听课制度

听课制度[共15篇]

　　在发展不断提速的社会中，需要使用制度的场合越来越多，制度是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。那么什么样的制度才是有效的呢？下面是小编帮大家整理的听课制度，仅供参考，大家一起来看看吧。

听课制度1

　一、总则

　　为加强教学过程的质量管理，强化教学工作的中心地位,深化教学改革，进一步建立和完善教学信息反馈系统和教学质量监控体系；同时，也为了转变学校工作作风，促进学校各级管理部门和领导干部、管理人员树立为教学服务的意识、深入教学第一线了解教学情况，解决教学和教学管理工作中存在的问题和疏漏，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高，建立健全我校领导听课、兼课制度。

　　二、听课的基本类型和方法：

　　1、了解性听课（推门听课）。目的在于了解教学基本情况，一般事先不通知上课教师。

　　2、指导性听课。这是有目的、有计划的培养教师业务能力的听课，主要对象是缺乏教学经验的青年教师和教学业务水平较差的教师，这是教学管理中的主要听课类型。课前要指导执行者充分准备，认真备课；课后要及时进行分析、评价，使其提高教学能力。

　　3、督查性听课。这是检查课堂教学情况，督促教师提高课堂教学质量的听课。主要对象是对工作责任心差、学生意见多的教师。督查性听课，事先也可以不打招呼，听课后与检查教案、召开学生座谈会相结合，以便获得更多更准确的信息，有针对性地对教师进行督促帮助。

　　4、研究性听课。这是用于探索教改新路、实验某种教学方法或上好某种课型的听课。

　　5、总结经验性听课。这是学习、总结、推广先进教学经验的听课。要组织更多的教师参加，以扩大先进教学经验的影响。

　　三、听课的基本要求

　　1、要有目的、有计划。一个学期主要听那些类型的课，听哪些教师的课，安排什么时间听，听多少，要在学期出做出计划。

　　2、听课要讲究方法。每次听课要做好准备，做好记录，填好听课意见。

　　3、听课要讲究效益，对所听的每一次课，都必须认真分析总结和评价。

　　4、听课要尊重教师。要以平等的、诚挚的'态度对待教师，尊重教师的劳动，这样才能真正发现教师教学工作中的优缺点，才能提出中肯意见，为教师所接受。

　　5、听课要有一定的保证。校长每学期听课不少于30节，教导主任每学期听课不少于50节。

　　四、听课管理

　　听课人员应按以下要求填写《听课笔记》：

　　课堂实际情况分别按教学态度、教学准备、教学内容，教学环节，教学方法、教学效果等栏目中的指标填写评价结果。同时请认真填写 “评语”栏。听课领导在听课的基础上，应针对听课中发现的问题，提出相应的整改意见。

　　各级领导干部和教学管理人员必须坚持执行听课制度。教务处将对听课制度的执行情况进行监督。

　　五、听课结果的处理意见

　　（一）领导及有关人员对于听课过程中发现的问题，要及时反馈给有关人员及管理部门，有关责任部门要及时给予解决处理。

　　（二）教务处应对《听课笔记》中所记载的主要情况和问题进行整理、汇总、公布，并及时对相应问题进行解决。

　　（三）领导及同行专家听评课结果将作为任课教师及教学管理人员业务考核中的重要内容。

　　六、教务处根据本制度建立相应的听课制度，并组织教师相互观摩听课。

听课制度2

　　（一）学校领导听课要求

　　第一、领导听课要有计划性、目的性、针对性。听课形式分为个人听课、集体听课等。

　　第二、听课前要有充分准备，掌握教学进度和教学内容。听课方法分为一般性听课、检查性听课、总结性听课、研究性听课。

　　第三、学校领导和中层领导要按各自工作职责要求的听课节数完成听课任务。校长每学期听课不少于60节，业务校长每学期听课不少于90节，教导主任每学期听课不少于100节。

　　第四、学校领导听课要有记录，听完课后要及时评课或反馈指导。

　　第五、学校领导安排听课时也要重视小学科和非考试科目。

　　（二）教师听课要求

　　第一、教师应积极参加听课活动，不仅要听本年级任教学科的课，还应跨年级、跨学科听课，并认真记好听课记录。

　　具体要求如下：班主任：

　　①班主任听本班专科教师的课，保证一周一节。

　　②同年级教师的课一周至少听1节。

　　③教研活动中同年级教师的`课要保证听全并积极参与评课。

　　④集体备课指导下的课要主动去听，努力为自己创造互相学习、自主提高的机会。

　　科任教师：

　　①同一个学科的课每周至少听1节。

　　②所任班级其他教师的课，每周至少听1节。

　　③教研活动中同学科教师的课要保证听全并积极参与评课。

　　第二、教师听课节数，每人每学期不少于20节。

　　第三、积极参加评课活动，互相交流，共同提高。

听课制度3

　　一、建立多层次的听课制度，对全面了解教学情况，及时解决存在问题，稳定教学秩序，开展教学研究，切磋教学技艺，提高教学水平、业务能力和教育教学质量，都具有重要意义。为进一步健全和完善听课制度，根据高职教学管理要点的有关规定，结合《职业技术学院关于提高课堂教学质量的'若干措施》（温职院教〔2xxxx〕17号）的有关精神，特制订本制度。

　　二、学院实行随机听课制度，院领导及教务处、人事处正副处长、系部正副主任、教研室主任等都应深入课堂（包括实验、实训、实习课）听课，各系部及教研室应经常组织教师间相互听课。

　　三、院领导每学期听课不少于4节，教务处、人事处正副处长以及系部正副主任、教研室主任每学期听课不少于6节，教师除参加教学观摩课或研究课外每学期听课不少于4节，听课后进行评课和意见反馈。超额听课计教学工作量。

　　四、“传帮带”新教师每周听课不少于2节，指导教师指导课每学期不少于5次。

　　五、各系部及教研室应积极组织观摩课、研究课以及说课、评课等教研活动。教师应积极承担观摩课或研究课教学任务，并且每学期至少参加一次教学观摩课、研究课、说课评课等教研活动，不断探索教学内容、教学方法和教学手段的改革。

　　六、课堂教学质量评价标准见《职业技术学院教师课堂教学质量评价办法(试行)》(温职院教〔20xx〕15号)。

　　七、本制度从20xx/20xx学年第二学期起执行。原温职院〔20xx〕33号文件中关于听课制度的相关规定同时废止。

听课制度4

　　为加强教学管理，提高教学质量，使我院院系领导对全院的教学情况及学生学习情况有一个准确的了解，掌握全院教学运行中的信息，及时发现和解决教学中存在的`问题，特制定本制度。

　　1、本制度所指的听课领导包括：学院领导、系主任和教研室主任。

　　2、学院领导和教研室主任每人每学期听课至少10次，分管教学的领导每学期听课不少于16次。

　　3、听课的时间、地点以及所听课课程由听课人自行决定，一般不提前通知任课老师。

　　4、听课人在每次听课时应认真填写《听课记录表》，如实记录所有项目。

　　5、在听课过程中，听课人应征集学生对课程内容、教师讲课水平、教材及学校教学管理等各方面的意见。

　　6、听课人在听课的基础上，应与被听课老师充分交流情况， 反馈听课情况，并应针对听课中发现的问题，提出相应的整改意见。

　　7、听课结束后，听课人须将《听课记录表》及时交院档案室保存。

　　8、积极配合学校领导和有关部门的来院听课活动，并将有关意见及时反馈给任课老师。

　　9、院领导必须提高认识，端正态度，积极认真地做好听课工作。

听课制度5

　　一、上课制度

　　1、课堂是学生学习知识及教师传授知识、提高教学质量的主要场所；为了达到教与学这双边活动的目的，每个教师务必做到认真备课，认真上课，认真布置作业，认真批改，认真辅导，认真组织考试，认真讲评。进教室上课必须要有教案。

　　2、教学用语要精、准确、易懂，每个教师一进课堂必须用普通话，基本概念要讲清楚，要重视知识的系统性和连贯性，层次要清楚，重点要突出，难点要分散。

　　3、在课堂上，教师的仪表要端正，教态要自然，语言要亲切，精神要饱满（应站着上课），要面向全体，培优扶差，板书要规范，不写错别字和简化字，要顾及学生视力。

　　4、要按计划完成课堂教学，提高45分钟效率，对个别违反课堂纪律的学生要进行教育，要注意教育方式，要尊重学生的自尊心，尽量少影响全班学生。严禁将学生关出门外，不让其上课（严重影响正常上课秩序的学生，须经教导处同意方可离开教室，但必须在办公室进行教育）。严禁体罚或变相体罚学生。

　　5、上课铃响后，教师必须在30秒内进入教室，不无故离开课堂，不拖课。无论什么课，严禁提前下课。

　　6、课堂教学尽量做到当堂巩固，课堂作业在课内完成。

　　二、听课制度

　　听课是教师之间相互学习、不断提高教学水平的重要途径，因此，要求做到：

　　1、校长每学期听课不少于20节，副校长、教导主任听课每学期不少于30节，一般任课教师每学期听课应不少于15节，工作时间未满5年的青年教师每学期听课应不少于30节，（以听课笔记为准），否则在专任教师教学工作中酌情扣分。

　　2、听本学科之前要先熟悉教材，听其他学科尽量要有课本，听课要有较具体的记载，听课后要有评语，听课完毕要与执教者交换意见。

　　3、除领导随时检查性听课外，听课一般在听课之前告诉执教者，并应在上课铃响后即进入教室，任教者不得拒绝。

　　4、在听课过程中，严禁与其他教师谈话，要专心致志，不做任何影响学生上课的事，必须至始至终，无特殊情况不得中途离场。

　　三、备课制度

　　一、新学期开始前要对照大纲、通读全册教材，并根据大纲要求明确哪些是重点章节和重点课文，根据学生实际情况认真制订好全学期的授课计划和教学进度，并严格执行。

　　二、要根据大纲内容和学生基础确定每章节或每篇课文的教学目的和要求，要具体，要有学科知识要求和思想教育要求。

　　三、按照教学目的、认真处理好教材内容，确定重点、难点，并注意分散难点，减少坡度，不平均使用力量，对基础要化时间让学生扎实掌握。

　　四、根据学科内容和学生不同特点，遵循教学原则选择不同的方法，要充分调动学生的学习积极性，要启发学生积极思维，要贯彻理论联系实际的原则。

　　五、对教材上的难点和重要问题都应先做一遍。布置作业要有针对性，除布置书本作业外，还应适当布置能举一反三的补充题，课外作业份量要适当，不要盲目，要注意教学效果的反馈，重视作业的讲评与订正。

　　六、要认真备好教案，每篇教案要有目的要求、重点、难点、教学步骤、教学方法、板书设计，能根据不同的课文或不同的课型备课和认真写好小结，要超前备课，不上无准备课，要运用电化教学，备好电教课，提倡写教后感，努力提高教学水平，不断积累教学经验。

　　四、作业批改制度

　　学生作业既是用来对学生掌握知识、提升能力等情况的信息反馈，也是教师用来自己检验课堂教学情况的手段，批改作业是教师检查教和学的效果，对学生进行指导的有效手段。

　　一、批改方式

　　根据教材及学生实际作业批改可采用全批全改、精批细改、分组批改、面批面改、课堂讲评以及自我批改等形式，既要有成绩评定（等级记分）也要有描述性的评语，要写清批改日期，作业批改后，要求学生改错，并检查核实。

　　（1）全批全改。对学生上交的`作业，教师进行逐一批改，全面了解学生的课堂学习掌握情况；（学校统一要求批改的必批作业本）

　　（2）精批细改。找出成绩好、中、差三类学生的作业各8——10本，进行精批细改，了解各个层次学生的学习情况，是否掌握了所学知识，以便进行分类辅导。

　　（3）分组批改。将作业按学习小组分开，指定一名学习较好的任组长，共同讨论各习题的解法及答案，教师综合各组意见后公布标准答案，然后各组成员流水作业进行批改。（检测题、当堂训练讲评或研究探索题）。

　　（4）面批面改。为了更好的贯彻因材施教的教学原则，针对每个学生的知识差异，作业面批面改进行，方法却因人而异。作业做的较好的，指出其优点，教师应给予表扬；对于作业错误较多的后进生给予关心爱护，帮助分析错误的原因，使其掌握正确的改正方法；对做作业马马虎虎、不认真的学生，在批评教育的基础上，做耐心的工作，使他们改正不良习惯。这样能有效的发挥反馈校正快、学生掌握及时的特点，弥补了单元过关所不能达到的教学效果。（教材重点内容采用重点突出、适当数量的面批面改）

　　（5）自我批改。作业做完后，教师公布解题过程和标准答案，写出各种解法，要求每个学生对照答案自己批改作业，对于不同的解法师生共同讨论解决，以完善答案。自我批改能调动学生学习积极性、主动性，启发学生思维，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。（适用于单元检测）

　　以上几种批改作业的方法，教师可以交错选用，能够大大提高作业的评改的时效性。起到作业教学应有的作用。

　　当然，每个有责任心的老师都还应该有自己独特的作业布置与批改方法。

　　二、学科作业批改设置（必批本与选批本）

　　1、必批作业：与课本配套的作业本（含大作文、实验册、填充图册），讲义练习等各类书面作业；

　　2、识记性作业：语文识记性作业、英语外语口头作业及其他识记性作业。

　　3、操作性作业：科学的实验操作作业。

　　三、作业次数

　　语文：书面作业、至少一课一次，全批全改作文每期不少于六篇，测试每单元一次。

　　数学：书面作业每周不少于4次，测试每章至少一次。

　　英语：每课一次，测试每单元至少一次。

　　科学、思品：每课一次。

　　三、具体批改要求

　　1、必批作业必须采用全批全改。

　　2、识记性作业必须有记录。

　　3、操作性作业必须有实验报告或操作记载。

　　具体批改作如下要求：

　　1、必批本作业必须及时全批全改，及时批发下去，反馈最迟在下节课前。对学生作业的重要问题要进行面批面改并在教学后记中及时做好详细的摘记，对学生普遍存在的问题一旦出现要在班上及时讲解并要求学生订正。对所批作业要给出等级或评分，提倡写鼓励性、启发性或提示性批语，要签批改时间。

　　2、对于解答不完整、推理不严密，或不规范的作业应以“？”示出，并圈出缺漏处；对作业中出现的错误，不能简单地打“×”了事，应在错处用“？”指出思维方法的出错处或直接给出错误原因。凡被打“？”的作业要订正，且教师对订正作业也要同样认真批改。疑难问题的详细解答，对普遍问题要集中辅导、答疑。

　　3、关于作文批改作如下规定：

　　语文作文布置要达到一定的数量，每学期大作文不应少于6篇，同时也要适量布置随笔、日记等。每学期必须大作文全批全改，必须有适当、恰当的眉批和总批，至少每位学生要面批一次。小作文批改可采取部分细批、部分粗批、学生自评、学生互评、教师查阅等方式，好的文章要公布、传阅或在班级诵读，不足方面要查找出来，并提出改进意见，功夫花在指导和讲评上，每次作文都要使学生在写作的某个方面有所提高。

　　4、识记性作业可有两种处理办法：集体背诵与课后抽查。如需在课堂上进行听写或默写，教师必须全批全改，其中英语要布置听力、口语作业，听写次数每单元1—3次，毕业班可根据实际需要增加听写的次数，口语作业上课时要抽查。

　　5、对每次单元测验的试卷必须评讲，对解题规范，解法灵活有创意的要予以充分肯定并给予鼓励，对错误在指出其原因的同时要求学生详细订正。

　　6、对科学实验报告的批改，除按其他作业要求批改外，还应该加评语，并要求针对实验课上学生表现出来的问题如实验仪器操作是否规范，实验结论是否准确等给出修正性按语，使实验达到预期目的。

　　7、建立作业批改记录本。教师在每次作业批改时，要把学生最容易错的题、错误率高的题摘记到记录本上，并就其内容精心设计整理几个不同的版块的错题库。教师在教完一个系列的教学内容后，把这些平时作业中易错的题印发给学生，再次让学生操练，然后教师逐项评讲。这不仅是一次公开批改作业的过程，而且又是指导学生如何摆脱困境的过程，对提高教学质量起到事半功倍的效果。

　　四、学校检查反馈制度

　　学校建立作业批改的月检制度，由教导处负责检查教师的作业批改情况，进行量化打分，并将检查结果记入教师业务档案和教学工作考核。

听课制度6

　　一、目的意义

　　推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作，也是校本教研的一种形式。通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师课堂教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导;另一方面，通过领导与教师、教师与教师听课、评课，使大家互相学习，互相帮助，共同提高。现根据新课程改革精神，结合我校实际，提出如下具体要求：

　　二、具体要求

　　1.关于上课

　　(1)邹文珍校长任教六(2)班品德与社会，周课时两节。

　　(2)王瑛副校长任教三(7)班数学，周课时八节。

　　(3)开课要求：45周岁以下的校级领导每学年上公开课或研究课原则上不少于1节。

　　(4)教研活动：校级领导要确定固定学科作为教研活动联系点，坚持参与学科常规及校本教研活动，并在团队合作中发挥作用，因公误课的，应按教学常规要求办好调课手续，并及时补上。

　　2.关于听课

　　(1)听课节数：

　　校长：每学期听课不少于50节，听课要覆盖所有年级和所有学科。

　　分管教学副校长：每学期听课不少于50节;教导处、教科室、德育处等科室成员每学期听课不少于30节，听课要覆盖所有年级和所有学科。

　　年级组长、教研组长：每学期听课不少于20节，听课以本专业的学科为主。

　　(2)听课形式：

　　A独立听课。学校中层以上的领导及教研组长可随时到班听“调研课”，教师之间独立听课可以协商进行。

　　B集体听课。校级或教研组组织的公开课、观摩课、比赛课、研究课等。

　　C积极参与外出学习听课。

　　(3)听课要求：

　　A听课前，原则上应自行先调好自己的课程，如有自己解决不了的问题请教导处协调，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。

　　B教研组以上的集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。

　　C听课教师要提前5分钟进教室，不讲话、不走动、关闭通讯工具。如没有特殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。

　　D要认真做好听课记录。所有听课者均应写听课简评。

　　3.关于评课

　　评课要求：

　　(1)大家要本着互相学习、取长补短的`学习态度参加评课，好的方面应充分肯定，供大家学习;不足之处也要实事求是提出来，以利改进和提高。评课既不能一团和气，也不能吹毛求疵。

　　(2)哪一级组织听课就由哪一级组织评课，并写好评课记录。

　　(3)评课要以课程改革理念和课程标准的要求做指导，从执教者对课标的学习和理解，对教材的钻研与把握，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练等方面对课堂教学进行全面的评价，且能抓住重点，说在点子上，评在要害处。各科组可以结合每次活动的研究重点进行专项评课与研究。

　　(4)评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。评完课后，教导处成员、教研组长应对执教者的薄弱环节有针对性的指导。

　　三、强化考核

　　为认真落实校级领导上课、听课、评课工作，教导处每学期检查全校教师上课、听课、评课情况，并把检查结果纳入绩效考核。

听课制度7

　　听课评课是学校管理的一项重要工作，也是教学教研活动的一种形式。一方面，通过听课评课活动，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，使教师互相学习，总结、完善、推广教学经验，以提高教学质量。

　　一、组织要求

　　1）由教务处组织有关人员进行听课、评课活动，在听课当天即是组织相关人员进行评课。

　　2）自由听课，我校课堂是开放性的'，每位教师可根据自己的需要选择听课。

　　二、听课要求

　　听课时必须认真仔细，带着目的听，有书面记录，全面记录教学环节、教师的教学行为、学生的学习行为，并根据上课的要求写明教师在授课中的优缺点；同时提出建设性意见，以促进教师授课质量的提高。

　　三、评课要求

　　以帮助教师提高教学水平为目的，要求授课教师本人参与，进行面对面的评议。评课人员要开诚布公，肯定优点，指出缺点，同时要善于吸取他人优点，以取长补短，互相促进、共同提高。

　　四、听课、评课人员要求

　　对于不能完成听课任务的负责人，及不听从负责人安排进行听课的同志，要按未完成教学工作任务、教学研究任务对待。

听课制度8

　　一、领导干部听课汇报制度

　　1、实施新课程，困惑与矛盾不断出现。教师远离“课标”怎么办？如何避免课堂中的虚浮现象？如何解决评价简单化的问题？如何落实三维目标，消除“切割”现象？如何解决基础夯不实的问题？

　　2、为了在深入调研的基础上及时解决课程改革中出现的种种新问题，学校间周举行一次教学分析汇报会。干部们分别汇报自己在近一两周的听评课过程中发现了哪些问题、帮助教师解决了哪些问题、今工作的基本思路。然后，大家再对一些带有普遍性的问题进行会商。学校要求各级领导干部必须是课改的“专家”，必须学习掌握新课程改革的`基本理念。学校规定，级部负责人必须熟悉各学科的《课程标准》，依据《课程标准》评课（每周必须听评课2—3节），并向教学分析会汇报听评课情况。

　　3、领导干部教学分析汇报制度的建立，使领导干部把准了本校实施新课程的脉搏，使推进新课程改革的工作方向更明，目的性更强。

　　二、追踪听评课制度

　　1、追踪听评课，即追踪听课评课，即时反馈，即时矫正。其主要步骤是：教师讲课-----听课评课-----教师再讲课------再听课评课……经过几轮反复，最终使教师理解，从哪些方面、怎样操作才能达到新课程改革的基本要求。

　　2、追踪听评课通过连续的解剖麻雀的个案分析，帮助教师诊断、发现自己的问题，不断调整、修正自己的教学行为。

　　三、示范听评课制度

　　1、示范听评课制度是一种全体教师参与的推广性的听评课制度。教学能手、优质课教师、课改优秀教师、骨干教师每学期上示范课，把他们先进的教学理念和教学方法向全体教师推广，促进教师在学习观摩中提高……

　　2、由教导处推出了每两月一次的主题式推广示范课。由主讲教师展示渗透新理念的示范课，然后采取主评人评课与集体研讨相结合的方式，帮助大家吃透精神。

　　3、深入课堂进行调研，掌握第一资料，确定推广示范的主题。

听课制度9

　　改革课堂教学，提高教学质量，集体备课是重要的举措。它是教师之间实现教学资源共享，教改信息共享，教法学法共享，彼此取长补短，提高劳动效率，提高教学能力，大面积提高教学质量的一项重要措施。这是许多学校的成

　　功经验，也符合新课改合作精神的成功做法。

　　集体备课的大体思路为“五步法”：

　　个人研究——集体讨论——形成通案——个性化修改——教学反思

　　根据我校以往的经验，本学期重点落实个人研究的环节，突出集体讨论的实效性，统一教学思路，提高修改的个性特色，注重教学反思。

　　一、集体备课流程。

　　１、个人研究。

　　集体讨论之前教师认真研究教学内容（集体讨论的`内容）。要研究教材、教参，了解学生，初步把握每课的重点、难点、知识点、能力点、德育点及与现实结合点，并研究教法、学法、进行个人教学设计，形成初步的教学简案。

　　２、集体讨论

　　在个人充分研究的基础上，进行集体讨论。讨论前，备课组长先对每位教师的简案检查签字，杜绝不进行个人研究，就盲目讨论的现象。讨论时，每个人根据个人简案，阐述教学设计。集体讨论后，统一重点、难点、能力点、德育点与现实结合点，优化教法、学法，优化教学设计，并进行通案撰写的分工。

　　３、形成通案

　　在集体讨论的基础上，根据分工，形成凝结集体智慧的通案，教师个人将通案输入微机，并打印下发到备课组的每个老师。根据课时需要，通案必须在上课前二天打印下发。

　　４、个性化修改

　　教师个人在拿到通案后，根据个人的特长，所教学生的特点，进行合理的个性化修改，努力突出个人特色，在此基础上进行特色教学。

　　５、教学反思

　　结合个人教学，及时进行反思。反思通案设计，反思个性修改，反思课堂教学上的得与失。

　　在进行教学的同时，教师又要对下一次集体讨论的教学内容进行先期的个人研究，……依次类推，形成循环。

　　二、要求：

　　１、参与集体备课讨论时，每位教师必须端正态度，严肃认真，要充分发表个人见解，集思广益，勇于开拓创新。

　　２、集体备课讨论时，要加强组织纪律，任何人不得请假，不得迟到、早退。届时学校组织人员进行检查。

　　３、备课组负责人要认真负责，主持好每次的集体备课活动，并做好记录，统计好参加人数（迟到、早退、旷会），及时上交。

　　三、集体备课时间。

　　各教研组集体备课讨论的时间是定为需要上研究课、公开课之前一个月中每周的教研活动时间，即语文是双周的星期四下午，数学是双周星期五下午，综合教研组是双周星期二下午。

听课制度10

　　一、指导思想：

　　为促进教师间的业务沟通和相互学习，努力提高课堂教学水平，提高课堂教学质量，并及时发现和解决教学工作中存在的问题，促进良好教风、学风的形成，全面提高学校教学质量，同时为教学质量监控体系的实施提供重要依据，特制定本制度。

　　二、听课节数：

　　1、正校长每学期听课不少于30节。

　　2、主管教学副校长、教导处主任每学期听课不少于40节。

　　3、教师每学期听课不少于25节。

　　三、听课要求：

　　1、要讲求效果。听课要每月进行，不能临时抱佛脚，为应付而临时突击完成任务。推门听课比例不少于40%，教师担任学科的比例不少于60%。执教者不得以任何理由拒绝听课，也不得有意调换教学内容，改变教学方式。

　　2、听课教师要提前到教室，认真听教师讲课，不做影响学生上课的.事。听课后要与授课教师交换意见，反馈听课情况要实事求是。

　　3、听课教师要认真填写《听课记录薄》或听课评价表，听课过程要有记录，标明日期、授课人、班级、课题、过程、板书、简评（课堂评价或教学建议）等。

　　4、《听课记录本》由各校自行统一，听课评价表由各校根据《斗门区课堂教学十项要求》制定，各学校在学期的始末发收、检查、保存备查。

　　四、听课检查与反馈：

　　1、区教科研中心对校长和副校长的听课进行定期和不定期的检查。学校正、副校长，教导主任的《听课记录本》于每学期结束前一周，由学校教导处收齐交区教育科研中心检查统计，其他教师的《听课记录本》由学校教导处进行检查统计并制表备案，并根据教师的听课情况归纳，写出书面总结，于期末放假前交区教育科研中心。

　　2、学校教导处应在下一个学期开学前根据学校、上级教育、教研部门反馈回来的有关信息，对听课情况进行书面整理、总结，并在学校教学工作会议上公布。学校领导要重视对听课所获得的教学信息的分析与研究，及时向教师反馈有关信息，提出加强教学工作、提高教学质量的意见。

　　五、其他：

　　1、未完成听课任务者（含过期不交听课本者）和弄虚作假抄听课记录的，按教学事故处理。

　　2、区教育局人事部门把干部、教师执行听课制度的情况，作为考核干部、教师工作实绩的一项内容。

　　3、学校可根据本制度制订学校的具体听课要求。

听课制度11

　　听课是教师互相学习、互相借鉴、互相交流的极好方法，也是领导加强对课堂教学的检查与指导的有效途径。

　　听课数量：

　　学校校长、教导主任每周听课xx节以上。教研组长每周听课xx节。

　　任课教师每周听课xx节。

　　青年教师每周听课不少于xx节。

　　听课形式：

　　1、独立听课。任何教师可随时到任意班级听课。

　　2、集体听课。学校(业务组)组织的校级(业务组)性公开课、观摩课、研讨课、汇报课等。

　　3、新教师、青年教师与指导老师跟班听课。

　　听课要求：

　　1、听课可不事先通知被听课人，任课教师不得以任何理由拒绝他人听课。

　　2、听课人要在上课前进入教室，遵守教学秩序，尊重任课教师，任何人听课均不得影响教师正常授课。

　　3、听课采取随机或跟踪方式，全面听课与重点听课相结合。重点听青年教师的课。对授课效果差，学生和家长反映强烈的教师，要实行跟踪听课，帮助改进，限期提高，不思改进或改进效果差的将作必要的组织处理。

　　4、听课态度要认真，当堂写好听课记录。记清听课时间、班级、学科、授课人、课题;记全教学过程;记好分析，并及时、认真负责地做出课堂评价，填写在听课记录上。

　　5、课后及时与授课人交换意见，切磋技艺，取长补短，共同提高。集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。

　　6、善于发现和培养典型。对优秀课要充分给予肯定，帮助总结经验，在学校宣传推广。

　　7、不得抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。教务处每月检查一次听课笔记，并做好记录，纳入考评。

　　小学教师听课制度范例

　　为促进各学科互相学习，取长补短，以达到提高课堂教学水平的目的，特制定听课制度。具体要求：

　　1、教导处、教研组、备课组应严格组织各学科教师听课活动，做到集中听课与随机听课相结合。

　　2、每位教师听课前必须认真钻研教材，做到有准备地听;听课时要认真做好记录，做到有吸收地听，听后要认真评课，提高听课的实效。

　　3、各教研组、备课组内教师要积极开展相互听课、评课，做到相互学习、相互进步。

　　4、每位教师都要按学科的要求听课，坚持实事求是，不弄虚作假，要尊重任课教师的劳动，不做与听课无关的事。

　　5、三年内青年教师要积极参与听课、评课研讨活动，做到每周不少于xx节。

　　6、分管领导要加强随机听课，积极指导青年教师成长。

　　7、听课节数：每学期管教学的校级领导不少于30节，教研组长不少于xx节，其他教师不少于xx节，其中跨学科听课不少于xx节。有特殊情况需要请示有关领导。

　　8、做好听课记录，认真记录下所听课的时间、班级课题、教学过程，避免记录过于简单化，字迹清楚力求工整。听课节数以听课记录为准。听课记录单要及时上交到教导处。听课后及时进行评课，坦诚地交换意见，肯定优点，指出不足及努力方向。

　　9、本着对做课人及自己负责的精神，每张听课记录表上要写出简要评语，并及时交换意见，以达到互相提高的目的.。

　　10、切实提高评课质量，及时组织群体互评课，研讨式评课，评课时尽量做到与新课程标准相结合，与课堂教学情况相结合，与课堂教学质量评估标准相结合，与有关教育教学理论相结合，与学校课题研究相结合。

　　11、听课过程也是提高自己，要认真吸取他人长处，善于总结出被听课人的优点与不足，不断改进个人的教学方案，提高教学水平。

　　12、学期期末教导处将教师的听课情况作认真的检查统计，检查结果纳入教师业务考核。

听课制度12

　　1、为提高学校教育、教学质量，学校行政干部，教研组长，各科任课教师都要经常开展听课、评课活动。

　　2、行政随堂听课(评分)、日常听课一般不打招呼，所有任科教师不得以任何理由或借口拒绝听课。

　　3、行政干部每学期听课不少于25~30节

　　教研组长每学期确保听过组内每位教师的课。

　　任课教师每学期校内外听课不少于5节。

　　4、对于所听的每节课，都要作出书面记录备查。

　　5、每学期学校对听课情况汇总后作出评价，并纳入学期教师教学工作考核。

　　6、行政随堂听课时间和学科相对集中。

　　7、行政日常听课时间和学科不定，加强课后教学情况交流。

　　8、每年下半年教师上一节级组以上公开课，每年上半年进行全校性教学竞赛课。

　　课后教研组长要组织评课，并把有关资料归档。

听课制度13

　　学校必须以教学为中心。为全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，使学校常规教学工作落在实处，加强对常规教学工作中的重要环节——上课进行监督和检查，同时促进教师之间互相听课，互相学习，共同提高，塑造21世纪教师新形象，特制订随堂听课、评课制度如下：

　　1.听课随堂。要求不提前通知授课人，听课者根据学校课程安排表随意抽取班级听课。任何教师无论在任何时刻都不得拒绝校内任何人听课。

　　2.听课节数。分管教学的副校长，教导处正、副主任不少于40节；校长不少于20节。听课节数可按相应规定减半。每位教师每学期听课10节以上，教研组长15节以上。未足两年的教师每周听课一节。通过听课、评课，了解教师业务学习的效果，监督教学的.各个环节，发现问题并解决问题。

　　3.全面听课。听课者不限听本人所教学科，鼓励跨学科听课，一学期班主任必须听本班其他学科4节以上。

　　4. 认真听课。听课的老师也要按时到达课室，尊重作课老师，听课期间不交头接耳，不随意进出，不接听电话，应认真听课，并做好记录。包括日期、班级、学科、讲课人、课题、实施过程和评价等

　　5. 及时评课。听课者听课后应及时与教者交换意见，本着互相尊重，互相学习，互相促进的原则。听者指出课的成功与不足及改进建议，授课人应虚心听取意见，加强反思。

　　6. 评课视角。 关注学生学习状态：包括参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态、生成状态。

　　关注教师教学行为：包括组织能力、注意中心、教学机智、教学态度、教学境界。

　　7. 期末评价。学期结束时，各教研组分组检查登记听课情况，并做出相应评价，未完成听课任务的，视作未完成教学任务。

听课制度14

　　一、教师必须认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育纲要》，以《规程》和《纲要》为依据，研究制订好各类教育教学计划。

　　二、认真学习教育理论知识，不断吸收新的信息，指导运用于备课。

　　三、深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平备好课，突出重点，突破难点。

　　四、按时按质制订好系列计划，如：学期计划、月计划、周计划、日计划、课时计划、游戏计划等，每周写一篇以上的观察笔记或教育笔记。每周五下午准时将下周计划和笔记交园领导审阅或张贴好。

　　五、备课时间还必须制作教育活动所需的各种教具、学具，准备提供各种玩具、材料。

　　六、坚持集体备课与个人备课相结合。

　　七、、鼓励改革、创新，每学期进行一次评比，对设计新颖、富有创造性的'计划、笔记、教案、教育活动设计等予以奖励。

　　八、组织相互听课、相互学习，取长补短，每学期相互听课不少于15次，并认真做好记录和评课。

　　九、园长每学期必须有针对性地下班听课10次以上，教研组长听课20次以上，做好听课记录，及时进行评议，肯定成绩，找出差距，提出建议和希望。

听课制度15

　　为了深入了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新课程改革得以更好的实施，特制定听课、评课活动制度。

　　一、听课数量

　　1、校长每学期听课不少于30节。

　　2、教学副校长、教务主任、副主任每学期听课不少于60节。

　　3、教研组长、备课长每学期听课不少于30节。

　　4、科任教师每学期听课不少于15节。

　　5、学校组织部分教师到校外听优秀教师讲课活动，每学期一次以上。

　　二、听课要求

　　1、学校组织赛课、示范课、观摩课，全组教师必须全参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。

　　2、教研组组织的青年教师汇报课，学科带头人的实验课、研究课，本组教师必须全部参加听课，且在听课前认真熟悉教材和学生实际情况，以便听课时抓住重点和关键。

　　3、学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。教师个人听课可自行联系安排。

　　4、听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为（如带手机进教室）。要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价。

　　5、听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。

　　6、听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。

　　7、教务处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档案。

　　三、评课要求

　　1、评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力。

　　2、听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。根据自己的.见解，提出中肯的意见和建议，要有深度，不许光唱赞歌，浮在表面。他人和自己的评课内容要记在听课笔记本上。

　　3、在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。

　　4、检查听课记录，要注重对评课意见的检查。如果评课敷衍了事，过于简单，缺乏针对性，视为不合格。

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