民族区域自治制度:适合国情的基本政治制度教学反思

民族区域自治制度:适合国情的基本政治制度教学反思

　　在我们平凡的日常里，制度起到的作用越来越大，制度对社会经济、科学技术、文化教育事业的发展，对社会公共秩序的维护，有着十分重要的作用。拟起制度来就毫无头绪？下面是小编为大家收集的民族区域自治制度:适合国情的基本政治制度教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　一、课前精心编写导学案，引导学生自学。

　　整个导学案的编写符合学生的学习实际。学案设计做到知识问题化，问题层次化。自学部分有三大环节：

　　(1)自主学习梳理教材共提出四个问题：

　　1、我国有哪五个自治区呢?请说出民族区域自治制度的含义。

　　2、我国的民族自治地方分几级?自治机关是什么?

　　3、民族区域自治制度的核心内容是什么?法律规定了民族自治地方的自治机关有哪些自治权?

　　4、我国实行民族区域自治制度的优越性有哪些?

　　(2)网络构建。要求学生把自学中零碎的知识，整理成知识脉络。

　　(3)质疑解惑。要求学生把自学中发现的问题和质疑记录下来，以便课堂交流。

　　通过自主学习，学生对本框题知识要了基本了解，培养了学生概括总结的能力。引导学生大胆质疑，让学生明白“学贵在思”的道理。让学生更好的主动参与，调动学生的积极性。

　　二、在课堂教学过程中，合作探究交流共享。

　　坚持教学贴近生活，贴近实际，贴近学生。在《民族区域自治制度》这一课的教学过程中，在学习民族自治地方这一知识点时，结合陕西省、安康市的实际情况，提问学生“大家知道我们陕西省或安康市有没有自治地方呢?”，从而让学生了解到所学的政治知识与我们的生活实际息息相关，我向学生介绍安康也是一个多民族共同生活的地区也有二十几个民族，但陕西省是没有民族自治地方的，引导学生注意“少数民族聚居”这一知识点。在突破“自治权”这一教学难点时(学生在自学中困惑较多的问题是不理解“变通执行权”)，我选取了“西藏自治区自治权的典型材料”帮助学生理解。在学习“民族区域自治制度的优越性”这一知识点时，通过播放视频《内蒙古自治区成立60周年》，让学生通过回顾内蒙古60多年、实行民族区域自治制度以来发生的翻天覆地的变化和取得的辉煌成就，感悟到民族区域自治制度的优越性，从而激发学生学习的热情和加深对教材的理解，达到良好的学习效果。

　　三、利用现代化教学技术激发学生学习兴趣和提高教学质量。

　　作为一名生活在科技时代的教师，要懂得充分利用现代化教学技术去激发学生学习兴趣和提高教学质量。如在本节课教学中，多媒体把文字、图片、声音、视频等众多信息集于一体，在视觉、听觉上给学生强烈的冲击,激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习愿望,并进一步形成学习动机。还有，多媒体教学把抽象、复杂的概念和知识具体、简单化，使教师的讲解更加生动，让学生对枯燥的政治知识不再乏味，从而有利于学生理解和记忆知识。

　　本节课教学过程中也存在不足之处，课堂预设完成的很好，课课堂生成不够。学生交流展示仍需教师不断地鼓励，自觉性还待提高。在今后的教学工作中我定将虚心学习，不断探索，争取更上一层楼。

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