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听课制度

时间：2024-10-16 09:06:33 制度我要投稿

听课制度[合集]

　　在当下社会，制度起到的作用越来越大，制度一般指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则，也指在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范或一定的规格。拟起制度来就毫无头绪？以下是小编整理的听课制度，希望对大家有所帮助。

听课制度[合集]

听课制度1

　　听课是教师互相学习、互相借鉴、互相交流的极好方法，也是领导加强对课堂教学的检查与指导的有效途径。

　　听课数量：

　　学校校长、教导主任每周听课xx节以上。教研组长每周听课xx节。

　　任课教师每周听课xx节。

　　青年教师每周听课不少于xx节。

　　听课形式：

　　1、独立听课。任何教师可随时到任意班级听课。

　　2、集体听课。学校(业务组)组织的校级(业务组)性公开课、观摩课、研讨课、汇报课等。

　　3、新教师、青年教师与指导老师跟班听课。

　　听课要求：

　　1、听课可不事先通知被听课人，任课教师不得以任何理由拒绝他人听课。

　　2、听课人要在上课前进入教室，遵守教学秩序，尊重任课教师，任何人听课均不得影响教师正常授课。

　　3、听课采取随机或跟踪方式，全面听课与重点听课相结合。重点听青年教师的.课。对授课效果差，学生和家长反映强烈的教师，要实行跟踪听课，帮助改进，限期提高，不思改进或改进效果差的将作必要的组织处理。

　　4、听课态度要认真，当堂写好听课记录。记清听课时间、班级、学科、授课人、课题;记全教学过程;记好分析，并及时、认真负责地做出课堂评价，填写在听课记录上。

　　5、课后及时与授课人交换意见，切磋技艺，取长补短，共同提高。集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。

　　6、善于发现和培养典型。对优秀课要充分给予肯定，帮助总结经验，在学校宣传推广。

　　7、不得抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。教务处每月检查一次听课笔记，并做好记录，纳入考评。

　　小学教师听课制度范例

　　为促进各学科互相学习，取长补短，以达到提高课堂教学水平的目的，特制定听课制度。具体要求：

　　1、教导处、教研组、备课组应严格组织各学科教师听课活动，做到集中听课与随机听课相结合。

　　2、每位教师听课前必须认真钻研教材，做到有准备地听;听课时要认真做好记录，做到有吸收地听，听后要认真评课，提高听课的实效。

　　3、各教研组、备课组内教师要积极开展相互听课、评课，做到相互学习、相互进步。

　　4、每位教师都要按学科的要求听课，坚持实事求是，不弄虚作假，要尊重任课教师的劳动，不做与听课无关的事。

　　5、三年内青年教师要积极参与听课、评课研讨活动，做到每周不少于xx节。

　　6、分管领导要加强随机听课，积极指导青年教师成长。

　　7、听课节数：每学期管教学的校级领导不少于30节，教研组长不少于xx节，其他教师不少于xx节，其中跨学科听课不少于xx节。有特殊情况需要请示有关领导。

　　8、做好听课记录，认真记录下所听课的时间、班级课题、教学过程，避免记录过于简单化，字迹清楚力求工整。听课节数以听课记录为准。听课记录单要及时上交到教导处。听课后及时进行评课，坦诚地交换意见，肯定优点，指出不足及努力方向。

　　9、本着对做课人及自己负责的精神，每张听课记录表上要写出简要评语，并及时交换意见，以达到互相提高的目的。

　　10、切实提高评课质量，及时组织群体互评课，研讨式评课，评课时尽量做到与新课程标准相结合，与课堂教学情况相结合，与课堂教学质量评估标准相结合，与有关教育教学理论相结合，与学校课题研究相结合。

　　11、听课过程也是提高自己，要认真吸取他人长处，善于总结出被听课人的优点与不足，不断改进个人的教学方案，提高教学水平。

　　12、学期期末教导处将教师的听课情况作认真的检查统计，检查结果纳入教师业务考核。

听课制度2

　　1、教师必须认真学习《学前教育纲要》，以《纲要》为依据，研究制订好各类教育教学计划。

　　2、认真学习教育理论知识，不断吸收新的信息，指导运用于备课。

　　3、深入钻研新教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平备好课，突出重点，突破难点，保证课程平衡。

　　4、按时按质制订好系列案头工作，如：班级计划、周计划、备课、教学笔记、活动反思等，每两周写一篇以上的活动观察记录，5年教龄以下教师，每两周还需写一篇以上的教学感悟，每周五12：00之前将下周计划和备课交保教主任审阅，每月1日将活动观察记录和教学感悟交保教主任审阅。

　　5、三年或三年以下新教师制定逐日计划，各教研组长按需做个别检查与指导。

　　6、案头工作质量作为学期考核中一项进行评比，对设计新颖、富有创造性的'计划、笔记、教案、教育活动设计等予以奖励。

　　7、组织相互听课、相互学习，取长补短。每学期每位教师听课不少于20次，三年及三年以下教师平均每周听三次活动，其中一次为集体教学活动，并认真做好记录和评议工作。

　　8、园长、保教主任每周进班观摩两个半天的活动;教研组长、师徒带教的教师每周进班观摩一个半天的活动，做好听课记录，及时进行评议，提出建议和希望。

　　9、园长、保教主任一月两次带课进班，观摩教师认真做好听课记录。

听课制度3

　　为促进各学科互相学习，取长补短，以达到提高课堂教学水平的目的，特制定听课制度。具体要求：

　　1、教导处、教研组、备课组应严格组织各学科教师听课活动，做到集中听课与随机听课相结合。

　　2、每位教师听课前必须认真钻研教材，做到有准备地听；听课时要认真做好记录，做到有吸收地听，听后要认真评课，提高听课的实效。

　　3、每位教师都要按学科的要求听课，坚持实事求是，不弄虚作假，要尊重任课教师的劳动，不做与听课无关的事。

　　4、三年内青年教师要积极参与听课、评课研讨活动，做到每周不少于1节。

　　5、分管领导要加强随机听课，积极指导青年教师成长。

　　6、做好听课记录，认真记录下所听课的时间、班级课题、教学过程，避免记录过于简单化，字迹清楚力求工整。听课节数以听课记录为准。听课后及时进行评课，坦诚地交换意见，肯定优点，指出不足及努力方向。

　　9、切实提高评课质量，及时组织群体互评课，研讨式评课，评课时尽量做到与新课程标准相结合，与课堂教学情况相结合，与课堂教学质量评估标准相结合，与有关教育教学理论相结合，与学校课题研究相结合。

　　11、听课过程也是提高自己，要认真吸取他人长处，善于总结出被听课人的优点与不足，不断改进个人的.教学方案，提高教学水平。

　　12、每月末教导处将教师的听课情况作认真的检查统计，检查结果纳入教师业务考核。

听课制度4

　　为了提高每个教师的课堂水平，提高上课的基本功，达到取长补短，人人有提高的目的，特定听课评课制度。

　　1、教研组、学校安排的公开教学活动不能推辞。承担公开教学的老师在备课过程中，本教研组给予协助。

　　2、凡在本校开展的各公开教学活动，空课老师应当尽量参加听课，本教研组的'老师必须参加听课,同学科的老师为听课需要暂时调整自己上课时间时，相关老师应当给予帮助。

　　３、每个教师每周听课至少一节，新上岗教师每学期听课不少于20节，近三年来的教师听课不少于15节，校领导班子成员每周听课至少2节以上。

　　４、听课以后，各教研组要及时组织评课。评课之前，授课人要先说课。评课发言要本着实事求是的原则，联系教育教学理论，联系本校教学实践，客观评价课堂教学。多提出对教学过程、教学设计的不同看法进行讨论，更加有利于教师专业成长。提倡在听课、评课的基础上撰写教学案例。

　　５、外出听课的老师应当认真记录，深入反思，回来后应当把听课的收获传达到没有出去听课的老师，并且要上汇报课。

　　６、听课、评课是促进教师专业成长的重要方法，也是教研组重要的活动内容。教师应当按要求完成规定的听课数量，在评课中踊跃发言；教研组要对听课、评课情况详细记录，作为考核依据。

听课制度5

　　1、为提高学校教育、教学质量，学校行政干部，教研组长，各科任课教师都要经常开展听课、评课活动。

　　2、学校领导随堂听课(评分)、日常听课一般不打招呼，所有任科教师不得以任何理由或借口拒绝听课。

　　3、正、副校长、教导主任每学期听课不少于20~30节，教研组长每学期确保听过组内每位教师的`课。任课教师每学期校内外听课不少于15节。

　　4、对于所听的每节课，都要作出书面记录备查。

　　5、每学期学校对听课情况汇总后作出评价，并纳入学期教师教学工作考核。

　　6、领导班子随堂听课时间和学科相对集中。

　　7、学校领导日常听课时间和学科不定，加强课后教学情况交流。

　　8、每学年年教师上一节校级以上公开课，有条件的学校可以进行全校性教学竞赛课。课后教研组长要组织评课，并把有关资料归档。

听课制度6

　　一、全体任课教师都必须按时参加集体备课活动。

　　二、备课时认真研究教材、教法，各年级组加强讨论和相互相互学习，做到因材施教。

　　三、每位每位教师需全面备课，含备教案、备教学具、备知识经验和资料等。

　　四、每周四下午上交备课本和周计划到保教室审阅，不得拖欠。

　　五、加强对新教师和薄弱教师的帮教工作，结对子教师每周至少互听一节课，为求相互促进，共同进步。

　　六、园内、园外公开课教案由备课组集体设计，要反复听、评、修改，力争出好课，出精品课。

　　七、保教室经常对集体备课情况进行检查；幼儿园期末进行总结、评比，表扬先进，推广经验，找出差距，克服不足。

　　八、所有教师每次活动都要按时出席，积极探讨，认真研究。有事先请假，无故缺席按幼儿园有关制度处理。

听课制度7

　　改革课堂教学是教学改革的核心因素，是提高广大教师教学能力的主渠道。为此特推出汇南小学“周四听课日”、“每听必评”等两项制度。具体规定如下：

　　一、关于“周四听课日”制：

　　1、每周四为全校听课日，其它工作逢之绕道(特殊除外)。

　　2、具体工作由教导处主持。教导处必须系统安排，提前一周通知有关教研组和执教教师。

　　3、执教教师必须服从安排，一般不得借故推辞，特殊情况报经校长室批准。

　　4、校长、校长助理、教导处各主任等行政人员必须安排好其它工作，深入课堂。是日，凡有空节的.教师必须主动参加听课，所有参加听课人员必须作好记录。

　　5、执教者所在教研组成员，必须全员参与“选材、备课、试教、公开课、评课”的全过程。

　　二、关于“每听必评”制：

　　1、本制度与“同四听课日”制相配套。

　　2、凡开课后必须严格进行讲评环节，凡参加听课人员必须经过该过程(指有空节者)。

　　3、评课主讲人由下列同志组成：xx

　　4、评课要求：

　　(1)排除形式主义，讲究实效。评课中必须实事求是，把评课过程作为“分析、研究、提高”的辅导过程。

　　(2)主讲者务必从理论的角度出发，客观地评讲实践过程，要建设性地指出不足之处，具体命题为《假如我教怎么教》。

　　(3)其他听评者，要积极参与讨论，积极提出有关需要探讨的问题。

　　(4)如遇人员变动，主讲人可增删，具体由校长室决定。

听课制度8

　　为使学校常规教学工作落在实处，推动我校教研活动的进一步开展，形成以老带新、相互学习、相互提高、相互促进的教学氛围，提高课堂教学效率、提高教学艺术，激励教师努力提高教学质量，从而提高干部及教师队伍的整体素质。特制定应城一中听课制度：

　　一、每学期听课节数规定

　　校行政管理人员及学科备课组长每周听课2节，其他教师每周听课不少于1节，青年教师每学期听课不少于30节。

　　二、听课的要求

　　1、听课人要提前进入教室，不中途离场，不接打手机，以示对执教者的尊重。

　　2、认真听课，作好听课记录，包括日期、班级、学科、讲课人、课题、实施过程，同时要有课堂评价或教学建议。行政管理人员请在教科处下发的深入班组活动记录本上记录。

　　3、及时评课。听课者听课后应及时与教者交换意见，指出课的成功与不足及改进建议，授课人应虚心听取意见，加强反思。

　　4、班主任尽可能多听本班课，以全面了解本班教学情况。

　　5、任课教师以本科为主，并注意吸收其他任课教师的长处。

　　三、听课的种类

　　1、推门听课：指校行政管理人员及学科备课组长等不提前通知授课人，随机听教师的课。

　　2、公开课听课：指由学科研究室主任或年级学科备课组长组织的.每周一次公开课活动。

　　（1）备课组长要提前通知蹲点的行政管理人员参加活动，并作好活动记载。

　　（2）上课结束后，进行评课、议课活动，活动由学科研究室主任或年级学科备课组长主持。

　　（3）公开课听课、评课是必须参加的活动，不得缺席。特殊情况须向教科处请假。

　　（4）备课组长负责考勤及公开课活动的记载和存档。

　　（5）学科研究室主任须将考勤表、公开课教案、听课评价表汇总装订，学期结束前交教科处存档。

　　3、师徒结对听课：指导教师和被指导教师之间互相听课。

　　（1）指导教师有责任每周至少听被带教教师1节课。

　　（2）被指导教师每周听指导教师的课不少于2节课。

　　（3）指导教师应对被指导教师的课进行讲评、指导。

　　（4）被指导教师应主动、虚心向指导教师请教，并结合自己教学实际不断改进自己的教学。

　　四、听课的检查

　　1、行政管理人员听课检查

　　每周星期五行政会议上由校长、分管教学副校长、教科处主任检查并通报。检查结果将与年度干部目标考核与任用挂钩。

　　2、教师听课检查

　　（1）每学期分期中、期末各检查1次。分期检查由教科处协同年级处负责组织实施

　　（2）教科处负责将汇总结果向全校通报。

　　（3）期中、期末两次检查结果将与先进备课组、先进学科研究室、教师年度考核、教师职称评定挂钩。

听课制度9

　　为了深入了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新课程改革得以更好的实施，特制定听课、评课活动制度：

　　一、听评课数量

　　1、教学校长及教导主任每学期听课不少于20节。

　　2、科任教师每学期听课不少于15节。

　　3、学校组织教师到校外听优秀教师讲课，每学期一次以上。

　　二、听课要求

　　1、学校组织的示范课、观摩课，全体教师必须参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。

　　2、教研组组织的青年教师汇报课，学科带头人的'实验课、研究课，本组教师必须全部参加听课，且在听课前认真熟悉教材和学生实际情况，以便听课时抓住重点和关键。

　　3、学校领导推门听课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。教师个人听课可自行联系安排。

　　4、听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为（如带手机进教室）。要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价。

　　5、听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。

　　6、听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。

　　7、教导处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档案。

　　三、评课要求

　　1、评课时先由主讲教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力。

　　2、听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。根据自己的见解，提出中肯的意见和建议，要有深度，对讲课人的优点和缺点进行评价。

　　3、在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。

　　4、检查听课记录，要注重对评课意见的检查。如果评课敷衍了事，过于简单，缺乏针对性，视为不合格。

听课制度10

　一、总则

　　为加强教学过程的质量管理，强化教学工作的中心地位,深化教学改革，进一步建立和完善教学信息反馈系统和教学质量监控体系；同时，也为了转变学校工作作风，促进学校各级管理部门和领导干部、管理人员树立为教学服务的意识、深入教学第一线了解教学情况，解决教学和教学管理工作中存在的问题和疏漏，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高，建立健全我校领导听课、兼课制度。

　　二、听课的基本类型和方法：

　　1、了解性听课（推门听课）。目的在于了解教学基本情况，一般事先不通知上课教师。

　　2、指导性听课。这是有目的、有计划的培养教师业务能力的听课，主要对象是缺乏教学经验的青年教师和教学业务水平较差的教师，这是教学管理中的主要听课类型。课前要指导执行者充分准备，认真备课；课后要及时进行分析、评价，使其提高教学能力。

　　3、督查性听课。这是检查课堂教学情况，督促教师提高课堂教学质量的听课。主要对象是对工作责任心差、学生意见多的教师。督查性听课，事先也可以不打招呼，听课后与检查教案、召开学生座谈会相结合，以便获得更多更准确的信息，有针对性地对教师进行督促帮助。

　　4、研究性听课。这是用于探索教改新路、实验某种教学方法或上好某种课型的听课。

　　5、总结经验性听课。这是学习、总结、推广先进教学经验的听课。要组织更多的教师参加，以扩大先进教学经验的影响。

　　三、听课的基本要求

　　1、要有目的、有计划。一个学期主要听那些类型的课，听哪些教师的课，安排什么时间听，听多少，要在学期出做出计划。

　　2、听课要讲究方法。每次听课要做好准备，做好记录，填好听课意见。

　　3、听课要讲究效益，对所听的每一次课，都必须认真分析总结和评价。

　　4、听课要尊重教师。要以平等的、诚挚的态度对待教师，尊重教师的劳动，这样才能真正发现教师教学工作中的优缺点，才能提出中肯意见，为教师所接受。

　　5、听课要有一定的保证。校长每学期听课不少于30节，教导主任每学期听课不少于50节。

　　四、听课管理

　　听课人员应按以下要求填写《听课笔记》：

　　课堂实际情况分别按教学态度、教学准备、教学内容，教学环节，教学方法、教学效果等栏目中的`指标填写评价结果。同时请认真填写 “评语”栏。听课领导在听课的基础上，应针对听课中发现的问题，提出相应的整改意见。

　　各级领导干部和教学管理人员必须坚持执行听课制度。教务处将对听课制度的执行情况进行监督。

　　五、听课结果的处理意见

　　（一）领导及有关人员对于听课过程中发现的问题，要及时反馈给有关人员及管理部门，有关责任部门要及时给予解决处理。

　　（二）教务处应对《听课笔记》中所记载的主要情况和问题进行整理、汇总、公布，并及时对相应问题进行解决。

　　（三）领导及同行专家听评课结果将作为任课教师及教学管理人员业务考核中的重要内容。

　　六、教务处根据本制度建立相应的听课制度，并组织教师相互观摩听课。

听课制度11

　　1、教师必须认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育纲要》，以《规程》和《纲要》为依据，研究制定好各类教育教学计划。

　　2、认真学习教育理论知识，不断吸收新的`信息，指导运用于备课。

　　3、深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平备好课，突出重点，突破难点。

　　4、按时按质制定好系列计划。

　　5、备课时间除做手头工作外，还必须制作教育活动所需的各种教具，学具，准备提供各种玩具，材料。

　　6、坚持集体备课与个人备课相结合。主班教师每天下午准时来备课室备课，配班教师每日上午准时来备课，不得迟到。

　　7、备课时不得外出或闲谈，不做与备课无关的事情。

　　8、鼓励改革﹑创新，每学期进行一次评比，对设计新颖﹑富有创造性的计划﹑笔记﹑教案﹑教育活动设计等予以奖励。

　　9、组织相互听课，相互学习，取长补短，每学期必须有针对性地下班听课40次以上，保教主任下班听课80次以上，做好听课记录，及时进行评议，肯定成绩，找出差距，提出建议和希望。

听课制度12

　　为推进学校高效课堂工作，促进教师间互相交流借鉴，提高课堂教学水平，加强教学过程管理，特制定本制度。

　　一、学校实施“推门听课制度”。所有课堂一律开放，学校领导、教师无须事先招呼，可以随时进入课堂听课。执教者不得以任何理由拒绝听课。

　　二、随堂听课的学校领导、教师填写《听课记录》。

　　三、经检查若发现上课无教案或上课内容和教案不符的老师，将在教师年度考核中根据有关要求予以扣分。

　　四、教师每周至少听一节，管理人员每周至少听两节；听课范围要涉及各年段，鼓励教师跨学科听课。

　　五、听课教师要在上课铃声响起前进入教室；听课过程中关闭手机或调至振动状态。

　　六、听课时要做到听、看、记、思、议有机结合。

　　听：

　　①教师引导的智慧，②教学环节的进展，③教学方法的运用，④课堂练习的`效果。

　　看：

　　①学生的行为状态，②学生的活动时间，③学生的参与方式，④学生的参与广度。

　　记：

　　①教学重点难点的突破，②生成的有效开发，③听课过程时的零星体会。

　　思：

　　①教师教材处理的精巧，②主导作用与主体地位的融合。

　　议：

　　①精彩片断的赏析，②教学疏漏对学生的影响，③教学的建议或完善的方法。

听课制度13

　　听课是一种直接的从课堂情境中获取相关的信息，从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法。教师参加校内外听课能直接学习他人教学经验，博采众家之长，共同探索教学改革途径和培养提高自身的业务能力。因此每位教师要挤时间多听别人的课。为了扎实开展听课评课，促进教学，特制订如下制度：

　　一、听课要求

　　1、坚持互相听课制度，教师每学期听课不少于16节，教研组长每学期内要听本组每个教师一节课。

　　2、听课形式：推门随堂听课（校长、教导、教研组长不打招呼随时进课堂听课）。公开课听课（由学校统一组织的研究课、示范课、观摩课和优质课评比）。听课无论是否事先授课教师，授课教师都应欢迎，不得借故拒绝或回避其他教师听自己的课。

　　3、听课时要做到听、看、记、思有机的结合。

　　（1）、听教师的语言是否流畅、表达是否清楚。是否体现新课程的理念、方法和要求。是否重点突出，详略得当。是否有知识性等错误。是否有创新的地方。教师的思维是否宽泛，学生的是否踊跃。

　　（2）、看教师主导作用的发挥和学生主体作用的发挥。如教态是否亲切自然，板书是否规范合理，教学手段运用是否熟练。学生学习是否得法。处理课堂偶发问题是否灵活巧妙。

　　（3）、记教学实录和教学评点。听课记录应全面、具体、详细，包括情境创设、教师点拨与引导、师生的双边活动、教法选择、学法运用、练习设计、教学反馈、课堂的亮点与失误等，还有对被听者的评析。

　　（4）、思考教师为什么这样处理教材，成功的地方和不足或出现错误的地方，并预测对学生所产生的相关性影响，等等。

　　4、听课后要认真及时填写《听课记录》。

　　5、听课后要积极参与评课，反馈要实事求是，以鼓励为主。

　　6、外出学习、听课后，要及时整理，出经验与体会，并向组内教师传授。

　　7、听课教师要严肃认真，尊重授课教师，不做其它与听课无关的事情（如批改作业、看书报等）课后可交换意见，进行评课。

　　8、校内外的观摩课、公开课可计入听课节数，但开会、讲座、分析、参观等教研活动不能计节数。

　　9、提高评课质量，及时组织群体互评课，研讨式评课，评课时尽量做到与新课程标准相结合，与课堂教学情况相结合，与课堂教学质量评估标准相结合，与有关教育教学理论相结合，与学校课题研究相结合，与远程教育资源的恰当运用相结合。

　　二、评课要求

　　评课实质是对课堂教学成败的实际原因作切实中肯的分析和评价，并能从教育理论的'高度对一些现象做出正确的解释。评课应围绕以下内容进行：

　　（1）评教学思想。即从教学思想这一角度出发，依据课堂教学活动的实例，评议教学思想在课堂教学中的体现。

　　（2）评教材处理。即从教学内容处理角度，评议教材体系及知识体系是否把握得准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等。

　　（3）评教法运用。即从教学方法处理的角度，评议教师在课堂教学中所用教法是否符合学生心理特点、是否有利于培养学生的能力、是否调动了学生的学习积极性等。

　　（4）评学法指导。即对教师在课堂教学中对学生学法指导的情况进行评议。

　　（5）评教学过程。即从教学结构这一环节出发，评议教师在教学组织活动中，教学环节安排是否合理、教学的组织形式是否科学、教学的整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。

　　（6）评教学效果。即教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、学生能力的形成程度、学生思维的发展程度等。

听课制度14

　　一、建立多层次的听课制度，对全面了解教学情况，及时解决存在问题，稳定教学秩序，开展教学研究，切磋教学技艺，提高教学水平、业务能力和教育教学质量，都具有重要意义。为进一步健全和完善听课制度，根据高职教学管理要点的有关规定，结合《职业技术学院关于提高课堂教学质量的若干措施》（温职院教〔2xxxx〕17号）的有关精神，特制订本制度。

　　二、学院实行随机听课制度，院领导及教务处、人事处正副处长、系部正副主任、教研室主任等都应深入课堂（包括实验、实训、实习课）听课，各系部及教研室应经常组织教师间相互听课。

　　三、院领导每学期听课不少于4节，教务处、人事处正副处长以及系部正副主任、教研室主任每学期听课不少于6节，教师除参加教学观摩课或研究课外每学期听课不少于4节，听课后进行评课和意见反馈。超额听课计教学工作量。

　　四、“传帮带”新教师每周听课不少于2节，指导教师指导课每学期不少于5次。

　　五、各系部及教研室应积极组织观摩课、研究课以及说课、评课等教研活动。教师应积极承担观摩课或研究课教学任务，并且每学期至少参加一次教学观摩课、研究课、说课评课等教研活动，不断探索教学内容、教学方法和教学手段的.改革。

　　六、课堂教学质量评价标准见《职业技术学院教师课堂教学质量评价办法(试行)》(温职院教〔20xx〕15号)。

　　七、本制度从20xx/20xx学年第二学期起执行。原温职院〔20xx〕33号文件中关于听课制度的相关规定同时废止。