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三年级下册国宝大熊猫作文300字

时间：2024-05-15 11:16:00 作文我要投稿

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三年级下册国宝大熊猫作文300字

　　无论是在学校还是在社会中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编整理的三年级下册国宝大熊猫作文300字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

三年级下册国宝大熊猫作文300字

三年级下册国宝大熊猫作文300字1

　　活动目标：活动准备：

　　活动过程：

　　一只犀牛

　　在水洼边喝水。

　　"哼呼，啪嗒！"

　　（嗯，真甜！）

　　观察犀牛和青蛙们的表情

　　想象一下犀牛的心情？

　　两只老虎

　　在水洼边一舔一舔地喝水。

　　"呼噜噜噜！"

　　（天哪天哪，实在太好喝了！）

　　三只巨嘴鸟

　　围着水洼大声地叫个不停。

　　"啊咔，啊咔！啊咿咔！"

　　（伙伴们，派对时间到！使劲儿喝吧喝吧！）这时候，有事情悄悄地发生。

　　猜一猜，会有什么事情发生？

　　（嗯，一定要小心啊，兄弟们。）

　　四头雪豹

　　眼睛紧紧盯着水洼。

　　“噗噜噜噜！"

　　水洼变小了......

　　五只驼鹿

　　在水洼里打滚。

　　"，唯——咿！"

　　（嘿，把你的蹄子从我耳朵边挪开！）......更小了......

　　六条皓鱼

　　在水洼里奋力扑腾。

　　"啪啦，啪啦，啪啦！"（呜呜，呜鸣，呜鸣！）......更小更小了。

　　七只大熊猫

　　在水洼边小口小口地抿水。

　　"咝咝，咝咝，咝咝。”

　　（您先请。不，不一—还是您先请。）你想对熊猫们说点什么？

　　八只瓢虫

　　聚在水洼边开大会。

　　“嗡嗡嗡。”

　　（最后，女们，先生们，我提议成立小组委员会，在本财年结束之前

　　报告水位危机的重要情况。

　　同意的请说嗡嗡嗡。）

　　九只象龟

　　慢吞吞地围到水洼边。

　　"呼哧，呼哧，呼哧。”

　　（好吧，是你们哪个聪明的家伙把水全都藏起来了？）

　　十只袋鼠

　　看着水洼。

　　大家全都说不出话来。

　　水一滴也没有了。

　　所有的动物都离开了。

　　1、动物们为什么离开了？

　　2、看到这种情况你想说点什么？（引导学生谈感受）

　　3、它们都去了哪儿？（引导学生想象）

　　这时，一片阴影挡住了太阳，乌云越来越多。

　　一滴雨珠落下。

　　看到这滴雨珠你的心情怎样？

　　大雨一直下啊下啊下啊下啊......

　　所有的动物都回来了！

　　"呜啦！喔呀！哇吼吼！"

　　（太棒了！）

　　1、故事中依次出场了哪些动物？各有几只？

　　（一只犀牛，两只老虎，三只巨嘴......

　　只袋鼠。）

　　简介每种动物：（详见导读手册）（1）犀牛（2）老虎（3）巨嘴乌（4）雪豹（5）驼鹿（6）鮎鱼（7）大熊猫（8）瓢虫（9）象龟（10）袋鼠

　　2、动物们为什么离开？又为什么回来？

　　（体会水的`重要水与生命的关系）

　　3、想一想：你从这个故事当中读到了什么？

　　（它讲述了一个关于水和生命循环不息的大故事。）

　　4、你能简单地讲一讲这个故事吗？

三年级下册国宝大熊猫作文300字2

　　活动目标：

　　1、能运用动词"爬"、"跳"、"飞"、"游""跑"准确地表述各种动物的运动方式。

　　2、理解动词所表示的含义，尝试用动词拓展谈话。

　　3、感受动物运动方式的有趣。

　　活动准备：

　　轻松的音乐、字卡、各种小动物的图片、课件。

　　活动过程：

　　一、字宝宝来做客。

　　师：字宝宝来到我们班做客啦，让我们看看有谁来了？分别出示"爬、跳、飞、游、跑"1、出示"爬"字（旁边附上毛毛虫的图片，帮助幼儿识别这个字），请幼儿说出这个字的读音。

　　（1）毛毛虫是怎么爬的？请小朋友模仿一下。小朋友一起感受一下爬的动作。

　　（2）提出问题：想一想除了毛毛虫会爬，还有哪些小动物会爬呢？（幼儿根据已有经验回答问题）

　　（3）尝试用"爬"字组词。（爬树、爬墙、爬上爬下、爬来爬去、爬行）2、出示"跳"字（旁边附上青蛙的图片），幼儿说出这个字念什么。

　　（1）小朋友一起来跳一跳，感受一下跳的动作。

　　（2）想一想哪些小动物会跳呢，请小朋友说一说。

　　（3）尝试用"跳"组词。（跳舞、跳远、跳高、跳跳床、跳海、跳上跳下、跳来跳去、跳楼等）

　　3、出示"飞"字，幼儿来认读。

　　（1）我们一起来学一学小鸟是怎样的飞的，感受飞的动作。

　　（2）请你说说，会飞的`小动物还有哪些？

　　（3）尝试用"飞"字组词。（飞机、飞鸟、飞行、飞高飞低、飞起来）

　　4、出示"游"字，请幼儿识别认读。

　　（1）请小朋友模仿小鱼来游一游或游泳时的动作，感受游的动作。

　　（2）请小朋友说一说谁会游呢？

　　（3）尝试用"游"组词。（游泳、游水、游来游去、游行、游乐园）

　　5、出示"跑"字，请幼儿认读。

　　（1）请一名小朋友跑到老师的身边，幼儿感受跑的动作。

　　（2）请小朋友说说谁会跑？

　　（3）尝试用"跑"组词。

　　小结：像这些表示动作的词叫做动词。

　　二、出示幼儿认识并熟悉的动物图片，请幼儿说一说他们的运动方式，幼儿分组自由操作动物卡片，并能运用这些动词说话，例如：蝴蝶蝴蝶飞。教师帮助幼儿作记录（为下一步的诗歌创编做铺垫）。

　　1、教师分组指导，帮助幼儿记录，并引导幼儿相互交流。（放轻松的音乐，为幼儿创设宽松的谈话环境）

　　2、小结：展示幼儿动词运用的结果，对于幼儿不正确的用法给予更正，对于运用得较好的地方给予肯定，了解更多的小动物的运动方式。

　　三、看课件仿编儿歌。

　　1、引导幼儿观察课件，按照读本仿编儿歌，提示幼儿注意每幅图之间的联系及每句话之间的联系。

　　蜗牛蜗牛爬，爬到蜜蜂的家；蜜蜂蜜蜂飞，飞到小兔的家；小兔小兔跳，跳到鸭子的家；鸭子鸭子游，游到乌龟的家；乌龟乌龟爬，爬到小猫的家；下雨了，小猫赶紧跑回家。

　　2、结合课件，幼儿共同把创编的诗歌说出来。

　　延伸：回到家可以自己尝试创编儿歌，让爸爸妈妈帮忙记录。

　　活动反思:

　　《虫虫虫虫爬》是一个很有韵律的、以诗歌为体裁的读本，琅琅上口，幼儿非常喜欢。通过第一课时和第二课时的学习，幼儿对诗歌中的前半句和后半句的必然联系，每页之间的联系都有了一定的了解。针对本班幼儿口语发展水平，我们尝试让幼儿仿编儿歌，设计了本次活动。以读本中的"爬、跳、飞、游、跑"这几个动词为切入点，进一步扩展幼儿的知识面，运用肢体动作帮助幼儿理解动词的含义，并尝试组词；运用图片、课件唤起幼儿的已有经验，相互学习交流；以幼儿的读图能力突破重点难点，尝试仿编儿歌，感受诗歌的美。

三年级下册国宝大熊猫作文300字3

　　《隧道》——幼儿园大班活动设计

　　教学准备

　　重点领域：语言

　　1、整体设计思路：

　　依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》中“为幼儿提供丰富的生活和活动环境，满足多方面发展的需要”以及语言领域中的“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”的要求，结合《隧道》绘本内容，引导幼儿积极开展想象与故事创编，适宜情况下可以表演汇编故事情节，着重发展幼儿语言能力。

　　2、教学内容分析：

　　绘本《隧道》通过展示一对兄妹的形象，以兄妹二人平时性格截然相反且哥哥经常欺负妹妹为开头，以一次兄妹二人争吵被妈妈“赶”出家门而后见到了一个隧道为线索，哥哥胆子大先进了隧道，可是持久没有出来；胆子小的妹妹在洞口久久等不到哥哥，于是鼓足勇气进入隧道寻找哥哥。作者着重描绘了妹妹在黑的不见尽头的隧道中的情节，引发读者对妹妹情绪的想象。妹妹在穿过隧道之后，被眼前的一幕惊呆了，此时作者并没有直接画出使妹妹惊呆的景象（原因），再次引发读者思考。

　　后来，原来是哥哥变成了石像，哥哥为什么会变成石像？哥哥为什么会是这样的一个姿态？当读者经过了这样的思考以后，妹妹以一个充满着亲情温暖的怀抱，融化了石像，哥哥又回来了，兄妹两人相拥，故事以温暖结束。整本绘本可以开展想象的情节有很多，并且可以引发读者创编故事情节，非常适合幼儿园大班孩子的语言活动。

　　3、学情分析：

　　在《3-6岁儿童学习与发展指南》中，针对幼儿的语言领域，“指南”建议幼儿应能达到“认真听并能听懂常用语言”、“愿意讲话并能清楚地表达”、“具有初步的阅读理解能力”等目标要求。针对幼儿园大班5-6岁幼儿的目标能力要求，他们应“在集体中能注意听老师或其他人讲话”，“愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话”，“能有序、连贯、清楚地讲述一件事情”以及“能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事”等。故结合目标设计本课。

　　4、活动目标：

　　1.观察画面细节，联系生活经验，大胆想象与表达。

　　2.能够根据故事的部分情节猜想故事的发展，续编故事。

　　3.感受充满温情的兄妹情感。

　　5、活动重难点：

　　1.幼儿能够进行简单的故事续编。

　　2.幼儿能够理解兄妹之间的暖暖的亲情。

　　3.幼儿与教师在活动过程中的积极互动。

　　4.控制好本次活动是语言主题，切忌归靠到社会领域。

　　6、活动准备：

　　1.活动前幼儿有创编故事的经验。

　　2.电子课件：《穿过隧道》。

　　活动过程

　　一、解读绘本，大胆想象

　　1. 引导语：今天我们来一起分享一个故事，大家看看主人公是谁呢？

　　播放PPT第1页

　　提问：猜一猜他们是什么关系？从哪里看出来的呢？

　　（猜测不到：看看他们之间有没有相像的地方。）

　　2. 播放PPT第2页

　　（1）看看他们平时都喜欢干什么？

　　（2）这是一个什么性格的妹妹呢？

　　（3）哥哥的性格又是怎样的呢？

　　总结：从前在一个小花园别墅里住着这样一对兄妹，外向的哥哥喜欢踢球，文静的妹妹喜欢看书。

　　3.引导语：我们再来看看这样性格不同的兄妹又会发生什么事呢？

　　播放PPT第3页

　　（1）这个时候的哥哥是个怎样的哥哥呢？

　　（2）他们怎么了呢？

　　（3）他们在说些什么呢？

　　总结：因为哥哥总是喜欢恶作剧，所以他们总是发生争吵。

　　4.播放PPT第4页

　　引导语：有一次妈妈听到他们在争吵，非常生气，“不要吵了，不要吵了，你们都给我出去。”

　　5.播放PPT第5页

　　（1）兄妹俩出门后走着走着便来到了一片空地，他们看到了什么？

　　（2）小山洞里是什么样的？

　　（3）他们来到山洞会做什么呢？（预设：如果是你会怎么做呢？）

　　（4）他们都会爬进去吗？（胆小的妹妹也会爬进去吗？）

　　6.播放PPT第6页

　　（1）看看你们猜对了吗？喜欢探险的哥哥毫不犹豫地钻进了山洞，这个时候妹妹会说些什么呢?

　　小结：他们走啊走啊，来到了一片空地，空地上有一个小山洞，喜欢探险的哥哥毫不犹豫的钻进了山洞，而妹妹说：“哥哥，哥哥，太危险了，不要进去，不要丢下我。”

　　（2）看到哥哥钻进了山洞，妹妹的心情怎样呢？

　　7.续编故事

　　（1）换做你，看到哥哥这么久不出来，你会做些什么呢？

　　（2）刚刚你们说的都很棒，进山洞救哥哥的是勇敢的孩子，寻求别人帮助的是智慧的'孩子，用魔法救哥哥出来的是有魔力的孩子。大家自己选择你想成为什么样的孩子，站成一列到指定的牌子前面。

　　（3）现在大家按照小队坐回位子上，将这个故事编完整。我要来看看哪个小组编出的故事更完整，更有趣，更奇妙。

　　8.引导：你们的想象力真是太丰富了，给自己一点掌声。现在我们来看看故事里的妹妹是怎么做的呢?

　　播放PPT第7-10页

　　教师讲述：尽管非常害怕，妹妹还是硬着头皮进了山洞，山洞里又黑又暗，又滑又湿，可怕极了。出了山洞，是一片阴暗的森林，森林里的树像野狼，像巨人，像巫婆。妹妹吓得拔腿就跑，跑到没有力气了，唉，她突然看见……

　　9.播放PPT第11页

　　（1）看到了什么？

　　（2）石像是谁？

　　（3）从哪里可以看出是哥哥呢？

　　（4）哥哥为什么变成了石像？

　　10.引导语：看到哥哥变成石像，妹妹会怎么做呢？

　　播放PPT第12页

　　（1）妹妹究竟做了什么呢？

　　（2）（观察细节）被妹妹拥抱过的哥哥有什么变化呢？

　　（3）接着呢？哥哥变回原来的样子，他们紧紧拥抱在一起。你们听，他们在说什么呢？

　　二、提炼总结，情感升华

　　提问：拥抱真的有这么神奇的力量吗？现在我们之间也相互拥抱一下，感受一下拥抱是什么感觉？

　　总结：还记得《冰雪奇缘》中最后爱莎用温暖的拥抱和善良的心去融化冰雪和寒冬吗？有时一个拥抱就像一句甜蜜的话语，可以打破我们之间的隔阂，唤醒我们心中的善良。我们今天回去就试着拥抱一下自己的小伙伴和家人，让他们也能感受到我们拥抱带来的甜蜜和温暖。

　　教学策略

　　1、故事续编：

　　引导幼儿充分开展想象，对未完待续的故事情节展开合理的续编并能够讲出合理的原因。在续编故事时，采取小组合作的形式，锻炼幼儿的合作交往能力。

　　2、情景表演：

　　幼儿通过小组合作对故事进行续编以后，继续以合作的形式，自主确定分工，进行故事的续编表演。

三年级下册国宝大熊猫作文300字4

　　一、活动目标：

　　1．知道动物各有各的本领。

　　2．感受故事的有趣，愿意跟老师猜猜、讲讲。

　　二、活动准备：

　　实物（苹果）多媒体课件动物图片

　　三、活动过程

　　1、回忆经验，激发兴趣。

　　（老师出示实物苹果）

　　（1）宝宝，这是什么？是一个怎样的苹果？你吃过苹果吗？是什么味道的？

　　（2）苹果长在哪里呢？瞧，高高的树上有许多红苹果，数一数有几个苹果？

　　2、猜猜讲讲

　　（1）谁来了？鼠小弟抬头看着红苹果在想什么？鼠小弟能吃到苹果吗？

　　（2）它正在想办法的时候，谁来了？（出示小鸟、小猴图片）小鸟、小猴它们也想吃树上的苹果，那它们能摘到苹果吗？小鸟会怎么摘？（看PPT：小鸟飞到树上摘了一个苹果。同时在小鸟图片旁贴上一个红苹果）小猴的方法同上。

　　鼠小弟看到小鸟和小猴都摘到了苹果，它心里会怎么样？

　　（3）瞧，又来了谁？（出示大象、长颈鹿图片）它们能摘到苹果吗？大象会怎么摘呢？（看PPT：大象有长长的鼻子一下子就摘了一个苹果。同时在大象图片旁贴上一个红苹果）长颈鹿的方法同上

　　（4）又来了谁？（出示袋鼠图片）它能摘到苹果吗？

　　表演：老师手里拿着苹果，请一宝宝来做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到吗？

　　（看PPT：袋鼠跳得高，摘到了一个苹果）

　　（5）又谁来了？（出示犀牛图片）它能摘到苹果吗？怎么摘？

　　（看PPT：犀牛力气大，撞树干，苹果就掉下来了，它也拿到了一个苹果）表演：现在老师做大树，请一宝宝来做犀牛，学撞树干（犀牛跑得快，撞树干，苹果就掉下来了）

　　（6）小动物们用自己的本领摘到了苹果，树上的苹果越来越少了，只剩下几个了？现在鼠小弟心里怎么样？（更加着急了）

　　3、动作模仿

　　（1）瞧，它在做什么？（学小鸟飞）出示鼠小弟动作图放在小鸟图片后面。

　　它一边学一边想：要是我也会飞该有多好呀！

　　我们一起来学一学鼠小弟的样子。

　　（2）方法同上：逐一出示鼠小弟的动作图放在动物图片的后面。

　　让幼儿说说；鼠小弟在干什么？想什么？

　　句型感受：要是我也有……那该有多好呀

　　（3）鼠小弟想了这么多的办法，它摘到苹果了吗？那我们来帮它想想办法：怎样能摘到树上的苹果？

　　4、情境设疑咦，鼠小弟在哪里？它摘到苹果了吗？它怎么会在树上，是谁帮助了它呢，哦，原来是海狮帮助了它，海狮有什么本领呢？（海狮用顶球的本领，把鼠小弟抛到了树上，鼠小弟摘到了苹果，你一个，我一个，它们吃得多开心呀！）

　　5、完整欣赏故事

　　6、宝宝，你们想吃苹果吗？那我们一起去和朋友们分享吧！

　　活动反思：

　　从实习到成为一个真正的幼儿园教师，这应该是我的第一次的公开教学活动，这次园内公开教学是针对早期阅读这个领域的，我对绘本教学接触和了解的不是很多，最终确定的是《想吃苹果的鼠小弟》这个绘本，因为觉得这个绘本内容很有趣，虽然画面很单一，没有像其他的绘本那样色彩丰富，但是里面的图片非常有趣和精彩，它没有复杂和繁多的语言，只有精炼的画面，生动活泼的小动物形象也是小班的孩子非常喜欢的。活动结束后，发现有好多值得反思的东西。

　　首先，从目标达成来说，我的第一个目标是：从鼠小弟想吃苹果到达成愿望的过程中感受鼠小弟的内心活动和故事的趣味，鼓励幼儿大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点展开或是体现，没有让幼儿去想像了解鼠小弟的内心活动，而是一个接着一个地出示小动物，只是问：“接下来又是谁来了？它是怎么摘到苹果的呢？”并没有接着引导幼儿说：“鼠小弟心里会怎么想呢？（引导幼儿说“要是我也能...就好了”）”其实原本教案设计中是有的，但是在活动中就忘记了展开，所以这点我觉得活动的目标没有达到是最大的失败。

　　其次，在活动过程中，没有注重环节的强弱缓轻，每个小动物的出场都是一样的过程，虽然前面两个小动物出场以后，我对后面的大象、长颈鹿和犀牛采用了连续出场的方式，但是由于不是自己放的幻灯片，感觉效果还是雷同，另外就是活动中我的言语表达我觉得还有欠缺，不够生动，那样的话，更能吸引幼儿对活动的兴趣。

　　最后要说的就是我的心态，活动中有点紧张，导致贯穿整个活动的`“鼠小弟”形象一直都说成了“小老鼠”，活动开始后就有发现自己说错了，但是已经没办法改过来了，只能硬着头皮说下去。

　　总的来说，整个活动幼儿的表现还是比较活跃的，争先恐后地回答问题并模仿着小动物的本领，最后海狮出场时我提问：“你们知道海狮有什么本领么？”有的幼儿说会挖土，有的幼儿说会打洞，他们之所以会这么说，是因为受了昨天活动中“小鼹鼠”的影响，但是我却捏了把汗，就当我要告诉幼儿答案的时候没有一个幼儿回答了：“海狮会在水里面游泳，还是顶球呢。”这是因为他去过海洋馆看到过海狮有了这方面的知识经验，可见我们班的宝宝还是挺聪明的。

　　总之，整个活动过程有太多的不足之处，有太多需要自己反思的地方，作为一名新教师，我想在以后的任教生涯中这样的公开教学机会还会有很多，我想通过每一次的活动逐步积累经验，逐步学习和反思，让自己有所提高。

三年级下册国宝大熊猫作文300字5

　　活动目标

　　1、欣赏绘本《大脚丫跳芭蕾》中的舞姿，感受其夸张、线条流畅的表现手法。

　　2、学习用扭扭棒编织袋摆出跳舞的动态，表现姿态优美的芭蕾舞者。

　　3、体验制作与粘贴的快乐。

　　活动准备

　　课件、舞蹈视频，天鹅湖音乐，白色编织袋，扭扭棒。

　　活动过程

　　一、回顾绘本《大脚丫跳芭蕾》

　　师：孩子们，你们看她是谁？（贝琳达）

　　师：是的，这是我们读过的绘本《大脚丫跳芭蕾》我们都知道贝琳达非常爱跳舞，她每天都去舞蹈学校，认真地练舞。她跳舞的时候舞姿优雅脚步轻巧灵活。

　　二、欣赏芭蕾舞视频

　　问：唉，孩子们你们看过芭蕾舞吗？

　　那接下来徐老师给你们带来一段芭蕾舞视频请小朋友认真仔细看哦！

　　问：孩子们这段芭蕾舞视频美吗？那他美在哪呢？（衣服、舞姿优美、造型）：是的你们都观察的很仔细他们的衣服很美裙子就像蛋糕裙一样，还有他们手和脚做出来的动作也是非常的美。

　　问；是呀，贝琳达也和这些芭蕾舞者们一样摆着各种各样的造型，那让我们一起来学学他们的这些造型。

　　那除了这些造型外，你们还能摆出和他们不同的造型吗？

　　师：哇你们都做的非常棒。唉，刚才徐老师发现他摆的动作非常美，你上来做给小朋友看看。你们觉得我们能用什么办法把他的`优美舞姿留下来。（拍照、录像等）

　　三、表现芭蕾舞人

　　1、介绍创作工具

　　今天，徐老师能用不的方法把他保留下来。你们看老师手上拿的是什么？（编织袋）是的，这是我们萧江特有的编织袋我可以用它来做芭蕾舞者的衣服。

　　2、介绍扭扭棒的用法

　　这是扭扭棒，我手中有长的和短的扭扭棒那我们就用短的来做他的手长的做他的脚。我们做的时候要弯一弯扭扭棒让他的手和脚能够有各种的变化。

　　你们看，是不是一个芭蕾舞者就出来啦！好看吗？那你们想不想试试？

　　四、学一学

　　1、那接下来你们来试试开动你们的脑筋动手做一做，在你们的身后老师已经帮你们准备好材料了。

　　要求：在做的时候不推挤，要互相谦让，不可以离开自己的位置如有需要请老师帮忙的可以举起你的小手。

　　2、比一比，谁的芭蕾舞姿优美、独特。

　　3、展示幼儿作品，评一评同伴表现的不同姿态。

　　4、提出进一步作画要求：用重叠的方法再创作多个芭蕾舞者。

　　5、装饰：用闪光粉装饰背景

　　结束：小朋友你们听，音乐响起来了你们看灯光也亮起来了，那让我们一起去参加舞会吧！

三年级下册国宝大熊猫作文300字6

　　一、活动目标：

　　1、感受故事的诙谐和幽默，体验阅读和想象所带来的快乐。

　　2、培养幼儿细致的观察力及语言表达能力。

　　3、熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并进行初步的对比和认识。

　　二、活动准备

　　1、多媒体课件

　　2、故事绘本《是谁嗯嗯在我的头上》

　　三、活动过程：

　　（一）故事阅读

　　—阅读封面，引起阅读兴趣。

　　1、幼儿了解故事的名字：这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯我头上》，师：（1）小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？

　　——我们给大便取个好听点的名字，叫嗯嗯！

　　2、观察封面：

　　师：（1）你在封面上找到嗯嗯了吗？

　　（2）在什么地方？

　　——对，他叫小鼹鼠，和小老鼠差不多。

　　（3）为什么他的头上会有嗯嗯，这个嗯嗯会是谁的呢？

　　小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。

　　3第一页左面

　　师：（1）哇！天气真好，发生了什么事 (请小朋友说)

　　第一页右面

　　师：一坨大便掉到了鼹鼠的头上，（1）他什么心情啊?（很生气、很气愤、很难受......）

　　（2）从哪里看出？（表情）——请一个小朋友来学学

　　——小朋友一起来做做

　　（3）这时候他会说什么呢？（请小朋友举手回答）

　　——搞什么嘛~是谁嗯嗯在我的头上！（请小朋友一起学学）

　　（4）是谁嗯嗯在我的头上啊？小老鼠说：我一定要把它找出来，我们一起来看看他能不能找到！

　　4、第二页左面

　　师：（1）小鼹鼠先遇见了谁？——小鸽子

　　（2）小鼹鼠看见小鸽子就马上开口问了，问什么啊？

　　你觉得他会怎么问啊？（请小朋友们回答）

　　——（是不是你嗯嗯在我的头上啊？）

　　——学学小鼹鼠的动作和表情！

　　——请个别小朋友表演！

　　第二页右面

　　师：（1）那你觉得是不是小鸽子的嗯嗯呢？

　　我们来听听看小鸽子怎么回答的

　　——小鸽子说，不是我！我的嗯嗯是这样的

　　（2）小鸽子怎么说啊？(不是我！我的嗯嗯是这样的！)

　　（3）那它的嗯嗯是怎样的啊！

　　——水水的，白白的，湿湿的

　　（4）那和小鼹鼠头上的嗯嗯一样吗？

　　——那看来嗯嗯不是小鸽子拉的了。

　　5、第三页左面

　　师：（1）小鼹鼠又跑去问谁？——马先生

　　（2）它怎么问的？——是不是你嗯嗯在我的头上！

　　（3）它的动作和表情是什么样的？——请个别小朋友来学一学

　　——大家一起来学一学

　　第三页右面

　　师：（1）那是不是马先生的嗯嗯呢？我们来看看

　　（2）马先生的的.嗯嗯是什么样的？

　　——又大又圆的，像一个个马铃薯一样的

　　（3）那马先生会怎么回答啊？

　　——不是我！我的嗯嗯是这样的！

　　那看来这个嗯嗯啊也不是马先生干得了，再来看看小鼹鼠又去问谁？

　　6、第四页左面

　　师：(1) 请小朋友来说说看小鼹鼠怎么问野兔的？

　　(注意小鼹鼠的动作和表情)

　　第四页右面

　　师：(1)是不是呢？野兔的嗯嗯是什么样的呢？

　　——像豆子一样，一粒一粒的。

　　(2)野兔怎么回答啊?

　　——不是我！我的嗯嗯是这样的

　　(3) 小鼹鼠觉得也不是，就又去问别人了

　　7、第五页

　　师：（1）碰见了谁？怎么问？（请小朋友表演）

　　（2）是不是山羊的？它的是什么样的（硬硬的像一粒粒咖啡豆一样）

　　那山羊怎么回答的？

　　8、第六页

　　师：（1）碰见了谁？怎么问？（大家一起表演）

　　是不是奶牛的？

　　它的嗯嗯是什么样的？（湿湿的，小鼹鼠说它像一盘巧克力蛋糕）

　　那山羊怎么回答的？

　　9、第七页

　　师：又去问谁啊？这回怎么问的？

　　什么动作和表情啊？（请小朋友来学学）

　　为什么要这么做啊？（不耐烦了，都没找到嗯嗯的主人）

　　那小猪怎么回答，它的嗯嗯是什么样的？

　　10、碰见小苍蝇，想到好办法！

　　师：（1）找了这么久，这坨嗯嗯的主人还是没找到，怎么办？

　　（请小朋友来帮忙想办法）

　　（2）看看小鼹鼠遇到了谁？

　　小鼹鼠说他们可以帮我找到嗯嗯的主人，为什么啊？

　　（请小朋友想一想）

　　（因为苍蝇啊最喜欢呆在嗯嗯上面了，所以他们认识很多嗯嗯，他们或许可以告诉我头上的嗯嗯是谁的）

　　（3）那苍蝇有没有帮助小鼹鼠找到嗯嗯的主人呢，这嗯嗯到底是谁的呢？结果又是怎样呢，我们一起来听听这个有趣的故事

　　题目是什么啊？——是谁嗯嗯在我的头上

　　（二）完整欣赏故事

　　师：嗯嗯到底是谁的啊？

　　小鼹鼠最后怎么做啊？

　　你觉得这样对吗？

　　如果你是小狗，你又会怎么做呢？

　　如果你是小鼹鼠，你又会怎么做呢？

　　总结：（我们不能随地大小便......如果不小心给别人造成了麻烦，也应该和别人道歉！）

　　（三）、游戏：连线

　　找出图片中相应的动物嗯嗯

　　（总结：鸽子的嗯嗯是白色的，马的嗯嗯是像马铃薯一样大大的，圆圆的，兔子的恩恩是像豆子一样的，啊呀，没有一个跟小鼹鼠头上的嗯嗯是一样的，小鼹鼠都有点泄气了。

　　平常谁喜欢在嗯嗯上面飞来飞去？苍蝇呀，可以请苍蝇来帮忙。苍蝇是怎样帮助小鼹鼠的呢？

　　总算找到是谁干的了，这个时候如果你是小鼹鼠，你会怎么去做？如果你是小狗，你又会怎么做呢？

　　—师分部分讲述故事（从开始到猪先生）。

　　（1）从开头到小鼹鼠气得大叫。

　　看看小鼹鼠是什么表情？我们来学一学小鼹鼠的动作。他的心情如何？为什么小鼹鼠的视力不好？

　　（2）从鸽子到猪先生。

　　“叭”，鸽子的嗯嗯是什么样的？还溅到了小鼹鼠的腿上！师：鸽子的嗯嗯湿湿的、黏黏的！

　　马的嗯嗯象什么？是什么样的呢？

　　野兔的嗯嗯是什么样的？你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗？（哒哒哒哒……）

　　山羊的嗯嗯在哪里？你们发现它是什么颜色的？山羊的嗯嗯是什么样的与兔子的有什么不同？

　　奶牛的嗯嗯是什么样的？小鼹鼠在哪里？为什么躲在这儿呢？为什么小鼹鼠一看就知道不是奶牛的？

　　小鼹鼠又问谁啦？画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，小鼹鼠做了一个什么动作？为什么要这样呢？后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？

　　（3）从苍蝇到知道是狗大便。

　　为什么小鼹鼠问苍蝇，到底是谁嗯嗯在我的头上，它怎么会知道呢？

　　（4）从狗大便到结束。

　　终于找到答案了，你猜小鼹鼠会怎么做呢？它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢

　　（二）完整欣赏绘本故事，了解故事内容。

　　师：这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯时要去厕所。

　　（三）、游戏：连线

　　（1）这是谁的粪便连线

　　（2）动物们的粪便是什么样的连线（幼儿用语言描述）。

　　（四）、讲评：每种动物他的粪便都是不一样的，请小朋友做个有心人，关注生活中的趣事，你就会发现更多的秘密，更多的乐趣。

三年级下册国宝大熊猫作文300字7

　　教案目标：

　　1、理解情节，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。2、感受中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。3、懂得乐于助人是一种永恒的美，并愿意这么做。

　　教案准备：

　　1、《彩虹色的花》教学课件;

　　2、与作品基调相匹配的音乐;

　　3、图片。

　　教案过程：

　　（一）通过图片对比，激发幼儿听的兴趣。

　　1、教师：原野上，有一朵非常美丽的花，你们觉得它美吗？美在哪呢？(出示美丽的花，引导幼儿说出花是七彩的，就像天空中的彩虹)

　　2、教师：可是，这朵美丽的花最后却枯萎凋零变成了这样(出示枯萎凋零的花)，这是为什么呢？让我们一起到中去寻找答案吧！

　　（指导策略：兴趣是激发幼儿主动学习的最佳途径，通过图片对比，调动幼儿的好奇心，同时设置了悬念，让幼儿带着疑问来倾听，出示的两种截然不同的花的图片还起到了前后呼应的作用。）

　　（二）讲述，引导幼儿理解内容。

　　1、(幻灯片1)引出题目《彩虹色的花》。

　　2、(幻灯片2)教师讲述并提问：彩虹色的花心情怎么样？她想干什么？接下来让我们一起看看彩虹色的花会和谁一起分享快乐呢？

　　3、帮助蚂蚁。(幻灯片3)教师：瞧，谁来了？小蚂蚁现在要去奶奶家，可是怎么才能过原野中间的水洼呢？幼儿猜测交流。(幻灯片4)教师：原来彩虹色的花用一片花瓣当小船，帮助小蚂蚁成功划过了水洼。

　　4、帮助蜥蜴。(幻灯片5)教师：咦，这是什么动物？它的表情看上去怎么样？我们一起问问他遇到了什么困难(放蜥蜴录音，并引导幼儿理解宴会一词)。教师：彩虹色的花会怎么帮助它呢？幼儿讨论交流。(幻灯片6)教师：蜥蜴现在的表情怎么样了？

　　5、帮助老鼠、鸟妈妈、刺猬。(幻灯片7-9)教师：还有哪些小动物得到了彩虹色的花的帮助？他们请彩虹色的花帮的什么忙？幼儿自由观察交流。

　　6、教师小结：当小动物们遇到困难需要帮助的时候，彩虹色的花心甘情愿地把自己美丽的花瓣一片片摘下来送给他们。(幻灯片10)现在，她只剩下几片花瓣了？看到这朵残缺的花，你心里有什么感觉？那彩虹色的花自己心里又是什么感觉呢？你们现在觉得这朵花美不美呢？为什么？她还会把花瓣送给其他需要帮助的小动物吗？

　　7、教师：这真是一朵善良、充满爱心而又乐于助人的小花呀！依次出示幻灯片10-12，并加入低沉的音乐)教师继续讲述。

　　8、教师提问：它们的心里为什么会觉得渐渐温暖起来呢？幼儿述说。

　　9、教师小结：原来大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的`帮助，乐于助人不仅是一件快乐的事情，而且还能给人留下美好的记忆。

　　（指导策略：本环节前半部分采用的是分段讲述，引导幼儿观察猜测彩虹色的花与他人分享快乐的过程，在幼儿熟悉了的基础上，再通过自主观察交流，让幼儿在层层递进中进一步理解情节，感受内容，较好地体现了幼儿在活动中的主体地位。同时，在倾听时，背景音乐的运用较好地渲染了气氛，很多幼儿都沉浸在对彩虹色的花逝去的感伤中，情感体验非常到位。）

　　（三）通过讨论，引导幼儿迁移情感和扩展经验。

　　1、师提问：小朋友，在生活中你帮助过别人吗？怎么帮的呢？幼儿讨论交流。

　　2、师小结：我们小朋友在生活中也要互帮互助，这样别人就会感谢你，同时还会记住你对他的帮助的。

　　3、师：其实在我们的身边还有许许多多乐于助人、无私奉献的人呢！我们一起来看一下！(出示图片)

　　医生——救死扶伤，帮助病人看病

　　老师——孜孜不倦，帮助我们学习更多的本领

　　警察——兢兢业业，帮助我们抓坏人

三年级下册国宝大熊猫作文300字8

　　活动目标：

　　1、仔细观察画面，尝试从细节中进行推测，体验发现的乐趣。

　　2、乐意表达自己的想法，感受和好朋友在一起的幸福。

　　活动准备：

　　PPT课件、音乐、绘本《当我们同在一起》。

　　活动过程：

　　一、导入部分师："小朋友们，你有没有这样的朋友，玩也在一起，吃也在一起，无论欢笑与痛苦，都是他陪着你，连上厕所也要手牵手一起去？"现在，让我们来找找你们最要好的朋友吧！

　　播放音乐《当我们同在一起》寻找好朋友，感受在一起的快乐。

　　师：小朋友们，你们都找到自己的好朋友了嘛？

　　师："如果你有这样的朋友，那你一定是世界上最幸福的；如果没有，就让老师给你们介绍几个吧!"二、认识六个好朋友教师出示绘本第一页，引发幼儿主动观察。

　　师：小朋友们，你们在这张图上看到了什么？都有谁呢？

　　提问：

　　1、小姑娘在哪儿？你从哪里看出来的？

　　2、小姑娘的好朋友分别是谁？它们分别是什么颜色的？

　　幼儿回答：穿着蓝紫色花点衣服的小姑娘，灰色的小熊，绿色的鳄鱼、红色的小猪、金黄的狮子和长颈鹿。

　　师：小朋友们可真细心，小姑娘和五个动物是亲密无间的好朋友。今天，老师就带着小朋友走进充满童话色彩、想象力丰富的绘本《当我们同在一起》!

　　三、感受六个朋友带给大家的.快乐

　　（一）故事前半段

　　1、画画的时候，大家在一起。

　　师：

　　①这是什么？他们在一起干什么？

　　②几个好朋友在画？少了谁？

　　③他们可能在哪里画？

　　仔细看看，这个底是什么颜色的？有的小朋友非常的聪明，知道是灰色的小熊了。你们注意了吗？每个人的手上都拿着一支（画笔），她们画了什么？哦！我们看到了刚才还是光光的灰熊现在已经穿上了花衣服。

　　穿上花衣的灰熊看上去怎样？

　　他已经不是一只普通的熊了，他说："你们画得真棒！我是世界上最漂亮的灰熊。"

　　④完整讲述片段

　　2、爬山的时候，大家在一起。

　　①他们又去干什么了？少了谁？

　　②他们有可能在哪里爬？你们有没有和好朋友们一起爬过山？

　　当我们发现他们一起走在山顶的时候，又少了谁？咦？那个绿色的鳄鱼先生去哪儿了？对，鳄鱼先生变成了山脉！看，因为鳄鱼先生变成了山脉，小伙伴们才有了历险的经历。每一个小伙伴都能把自己变成快乐的元素。我们翻到下一页，小朋友们有没有注意到，谁又成为了那个快乐的元素了呢？

　　③完整讲述片段

　　3、捉迷藏的时候，大家在一起。

　　①接下来他们又玩什么了呢？（逐一看图猜测、判断）

　　②他们在哪里捉迷藏？谁来帮小姑娘找找？（幼儿寻找、表述）

　　③完整讲述片段前面的画面如果你们仔细观察的话，你们会发现，这次消失的是（小女孩了）！她的小帽子就是消失的这一片！猜猜，六个好朋友在做什么游戏呢？（捉迷藏！）小姑娘说："七、八、九、十，躲好了没有？"

　　（二）故事后半段

　　4、旅行的时候，大家在一起。

　　①看，他们在干什么呢？（逐一看图猜测、判断）

　　②谁变成了一只充满了气的大气球，带着伙伴们飞向天空？

　　③完整讲述片段

　　5、到月亮上玩的时候，大家也在一起。

　　师：伙伴们还想到月亮上看一看，你们想一想，谁可以帮助小伙伴完成这个心愿。

　　（幼儿猜想）

　　师：对，是脖子长长的长颈鹿。长颈鹿的脖子就是通往月球的天梯呢！长颈鹿自豪地说："你们看，月亮真的很美吧！"

　　6、玩累了休息的时候，大家还是在一起。

　　师：她们是躺在金黄的田野里吗？哦不，她们躺在狮子温暖而浓密的鬃毛里，那儿可舒服了!狮子轻轻地说"躺好了，晚安。"于是，大家一起睡着了。梦里，他们还是最好的朋友。大家一起慢慢地长大，再慢慢地、慢慢地变老。

　　提问：

　　1、六个好朋友接下去又玩了些什么？（观察图标）

　　2、他们是怎么玩的？感觉怎样？（幼儿相互讨论）

　　3、这三个游戏真有趣！你喜欢哪个游戏？（幼儿交流）

　　（三）总结每种动物的优点和独特性师：听完这个故事，你们有什么发现？

　　师：是啊，这是一个充满了想象的绘本，这是假装的游戏。那你们能说说每种动物都充当了什么角色吗？

　　幼儿交流，教师总结：

　　灰熊：宽阔的胸膛用来画画鳄鱼：脊背是蜿蜒的山峦小女孩：帽子是捉迷藏的乐园小猪：鼓鼓的肚子可以变成气球长颈鹿：长脖子是通向月亮的天梯狮子：鬃毛是辽阔的草原

　　（四）完整讲述故事。

　　1、让我们一起来分享一下他们的快乐吧！（播放轻缓音乐，完整讲述故事。）

　　2、平时你和好朋友在一起玩什么？感觉怎样？

　　（五）小结：六个好朋友天天在一起，快快乐乐地幸福生活，就像一家人一样。

　　四、听舒缓的音乐，体会快乐。

　　师："当我们同在一起的时候，总是那么快乐！爬山一起，旅行一起，到月亮上玩也一起，做梦也要一起做！一直到了很老很老的时候，大家也还是在一起。有朋友的人是快乐的、幸福的，就让我们永远在一起，慢慢长大，是好朋友，慢慢变老，是好朋友，就算过了很久很久，还是好朋友。

　　小朋友们找到自己的好朋友，边听音乐边拥抱，还可以好朋友一起慢慢地躺在地上，头碰头，脚碰脚，手拉手。

　　五、延伸活动出示图画书《当我们同在一起》，鼓励孩子继续探索。

三年级下册国宝大熊猫作文300字9

　　活动目标：

　　1、通过观察画面了解故事内容，能根据影子的明显特征猜动物。

　　2、乐意表达自己的理解，体验与朋友一起过生日的快乐。

　　活动准备：

　　《小猫过生日》课件。

　　活动过程：

　　1、今天，我给小朋友带来一个动物朋友，是谁呀？（小猫）我们一起和小猫打个招呼：“小猫，你好！”“小朋友，你们好！”今天，小猫特别高兴。猜猜看，小猫为什么这么高兴呢？（幼儿回答）原来，今天是小猫的生日。

　　2、小猫过生日了，我们一起去小猫家看看吧！仔细瞧，小猫都准备了些什么？（蛋糕、鱼、苹果、香蕉）小朋友的小眼睛可真亮啊，一下子就看出来了。那我要考考你们，知道今天是小猫的几岁生日吗？（提示幼儿看蛋糕上的三支蜡烛）你是怎么看出来的？哦，点几支蜡烛就表示过几岁生日。过生日可真是件快乐的事，难怪小猫笑的嘴都合不拢啦。小猫说还要请好朋友一起来过生日呢。

　　3、请你们小眼睛再仔细看看，现在是白天还是晚上？你从哪儿看出来的？

　　4、哎呀，怎么啦，小猫家发生什么事了？怎么突然变的黑黑的？（停电了）停电了，屋子里一片漆黑。怎么有两个圆溜溜闪光的东西？这是什么？（小猫的眼睛）是呀，黑暗中小猫的眼睛会更亮。朋友们马上就要来了，小猫可着急啦，你们能不能帮她想想办法？（幼儿结合生活经验想办法）5、小猫也想到了一个好办法，它找来了什么？（一只手电筒）打开手电筒，照呀照，屋子里亮了。我们来看一看小猫屋子里有些什么？（两双拖鞋，三条裙子，两条裤子，鞋柜和衣橱）：今天是小猫的生日，他邀请朋友来做客。突然，屋子里一片漆黑。呀，停电了。小猫拿来手电筒，照亮了屋子里的鞋柜和衣橱。

　　6、“叮咚，叮咚！”喔，小猫的朋友来了，是谁呢？我觉得很奇怪，明明是个黑影子嘛，怎么会是小兔呢？你从哪里看出来的？小兔的耳朵是什么样的？请你来做一做。像小兔吗？（小兔有长长的耳朵）：“叮咚！叮咚！”来的是谁呢？啊，原来是小兔。小兔会说什么呢？“小猫，祝你生日快乐！”小猫会对小兔说什么呢？“小兔，你好！请进！”

　　7、“叮咚，叮咚！”又有谁来了？（小猴）你是从哪看出来的？（因为小猴的尾巴细细的，长长的`，还有一点卷）。小猴说？小猫说？

　　：“叮咚！叮咚！”来的是谁呢？啊，原来是小猴。“小猫，祝你生日快乐！”“小猴，你好！请进！”

　　8、“叮咚，叮咚！”这位客人是谁呀？（小刺猬）你是从哪看出来的？（因为小刺猬身上有尖尖的刺）我来演小猫，你们来演小刺猬。

　　：“叮咚！叮咚！”这回又是谁呢？啊，原来是小刺猬。“小猫，祝你生日快乐！”“小刺猬，你好！请进！”

　　9、“叮咚，叮咚！”哇，好多客人呢，有几个小动物？它们都是谁呢？

　　：“叮咚！叮咚！”门口出现了好大的黑影。哇！又是谁来了呢？哈哈，原来是长颈鹿、梅花鹿和熊猫啊。

　　10、正在这时，灯亮了。小猫家真热闹，好多朋友呢。数一数，有几个小动物啊？大家在一起干什么呢？这么多小动物都在为小猫庆祝生日。小猫请大家一起吃蛋糕，她开心地说：“谢谢你们来参加我的生日聚会。我又要长大一岁了！”我们也来为小猫说一句祝福的话吧。（幼儿自由回答）是呀，过生日那天我们最快乐。当我们有了快乐，就要和亲人、朋友一起来分享快乐。

　　我们一起来为小猫唱一首生日歌吧，祝福小猫生日快乐。

　　今天，这个故事的名字就叫《小猫的生日》。下次，我们再一起来表演。

三年级下册国宝大熊猫作文300字10

　　目标：

　　1．能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。

　　2．从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，尝试运用绘画形式来续写日记，并能大胆而连贯地讲述所续写日记的内容。

　　3．体验阅读和续写日记的乐趣。

　　准备：

　　ppt一份，纸和笔人手一份，绘本一本，星期一到星期日的标记一份

　　过程：

　　一、直接出示绘本封面《蚯蚓的日记》，引起幼儿兴趣

　　1．出示封面图片，了解书名

　　师：今天老师带来了一本有趣的书，我们一起来看看书的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？这个蚯蚓有什么特点？（幼儿回答）

　　（根据幼儿回答引入）“蚯蚓的日记”是这本书的什么？有几个字？前面的三个字你不认识没关系，但“日记”这两个字你一定要认识。那你知道什么是日记呢？

　　2．引导幼儿讨论：什么是日记？（幼儿回答）

　　师：那日记到底是什么样的呢？和你们想的一样吗？我们一起来看看这本书，寻找答案吧。

　　二、师幼共同阅读，了解绘本故事内容和日记的基本表现形式

　　1．第一遍阅读，启发幼儿看看，想想，说说，初步理解绘本故事内容

　　（1）师引导幼儿阅读第一页

　　师：这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗？（3月1日）原来记日记的时候是要先写上几月几日的。在这一天里，有谁？发生了什么事？（幼儿讨论回答）

　　师讲述故事：原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛成功了吗？你是怎么看出来的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会成功吗？

　　（2）师引导幼儿阅读第二页

　　师：第二天了，日记上的日期该怎么记录？对了，3月2号，这一天蚯蚓学会倒立了吗？为什么没有成功呢？（了解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。）

　　（3）师引导幼儿阅读第三页

　　（播放孩子的尖叫声）师：你听到了什么？这是谁发出的声音呢？他们碰到了什么事情？这跟蚯蚓有什么关系啊？幼儿大胆想象猜测。师讲述故事。

　　师：这件事发生在哪一天？你怎么知道？对了，蚯蚓在日记的最上面都有标日期，记录这一天他都发生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你会怎么样？

　　（4）师引导幼儿阅读第四页

　　师：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很调皮的事情。今天是（幼儿回答3月4日），蚯蚓不再调皮了，它变得非常讲礼貌。老师是怎么知道的呢？（从蚯蚓的`日记里看出来的）我们一起来看看蚯蚓今天的日记里写了什么。

　　（5）师引导幼儿阅读第五页

　　（播放音乐）师： 3月5日，你们听到什么声音？蚯蚓可能在做什么呢？我们来看看到底它在干什么？

　　师：它在干什么？它是怎么跳舞的？为什么他只能这样跳？我们一起来学学它吧！

　　（6）师引导幼儿阅读第六页

　　（出示蚯蚓姐姐的图片）师：今天，蚯蚓的日记里出现了这样一个人，它是谁？蚯蚓和它之间会发生什么故事呢？

　　师讲述故事提问：为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢？事实是这样的吗？

　　（7）阅读完后与幼儿共同得出日记的简单含义。

　　师：看了蚯蚓的日记，我们知道了原来日记是用文字或者图案的方法记录自己的想法和每天发生的事情，可以是你开心，难过，害怕的等，而且每篇日记都标有时间。

　　2．第二遍完整阅读绘本，引导幼儿进行续写日记。

　　师幼完整阅读3月1日到3月6日蚯蚓的日记，那3月7日，蚯蚓还会去什么地方呢？还会发生什么有趣的事情呢？

　　三、拓展幼儿思维，启发幼儿大胆想象，并尝试续写日记

　　1．师提出记日记的想法，用神秘的语气启发想象

　　（1）引导幼儿自由讨论。

　　（2）请你来帮助蚯蚓把3月7日这天的日记记下来。

　　2．引导幼儿思考日记怎么记？梳理幼儿经验。

　　师：记日记的时候我们首先在日记的最上方标上日期（3月7日），写完日期后，再想想会发生什么特别的事情呢？想好了就把它画在纸上。

　　3．幼儿自由尝试记录日记，师巡回观察指导（可以请先画好的小朋友，去找客人老师，请客人老师将他的日记写下来）。

　　4．展示个别幼儿日记，并简单点评。

　　5．把作品贴在书的后面，引导幼儿发现日记记了几天的事情，其实，3月1日是星期一，那3月2日呢？……原来，在写日记的时候还可以写上星期几，这就是蚯蚓一周的日记。

　　6.延伸活动结束：你们也想写写自己的一周日记吗？那我们到教室里再去试试看吧。

三年级下册国宝大熊猫作文300字11

　　活动目标：

　　1、尝试自主阅读故事的第二部分，通过模仿动作和表情来理解故事。

　　2、通过画面的排序，掌握第二部分故事的梗概，能用叠加的句式有序的讲述画面内容。

　　3、在找跳蚤的活动中，体验绘本的奇妙和快乐。

　　活动准备：

　　1、已经阅读绘本的第一部分。

　　2、绘本PPT。

　　3、线索图若干。

　　活动过程：

　　一、集体阅读，提取幼儿的已有经验。

　　1、出示图书

　　师：这本书叫什么名字？

　　师：上次，我们一起看过了这本书的第一部分，今天继续把这本书看完，一起来找一找这本书中好玩的地方。

　　2、集体阅读第一部分

　　师：我们先把第一部分一起再来看一遍。

　　师：在打瞌睡的房子里，都有谁在睡觉？

　　（引导幼儿用完整的话或者是故事中的语言来回答。）

　　师：在第一部分中，出现的最多的一句话是什么？

　　（房子里每个人都在睡觉）

　　师：每个人都在睡觉吗？谁不在睡觉？

　　师：猜猜接下来发生了什么事？我们一起来看故事的第二部分。

　　二、自主阅读，激发幼儿的阅读兴趣。

　　1、幼儿自由阅读，提出阅读要求

　　师：阅读的时候需要注意什么？

　　（安静的阅读，一页一页翻，仔细观察画面。。。。。。）

　　幼儿自由阅读

　　师：你发现了什么好玩的事情？

　　幼儿通过自己的观察表达自己的想法。

　　2、师幼逐页共同阅读绘本

　　出示PPT1（画面一）

　　师：这里发生了什么事？（预设追问：老鼠怎么了？他为什么会这样？会和谁有关？）

　　教师小结：不睡觉的跳蚤，咬了老鼠一口。

　　教师对个别幼儿提问：你知道这里发生了什么事吗？能用刚才老师的话来说一说吗？

　　师：我们一起来做一下“咬”的动作

　　出示PPT2：（画面2、3、4、5）

　　师：你看懂了哪幅画？

　　根据幼儿的回答点击相应的画面。

　　画面二：

　　师：你发现了什么？（猫跳了起来，很害怕）猫是被谁吵醒的？

　　教师小结：老鼠吓了猫一跳。

　　师：谁吓了谁一跳？（幼儿重复老师的话：老鼠吓了猫一跳）

　　师：猫的表情是什么样的？谁能来模仿一下猫的表情和动作？

　　画面三：

　　师：我们看看接下来发生了什么事？（预设追问：谁醒了？他是怎么醒的？）

　　师小结：猫抓了狗一把。

　　师：狗的表情是什么样的？

　　师：接来下谁会醒呢？他是怎么醒的？谁来猜猜看？

　　画面四：

　　师：谁来说说你的发现？

　　师小结：狗踢了小孩一脚。

　　师：小孩的动作是什么样的？（师：我们把这个动作叫做四脚朝天）

　　师：我们一起来做一下四脚朝天的`动作。

　　师：老奶奶还会继续睡吗？为什么？

　　幼儿预期故事内容

　　师：我们一起接着往下看。

　　画面5：

　　师：老奶奶被谁撞了一下？

　　师小结：小孩撞了老奶奶一下。

　　师：老奶奶会发生什么事呢？

　　师：刚刚观察的四个画面中，谁先醒的？然后呢？它的顺序是什么样的？

　　出示PPT3：（画面6）

　　师：老奶奶把床压垮了。

　　出示最后一页画面

　　师：打瞌睡的房子还在打瞌睡吗？你从哪里看出来的？（有阳光，彩虹，窗户打开了，大家都在玩耍）

　　三、完整阅读，感知故事的整体性。

　　师：我们在给画面排队，欣赏课件的过程中看完了这个故事，这个故事有趣吗？让我们再来感受一下这个好玩的故事。

　　四、趣味阅读，体会阅读的快乐。

　　师：故事中，不打瞌睡的是谁？

　　师：小跳蚤虽然很小，但却是故事中非常关键的一个角色？为什么关键呢？

　　师：故事里什么时候提到他的？

　　师：你知道他什么时候开始藏到书里面的呢？

　　师：其实他很早就藏在画面里了，不信你往回翻，在第二个画面，他就在椅子背上了，一个小黑点，还有一圈光晕。他还在悄悄移动呢，从椅背移到了扶手上，又从扶手移到了水罐上。

　　师：关于这个藏的很深的跳蚤，还有一个小故事呢，画家展示给其他人看的时候，当他展示到“老奶奶把床压塌了”那一页时，所有人都大叫起来：不对，你忘了画跳蚤。这么关键的一个明星，画家怎么能忘了把他画上去呢！有了他才发生了前面那么有趣的故事，对吗？

三年级下册国宝大熊猫作文300字12

　　活动目标：

　　1、仔细观察画面，理解故事内容，了解友情的意义。

　　2、通过阅读绘本故事，大胆猜测并勇敢地表达自己的想法，感悟友情的真谛。

　　3、在活动中体验主动交往的快乐。

　　活动准备：

　　故事ppt、音乐

　　活动过程：

　　一、激发兴趣：

　　——你们有自己的朋友吗，你的好朋友是谁，有好朋友是什么感觉？

　　——我今天带来了一位动物朋友，他是大猩猩，它很羡慕你们，看看它现在是什么样子的？

　　二、理解故事内容

　　画面一

　　——你从哪里看出来？（动作，表情）

　　——是的，它很孤单，他现在急需要一个？（朋友）

　　——你猜他会用什么办法来交到朋友？那我们来看看大猩猩它到底想了一个什么办法呢？

　　画面二

　　——大猩猩制作的广告牌：“我有友情要出租，一小时五块钱”

　　友情是什么意思？（朋友和朋友之间的感情）出租是什么意思？（出租表示需要钱）合起来是什么意思？

　　（听听大猩猩它自己是怎么说的？播放大猩猩说的话：友情出租就是我陪你玩一小时，你给我五块钱）

　　——会有人来租吗？

　　——咪咪给了大猩猩多少钱？他答应了吗，为什么一块钱就同意了？（它非常渴望得到友情）

　　——你觉得这一小时当中他们可能会做些什么呢？

　　画面三

　　——从第一幅图到第四幅图你们能看出他们在做什么游戏？

　　——他们玩的游戏规则是什么？你是从第几副图看出来的？（谁赢了谁就可以踩对方一脚）

　　——找同伴游戏

　　——谈游戏感受谁输了，举手，输了但是心理感觉怎么样？（原来朋友之间玩游戏输了但是也很开心）不知道他们两个是不是也有和你们同样的感觉呢？（放下一张图片。伴随咪咪的笑声）

　　他们感觉怎么样？（原来他们两个玩得非常开心，于是咪咪每天用她的一块钱去租大猩猩的一个小时，这一天咪咪又用她的一块钱去租大猩猩的友情。）

　　画面四

　　——这一天，大猩猩又陪咪咪做了哪些事？

　　——这时候大猩猩心里觉得怎么样？

　　画面五（大猩猩这回真的很开心，他回家做了一件事情）

　　——大猩猩在做什么？送给谁？为什么？（于是大猩猩就带着他亲手做的饼干来大树下等咪咪）

　　——可是大猩猩左等右等，咪咪有来吗？可能发生了什么事？

　　（播放下一副图，播放咪咪的声音“我没有钱了，而且我要搬家了，再见”）为什么没有来？

　　画面六、（播放悲伤的音乐，教师讲述：咪咪要搬家了，大猩猩看着咪咪要离开的样子，他一直追着追着，他很想和咪咪说：咪咪，你不要走，可是已经来不及了，咪咪再也见不到他了，其实大猩猩还有很多话要和咪咪说，你们可以帮他喊出来吗？谁愿意？）

　　——看着搬家的咪咪，大猩猩心里觉得怎么样？

　　小结：是的，他只能够自己一个人啃着饼干，心里却在想念着咪咪，没过多久，大猩猩他又做了一个开心的决定。

　　画面七

　　——大猩猩又制作了一个广告牌上面写着什么呢？跟之前的有什么不一样？

　　是的，不用钱就可以的.，为什么他要免费出租自己的友情？（让孩子在讨论中明白友情是用钱买不到的）

　　小结：是的，不用钱就能交到朋友，朋友之间的友情是用钱买不到的。

　　——这回大猩猩会找到朋友吗？（播放悲伤音乐）

　　最后一张画面

　　——大猩猩最后找到朋友了吗？

　　——那他在干吗？

　　——这样等下去他会交到朋友吗？

　　——如果你是大猩猩你会怎么做让自己交到朋友？

　　小结：大猩猩这样坐着等是等不到朋友的，朋友是要你主动去找的。

　　三、找朋友

　　——可能在我们班小朋友当中，也有你们一直想交但是没有交是朋友。今天趁这个机会，就请你勇敢的说出吧。

　　——当你交到朋友的时候心情怎么样？

　　原来交到朋友是一件非常开心的事情，那你们想不想来感受一下这种开心的心情呢？那就请你们去找自己的好朋友说说心理话。

　　你们都有交到自己的朋友吗？心里感觉怎么样？那你们愿不愿意成为我的朋友呢？朋友们，来吧！（抱一下）

　　播放音乐，请小朋友去找朋友说说心理话

　　介绍绘本

　　——刚才这个感动的故事就是出自这本书，书得题目叫《我有友情要出租》，只要你仔细的翻阅这本书，你就会找到更多的惊喜，我们一起教师寻找惊喜吧！

三年级下册国宝大熊猫作文300字13

　　活动意图：

　　绘本《颜色》这是一个关于颜色的故事，一本经典无字书。我们的生活是丰富多彩的，大千世界是美丽奇异的。借助准确生动、色彩鲜明的词语来表达情意。学习这些色彩词。

　　活动意图：

　　绘本《颜色》这是一个关于颜色的故事，一本经典无字书。我们的生活是丰富多彩的，大千世界是美丽奇异的。借助准确生动、色彩鲜明的词语来表达情意。学习这些色彩词，准确体会它的内涵，领悟它所表达的情感，并学会运用色彩词来表现我们的生活。结合讲解、图片、赏析、实例讨论中认识色彩。加强对色彩的理解力、掌握力、判断力。并能有意识的组合色彩，进而运用于平时的美术创作中去。另一方面，则是提升幼儿视觉感受力。

　　活动目标：

　　1.感受故事内容，了解文学作品的美。

　　2.尝试翻一页、多页画面进行理解表达故事。

　　3.感受三原色反应带来的美感。

　　活动准备：

　　1.绘本《颜色》的PPT、视频转换仪、电脑。

　　2.红、黄、蓝颜料、画笔、调色盘、洗画笔用的水。

　　教学重点：

　　介绍三原色结合图片、视频等加深印象且能运用于具体的图片中加以分析。

　　教学难点：

　　实际运用中加入色彩知识点加以欣赏。

　　活动过程：

　　（一）游戏导入。

　　1.带领幼儿模仿小老鼠进活动室。

　　2.带幼儿入座。

　　喵——猫来了，快回家吧。

　　（二）推测绘本内容。

　　1.封面的猜想。

　　2.扉页推测。

　　这只小老鼠和颜色会发生什么事情呢？

　　3.推测第一跨页。

　　你觉得小老鼠在想什么？

　　4.推测第二跨页。

　　接下来小老鼠会怎么做呢？请小朋友们发挥你们的想象力，看谁能续编出最完整最好听的故事来。

　　（三）集体阅读。

　　1.阅读P3-P9。

　　桌上有什么？这是什么？小老鼠会怎么做？小老鼠拿着颜料做了什么？

　　3.示范蓝+黄=绿，感受颜色变化。

　　（四）带着问题自主阅读P10至最后。

　　小老鼠用完了东西就随便乱扔，我们可不要学它哟，用过的东西要收拾摆放整齐。

　　（五）教师演示PPT，完整地讲述一遍故事。

　　活动延伸：

　　看完了小老鼠五彩的世界，让我们也到外面去寻找我们的五彩世界吧！

　　活动反思：

　　艺术活动是引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的`情趣。活动以幼儿喜爱的颜色为主要内容，贴近幼儿生活，符合幼儿的年龄特点，在活动中，每一种色彩都向幼儿诉说着不同的情感，需要幼儿用心去体验，去观察，运用色彩词恰如其分的表现生活。这就是语言色彩，语言艺术，是中国文学艺术，是中华文化的艺术。语言的色彩之美，是神会之美，是品茗之美，是含蓄之美，是淡雅之美。让我们拿起笔来，去描绘我们多彩的生活。调动了幼儿学习的积极性、主动性，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿感受到生活中处处充满着美，从而陶冶了幼儿美的情操。

三年级下册国宝大熊猫作文300字14

　　【设计意图】

　　在儿童的生活中，交换东西是很平常而又常见的事物，可以交换食品，可以交换玩具，可以交换图书。我认为换一换对幼儿来说是一件熟悉的事情，因此选择了绘本阅读《换一换》和小朋友一起学习。《换一换》这个绘本主要讲述了一只小鸡出去玩，先跟老鼠换叫声，“吱吱”地往前走，下面连续跟猪、青蛙、狗换叫声，下面遇到可怕的猫时会怎样呢？小鸡嘴里出来的竟然是汪汪声。当憨态可掬的小鸡面对大猫时，落荒而逃的竟然是猫，使孩子明白体形的差异并不能决定强弱，关键要有智慧的头脑。故事中的小鸡是聪明的，也是可爱的。故事中富于节奏感、简练的语言反复描述快乐的“换一换”。画家用湿润的笔触和文雅的颜色，除了描绘小鸡和动物的经过，还有动物一家的生活、小虫子等丰富的细节也给这本绘本添加魅力。在儿童的幻想世界里，换一换是件很简单的事情，我们可以变换很多东西。孩子们在这个奇妙又有趣的故事里，会把自己跟小动物们合一，边学着各种叫声，边发展自己的情感和想象力。

　　【活动目标】

　　1、喜欢图画书的内容，在关注同伴中体验交往的乐趣。

　　2、积极参与游戏，在专注中提升学习品质。

　　【活动重难点】

　　重点：学会专注的倾听。

　　难点：掌握换声音的游戏规则。

　　【活动准备】

　　1、ppt课件。

　　2、小动物的图片各一个。

　　【活动过程】

　　一、看一看，学一学。

　　1、出示各种动物图片，幼儿叫出动物名称。

　　师：小朋友，今天带来了许多动物朋友，看一看，这里有谁？你看见谁，就大声说出来？

　　2、学一学动物的声音。

　　师：我们看到了这些动物，你们知道吗，他们和小朋友一样，都是会说话的。他们都有自己的叫声，小朋友们，你知道谁是怎么叫的？

　　师：老师先来说，小鸡是叽叽的叫的，谁来说其他的，谁是怎么叫的？

　　师：小猪是怎么叫的？

　　二、看ppt，引出故事主题。

　　1、出示封面图，引起幼儿阅读的兴趣。

　　（1）师：小朋友们，那么多小动物的叫声我们都知道了，现在，老师带来一本书，这是本关于小鸡的故事，书的名字叫换一换。

　　（2）师：换什么呢？我们来一起听听故事吧，好吗？

　　2、看ppt，分段欣赏绘本，了解故事内容，学说句型并乐意模仿小鸡变化的叫声

　　（1）画面一：小鸡出门。

　　师：有一天，天气真好，小鸡叽叽叽叽叽叽的叫着，对妈妈说：“妈妈，我要出去玩啦。”妈妈说：“好的。”

　　（2）画面二：和小老鼠换声音。

　　师：小鸡就这样一路上叽叽叽叽叽叽的叫着往前走。

　　师：它一路走着，遇到了一只吱吱吱吱吱吱叫着的小老鼠。它就说：‘嗨，小老鼠，换一换叫声好吗？”小老鼠就吱吱吱吱吱吱的直点头。

　　师：就这样，你看，小老鼠叽叽叽叽叽叽的叫着，小鸡吱吱吱吱吱吱叫着走开了。

　　（3）画面三：小鸡和小猪换叫声。

　　师：小鸡一路上吱吱吱吱吱吱叫着往前走。

　　师：一路上，又遇上了一只哄哄哄叫着的小猪。小鸡说：“嗨，小猪，换一换叫声好吗？”小猪哄哄哄哄的直点头、

　　师：就这样，小猪吱吱吱吱吱吱的叫着，小鸡哄哄哄哄叫着走开了。

　　（4）画面四：小鸡和青蛙换声音。

　　师：就这样，小鸡哄哄哄哄叫着往前走，又遇到了谁？青蛙是怎么叫的？小鸡又对小青蛙说：“嗨，我们换一换叫声好吗？”

　　师：孩子们，他们会怎么换叫声呢？小鸡和小青蛙会怎么换呢？故事里说小鸡换一换，换的是什么？是和谁换声音？和朋友们一起换叫声。

　　三、游戏“换声音”

　　1、两名幼儿合作进行游戏。（3次游戏）

　　（1）师：孩子们，我们也来和小鸡一样，和那么多朋友换叫声，好吗？

　　师：谁来做小鸡，还请一个小朋友做小鸡。

　　（2）师：怎么玩呢？一会儿你那着小鸡的图片站在这儿，表明你就是小鸡，拿着青蛙图片的小朋友站在这儿，一会儿，一路上叫着自己的叫声，要绕过这个小椅子，跨过这条线的时候，两个朋友就要换叫声了，最后交换位置，如果你换成功了，旁边有个小杯子，里面的东西你就可以吃一颗。

　　师：小鸡谁来，小鸡是怎么叫的？小青蛙谁来？这两个朋友一路上叫着？

　　（3）师：你们发现了吗？声音越大越容易换成功。这次我再来请两个小朋友。自己挑一个动物朋友。其他小朋友我们一起做裁判。

　　（4）师小结：要和别人换成功的话，自己叫叫声的时候，耳朵里还要听着别人的。

　　2、换名字的游戏（玩3次）。

　　师：接下来，老师要和小朋友换名字了，谁来？你叫什么知道吗？你敢不敢和我换名字？你的名字叫什么？我的名字叫×××。

　　师：还有谁愿意和朋友玩换名字的游戏。

　　3、集体换名字。

　　师：现在我们试试，请朋友们两个两个在一起，手拉手，老师说叫自己名字，你就叫自己的名字，老师说换一换，你赶紧叫对方的名字。行吗？

　　师：你的名字叫什么？

　　四、看ppt，教师分别讲故事后半部分。

　　1、小鸡遇到了小狗。

　　师：这一路上，小鸡碰还碰到了好多朋友，它都跟朋友说：“朋友，换一换叫声好吗？”你看。

　　2、小鸡遇到了大猫。

　　师：可是，当小鸡再往前走的'时候，小鸡碰到了一只大猫，大猫说：“喵，我要吃掉你。”

　　师：小鸡“汪汪汪”的一叫，大猫说：“喵呜，吓死我了”它就逃走了。

　　师：小鸡想：“想在该是喵喵的叫着了。”小鸡就这样一路的叫着往前走。

　　活动延伸：

　　师：小鸡还碰到了好多的朋友，最后，它回到了家里，见到妈妈的时候，它应经“嗯嗯嗯”的叫着。鸡妈妈说：“这个孩子，到底怎么了。”

　　师：孩子们，你们告诉鸡妈妈，小鸡到底怎么了？可是嗯嗯是谁的叫声呢？孩子们，还记得这本书名字叫什么吗？我们回教室，找到这本书，翻到最后，一起看一看，是谁和小鸡换了叫声好吗？

　　【活动反思】

　　在这节课的选材上，我是选择了名教师应彩云的一节成品课，但是在上这节课的活动设计上，我修改了许多的活动环节。在这个活动的亮点，就是换一换这个游戏环节，但是我缩略了许多游戏环节，孩子们没有在这个游戏中理解：要说好自己的，还要同时听好别人的。活动的重点是学会倾听，一开始，我将重点放在了学习句型上，去掉几个换一换的游戏后，活动的重点和乐趣性也就降低了。所以在教案的调整上，我将下次活动的游戏环节进行了添加的整改，让活动内容更丰富。在教学教态上，我还要将绘本语言的趣味性，演绎的更生动，只有这样，孩子的学习的积极性才会更高。

三年级下册国宝大熊猫作文300字15

　　一、设计意图

　　《纸真好玩》是一本与小朋友平时所看的完全不一样的书，它不是给小朋友讲一个故事，而是一本告诉小朋友怎么和纸玩游戏的书。在这本书中，作者从易到难呈现了22中制作纸质玩具所需的材料、制作步骤和玩法，根据这些提示，小朋友动动自己的小手，通过撕、折、剪、贴、画等多种方式就可以做出这些好看又好玩的玩具。在这些活动中，幼儿需要调动自己的感官，充分运用手指的小肌肉，因此能有效地锻炼手眼协调能力，提高感觉统合的水平，促进大脑前庭的发育。

　　《纲要》中指出，要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，这本书不只是一本手工操作书，当幼儿阅读这些图示步骤时，无形中就学会了操作说明，通过阅读，幼儿能获得操作的乐趣，也发展了阅读的兴趣，将进一步促进幼儿阅读能力的发展，值得我们和孩子一起阅读。

　　二、活动设计

　　（一）活动目标

　　1、学习阅读科学类的工具书。

　　2、阅读中能留意各种材料的汉字和贴、粘、撕、折等动作的汉字。

　　3、体验根据文字与图谱步骤提示制作纸玩具的乐趣。

　　（二）活动准备

　　1、教学大书《纸真好玩》，纸质玩具若干。

　　2、材料：卡纸、色纸、图画纸、皱纹纸等各种操作用纸。

　　3、彩色笔、白胶、胶水、剪刀、回形针、水彩笔。

　　4、可以张贴挂图的活动操作板。

　　（三）活动过程