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老师教我作文300字(精选25篇)
无论是身处学校还是步入社会,大家都经常接触到作文吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。那要怎么写好作文呢?以下是小编为大家整理的老师教我作文300字(精选25篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。
老师教我作文 篇1
我的班主任王老师,一头乌黑发亮的长发,像瀑布一样飘在背后,一双炯炯有神的大眼睛闪烁着威严。那张能说会道的'大嘴巴,为我们传授了无穷无尽的知识。
王老师对我们要求很严格,不允许我们有一丁点的错。记得有一次,老师正在绘声绘色地为我们讲课,这时,我背后一桌的同学在悄悄说话,老师的耳朵可灵了,她脸上的表情马上由睛转阴。我想:“大事不妙,你们死定了。”果然不出我所料,老师拿着教鞭,疾步来到这两位同学的面前,敲了敲桌子说:“请你们站起来,把老师刚才讲的内容再讲一遍。”那两位同学没听课,他们哪知道老师讲什么呢?他们支支吾吾了半天,还是说不出半个字来。看到他俩狼狈的样子,我真为他们捏了一把汗,不知道老师会怎样惩罚他们。这时,老师转身回到了讲台,用那掷地有声的语调说:“我多次强调,上课不能开小差,要聚精会神地听老师讲课,你们怎么就把老师的话当耳边风呢?如果再有下次,老师决不饶恕。”老师说话的声音震耳欲聋,让人害怕。我心里想:老师真严肃啊,我可不敢说话,要是被老师发现,那就糟了。
从此之后,王老师上课时,再也没有同学敢违反课堂纪律。
老师教我作文 篇2
我的班主任姓冷,我们都叫她冷老师,冷老师今年58岁了,留着一头齐耳短发,大大的眼睛,显得很有精神。
冷老师在工作上一丝不苟。记得有一次,我写习字册,老师轻轻地走过来,看了我写的字,对我说:“肖夜语,你看看你写的字。这个“直”字的竖一点儿也不直。让你这个字整个都不好看。而这个横呢,也不好,因为这个横要写的有笔锋,起笔顿回笔收,你按照我讲的写一个字吧!”我按照老师的说法,认认真真的写了一遍,老师又看了一下,满意地说:“你看,这下不就好看多了吗”!
我和前面对比了一下,真的好看多了,前面一个又歪又斜,后面一个方方正正,我心想:原来要把字写得方方正正,有笔锋真好看呀!
后来我按照老师教的方法,写了好多个字,冷老师转了一圈又轻轻地走到我身边说:“这些字比你以前写的.好看多了。”我心里暗暗地高兴,我以后就按照老师教的样子写,一定可以拿到很多个红圈圈的。
从此以后每当写字的时候,老师的活就回回荡在我的耳边,我的字也越来越漂亮。如果你现在来翻看我的本子,一定会有惊喜哦。
老师教我作文 篇3
我第一次去魔术教室时,坐在里面的同学已经跃跃欲试了。随着老师的到来,我的心情也越来越激动。
老师笑眯眯地望着我们:“今天我们来学一个基础的魔术——魔结。”听到要学东西了,我立马两眼放光,像一匹饿狼盯食物一样盯着老师。老师慢条斯理地拿出了一条链子和一个铁环,然后把链子从铁环中间穿过。接着,把拿铁环的手一松。“哇!”铁环就扣在了链子上。真是太神奇了!
老师望着吃惊的'我们,示意我们安静。然后说:“这个魔术很简单。我们要先让铁环的一侧先掉下去,它就会在落下时打一个结……”
说完,老师让我们自己练习。看着链子和铁环,我感到胸有成竹。拿起来,套上去,放手!结果并没有像预想的那样打结,而是掉到了桌子上,那落桌时的“叮咚”声,反而像是在嘲笑我。不过,我并没有气馁,因为失败是成功之母嘛,何况魔术对我的吸引力太大了。接着,我又试了第二次,第三次……都没成功。于是我请老师来帮我。老师耐心地纠正了我的手势。最后,我一松手,“哇,成功了!”我高兴地大叫起来。
经过一次又一次的失败,我终于学会变魔术了。那一次,我悟出了一个道理:没有失败,就没有成功,成功需要一次次的坚持。
老师教我作文 篇4
星期二下午上体育课,教师让我们玩老鹰捉小鸡的游戏。老师宣布:抓到的“小鸡”当“老鹰”。大家选了一个迅速敏捷的'同学当“老鹰”,一个身高体壮的同学当“鸡妈妈”,其余的同学都当“小鸡”。游戏开始了,“老鹰”恶狠狠地扑过来,“鸡妈妈”勇敢地用翅膀保护着“小鸡”,“小鸡们”也随着“老鹰”的袭击左躲右闪,弄得“老鹰”东奔西跑,筋疲力竭。“老鹰”假装蹲下来休息。这时一只“小鸡”从它身边经过。它猛地跳起来,一把抓住了“小鸡”。这样,“小鸡”变成了“老鹰”,“老鹰”变成了“小鸡”,游戏继续进行。
突然,一只“小鸡”摔了一跤。大家都围了过来齐声问:“你没事吧?摔痛了吗?”她笑着:“我没事。”说完,大家都笑成了一团。“老鹰”、“鸡妈妈”、“小鸡们”都成了好朋友,因为我们是一个团结、友爱的班级。
老师教我作文 篇5
下午,阳光明媚,林老师在清荷教室里教我们削苹果。
林老师拿出一个红通通的苹果,上面都是晶莹的水珠,大家看见了都垂涎欲滴。林老师左手托着苹果,右手拿着小刀,开始削苹果。林老师把小刀嵌进苹果上面的果肉,把苹果皮一圈一圈地削起来,那灵活的小刀像一位运动员在赛道上跑步。
林老师削了一半,让我们来削苹果。刘晨琳刚把小刀放在苹果皮上,苹果皮就断了。林老师又起了一个头,李若涵又上来挑战了,她只削了一点,苹果皮就断了。接着,我们都去试了,我们都失败了。林老师最后还是一步一步地把苹果皮全都削完了,林老师还告诉我们:“别看这小小的事情,其实却很难,要掌握好角度和力度哦!”
从这次削苹果中,我明白了许多道理:生活中许多简单的`事情都需要非常认真地去学会,如果我学会了削苹果一定要削给我的爸爸妈妈吃,因为他们天天都在为我付出,我也要为他们做出一点事情。
老师教我作文 篇6
一年级的一天,学校组织了一次讲故事比赛,丁老师选了我和另外几个同学去参加。
丁老师给了我一张纸,上面写着《小马过河》的.故事。老师叫我回去背熟,我以为只要背熟就可以了,我很快就像背书一样背完了。第二天,老师让我讲一次给大家听,可是我背得太快,同学们都听不清楚,我背得也没有感情。这时,丁老师说:“讲故事不是背故事,要讲得流利、生动、有感情。”她还亲自示范给我听,我一次次练习,可是讲得还有点硬梆梆的,老师又教了我怎么放松,我听了老师的话,我又试了一次,可是还有点不好,我一次又一次地试,老师一遍又一遍地教,还不断地鼓励我。
我们终于迎来了讲故事比赛,由于我是第一个上场,看到面前那么多观众,我又紧张了起来,看到下面丁老师在做加油、打气的动作,我终于把故事讲完了,虽然讲得不算太好,可是丁老师还是表扬了我。
我为有这样的好老师感到自豪。
老师教我作文 篇7
三年级时,我们就要写作文了,我却是对作文一塌糊涂,还是老师教好我写作文的。
有一次,老师上完了一节语文课,这节课学的是语文园地一,老师上完了课就在黑板上布置了一篇《介绍家乡的风景》的'作文。中文放学了,爷爷把我接回家,我像子蔫了的茄子一样
垂头丧气地回屋写作业去了,可是一个中午我把其他作业都写完了,就是作文写不出来。今天作文就要交上去,所以我比谁都着急。我来到学校,走到教室老师问我作文写好了吗?我的心一下提到了嗓子眼,我心里害怕极了,我担心老师会打我,说我一中午跑哪去玩了,作文都没写完。可是谁都没想到,当我说出我没写完的时候,老师用很温和的声音跟我说:“不会写就慢慢来,先模仿别人的作文,再自己写。”老师教我写作文的要点,并教我合理的运用句子。所以慢慢地我也学会了写作文啦!
我现在能够用老师教我的方法独立写出一篇作文了,我要感谢鲁老师。
老师教我作文 篇8
在成长的过程中,老师给予了我们很多,其中,让我印象最深的,还是老师教我写作文。
那次,我参加学校的演讲比赛,写了一篇演讲稿,储老师为了让稿子更加完美,几次三番为我做细致的修改。每天下午放学的时候,老师总会将我留下来,逐字逐句的仔细推敲词语和句子,连细微的标点符号也不放过,为了让我对文章的理解更深,背得更熟,老师还对我做详细的讲解,一直到我懂为止。老师办公室里的老师都走了,她也依然耐心的`给我改作文。就这样一日复一日,每天循环着,老师尽管劳累,但是依然不辞辛苦地给我修改作文。最令我感动的是那天晚上,我在家里写作业,储老师却不顾家务的繁忙,赶到我家,又给我做了进一步的修改,教我写句子要有详有略,不要啰嗦,词语也要准确恰当,具体、真实的作文才会优秀。
储老师,您不仅交给了我写作文的方法,还给了我莫大的鼓励,您的教诲,我永远铭记在心!
老师教我作文 篇9
今天我们上了一节特别的作文课,老师居然教我们削苹果,我们全班都惊讶地叫了起来,纷纷议论:“削苹果?削苹果干嘛?”
老师给我们说:“这可能会成为大家的写作素材。”只见林老师左手拿苹果,右手拿刀,开始削苹果。她先把食指按在刀后面,再将大拇指抵在刀前面开始削苹果,老师在还没削苹果皮之前,红红的苹果像小姑娘红扑扑的脸蛋一样,林老师削到一半的时候,苹果像一个小孩戴着一顶黄帽子,等全部削完,苹果像一轮圆圆的、黄灿灿的.明月。
林老师削苹果的时候,动作很轻巧,像是牧羊人熟练地把小羊的毛皮薅下来,而苹果皮像流星一样落了下来。林老师把高老师切好的苹果放在纸上,一片一片地拿着,捧到我们身边,回答问题的人就可得到一块苹果,大家都吃得美滋滋的。
削苹果看起来非常简单,可是大家一定要小心,不要削到手哦!我和同学们一起体会了一节不同的作文课。
老师教我作文 篇10
开学第一天,语文老师就要求我们每天写日记。开始我总觉得无话可写,因此每天只是像列提纲似的把我所做的事一一记录下来。何老师看了我写的日记,说:“要写好日记,就应该留心观察身边的事物,把自己印象最深的事情写下来。”
有一天,我匆匆忙忙地吃完饭,准备和同学出去玩。由于饭碗里剩了些饭粒,爸爸看了看我,命令道:“把碗里的剩饭吃干净!”我有些不高兴地说:“几粒饭能值多少钱?我们家又不是买不起。”爸爸听了,脸一沉,严肃地说:“你没读过《锄禾》?把这首古诗背给爸爸听!你知道吗?这是浪费,是一种坏习惯。”在爸爸的教导和监督下,我只好把碗里的剩饭吃完。那天晚上,我就把这件事写到了日记里。
第二天,何老师当着全班同学说我的日记写得好,还大声朗读了我写的日记。听了老师的`夸奖,我的心里甜滋滋的。
从此,我写日记的劲头更足了,而且觉得写日记是一种乐趣。
老师教我作文 篇11
以前,我一直以为幸福就是吃得好、穿得好、住得好。今天,陈老师经我们看了“开学第一课”,让我对幸福有了新的理解:幸福是快乐的分享,幸福是无私的奉献;给予越多,得到越多;分享越多,快乐越多。
“开学第一课”让我很感动,看完后,陈老师带着我们读了儿童幸福成长宣言:我要成长,我要乐观,我要自信,我要超越,我要感恩......我心想:怎么样才能把幸福留住呢?我心里打满了问号。陈老师似乎看透了我的心思,便说:“我们来做一个漂亮的储蓄盒吧!”我们连声说好。接着,我拿出了一个盒子,老师给了我们七张便签纸写“幸福储蓄盒”五个字,另六张上面写成长宣言,最后把它们贴在盒子上,储蓄盒就制作完毕啦!我喜滋滋地把这一天的.快乐写在了一张纸上:一、今天老师发给我们七张漂亮的便签纸,让我们做幸福储蓄盒。二、看了开学第一课,我懂得了幸福,幸福就在身边,处处都有。写完后,我看着快乐,心满意足地笑了,我小心翼翼地把快乐投入储蓄盒,心里比吃了蜜还甜。
懂得分享,懂得宽容,懂得奉献,让我们快乐生活,快乐学习,快乐成长,做幸福的孩子。我相信:幸福永远在我们身边。
老师教我作文 篇12
"每个人都有第一次,第一次是如此难忘。现在我仍然记得老师第一次教我写作文的时候,那是老师讲得多晚,为我的作文打下了坚实的基础。
当我还是个孩子的时候,当我不太懂作文的时候,我的老师打电话给我。三年级时,老师教我们写作文。一天早上,老师微笑着走进我们的`教室,说道:“同学们,这节课,让我们学习如何写作文。”所以我们很快转向积累和应用,并认真听老师讲课。老师说:“这次写的作文是人写的。写作文时,你应该先选择题目。山里人应该选择你应该先写谁。写完作文后,他们将检查问题。审视这些问题就是要考虑如何写得流畅、生动和吸引人。当你准备好了,你就可以开始起草了。起草就是在草稿本上写下你想做的事情。在这里,我们被要求在书中写人。有些人只是想先简单介绍一下角色,然后再写任务。把特征和外貌具体化,你还可以写出人物的精神品质,并把例子写得清清楚楚...最后。”
在老师教我们写作文后,我学会了写作,我学会了做好每一件事,不要粗心大意。
老师教我作文 篇13
下个星期,我们全校要举行庆祝“六一”活动。我们班的节目之一是合唱《让我们荡起双桨》。今天下午的第三节课是活动课,音乐老师黄老师带领我们在学校的视听室学唱这首歌。
首先,黄老师简单地向我们讲述了这首歌的背景。这是一首优秀的少儿歌曲。已经陪伴了好几代人的成长。接着,黄老师按下了录音机的播放键。我们完整地听了两遍。然后,老师教我们学唱这首歌。老师唱一句,我们跟着唱一句。黄老师教得很认真,我们也学得很认真。当唱到“海面吹来凉爽的风”那一句时,我们唱得老是跑调。可黄老师不厌其烦。一会儿,她的额头沁出了细细的汗珠。我们终于唱对了这句歌词。黄老师的脸上露出了笑容。大约跟唱了十遍,黄老师弹起了电子琴,她要为我们伴奏,由我们合唱,黄老师还不时腾出手来为我们做手势。渐渐的,我们的.歌声越来越响亮,越来越优美。连外面的小鸟也都吸引过来了,在我们的窗边飞来飞去,我们唱得更起劲了。
通过黄老师和全班学生的努力,我们班的合唱节目在全校庆六一节目比赛中获得了二等奖。
老师教我作文 篇14
10月25日,我们吃了午餐,下了餐厅的楼道,老师带着我们去操场上做游戏。
哎!真没有意思。就在这时,老师拿来一个篮球,让我们练习投篮。到我投了,我很没有信心,总觉得我投不进去。我想,我是没有希望了。于是我选择了退缩,在这个时候,老师毫不犹豫的站了起来。
老师说:“我来教你,我相信你一定能获得成功。”我被老师的话给感动了。于是,我就发自内心地说:“我一定要学会投篮,永不退缩!”这时,我的心情好多了。老师详细地跟我讲解了一下,说:“投篮不要紧张,要让自己放松。”我照着老师说的试了一下,还是不行。老师跟我说:“不要垂头丧气,慢慢来。”接着,老师又开始教我怎么投上去,而又感到很轻松。老师说:”用你的手指往上方拨,拨的同时要看清楚有没有对准球篮,然后再往上一投,就好了。老师对我信心十足,我不得不专心去学了。于是我照老师的方法试了一下。真是意外的'惊喜啊!我终于投进去了。我高兴得跳了起来!
我和我的伙伴在操场上欢快的奔跑。在我和伙伴们玩得开心的时候,老师也露出了笑容。在大家和老师的帮助下,我获得了成功。
老师教我作文 篇15
周一,我们的美术老师教我们画风筝。
首先,我们准备好了材料。有风筝布、水彩笔。然后,我们就拿起了笔,准备开始在风筝布上画画。但我拿起笔后,却不知道该画什么。于是,我翻开美术课本,打算在课本里找些灵感。突然,有一只五彩缤纷的鱼映入我的眼帘,我非常喜欢它,就决定把它画下来。我拿起笔,认真地在风筝上画了起来。我先画了鱼头,又画了鱼身,最后画了鱼的尾巴,我废了九牛二虎之力,终于把一条美丽的'小鱼画出来了。鱼画好后,我觉得风筝布上还是有一点空空的,不好看。我又拿起笔,在风筝布上画了几根水草,水草的上方画了几个水母。画好后我开始涂色了。首先,我给小鱼带上了一个棕色的帽子,又帮小鱼穿好彩色的衣服。我把小鱼打扮得漂漂亮亮的。紧接着,我给水草和水母也涂上了颜色。终于,我把一只美丽的小鱼画了出来。它穿梭在水草间,正翩翩起舞呢!大家看了我的风筝都赞叹:“哇!这条鱼好漂亮。”我听了心里美滋滋的,就决定给风筝起名叫“美丽的小鱼”。
我非常喜欢我自己画的风筝。
老师教我作文 篇16
早上,邵老师从柜子里神秘地拿出了一个又大大圆的大橘子。是玩橘子吗?不是。是吃橘子吗?也不是。邵老师是让我们写有趣的游戏,这个游戏叫“顶橘子游戏”。
游戏的规则是:把橘子放在小朋友圆溜溜的额头上,不能耍赖——把橘子放在眼眶上。从门边走到讲台边就算赢了,橘子如果中途掉了就输了。
邵老师点到了胖乎乎的小芝,小芝兴奋地跑了上去。她扎一个“马步”,仰着头,紧张得嘴巴也张得大大的,好像要把橘子吃掉一样,然后邵老师把橘子小心地放在小芝的额头上。
她起步走了,一开始,她像一只小鸭子似的,还挺着胖胖的小肚子,非常吃力,大家都为她加油喝彩,后来她在大家的`鼓励下越走越顺利。但当她离讲台还有一步的时候,只听见一片“哎呀”的叫声。原来橘子从她额头上滚了下来,还好小芝敏捷,迅速地接住了橘子,否则橘子掉到地上就会被摔烂。同学们从惊险中回过味来,快乐地拍起了小手。
小芝虽然输了,可是从她的脸上可以看到很开心,她可能在想:我这次虽然输了,但我给大家带来了欢笑。
通过表演,既让我们笑了一场,又让作文写得更具体、生动。这真是一次有趣又有意义的游戏呀!?
老师教我作文 篇17
“澄炀,下课到我办公室一下。”老师的话像一块石头掉进了我的脑海中,使我的心波涛汹涌。
下课了,我径直走向办公室,因为坚信自己没有做错什么。
打开门,老师早已在椅子上坐了多时,办公室里前所未有的安静,仿佛暴风雨前的平静。老师看到我,严厉地对我说:“你怎么可以破坏别人的作品?更何况你还是一个学习委员!”我怔住了,原来是因为我早上撕了别人的画。我羞愧地低下了头,心里像有千万只蚂蚁一样。老师看我认识到了错误,便语重心长地对我说:“如果你的画,无缘无故地被别人撕掉了,你会不会伤心?以要做事要想一想别人的感受,因为你这是把自己的快乐建立在别人的身上,难道你不会自责吗?”我听了,脸比以前更红了,说:“老师,我知错了。”“你可以走了,你没有让我失望。”我迈着沉重的`步伐走出办公室,走向班级。
我走到那个同学的跟前,说:“对不起,我不该撕你的画,你可以原谅我吗?”我低着头说。“没关系,画撕了还可以重画,我们再重新做朋友吗。”于是我们又成为了好朋友。
老师的教诲让我重拾了友谊,使我受益匪浅。
老师教我作文 篇18
自从二年级下开始,丁老师就担任了我们班的电脑课,我清楚地记得丁老师第一次教我学电脑的情景。
上课铃响了,丁老师走进了教室,“同学们,我们这一节课先了解一下基本知识,请同学们拿出笔和纸记下要记的内容。丁老师一边说,一边板书在黑板上。
“唉呀!学语文,数学记笔记,学电脑还要……”我不情愿地拿起了笔,不经意见地画起了画。
一节课在不知不觉中结束了。第二节课在微机室上。我迫不急待地进入微机室,一坐下来,我傻眼了,手握着鼠标不知从何下手,健盘的.符号不知表示什么。看着同学们一个个都打开了主机,我急得出了一身热汗。
不知什么时候,丁老师已经站在我身旁。“怎么了,你!记下的笔记呢?”丁老师问。
“笔记……笔记……我……”我吞吞吐吐地答不上来。
丁老师的脸沉了下来:“是不是觉得微机课只是操作就可以了,看,不掌握一些基本知识行吗?”我的头低了下来“来,我教你……”
丁老师一边讲,一边手把手地教。不大一会儿,我终于弄懂了。
“试一试。”丁老师说我打开了,那时我学会了开关机。
现在,每当上电脑课,丁老师的话语总在我耳边回响,我永远也忘不了那堂电脑课,忘不了丁老师教我学电脑的情景。
老师教我作文 篇19
昨天,老师教我了一个道理,这还是一个故事呢!
在很久很久以前,有一个老婆婆,她有两个女儿,一个嫁给了买豆腐的,那是大女儿。一个嫁给了补伞的,那是小女儿。一天,天放晴了,老婆婆哭了起来,边哭边说道:“我可怜的小女儿呀,天气这么好,谁会来要你补伞呢?你还怎么活呀!”又有一天,天上下起了大雨,老婆婆又哭了起来:“我可怜的大女儿呀,雨下得这么大,你怎么出去买豆腐呢?你还怎么活呀!”这时,一个和尚走了过来,对老婆婆说:“老人家,你怎么能天天哭呢?你应该天天笑呀!下雨了,你要笑,因为你的小女儿的.补伞店有生意了;天晴了,你也要笑,因为大女儿的豆腐卖得出去了,这两件事多高兴呀!所以你天天都要笑!”之后,老婆婆就再也没有哭过。我听了之后,就知道了一个道理:坏事如果换个角度来想,也许还是好事呢!
老师教我作文 篇20
我以前觉得作文可难写了,妈妈为这件事情伤透了脑筋。后来妈妈让我参加了一个星期天的作文写作兴趣班,学习班里有很多091班的同学和我一起学习。
教我们写作文的老师姓黄,她是一位和蔼可亲的`老师,每天都面带笑容给我们上课。黄老师还是一位经验丰富的老师,为了让我们写好作文,每次写作文前她都会给我们读几篇佳作,让我们先感受一下别人是怎样写出好作文的;然后黄老师就利用小黑板教给我们写作的思路和方法;最后让我们一个小时内独立完成作文。老师会在一旁静静地看着我们,中途时不时过来给我们点拨一下。
经过一段时间的努力,我现在觉得写作文容易多了,不但有内容可写,而且写作字数越来越多,也越来越喜欢写作了,取得这些进步我得感谢黄老师,我喜欢黄老师。我相信:只要我努力,说不定以后我会成为一个大作家呢。请你们拭目以待吧。
老师教我作文 篇21
我有一名作文老师,她姓崔。她每个星期天都带着笑容给我们上课。她矮矮的、胖胖的身材,她虽然有一点老,但是富有童心,讲课很有趣,所以我喜欢这位老师,也爱上了她的作文课。
以前,我的作文总是写不好,我对作文既害怕又反感,是她在我对作文彻底绝望的时候帮助了我。
她上课的时候,普通话虽说得不标准,但那幽默的'谈吐非常有趣,这可能就是我爱上作文的原因吧!从开学以来,她教了我们作文开头、结尾的技巧,还系统地指导了读后感的写法。难怪有许多“老同学”的作文写得那么好呢?从此,我又恢复了对作文的喜爱。
这样,我相信我的作文水平一定会慢慢地提高。从此,我爱上了这“美丽又圣洁”的课堂,爱上了它丰富的知识,爱上了它和谐的氛围,我也喜欢上了每个星期天下午给我们上作文课的崔老师。
老师教我作文 篇22
今天体艺课上,庄老师教我们怎么做书了。
“叮铃铃”上课铃声响了,庄老师拿来一些和上课无关的东西:有剪刀、彩纸、海绵纸、双面胶、一张贺卡。有的人在讨论着要干啥,有的人发着呆,有的人在做小动作。老师说:“今天,我要教你们怎样做书。”做书?我想:干嘛做书呀?又不是美术课,是体艺课。
只见老师把贺卡对半剪开,一半作封面,一半作封底。老师又拿了一张纸用折扇子的方法把纸折成了八段,第一、三、五、七、八段各贴了一些双面胶,第一页贴封底,第三、五、七页贴内容,第八页贴封面。一本简单的'书立刻浮现在我们眼前。
丁彦霖问:“为什么海绵纸没有用到?”
老师笑了笑,在海绵纸上剪了一个“hello kity”,又剪了两根带子,组成了一个“hello kity”的包包,丁彦霖恍然大悟。
放学了,组长告诉我:我想做一本大型茶壶的书。我发现我们组长陈昱秀还挺有想象力的嘛!
老师教我作文 篇23
那是星期三的最后一节课,我们班正在上写字课。
课堂上静悄悄的,没有一点声响,静得连一根针掉在地上也能听得清清楚楚。
那时我们正在写“词语盘点”和“日积月累”,我也不甘落后,一笔一划地写着。后来,我写完了,就拿给老师看,老师只用眼光一扫,便查出了我的错误——“鼎”字写错了。我很纳闷,心想:“咦?哪里写错了?难道是字写得不规范吗?”我拿着本子,正准备回位,老师看出了我的疑问,便对我说:“你再仔细看看,怎么把‘鼎’字的‘目’少写了一横成了‘日’!”我回到座位上,与课本一对照,果然写错了,我马上把它改正过来。
接下来,我又把《成语故事》的“舍本逐末”部分添上,把写字本交给了老师。
经过老师的'谆谆教诲,我终于把“鼎”字写好,不再出现错误,并让我练字的质量更上一层楼了。
老师教我作文 篇24
在这漫长而又快乐的学习生涯中,我非常感谢我的`老师——潘老师,她使我不再沉迷于电脑。
以前,我我的学习成绩都在班里数一数二,可有一小段时间我却沉迷于电脑。有时候,我会情不自禁地玩起来,家里人看见了就问:“宸妤,你在干嘛?”我犹豫不决地说:“我在查资料。”可实际上,我却在玩游戏,听说最近有很多好玩的游戏,我都玩完了。
可这使我的成绩快速下降,排名成了第九,不仅仅是成绩,就连作业都没按时交了,就说是落家里了,潘老师却发现了另有蹊跷。
一天上午,我被潘老师叫到办公室里,老师和蔼可亲地对我说:“宸妤,你是不是在家里有玩电脑啊?”我顿时脸红得像红苹果,慢慢地说:“是。”“那你为什么,不做作业?”“因为我只顾着玩电脑了。”“好吧,你敢于承认错误,老师也不罚你写检讨了,也不跟你爸妈说,不过以后你不能再这样了。”老师说。“谢谢!”
这件事还记在我心中,这些话烙印在我心里。
老师教我作文 篇25
老师是辛勤的园丁,整天为别人付出,却不求回报;老师是引路者,让我们走上文明之路。每当我想起董老师,一幕幕教我写字的'情景就会浮现在我的眼前。
那是一个阳光明媚的星期一,老师在教我们写“一”。老师说:“‘一’字其实就是一条小短横线,写得要短粗有力,而且要平直,请同学们在小本子上写一遍。”这时我由于没有尺子,把“一”写成了“~”,老师看见我的“~”时,对我说:“纪景颢,“一”字要写得短,直,不是画成波浪线。”于是,我想再写一遍,却把“一”写成了“1”。老师不厌其烦地说:“这样,你先用尺子画一条1厘米的横线。然后,再慢慢地把尺子移开,就行了。”我按老师的步骤,慢慢地,“一”字我就会写了。这时,我看到老师急得满头大汗。下课的铃声响了,老师为我付出了那么多!
是啊,我们的老师不就像那一支燃烧自己、照亮别人的蜡烛吗?
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