德育常规管理制度
在学习、工作、生活中，制度使用的情况越来越多，制度泛指以规则或运作模式，规范个体行动的一种社会结构。一般制度是怎么制定的呢？下面是小编为大家整理的德育常规管理制度，仅供参考，欢迎大家阅读。
德育常规管理制度1
德育是素质教育中最重要的组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。为贯彻执行党的教育方针，使学校德育工作科学化、序列化、规范化、制度化和系统化，全面提高德育工作质量，特制定以下德育工作常规：
德育工作常规尽量坚持符合学校实际和学生实际，遵循中学生思想品德形成规律和社会发展要求，一般包括德育常规和德育常规管理两部分。德育常规包括：执行课程计划、制定德育计划、执行德育计划、训练学生、辅导学生和评价学生、指导家庭社会教育和德育研究。德育常规管理包括：建立管理机构、常规管理制度、德育常规检查、德育队伍建设、德育环境建设。
1、执行德育课程计划
严格按课程计划开设德育课，充分保证政治课、班会校会课、团队课、晨会或夕会课、社会实践和学校传统活动的时间，任何人不得挪作他用和减少时间，注重实效，不断提高质量。
2、制定德育计划
(1)、各部门、各教师制定德育计划必须以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导必须符合中《中华人民共和国未成年人保护法》、《中小学德育规程》、《中学德育大纲》等法律法规的精神和学生实际、时代特点。计划要有系统性和针对性。
(2)、开学初拟定好学校德育工作计划，开学初各部门和教师根据学校德育工作计划精神、制定好计划，及时上交学校备查存档。
(3)、德育计划应包括：
a、情况分析：当年形势、德育任务、学生思想品德行为规范等的分析。
b.德育目标：知、情、意、行目标等。
c、实施德育计划措施、方式方法。
d、德育工作安排。
(4)、超周写好德育课或活动课计划(即备课)，或指导学生写好活动方案。备课或活动方案应包括目的要求，活动准备、活动过程、活动方式和其他设计。
3、实施德育计划
(1)、实施德育工作，不能随意改变计划。
(2)、要求：目的明确，层次清楚，结构合理，针对性强，思想性、教育性和趣味性融为一体;遵循三为主原则，面向全体学生，人人参与，内容要内化。
4、开展训练
(1)、根据《中学生日常行为规范》要求和学生年特征，分阶段、有组织、有计划和有针对性的训练。
(2)、训练任务的目的明确，措施落实，方法得当，训练质量高。
5、辅导学生
(1)、辅导内容：政治思想教育、心理素质锻炼、情感培养、意志磨炼、行为的.
训练等使品行异常的学生得到转化，品行优良者进一提高。
(2)辅导方式方法和注意问题：
a面向全体学生，采用个别谈话谈心与集体讲道理相结合，创造条件经常与学生
交流，了解分析学生。
b先进典型(可以是学生、也可以是其他人)，树立榜样，激励学生积极向上。
对个别问题学生不歧视，有针对性的关心、帮助和转化。
c尊重学生人格，不挖苦、热爱学生，不用侮辱性的语言对待学生，不漠不关心、体罚和变相体罚学生。
6、评价学生和总结
(1)、以素质教育思想为指导，对学生品行进行全面评价。
(2)、评价标准要科学、客观、公正。
(3)、实行民主评价：评价中以班主任为主，学生自评互评、科任教师评价
德育常规管理制度2
一、引言
梁启超先生在《少年中国说》中说过这么一句话：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”少年作为国家的未来，民族的希望，从小就需要对他们的思想进行正确的引导，培养他们世界观。小学阶段的他们，正是学习的黄金时期，这就需要从教者特别是班主任在班级管理上能够优化管理，能够构建一个同学间互相合作共同进步，师生间和谐相处的德育体系，给他们一个良好的学习环境，培养他们的学习兴趣，并同时培养他们独立思考的精神。
二、教师要给学生做好榜样，并正确处理好师生关系
上了多年学，也即将步入初中的六年级学生，在学习上已经有了属于自己的一套方法，但在心理上还较为天真、爱动，见识较浅，在和老师交流方面上也还存在一定的代沟，思想上还是很容易受到所处环境的影响，这就需要班主任在班级上能够优化教学管理方法。班主任作为众多从教者中的一员，和学生接触的机会还是比较的多，在影响学生方面具有重大的作用，班主任平日里的言行举止都在默默的影响着学生。课堂上老师经常在强调上课不能旷课、迟到、早退，作为班主任就需要以身作则，在這方面给学生树立好榜样，这样他们对这个问题上才会更加重视。
学习环境好不好，学生有没有兴趣主动去学，班主任及任课老师就需要在课堂上多关注学生的表现，课后多进行教学交流，以改善教学方法。班主任和学生都是班级这个大家庭的一员，相互之间需要沟通了解，互相信任，在生活上作为班主任有需要多多关注学生的衣食住行方面的问题，对于困难学生在精神上给予关心之外，在物质上在力所能及范围内也可有所付出;在学习上，不是每个学生的成绩都一样好，在处理这方面的问题上，不管学生的成绩如何，都需要平等对待每一个学生，学习好的再接再厉，学习差的多加鼓励;人无完人，谁都会犯错，学生犯错在所难免，有些老师在惩罚上总对优秀的学生有所偏心，对差等生过于严厉，这是行不通的。在学生犯错时，学生对老师会自认而然的产生一定的恐惧，害怕批评，此时的班主任需要对他们用心教导，做他们的知心导师，提醒他们用心做事，以后同样的事不要再犯就好，不可过于责罚，这有利于提升学生与教师之间的相处，相互信任，拉近师生间的情感，在学生在以后犯错时能够主动向老师承认错误。
在日常的学习生活上，只要班主任以及科任老师给学生们做好学习的榜样，处理好师生间的关系，多和学生沟通交流，那么对于加强和完善班级的常规管理，构建和谐的德育教学体系就显得轻松不少。
三、注重班级学风建设，积极营造和谐班集体
每一位班主任会为构建好一个让学生主动地去学习，同学之间形成相互帮助相互进步，乐于助人的班集体而费尽心思，这方面就必须在班级中让学生们自主处理好伙伴之间的关系。六年级的学生，对于问题的看法还比较片面，在别人的言论中没能拥有明辨是非的能力，容易遭人误导，为此在同学之间容易产生小团体主义，出现打架的行为，导致班级在管理上产生一定的障碍。这就需要班主任在班级的学风建设上起到重要的引导作用，通过班级干部的选举，让学生们开始参与到班级的管理当中去。在班级干部建设上，班主任起到主持作用即可，民主投票，让学生自己选自己的班干，自己选的班干他们会更信服。日常的班级事务，班主任能不参与的就尽量交给班干去处理，让他们多多参与到班级的管理当中去，这样就可以产生一支能够维护班级学风的队伍，为完善班级管理做一个必要的准备。在班干的选举上，可以一学期更换两三次，轮流用职，让更多的学生都有机会体验这种做当班干的感觉，这能提高他们的集体主义观念。六年级的学生，对于新事物还是存在有很大的好奇心，对很多事情还是很容易得到满足，为让学生对做班干部产生更大的热情，班主任可在适当时间给他们开个班干小会，让他们体验体验不同的教学方式，增加学习乐趣;在会上，可以讨论班级日常工作存在的一些问题，看看哪里需要改进，认真听取学生们的意见，这既能拉近师生间的关系，也能够为完善班级日常管理，构建和谐的德育体系提供有效的方案。
除了解决班干部问题外，也需要创建优良的班级文化，这有利于陶冶学生的学习情感。在班级教室里做一个“光荣榜”，对平时表现好的学生进行表扬，给平时表现较差的学生一个激励，让他们平时多加注意日常的`表现，通过自己的努力也能上榜。在墙壁上选一些学生画得比较好的图画、写得比较好的作文、较为工整的字体、名言名句以及一些奥运会上运动性的照片等充满健康活力的东西粘贴到墙上，让整个教室拥有浓浓的精神教育文化，这能够潜移默化地陶冶着学生的情操，激发学生的学习兴趣。
四、构建育人为本的学校德育环境
拥有较为高尚的德育素质是每个人的最基本要求，这能够把握一个人的成长方向。学校是培养人才的地方，在对社会输送人才的过程中不仅希望学生的成绩好，还要注重培养学生在德智体等方面的健康发展，提高他们的综合素质。在这整个教学过程中，小学教育就显得至关重要，小学是决定学生思想发展方向的一个重要场所，这需要学校把德育教育摆放在首位，创建一个良好的校园环境。在教学环节上，不仅需要班主任的热情，也需要学校领导主动积极的去了解关心学生，让广大师生感受到学校这个大家庭的温暖，使教育在无声之中进行。同时，加大在校园内对环境美化的投入，“绿化”校园环境，让审美、教育相结合，使整个校园充满生机活力，让学生在身心上能够保持愉悦。除了加大校园环境建设外，还需尽可能的丰富校园的娱乐设施、实验场地等，在教学楼的走廊、教室等学生经常共处的地方多注意整体的布局，注重环境的衬托，在这些学生经常路过的地方放置一些小抄报、摄影作品、美术作品，在必要的位置挂上名人照片及其经典名言等，在一些主要的植被上挂上一些植被的简介，让学生在校园内无论身在何处都能感受到浓浓的文化气息，这些都是实现学生全面发展的不可缺少的外部条件，能够从小树立学生的科学人生观，激发学生立志要为祖国发展而奉献的爱国主义精神。
五、重视学生的家庭教育问题
家庭教育是孩子的启蒙教育，是学校教育的基础，家庭教育在孩子的健康成长及学习的热情上起着至关重要的作用。学校在知识教育方面占着较大的优势，但是在教育学生为人处世等做人方面上却远不及家庭教育，学校教育没有家庭教育的辅佐，孩子在综合素质上就难得有提升。现今很多家长都在外出工作，对于学生的学习动态了解得不够，所以在家庭教育方面上则需要家长多花时间抽空回家多陪陪孩子，让他们在亲情上得到满足，这能使他们的身心得到健康的发展。精神上得到安稳，学习上才会有热情，这为班级的常规管理、提升学生德育素质提供了内在保障。
六、结语
在学校的教育里，对学生传授知识的同时，也需要在学生的德育方面多加重视。管理也是一门艺术，作为从教者特别是班主任，需要拥有发现学生问题的眼睛，及时解决学生在学习和成长方面存在的问题。生活上与学生多加沟通交流，调节处理好教师、家长和学生之间的关系，这有利于要完善班级常规管理，构建和谐的德育教育体系。
德育常规管理制度3
1、 德育工作由校长负责。教导处发挥政治核心和保证监督作用，支持和协助校长搞好德育工作。
2、 应严格依照《小学德育纲要》开展德育工作。
3、 学校在调查分析学生政治思想品德状况的基础上，制定德育工作总体规划和工作计划，确定分年级的具体目标，形成德育系列工作方案，做到月月有主题、周周有活动、期末有小结、学年有总结。
4、 建立健全德育工作制度。学校各个部门都具有德育功能，每个教职工都是德育工作者。学校要实行德育工作岗位责任制，对各职能部门和教职工分别提出教书育人、管理育人、服务育人的明确具体要求。建立和完善考勤 、考核、奖惩制度，调动教职工搞好德育工作的积极性。
5、 合理确定德育经费投入，列入学校预算，保证学校德育工作的正常开展。
6、 加强教职工的思想政治工作和师德教育。定期组织教职工学习政治理论，引导教师切实履行《教师法》规定的义务，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，热爱教育事业，发扬奉献精神，教书育人，为人师表。
7、 认真落实《小学德育纲要》规定的德育内容，有目的地开展德育工作。要突出以“五爱”(爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义)为基本内容的思想教育和以中小学生守则、中小学生日常行为规范为主要内容的养成教育。
8、 充分发挥思想品德课的德育主渠道作用。思想品德课教师要根据学生的年龄和心理特点，紧密联系学生思想和社会实际，力求讲解准确、生动、系统，说理透彻。要经常深入班级，了解学生的思想状况，以增强教育效果。
9、 各学科教师要认真落实本学科的德育任务要求，结合学科特点，寓德育于教学内容和教学过程之中。教师要在备课、布置作业、考试命题等环节上坚持正确的思想导向;教导处要指导教学工作同德育有机结合起来。
10、 加强班级工作。班主任要结合本班学生实际，制定班级常规管理制度，有计划的开展教育活动，努力形成良好的班风。要重视培养学生自我教育和自我管理的能力 ：注意提高班干部的管理和组织能力;做好个别教育工作，提高差生转化率。班级要制定德育工作计划，开展小型多样的德育活动。
11、少先队要根据各自的任务和工作特点，充分发挥组织作用，把学生吸引到自己周围，有计划地开展各种德育活动。学校每学期要组织一次全校性的侧重于政治思想教育的团(队)专题活动。
12、 加强活动类课程的组织和指导。活动类课程要列入学校课表。通过建立各种兴趣小组，组织学生开展丰富多彩的科技、文学、艺术、体育活动，发展学生个性特长，培养学生良好的'道德情操、意志品质和审美能力。
13、 严格按照课程计划开展社会实践活动，学校要定期组织学生参加生产劳动和公益劳动，培养学生的劳动观念和劳动技能;有计划地组织学生参观、访问、远足、进行社会调查、参加社会服务等实践活动，扩大学生视野，帮助他们认识国情，了解社会，增长才干。
14、 加强校园文化建设，优化育人环境。学校要加强校园环境建设;加强黑板报、橱窗壁报、图书室、团(队)活动室等德育阵地的建设;按规定悬挂领袖和名人画像，为学生营造良好的校园文化氛围。
15、 严格升国旗制度。每周星期一早晨举行全校性的升旗仪式。升旗仪式必须严格按法定程序进行，国旗下讲话要突出爱国主义教育主题。
16、 坚持开展读爱国主义书籍、唱爱国主义歌曲、观看爱国主义影片活动。每学期定期开展读爱国主义书籍，看爱国主义影视片，唱爱国主义歌曲等活动。教育学生自觉抵制不健康书刊、录像和歌曲的影响。
17、 建立健全学生品德评定制度。学生的品德评定要以《中小学生日常行为规范》为依据，经过学生个人、集体评定，最后由班主任写出评语。要评定操行等级。操行评语和等级要通知家长并记入学生学籍档案，作为评选优秀学生和学生升学就业的重要考察依据。
18、 积极开展德育研究和交流活动，要调查研究德育工作的新情况、新问题，探索新形势下德育工作的特点和规律，确定研究课题、积极开展各种形式的理论研究、学术讨论和校内、校际间的工作交流，指导和促进学校德育工作的开展。
19、 建立健全德育考评制度。按照学校德育工作的规划、计划、德育目标和内容，制订考评方案，定期对各部门、各年级和各班级开展德育工作的情况和德育效果进行考评。根据考评结果，提出改进措施。学校要创造条件让学生对学校的德育工作进行评价并提出建议，帮助学校改进工作。
德育常规管理制度4
一、学校成立以校长为组长的德育领导的小组，制定学校德育工作计划，组织开展学校德育工作。
二、组建以班主任、少先队、思品课教师为骨干力量的德育工作队伍，在校长负责的管理体制下开展工作。学校的全体教师职工都是德育工作者。
三、德育工作小组确定学校德育工作目标和任务，制定德育工作计划，并负责检查落实、督导和评估，组织好升国旗(在完善操场的基础上)、时事教育等德育工作日常性工作，抓好日常行为规范的养成教育，组建德育档案。
四、加强学生社会实践活动，组织好学生校内外德育活动，包括社会调查、生产实习、公益劳动、社区服务、科技文化活动等多种形式，努力培养学生的社会责任感和奉献精神。
五、加强德育科学研究，经常召开德育工作研讨会，组织必要的参观学习，积极创造条件，充分运用现代教育手段，开展生动活泼的教育活动。申报德育科研课题，积极参与德育教研活动，以科研为先导，提高德育的实效性、针对性、主动性。
六、积极组织校园文化建设，注重环境育人和服务育人，建设动态的“德育园地”。崇尚科学，反对迷信。
七、指导学科教学渗透德育内容，参与听课评课，督促学科教学德育目标的落实。把思想政治教育、品德教育、纪律教育、安全教育、法制教育、心理教育，有计划、由浅入深、循序渐进地落实在教育教学的各个环节中，形成教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的校园气氛。
八、积极创建社区德育网络，加强对学生的校外教育工作，动员社会力量积极支持参与青少年的德育工作，特别要加强学生家长、村委会、派出所、媒体等方面的联系，形成学校为中心，周边各有关部门密切配合、齐抓共管的社区教育网络。
九、认真贯彻奖惩规定，负责评选“三好学生”、“优秀学生”、“优秀干部”、“优秀班级”。
十、制订德育工作计划，并认真组织实施。班主任要认真贯彻执行《小学生日常行为规范》。班级教室内悬挂或张贴《中小学生守则》，《中小学生日常行为规范》、以及名人名言条幅。通过学习和训练，让学生养成文明礼貌、尊敬师长、团结同学、遵守纪律、爱护公物、艰苦朴素、认真学习、奋发向上的风尚和良好的习惯。
十一、班主任要认真培养班干部，形成强有力的班级领导核心，努力营造积极向上的班级风貌。
十二、积极开展丰富多彩的'班级文化和社会实践活动，寓德育于活动之中。
十三、班主任老师要经常和家长联系，适时召开家长会，认真接待家长来访，加强育人的针对性。加强家校联系，每期召开学生家长会一次以上。
十四、教师是学校德育工作的直接实施者，要做到尊重学生，热爱学生，以身作则，为人师表。要根据学科特点，积极开展德育渗透教育。以课堂实施德育教育的主阵地，各科教学要根据德育要求，根据学科特点，渗透思想教育因素。各教师的教案上要有新体现。对学生进行思想教育，以教育为主。坚持做到“因材施教，动之以情、晓之以理，持之以恒”的原则，充分调动学生的积极因素，防止简单粗暴行为，严禁体罚和变相体罚学生。
十七、思想品德课教师，担任着教学德育工作主渠道的重任，要深入研究当前学生思想品德的特点，积极改进教学方式，采用启发式、讨论式、开放式研究性地教学。
十八、职工要本着服务育人的原则，严格要求自己，爱护公务，坚守岗位，要时刻牢记学校无小事，事事都育人。
十九、以上内容纳入教师的年终考核。德育工作实绩将作为专业技术职务晋升、聘任及评先选优的重要依据。
德育常规管理制度5
一、德育专题会议
每学年度由校长主持召开德育专题会议4次及以上，每次须有会议纪要。
二、校园文化建设
(一)办学思想。学校有符合自己实际的办学理念,有明确的校训、校风、教风、学风等，并真正融入教育教学活动的'每个环节。
(二)校容校貌。校园布局合理、干净整洁;有一定绿化面积、有文化宣传;一校一景富有特色。
(三)文化育人。成立鼓号(或升旗)仪仗队;开设校园广播;创办校刊等。
三、班级文化建设
(一)班级德育文化。教室布置有激励性标语;有班级规章制度;有学生展示园地、评比栏;有小组建设(涉及德育内容)。
(二)德育主题班会。每周组织一次主题班会，每学期涉及德育主题不少于6次 ，班主任有主题班会备课记录。
(三)德育主题板报。班级每半月办一期主题板报，其中每学期涉及德育主题3次。
(四)文明班级评比：学校常态化评价班级，每月开展1次文明班评比，并作记录、公示和表彰。
四、社团文化建设
(一)成立阅读、绘画、书法、舞蹈、乐器、文学、科技、演讲、棋艺、球类、田径、剪纸、泥塑、园艺及各种沙龙等社团，各校须选择三个及其以上项目，每周至少有1节社团活动课，培养学生特长，促进全面发展。
(二)有社团活动成果展，并有激励性奖励。
五、德育常规建设
(一)每学期举行开学典礼，每学年至少一次优秀师生表彰，每周举行升旗仪式开展国旗下讲话。
(二)每学期至少开展一次爱国、感恩、励志类演讲或报告。
(三)每学年至少组织两次学生体验式德育活动。如值班、花园锄草、清扫校园、帮助他人、敬老活动等。
(四)学生进出校门、集体活动、课间操、就餐均要求文明、列队、有序。
(五)学生语言文明，懂得尊重;与他人和谐相处，爱护卫生;师生间、学生间能相互问候;不随意追逐打闹。
(六)学生服饰简洁大方，头发规范整齐，不穿拖鞋上学。教室、宿舍干净整洁，内务整理规范。
(七)团支部、少先队、学生会通过设立卫生部、纪检部、宣传部等参与德育管理。
(八)班级学生轮周分点设岗值班。
(九)每学年组织开展一次学生运动会。
(十)每学年举办一次文艺汇演。
六、德育特色建设
2 鼓励有条件学校大胆创新、创建特色，没有条件的学校可作尝试并逐步开展，不作统一要求。
(一)建设开通校园网站、微博、微信等，且内容充实，对学校、师生发展有促进作用。
(二)特色校园大课间，每天安排30分钟或以上的大课间活动，以养成、运动为主，基本确保学生每天锻炼一小时。
(三)其他特色德育建设。
德育常规管理制度6
为加强学校德育工作，依据《中华人民共和国教育法》、《中小学德育规程》及有关规定制定本制度。
一、德育目标：
对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是学校素质教育的重要组成部分，德育工作对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。
二、德育原则：
学校德育工作必须坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，把思想政治教育摆在学校工作的重要地位。在实施素质教育的过程中，明确思想政治素质是最重要的素质，不断增强学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想是素质教育的灵魂。抓住以德育人这个根本，全面推进素质教育。
三、德育管理：
遵循社会发展的要求和青少年学生思想品德形成的规律，整体规划学校德育体系。建立健全德育工作的机制。加强领导和管理，第一把手新自抓，分管领导具体抓。实行校长制订德育工作计划，并做好检查指导、总结评比工作。为开展德育工作提供经费、场所和设施。分管领导要定期开展学校德育专项督导检查，建立切实可行的德育督导评估制度。每年召开一次德育工作总结表彰会。
四、德育内容：
1、加强对学生的爱国主义、集体主义、社会主义教育、帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观。建设一个或几个德育基地。编写使用好乡土教材，深入开展时代精神的学习践行教育活动。按教育局要求，落实校园文化环境建设，创设良好的爱国主义教育氛围和育人环境。
2、加强校园的精神文明建设，严禁一切封建迷信和其他有害于学生身心健康的活动及物品进入校园，树立良好校风。要以创建文明学校为重点，定期开展评比文明科室、文明班级活动，促进优良校风的形成。每年开展学校校风大检查活动，评选“优秀德育工作者”、“先进班集体”，每年评出校级三好学生、优秀学生干部、好儿童20名以上。
3、建立教育、管理、防范机制，预防和减少小学生违法犯罪。每学年春秋两季新学期开展“法纪教育周”活动。在学生中开展查、揭、摆、纠活动。加强禁黄、禁赌、禁毒教育。重点抓好初中生法制教育。通过学校争创违法率、犯罪率“双为零”活动，预防和减少中小学生违法犯罪。
4、针对青少年成长的特点，加强学生心理健康教育提高学生心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应社会生活的`能力。
5、加强学校德育科研，提高工作水平。学校通过开展德育科研，定期评选表彰优秀德育论文。每两年开展一次评选优秀德育论文活动。
6、深化师德教育，加强德育队伍建设。树立德育工作全员意识，发挥学校党组织、学校行政、团队组织的作用，重视校长队伍和班主任队伍的建设。建设一支过硬的高素质的教师队伍。深入开展“立高尚师德，树教育新风”教师职业道德活动。每年开展“师德教育学习周”、“师德教育行动月”活动。
7、加强与家庭配合，共同教育好下一代。通过建立家长委员会、开办家长学校、家长会、家长接待日、家访、电话访等方式加强与家长联系，做好家长工作，帮助家长
提高家庭教育水平。利用各种传媒大力普及家庭教育的科学常识，制定和落实《家庭教育行为规范》。
8、争取各级党政重视，社会各部门支持，形成齐抓共管格局。争取社会各界以各种方式对学校德育工作提供支持。充分发挥德育协调委员会、德育基地、各种适宜教育场所、社区、大众传媒的积极作用。主动争取、积极配合有关部门加强中小学生的爱国主义教育、道德教育、法制教育和社会规范教育。通过多方努力，动员全社会力量齐抓共管，营造良好育人环境，关心和保护青少年健康成长。
五、德育评价：
完善学校德育评价机制，形成激励性的评价制度。在日常教学、生活活动和社会实践中进行适时评价，让学生认可生活规则和社会规范。每学期做一次总体评价，并将其反馈于个人和家长
德育常规管理制度7
1、认真贯彻落实中共中央关于《爱国主义教育实施纲要》、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作实施意见》和上级有关部门的德育常规要求。
2、学校德育工作做到每学期有目标、有计划，做到月有重点，周有安排。
3、少先队总队部要根据学校德育工作总体规划，认真制订少先队计划，部署好少先队活动。
4、各班主任要根据学校和总队部计划认真制订班队活动，计划和班队活动方案。积极开展形式多样的班队活动寓教于活动中，使队活动收到应有的效果。
5、由总对部负责建立学生干部培训，学习教育制度：
（1）分期学习队的《章程》、《未成年人保护法》等；
（2）每学期初组织队干部上岗培训，每月安排一次工作汇报和部署；
（3）每学年分别举办一次法制教育，卫生保健教育，国防科技教育，交通安全教育等专题报告。
6、开展德育基地实践等教育活动：
（1）每年暑假或春秋两季至少组织一次德育基地训练、参观、考察、学习等实践活动；
（2）每学年至少有一次参加家乡建设义务劳动和公益劳动；
（3）平时做好墙报、黑板报的'定期刊出和“红领巾广播站”广播等工作。
7、班主任负责班级德育工作，应与学校、任课教师密切配合共同研究，认真抓好德育工作：
（1）每学期至少召开一次家长会或家长座谈会；
（2）每学年对每个学生至少有一次家访（做好家访记录）；
（3）每学期末向学校交一份班级德育工作总结；
（4）班班设立一本“班级教育活动情况”登记簿。
8、认真上好思想品德课。品德课教师要联系学生实际备好课，上好课，做到有辅导，有实践要求，有检查。
9、各学校教师要根据学科教材的特点，充分发挥课文内在思想性，寓教于学。
德育常规管理制度8
德育工作是素质教育的核心工程，每学期都要制定切实可行的计划，学期末要有总结。学校要有德育工作督查评估方案和相应的评价激励策略，特制定如下二十项常规制度：
一、德育常规制度(20条)
(一)每日德育工作：
1、每日按年级班次轮流在规定时间内两名学生负责升降旗(雨、雪天不升旗);
2、每日(周二——周五)第一节课前十分钟班级召开晨会;
3、每日值周领导要三巡(晨检、值午、晚查岗);
4、每日每班必上间操、做眼操。
(二)每周德育工作：
5、按国旗法要求每周一举行升旗仪式;
6、每周各班召开一次主题班会;
7、每周五校会时德育主任要进行一周德育工作总结;
(三)每月德育工作：
8、学校对教师教育教学工作考评;
9、班主任组织学生对“学生评价手册”自评、互评;
10、各班按主题教育月活动要求开展活动;逢遇重大节日、纪念日学校组织活动;
11、班主任与特需生家长沟通、或家访、或分层召开班、科任及家长联席会;
12、各中队进行“文明班”评比;
13、每月更换一次班级揭示板内容。
(四)每学期德育工作：
14、学校召开计划总结会议、一次家长会议;
15、大队部召开一次大队会;
16、少先队大队部进行“文明生、文明班”评比活动总结;
17、班主任写学生操行评语;
18、教师量化考评结果汇总，德育工作总结。
(五)每学年德育工作
19、优秀班主任评选、召开班主任工作经验交流会。
20、学校校务会议上要对德育工作进行总结。
二、学校德育大会制度
主要议题：总结上学期德育工作，肯定成绩，查找问题，提出改进措施，并部署下学期德育工作，表彰德育工作先进班集体，学年组和优秀班主任(包括思品老师、团队干部)及师德建设先进个人与三好学生、文明学生，优秀学生干部，交流典型经验，做法和体会。
参加人员：全体师生
负责人：校长
要求：每学年一次
三、校内德育岗位责任制度
主要内容：对德育工作管理人员，每个教职工分别提出管理育人、教书育人、服务育人的严格要求，并列入考评的重要内容，作为评价考核学校职工工作成绩的重要依据。
总负责人：校长
四、升旗仪式制度
主要内容：
1、升国旗、唱国歌;
2、国旗下讲话。
参加人员：全校师生
负责人：校长
要求：
1、每周一间操进行升旗仪式;
2、国旗班、升旗手提前做好出旗准备;
3、由大队干部主持升旗仪式;
4、教师学生写出的讲话稿件经审阅合格后方可在国旗下讲话，也可以选择两人以上的集体朗诵、献辞等形式;
5、国旗下讲话要做到三结合： 结合国际、国内形势;结合重大节日、纪念日;结合学校主题教育重点内容。讲话语言要清晰、生动、富有感召力。使听众的心灵受到震撼，达到教育目的;升旗时，操场不得有任何人走动(送孩子去学前班的家长也要立足等候)。
6、学校在开学典礼、毕业典礼、运动会、校园艺术节及大型集体活动也要举行庄严、隆重的升旗仪式;
7、每日升旗、晨会前进行，下午放学之后降旗;
8、每日每班二——四人负责升、降旗，按班次排序，小学六年中每生都要轮到一次，少先队大队部监督检查。
五、重大节日、纪念日开展教育活动制度。
主要内容：根据节日和纪念日确定教育内容、活动形式，体现思想性、趣味性、教育性。
参加人员：全体师生
组织形式：学校集体组织或以班级为单位组织。如：学校每年清明节五年级学生去烈士陵园奠扫烈士墓。
负责人：德育处主任
分工负责人：少先队大队辅导员、各班班主任
要求：
1、重大节日、纪念日都要组织教育活动。如：妇女节、清明节、五一劳动节、六一儿童节、七一党的`生日、八一建军节、老人节、国庆节、新年以及环保日、助残日和政治领袖、科学家、教育家、英模人物生卒日，及配合国家有关政治事件组织教育活动。
2、班级活动每学期不少于两次。
3、学校集体组织时，每次可控制在10分钟到一节课时间。
4、爱国主义教育活动要保证质量，与教学与学生实际联系，让伟大的民族精神根植于学生心中。
六、学校传统活动制度
主要内容：
1、校园艺术节、校运动会;
2、清明节革命传统教育;
3、合唱比赛。
负责人：分管各项工作的负责人
要求：
1、教育活动要有教育意义、有创新;
2、保证时间、保证人数、保证效率、严格落实;
3、学校可以集体组织，也可以班级为单位组织。
七、班主任德育研讨会制度
主要议题：分析小学生道德品质现状，交流班级德育经验、做法和体会，研究问题，制定整改措施。参加人员：所有班主任、大队辅导员、思品教师、教导主任、校级领导。
负责人：德育主任
要求：每学期1——2次
八、师生文明日常监护检查制度(值周制)
主要内容：检查师生德育“知”、“行”统一情况和教学常规，促进师生文明行为和良好习惯的养成。
1、学校设立主管主任，选择责任心强的师生每天轮流导护检查，并将检查结果记录在册，以班级为单位评定分数，每周由主管主任统计汇总予以公布，作为班主任每月德育工作考评的一项内容。
2、为了便于监督，学校要制作学生佩带标有姓名、学校年班等内容的名签，学生应该在校内校外都要坚持佩带，负责检查的师生也要佩带值周标志，对值周生要期期培训。
九、主题班会制度
主要内容：根据学校主题教育月安排内容，依据国家重大事件，时事状况、重大节日、纪念日、结合学生实际确定主题班会(活动)内容。
参加人员：班级全体学生
负责人：班主任、班委会
要求：主题班会每月一次，当周班会可根据班级实际情况确定，有两周要向学生进行礼仪道德教育与训练(主题班会具体要求另附文)。
十、晨会制度
主要内容：进行日常行为规范养成教育和时事政治教育;组织学生演讲、辩论活动、雏鹰争章自评互评活动。教育学生关心国家大事，遵守学生规范和守则，养成良好的文明行为习惯。充分发挥10 分钟效率，让学生在主动参与、积极交往活动中学会辨别是非学，学会关心与爱护，学会分享与合作。参加人员：班级全体同学
负责人：班主任、班委会
要求：周二——周五每天一次，10分钟。十
一、学生干部会议制度
主要内容：
1、征求学生对学校和班级德育工作、管理工作、后勤工作、师德师风、教学工作等方面的意见;
2、参与学校有关活动的组织、设计、实施;
3、参与学校有关活动的评价管理。
参加人员：大、中队干部、班级干部
总负责人：德育主任
分工负责人：大队辅导员、大队长
要求：每周一的中午。与学校有关的事情要做好记录，形成统一决定，上报学校
十二、共青团、少先队三会一课制度
主要内容：
1、学习队章，学生干部培训;
2、按团队章规定和上级团委工作部署，安排工作。
3、根据本校队员实际，适时确定三会一课内容。三会：学习会、工作会、组织生活会，一课：团队知识学习课。
十三、少先队大会制度
主要内容：
1、举行新队员入队仪式，介绍队员的职责，奋斗目标;学习少先队的光荣历史和业绩;总结少先队工作，表彰优秀队员、优秀少先队辅导员、优秀中队;交流少先队典型工作经验做法和优秀少先队员事迹;
2、以少先队大队活动为载体，开展城乡学校队员手拉手活动、社会实践活动
3、举办“我努力、我能行”自我教育大队会;
4、“举办冬夏令营大队”活动
参加人员：全体少先队员
负责人：校少先队大队辅导员
要求：每学期一次
十四、少先队活动制度
主要内容：尊老爱幼活动、合作互助活动、科技活动、卫生活动、演讲、辩论、竞赛活动、读书活动、观看爱国主义影视片活动、冬夏令营活动、劳动、挫折教育体验、军营生活体验、农村生活体验、环保小主人、家庭小主人活动等。
参加人员：少先队员
组织形式：小、中、大队均可
总负责人：校少先队大队辅导员
分工负责：中队辅导员、少先队干部
要求：每月一次
十五、评选三好学生、文明生、优秀队干部
主要内容：依据《小学德育纲要》及有关细则规定的标准、方法、程序、评价、评选三好学生、文明生、优秀少先队员，交流德智体全面发展，主动发展的体验感受。
总负责人：德育主任
分工负责人：大、中队辅导员
要求：每学期一次
十六、学生考核制度
主要内容：对学生的日常行为进行月考核。
方法：按照本人道德认知，日常行为和班(组)评议，自我评议、同学互助、家长评、教师评相结合的方法进行考核，每月填写“小学生评价手册”。学期末统计总分作为对学生的操行进行评价的依据。十
七、后进生转化工作制度
主要内容：了解存在问题、剖析原因、研究对后进生教育转化的方法，加强因需指导、因材施教。总负责人：校长
分工负责人：班主任
要求：
1、建立后进生转化档案;
2、定期与家长沟通与学生谈话;
3、举办家庭教育经验交流会。
十八、法制教育报告会制度
主要内容：请法制副校长、辅导员作法制报告。
参加人员：全体师生
负责人：校长
要求：每学期一次
十九、学校文艺汇演制度
主要目的：通过学生的文艺汇演，达到陶冶情操、愉悦精神的目的;让学生学会美、表现美、感受美、做到德智体美和谐发展。
主要形式：以艺术节或新年联欢为载体，举行全体学生参与的汇报表演。
负责人：校少先队大队部
十、德育学科渗透制度
主要目的：德育是核心，要体现于各学科之中，各学科教育目标中都要有德育渗透点，特别是学校开设的礼仪课班主任、思想品德教师及所有任课教师要共同配合，培养学生讲文明、懂礼貌，养成习惯，让学生举止文明、品行高尚。
主要形式：通过班、晨会、礼仪课及各科教学中进行。
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