周至少听一节，管理人员每周至少听两节；听课范围要涉及各年段，鼓励教师跨学科听课。

　　五、听课教师要在上课铃声响起前进入教室；听课过程中关闭手机或调至振动状态。

　　六、听课时要做到听、看、记、思、议有机结合。

　　听：

　　①教师引导的智慧，

　　②教学环节的进展，

　　③教学方法的运用，

　　④课堂练习的'效果。

　　看：

　　①学生的行为状态，

　　②学生的活动时间，

　　③学生的参与方式，

　　④学生的参与广度。

　　记：

　　①教学重点难点的突破，

　　②生成的有效开发，

　　③听课过程时的零星体会。

　　思：

　　①教师教材处理的精巧，

　　②主导作用与主体地位的融合。

　　议：

　　①精彩片断的赏析，

　　②教学疏漏对学生的影响，

　　③教学的建议或完善的方法。

听课制度8

　　改革课堂教学，提高教学质量，集体备课是重要的举措。它是教师之间实现教学资源共享，教改信息共享，教法学法共享，彼此取长补短，提高劳动效率，提高教学能力，大面积提高教学质量的一项重要措施。这是许多学校的成

　　功经验，也符合新课改合作精神的成功做法。

　　集体备课的大体思路为“五步法”：

　　个人研究——集体讨论——形成通案——个性化修改——教学反思

　　根据我校以往的经验，本学期重点落实个人研究的环节，突出集体讨论的实效性，统一教学思路，提高修改的个性特色，注重教学反思。

　　一、集体备课流程。

　　１、个人研究。

　　集体讨论之前教师认真研究教学内容（集体讨论的内容）。要研究教材、教参，了解学生，初步把握每课的重点、难点、知识点、能力点、德育点及与现实结合点，并研究教法、学法、进行个人教学设计，形成初步的教学简案。

　　２、集体讨论

　　在个人充分研究的基础上，进行集体讨论。讨论前，备课组长先对每位教师的简案检查签字，杜绝不进行个人研究，就盲目讨论的现象。讨论时，每个人根据个人简案，阐述教学设计。集体讨论后，统一重点、难点、能力点、德育点与现实结合点，优化教法、学法，优化教学设计，并进行通案撰写的分工。

　　３、形成通案

　　在集体讨论的基础上，根据分工，形成凝结集体智慧的通案，教师个人将通案输入微机，并打印下发到备课组的每个老师。根据课时需要，通案必须在上课前二天打印下发。

　　４、个性化修改

　　教师个人在拿到通案后，根据个人的特长，所教学生的.特点，进行合理的个性化修改，努力突出个人特色，在此基础上进行特色教学。

　　５、教学反思

　　结合个人教学，及时进行反思。反思通案设计，反思个性修改，反思课堂教学上的得与失。

　　在进行教学的同时，教师又要对下一次集体讨论的教学内容进行先期的个人研究，……依次类推，形成循环。

　　二、要求：

　　１、参与集体备课讨论时，每位教师必须端正态度，严肃认真，要充分发表个人见解，集思广益，勇于开拓创新。

　　２、集体备课讨论时，要加强组织纪律，任何人不得请假，不得迟到、早退。届时学校组织人员进行检查。

　　３、备课组负责人要认真负责，主持好每次的集体备课活动，并做好记录，统计好参加人数（迟到、早退、旷会），及时上交。

　　三、集体备课时间。

　　各教研组集体备课讨论的时间是定为需要上研究课、公开课之前一个月中每周的教研活动时间，即语文是双周的星期四下午，数学是双周星期五下午，综合教研组是双周星期二下午。

听课制度9

　　改革课堂教学是教学改革的核心因素，是提高广大教师教学能力的主渠道。为此特推出汇南小学“周四听课日”、“每听必评”等两项制度。具体规定如下：

　　一、关于“周四听课日”制：

　　1、每周四为全校听课日，其它工作逢之绕道(特殊除外)。

　　2、具体工作由教导处主持。教导处必须系统安排，提前一周通知有关教研组和执教教师。

　　3、执教教师必须服从安排，一般不得借故推辞，特殊情况报经校长室批准。

　　4、校长、校长助理、教导处各主任等行政人员必须安排好其它工作，深入课堂。是日，凡有空节的'教师必须主动参加听课，所有参加听课人员必须作好记录。

　　5、执教者所在教研组成员，必须全员参与“选材、备课、试教、公开课、评课”的全过程。

　　二、关于“每听必评”制：

　　1、本制度与“同四听课日”制相配套。

　　2、凡开课后必须严格进行讲评环节，凡参加听课人员必须经过该过程(指有空节者)。

　　3、评课主讲人由下列同志组成：xx

　　4、评课要求：

　　(1)排除形式主义，讲究实效。评课中必须实事求是，把评课过程作为“分析、研究、提高”的辅导过程。

　　(2)主讲者务必从理论的角度出发，客观地评讲实践过程，要建设性地指出不足之处，具体命题为《假如我教怎么教》。

　　(3)其他听评者，要积极参与讨论，积极提出有关需要探讨的问题。

　　(4)如遇人员变动，主讲人可增删，具体由校长室决定。

听课制度10

　　听课要求

　　1、听课前，听课教师应了解教学制度，教学内容，认真学习“教学大纲”中有关学科的要求，并做到提前进入课堂，坐在后排听课。

　　2、认真听课，观察师生双边活动，特别看学生如何在教师的指导下活动，包括情绪、活动面、时间及对作业的`态度。

　　3、听课后，要整理听课记录，并根据课的类型及不同场合的要求作出评课。

　　4、凡对区里教师的公开课，本校该年级同学科的教师应安排好课务，听试教或公开课。学科分管教导应参加听课。对一定范围内上的研讨课，课题组的有关教师应安排好课务，听试教或听公开课。

　　每一学期中听课节数的具体要求：

　　1、教师十节课以上;备课组长十五节以上;

　　2、教导主任三十--四十节，若兼主课，听课数量可适当减少;

　　3、校长二十--三十节，若兼主课，听课数量可适当减少;

　　4、师徒结对的带教老师，每周应与青年教师至少互听一节课。

　　评估考核办法

　　1、学期结束时，听课记录交到教导处，由教导处负责检查听课的节数和质量。

　　2、听课数量不足，或听课记录不认真，考评不能得优秀。

　　3、听课节数少5节以上，则听课考评不合格。

听课制度11

　　听课评课是学校管理的一项重要工作，也是教学教研活动的一种形式。一方面，通过听课评课活动，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，使教师互相学习，总结、完善、推广教学经验，以提高教学质量。

　　一、组织要求

　　1）由教务处组织有关人员进行听课、评课活动，在听课当天即是组织相关人员进行评课。

　　2）自由听课，我校课堂是开放性的，每位教师可根据自己的需要选择听课。

　　二、听课要求

　　听课时必须认真仔细，带着目的听，有书面记录，全面记录教学环节、教师的教学行为、学生的学习行为，并根据上课的要求写明教师在授课中的优缺点；同时提出建设性意见，以促进教师授课质量的.提高。

　　三、评课要求

　　以帮助教师提高教学水平为目的，要求授课教师本人参与，进行面对面的评议。评课人员要开诚布公，肯定优点，指出缺点，同时要善于吸取他人优点，以取长补短，互相促进、共同提高。

　　四、听课、评课人员要求

　　对于不能完成听课任务的负责人，及不听从负责人安排进行听课的同志，要按未完成教学工作任务、教学研究任务对待。

听课制度12

　　为更好的提高教师的教学能力，形成规范的教师专业发展的校本模式，学校对20xx学年教师、行政听课制度的落实作如下方案。

　　1、数量规定：校长、书记每学期听课30节，教务主任每学期听课20节，其他行政人员、教研组长每学期15节，五年以内（包括五年）教师每学期10节，三年以内15节，其他教师每学期8节。

　　2、听课范围及原则：行政人员应关注各学科的课堂教学情况。教师听课在以自己所任教学科为主的基础上，适当兼听其他学科自己认为有价值的课。教师听课学校提倡以学科组、教研组为单位的教师之间随堂课的'研讨。青年教师，应主动多听老教师，骨干教师的课，不断提高自己的教学能力。

　　3、各教研组的研讨课及教师外出观摩所听的课也可以计算在听课数量之内。

　　4、教师应将自己所听的课按要求填写好听课登记表，并在学期结束之前交教务处存档。

　　5、教师应对所听的课做好听课笔记，以备学校检查。

　　以上要求，希望全校教师能认真落实。

听课制度13

　　1、教师互相听课、评课，取长补短，是提高教学水平的一个有效途径，全体教师都要遵守听课、评课制度。

　　2、保证听课数量，教师全期不少于15节；其中除分管后勤副校长外，所有校级领导全期听课不少于30节。

　　3、努力提高听课质量：

　　（1）以听本校和本学科的课为主，全期不少于7节（艺术科例外）。

　　（2）听课前须研究听课的内容，听课时认真做好记录，听课后坦诚交换意见。

　　（3）各备课组每期至少要安排一堂研究课（先集体备课），各教研组每期至少要组织一堂示范课（或公开课），促进研究活动的开展，发挥优质课的示范作用。有关教师必须参加听课。

　　（4）学校对教师进行检查性的听课，课前不通知，课后抽查教案。

　　（5）为落实素质教育，副主任以上干部每期至少听音、体、美、劳各一节，其中教学副校长、校长、书记各两节。

　　4、认真评课

　　凡研究课、公开课等都要组织评课，并作好评课记录。评课提倡“百家争鸣”，既要肯定成绩，又要指出问题，提出希望。评课标准主要是：教学目标的明确性（目标明确并且实现知能目标与德育目标的统一）。教学内容的科学性（知识准确，容量适中，重点突出，难点突破）。教学方法的艺术性（教改意识强，教师主导作用与学生主体作用的'充分发挥，因材施教）。教师素质的整体性（教态亲切，语言规范，板书工整，正确使用电教手段）。教学效果的全面性（目标实现，“双基”落实，智能发展）。

　　5、检查考核

　　教科室每期定期检查两次听课、评课情况，结果记入个人业务档案，纳入年级组、教研组常规管理考核。

听课制度14

　　一、总则

　　为加强教学过程的质量管理，强化教学工作的中心地位，深化教学改革，进一步建立和完善教学信息反馈系统和教学质量监控体系；同时，也为了转变学校工作作风，促进学校各级管理部门和领导干部、管理人员树立为教学服务的意识、深入教学第一线了解教学情况，解决教学和教学管理工作中存在的'问题和疏漏，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高，建立健全我校领导听课制度。

　　二、听课要求

　　1、学校领导必须把听课、评课工作作为掌握教学动态、提高领导管理水平和业务素质、提高学校教学质量的规约性制度。

　　2、学校领导要深入课堂，每学期听课不得少于40节，以蹲点学科为主，兼顾其他学科。通过听课了解课堂教学及教学改革情况，解决课堂教学问题，指导课堂教学和教学改革健康发展。

　　3、听课要有点评记录，听随堂课要及时与任课老师交换意见；参加组内集体听课活动，要参与组内的集体评课活动；作为优秀课评比的要有书面评课材料；

　　4、领导听课要做到目的明确、方式灵活。听课要听出优。

　　点、看到不足、想出策略、做好记录；既要开展好常规听课活动，又要突出抓好青年教师汇报课和骨干教师观摩课听课活动，全面了解和掌握课堂教学情况；要采取预约、随机和跟踪听课等不同形式，灵活选择听课的时机；要加强对新授课、复习课的学习与研究，提高听课的针对性和实效性。

　　5、坚持巡课制度，并认真做好巡课记载，及时总结。

　　6、领导及同行专家听评课结果将作为任课教师及教学管理人员业务考核中的重要内容。

　　红旗学校

　　20xx年8月